北师大版学年三年级英语三起第一学期全册教案.docx

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北师大版学年三年级英语三起第一学期全册教案

Unit1Hello!

Lesson1What’syourname?

教学目标：

1．能用英语和别人打招呼；

2．能用英语询问别人的姓名、介绍自己的名字；

3．理解并能够朗读本课的小故事。

课前准备

制作面具Ann，Ken，Mocky，教学光盘

课时划分：

一课时

教学过程

Step1Warmup

1．打招呼

（1）教师先给学生做自我介绍：

I’myourEnglishteacher．I’m…

（2）和学生打招呼。

T：

Hello，…!

（可以说学生的汉语名）。

Ss：

Hello，…!

（教师的英文名字，或是Miss／Mr…）

（3）与学生打招呼期间可以Hello!

和Hi．交替使用。

（4）鼓励学生相互用Hello!

或Hi．打招呼。

2．猜一猜

（1）教师将一名学生的眼睛蒙住，请一名学生跟他／她打招呼。

蒙住眼睛的学生要通过声音判断出对方是谁，并用Hello或Hi回应。

如：

A：

HeIlo,…!

B：

Hi,…!

（2）再请几个学生进行游戏。

Step2Presentation

Listenandread

1．导入故事

（1）呈现第一幅图，告诉学生今天要认识两位新朋友。

模仿Ann或Ken的声音：

Myname’sAnn．Myname’sKen．

（2）教师用面具扮演Ann和Ken，让学生和他们打招呼，如：

Hell。

，．Ann!

（3）请学生扮演Ann和Ken，同学之间打招呼，如：

A：

Hello，Ann!

2．学习故事

继续看第一幅图，说：

“一天，Ann和Ken正在家中玩，突然来了一位不速之客，是谁呢?

”让学生先猜一猜。

T：

Let’swatchthestory．

教师播放一遍故事动画，而后询问学生是谁来了，叫什么名字。

可以让学生用中文说一说。

T：

Whoiscoming?

Whatishisname?

T：

他们是如何进行自我介绍的呢?

Let’swatchthestory．

（1）指着面具，请学生说出：

Myname’sAnn．Myname’sKen．Myname'sMocky．可以让字生随意抽取并说出：

Myname’s…

T：

WhowantstobeAnn／Ken／Mocky?

说故事中的小朋友是如何询问彼此的姓名的，让学生看第三遍故事。

鼓励学生边看边模仿跟读。

（2）带领学生朗读故事中Mocky的’问话：

what’sy。

urname?

Step3Practice

（1）教师播放录音，让学生看书跟读对话，并让学生用手指相应的对话框。

（2）字生三人一组分角色朗读故事。

（3）请若干组朗读或表演故事，看一看是谁在说话，猜猜他／她会说什么。

如第一幅图，学生可能观察到Mocky在说话，并预测他可能说：

Hello，Ann!

或Myname’sMocky．

（4）教师播放录音，先让学生认真听，确认各自的预测是否准确。

（5）再放一遍录音，每次放一句。

教师重复录音的内容，让学生指出相应的插图，全班一起核对。

（6）让学生看最后一幅图，这两个小朋友正在介绍各自的姓名。

把学生分成小组，模

仿录音中的内容相互介绍。

（7）也可以让学生两人一组任选一幅插图进行对话练习。

例如选择图a：

S，：

Hello，Mocky!

S2：

Hello，Ann!

Let’SSing

（1）告诉学生，今天教师带来一首非常好听的英文歌曲，通过歌曲还能认识一个新朋友。

让学生看歌曲的插图，看能否找出谁是新朋友。

（2）放歌曲的录音，K~N--NN曲中出现了哪些小朋友。

教师出示Cathy的图，先问学生听否听到了她的名字，然后领学生朗读，注意th的发音。

（3）教师再放一遍歌曲让学生跟唱。

（4）告诉学生还可以把自己的名字放到这首歌里。

带领学生一起听歌曲录音，最后一段歌词用他们自己的名字替换。

（5）再次播放歌曲，学生大声跟唱，替换上他们自己的名字。

Unit1Hello!

