小学生英语课外拓展英语角 英语社团小学生日常英语口语对话100.docx
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小学生英语课外拓展英语角英语社团小学生日常英语口语对话100
小学生日常英语口语对话100句
1.Hello.…你好。
2.Hi.…喂，你好。
3.Goodmorning/afternoon/evening.早上/下午/晚上好。
4.Howareyou（thismorning/afternoon/evening）?
你今天早晨/下午/晚上好吗？
5.Fine,thankyou/thanks.我很好，谢谢。
6.Notbad,thankyou.不错，谢谢。
7.Welcomebacktoschool.欢迎回到学校来。
8.Welcometoourschool.欢迎到我们学校来。
9.Happybirthday!
生日快乐！
10.What’syourname,please?
你的名字是什么?
11.Yourname,please?
你叫什么名字？
12.Mynameis…/I’m…我的名字是…/我名叫…
13.ThisisMiss/Mr/Mrs…这位是…小姐/先生/女士。
14.Thisismyfriend.这是我的朋友。
15.Comeandmeetmyfriends.过来见见我的朋友们。
16.Howdoyoudo?
你好。
17.Nicetomeet/seeyou.很高兴认识/见到你。
18.Goodbye.再见
19.Goodnight.晚安。
20.Howoldishe?
他多大了？
21.Thankyou./Thanks.谢谢。
22.You’rewelcome.不用谢。
23.That’sallright.没关系。
24.I’msorry.对不起。
25.Sorry,Idon’tknow.对不起，我不知道。
26.Excuseme.对不起，打扰一下。
27.Comein,please.请进。
28.Havesomebananas,please.请吃些香蕉。
29.It’stimeforthecakes.该吃些蛋糕了。
30.MayIcomein?
我可以进来吗？
31.Comein,please.请进。
32.MayIhaveyours?
我能吃你的吗？
33.CanIhavetwocakes?
我能吃两个蛋糕吗？
34.No,youcan’t.不，你不能。
35.CanIhaveone，please?
我能吃一个吗？
36.Yes./Allright.Hereyouare.好的。
给你。
37.CanIgowithyou?
我能和你一起走吗？
38.Sure.好的。
39.Doyouknowhistelephonenumber?
你知道他的电话号码吗？
40.Areyousure?
你能确定吗？
41.Yes.I’msure.是的，我肯定。
42.Maybehe’sintheteachers’office.可能他在老师办公室。
43.We’reaboutthesameage,Ithink.我想我们大概年龄相仿。
44.Yes,you’reright.是的，你是对的。
45.You’rewrong.你错了。
46.Ilike…verymuch.我非常喜欢…。
47.Iliketodrawpicturesthere.我喜欢在那儿画画。
48.Metoo.我也是。
49.CanIhelpyou?
我能帮你吗？
50.Yes,adressformydaughter.是的，给我女儿买条裙子。
51.Whatdoyouwant,adressoraskirt?
你想要买什么？
连衣裙还是短裙？
52.Howabouttheblueone?
这条蓝色的如何？
53.Howmuchisit?
多少钱？
54.Fifty-nineyuan.五十九元。
55.Excuseme,where’sthecinema?
请问，电影院在哪？
56.Where’stheteachers’office,please?
老师办公室在哪？
57.Excuseme,howcanIgettothepostoffice?
请问，怎么走才能到达邮局?
58.Canyoushowmethewaytothebank,please?
你能告诉我去银行的路怎么走吗？
59.It’soverthere,neartheBankofChina.就在那儿，中国银行的旁边。
60.Thisway,please.请这边走。
61.Sorry,Idon’tknow.Youmaygoandaskhim.对不起，我不知道。
你可以去问他。
62.What’sthetime?
几点了？
63.Excuseme,what’sthetime,please?
请问，几点了？
64.It’stimetogetup/gotoschool…到了起床/去学校的时候了。
65.It’stimefor…到了（做）…的时候了。
66.Lookattheblackboard,please.请看黑板。
67.Goandgethim.去把他找来。
68.Letmehavealook,please.让我看一看。
69.Let’splayagametoday.今天我们来做个游戏。
70.Nowlistentome,please.现在请听我说。
71.Canyoulookaftermybagandclothes,please?
你能帮我照看一下我的书包和衣服吗？
72.Yes./Allright./OK./Sure.好的。
73.Lookathiscoat.看他的外套。
74.Shallwegonow?
我们现在可以走了吗？
75.Let’sgotoschool.让我们去学校吧。
76.Yes,let’s.好的，走吧。
77.Let’sgetsome（red）flowers.让我们来摘些（红）花。
78.Pleasedon’t.请不要。
79.Don’tturnofftheTV.别关电视。
80.Verygood.很好。
81.Great!
/That’sgreat.太好了。
/棒极了。
82.Hownice!
多漂亮啊！
83.Howbeautiful!
多美啊！
84.It’slovely.它真可爱。
85.Oh,dear!
哦，天啊！
86.Pardon?
对不起，请再说一遍。
87.Excuseme,wouldyoupleasetellme…?
对不起，你能告诉我…？
88.Whatcanyousee?
你能看见什么？
89.Wherearetheballs?
球在哪儿？
90.Look,they’rebetweenthebags.看，它们在书包中间。
91.What’sthatonthewall?
墙上的那是什么？
92.It’saphotoofmyfamily.是我们家的全家福。
93.Therearesometoyboatsonthedesk.桌上有些玩具船。
94.Pleasegiveittome.请把它给我。
95.Whoarethey?
他们是谁？
96.Theirnamesare…他们的名字是…
97.What’syourtelephonenumber?
你的电话号码是什么？
98.Shallwecallher?
我们打电话给她好吗？
99.Whatacleverboyheis!
他是个多么聪明的孩子啊！
100.Howbeautifulthegirlsare！
这些女孩多漂亮啊！
小学新标准英语三年级起点第六册
Module3Unit2教案设计
Module3Unit2Samatesixhamburgers.
昆山孙爱平
教学任务：
在学生已经学会了很多表示食物的英语单词的基础上，继续学习用过去时Whatdidyoueat/drinklastnight?
来相互询问昨天晚上吃了什么，喝了什么？
同时与前面已经学过的将来时Iamgoingtoeat/drink…tonight.做简单的对比，让学生了解什么时候应该用过去时，什么时候应该用一般将来时。
侧重于过去时的学习与应用。
二．教学目标：
认知目标单词：
ategavedranktonight
句型：
Whatdidyoueat/dranklastnight?
Iate/drank…
Whatareyougoingtoeat/dranktonight?
I’mgoingtoeat/drank…
能力目标：
通过两个不同时间单词（lastnight,tonight）的比较，使学生学会根据不同时间选择使用合理的时态，同时应注意动词的适当形式的变化。
教学重难点：
eatatedrinkdrank
givegavehavehad
Whatdidyoueat/dranklastnight?
Iate/drank…
教具准备：
课件，图片，单词卡片等。
教学活动：
一.Warming-up
Chant:
Noodlesandriceareveryverynice.（师生边唱边做动作。
）这是一首学生们已经学会的关于食物的儿歌。
在课的开始与学生们一起说唱，既可以作为学生的课前热身，使学生可以很快地进入到英语学习的氛围中，又复习了一些表示食物的单词，可为本课的学习做铺垫，可谓一举两得。
二.Presentation
1）教师引导:
Whatarewegoingtolearntoday?
T利用课件导入:
Whatcanyouseeinthepictures?
（课件中不停闪现多种食物类的单词，吸引学生的注意力，调动学生记忆单词的能力。
）
2）教师鼓励学生说出自己已经学过的一些表示食物的单词。
Canyoutellmesomewordsaboutfoodyouknow?
3）复习动词短语：
（Usethewords:
eatdrinkgive）让同学们自由说出几个动词短语，分清楚三个动词的具体运用。
如:
eathamburgers,drinkmilk,giveoneappletomysister…（这里应该注意引导好学生先说有关give的短语）
4）T展示课件引出：
Iamveryfull.（教师夸张地做吃饱了的动作）Lastnight,Ihadsomuchfood.
（课件展示一饭桌，所有的食物都被遮盖着，暂时看不到）DoyouknowwhatIatelastnight?
）
鼓励学生用来猜测。
注意反复纠正学生对过去时的发音。
（教师板书主要的动词及过去时）eatatedrinkdrankhavehad
教师反问学生：
Whatdidyoueat/drinklastnight?
（教师板书重点句型）
3、学习主要的动词过去时（eatatedrinkdrank）
（注意在讲新单词时对音素的分析与学习,鼓励学生自己根据读音规则读出单词）
eat__ate__gate__late__cate
drink__drank__bank__tank__thank__brank
4.活动Activity1：
听一听，猜一猜。
课件展示一张大嘴吃食物的夸张图片，让学生通过听声音，判断所吃的食物。
重点练习主要句型：
Whatdidyoueat/drinklastnight?
先是老师和同学进行情景问答，然后是同学和同学，最后是同桌或小组进行对话交际，Whatdidyoueat/drinklastnight?
在活动中注意互相评价,老师要及时给予奖励。
（活动目的：
训练听力及分析判断的能力，落实新知。
培养学生间的语言交际能力，合作精神及互评意识。
）
5.Practise
教师让学生以四人小组的形式练习主要句型：
Whatdidyoueat/drinklastnight?
Iate/drank….同时要鼓励学生用：
Whatdidshe/heeatlastnight?
She/heate/drank….进行练习。
6.Presentation
1）由学生的对话表演引出，T：
DoyoulikeChinesefood?
Yes,IlikeChinesefood,too.
TonightmymumisgoingtocookChinesefood.
2）Teach:
tonight
lastnight---nighttoday—todaytonight
3）T:
Areyouhungry?
Whatareyougoingtoeat/drinktonight?
引导学生回答：
I’mgoingtoeat/drink…
4）活动:
Activity2
（课件展示：
教师只出现了这种食物的一部分轮廓，让学生来用过去时练说主要句型：
例如：
课件出现一个半圆型，教师就可以先让一个好学生起来配合，问：
Whatareyougoingtoeattonight？
教师就可以配合回答：
Iamgoingtoeatanegg.同一个图形要多让学生起来猜测，不准重复，一会儿，点击课件，出现食物的全貌，猜对的同学得一个小礼物。
）
活动的目的：
通过这种猜一猜，说一说，比一比的方式，学生能在游戏与竞赛中自然地练习了重点单词以及过去时的主要用法，难点得以分散，游戏还有效地保持了学生的学习兴趣。
7.让学生同桌之间或小组之间进行两个主要句型的重点练习。
鼓励学生相互评价，注重动词的正确时态运用。
然后可以让个别学生或小组起来问答表演，教师及时评价与鼓励。
8.课件展示一首儿歌:
IlikericeandIlikemilk.
Lastnight,lastnight.
IatefishandIdrankmilk.
IlikechipsandIlikejuice.
Tonight,tonight
I’mgoingtoeatchips.
I’mgoingtodrinkjuice.
Mmm,Mmm,Mmm,
Theyareallverynice.
要求学生边跟节奏说唱,边做动作.这首儿歌是与学习到的内容紧密相联系的.把儿歌设计在这里,是对所学内容的复习与巩固,也可以当作是学生课间放松的一种手段.
三.呈现对话内容:
课件展示门铃的响声，T：
Look,they’reDaminganda
Postman.ThepostmangavealettertoDaming.
1）.Teach:
givegave
2）T:
Let’sreadtheletterandtickorcrossthesentences.（以一个邮递员出现给了大明一封信的形式，既新颖有趣，又简单引出了新单词的学习和对话内容的呈现）
课件以一封信的形式展示句子:
a．DamingwrotealettertoAmy.（）
b．Linglinglikeshamburgers.（）
c.Theywereatschool.（）
d.LinglingandAmygavehamburgerstoSam.（）
e.Samatesevenhamburgers.（）
f.AmymissesChinesefood.（）
g.MsSmartisgoingtocookChinesefoodtonight.（）
3）.Listentothetape（第一遍）andthinkaboutit.
4）listentothetapeagainandreadafterit.
5）Checkitoutandreadthelettertogether
6）课件出示几个问答，让学生继续带问题读对话,小组讨论解决问题。
A:
Whoatesixhamburgers?
B:
DoesSamlikehamburgersverymuch?
C:
WhatdidLinglinghave?
D:
DoesLinglinglikehamburgersverymuch?
E:
WhatisMumgoingtocookforLinglingtonight?
7）Listentothetapeandreadafterit，talkaboutthequestionswiththeirdeskmate.checktheanswer.
（问题由简单的判断题到较复杂的问答题，由易到难，提高学生对段落的理解和分析能力）
8）．活动Activity3：
根据课文内容来改信。
教师口述一封信给班上的一名学生，但是故意说错其中的一些关键词，让学生根据课文内容给老师的这封信改错。
（活动目的：
变换方式，加强学生对课文内容的理解，起到了很好的巩固作用。
）
9）.Activity4：
Writealettertoyourbestfriendandtalkabout“Whatdidyoueat/drinklastnight?
Whatareyougoingtodrink/eattonight?
”
让学生以填空的形式表达一封英语信。
信中重点要用到主要句型：
来练习昨天晚上吃了什么以及今天晚上要吃什么。
课件出示信的内容：
Dear________,
LastnightIate_________anddrank________.Ilike_________verymuch.ButIdon’tlike_________.Igavethe________tomy_______.TonightIamgoingtoeat_________anddrink_____________.Howaboutyou?
Yourslove
_____________
鼓励学生给班上的好朋友说这封信的内容。
达到了学以致用的目的。
四.Homework（家庭作业）
回家与父母或好朋友主动交流,用所学知识问答,完成调查表：
Name
Lastnight
Tonight
ate:
drank：
eat:
drink：
ate:
drank：
eat:
drink：
ate:
drank：
eat:
drink：
ate:
drank：
eat:
drink：
（设计意图:
新课标强调，要注意家庭作业的实用性。
这次给学生留的调查作业，既是学生课内所学知识的延伸，又能锻炼学生的口语交际，用时少，学生乐于完成，收效很高。
）
Blackboarddesign:
Module3Unit2Samatesixhamburgers.
Whatdidyoueat/drinklastnight?
Iate/drank…
Whatareyougoingtoeat/drinktonight?
I’mgoingtoeat/drink…
课后反思：
在本节课的教学中，我主要抓好了以下几个环节：
设计新颖的导入，吸引学生的注意力，在极短的时间内调动起学生的学习积极性。
在课的开始，我就用节奏欢快的歌谣开头，并通过让学生边做动作边表演活动复习已经学过的表示食物的单词。
这样的活动设计吸引了学生的注意力，调动了他们的学习积极性，为导出新课做好了铺垫。
创设真实的情景，扩大了学生的参与面。
在本节课的教学中，我通过直观生动的体态语、制作精美的教学用具，以及鲜明、直观的多媒体课件，激发了学生参与课堂活动的兴趣，让学生在快乐的“猜一猜，说一说，比一比”的活动中轻松掌握所学的知识。
丰富多样的活动，设计巧妙，层层递进，让学生倍感真实与亲切，使不同层面的学生都产生了说英语的欲望。
课堂上的评价形式多样，激发了学生的求知欲望。
本节课的评价形式多种多样，既有教师对单个学生的评价，对学习小组的评价，也有同学对同学的评价，小组与小组的互评，让每一位学生都感受到自己的价值，获得自信，提高学习英语的兴趣。
新标准英语第六册MODULE3UNIT1
Shehadeggsandsausages
技能目标：
1．能听、说、读单词：
egg,email,sandwich,delicious;
2．能听懂会说本课的对话，能熟练运用所学句型：
WhatDidshehaveforbreakfast?
Shehadeggsandsausages.Andwhatdidshehavefordinner?
Shehadfishandchips.
3．使学生学会如何询他人一日三餐吃的什么。
情感目标：
1．学会与人交流，培养学生的自主合作能力；
2．通过游戏、竞赛等活动，激发学生学习英语的兴趣。
教学重点：
学会询问一日三餐吃的什么？
教学准备：
课件，图片，单词卡片等。
教学设想：
step1:
Warmer:
1.Greetingsandsing
出示图片noodlesandrice
让学生复习韵句：
noodlesandriceareveryverynice.
Askandanswer.
T:
Doyoulikenoodles?
S:
Yes,Ido./No,Idon’t.
DoyoulikeChinesefood?
Whatdoyouhaveforbreakfa
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