Lesson2I’mAnn.

教学目标

1．能用英语问好和道别；

2．理解并能够朗读本课的小故事；

3．能学唱本课的歌曲。

课前准备

面具UncleBooky，教学光盘。

课时划分：

一课时

教学过程

GetReady

1．问一问

（1）让学生佩戴英文姓名卡。

（2）教师说：

“Hello!

What’syourname?

”学生能说出自己的名字：

Myname’s…

（3）学生两人一组进行问答练习，再把学生分成四人一组进行练习，每个学生至少要知道三个同学的英文名。

2．接龙游戏

（1）第一位学生说：

‘‘Myname’s…，’然后问第二位学生：

“What’syourname?

”第二位

回答完再问第三位，依此类推。

（2）小组之间进行比赛，说的又快又准的小组为优胜组。

ListenandRead

1．导入故事

（1）学生三人一组朗读或表演上一课的故事。

（2）表演结束后，教师说Mocky今天带Ann和Ken去拜访了一位新的朋友。

教师播放故事课件，让学生认真看。

T：

Mocky，KenandAnngotomeetanewfriend．Whoisit?

Let’swatch．

2．学习故事

（1）故事动画结束之后，询问学生：

Mocky介绍的新朋友是谁?

鼓励学生说出：

Uncle

（2）教师说：

“Yes，heisUncleBooky．Let’ssayhellotoUncleBooky!

”鼓励学生和Booky打招呼：

Hello，UncleBooky!

（3）教师又问：

‘‘那UncleBooky如何向他们打招呼呢?

”播放图片的录音。

T：

Goodmorning，children．

（4）教师播放课件，带领学生朗读故事。

请学生分别扮演Mocky和UncleBooky，练读。

3．模仿表演

（1）由于故事中难读的句子较多，先逐图带领学生表演。

可以用粉笔在地上画出小河、等作为简单的道具。

（2）教师朗读，让学生配合做动作，可以分角色。

（3）教师朗读，鼓励学生在做动作的同时说对话、打招呼、询问和自我介绍。

学生四人一组朗读或表演故事，鼓励学生根据自己的理解做动作。

TalkTogether

1．听一昕

（1）告诉学生Ann和Ken也把自己的朋友介绍给Mocky，让学生看插图中有哪些新人物，听一听他们都是谁。

（2）教师放一遍录音，让学生指出其中出现的人物。

（3）再放一遍录音，问学生：

Whoarethey?

让学生说出这两个人物的名字：

PeterandWangLi．

（4）继续问：

Mocky是如何和他们打招呼、介绍自己和询问他们的姓名的?

再次播放录音。

鼓励学生说出：

Goodmorning!

I’mMocky．What，syourname?

（5）问Mocky是如何说再见的。

鼓励学生说出：

Goodbye!

（6）放录音，让学生模仿、跟读。

请学生三人一组表演对话。

2．情景表演

把学生分成三人一组，相互打招呼和自我介绍。

Let’SSing

（1）让学生看歌曲插图，猜一猜歌曲中会出现谁。

T：

Whoareinthesong?

Whataretheysaying?

（2）放一遍歌曲，问一问学生预测的是否准确，说一说歌曲中都出现了哪些小朋友。

（3）播放歌曲两遍，鼓励学生大声跟唱。

（4）让学生准备好面具，唱到哪个人物就举起哪个面具。

（5）分角色表演，让女生演唱Ann的内容，男生唱Mocky，再找两位学生分别演唱Ken和UncleBooky。

Unit1Hello!

Lesson3HaveFun

教学目标

1．认识本单元出现的人物，能说出他们的英文名字；

2．能在插图的帮助下表演故事；

3．能理解重点句型的意义，了解单词的缩写形式。

课前准备

人物面具，教学光盘，学生英文名字卡，一只软棉球或皮球

课时划分：

一课时

教学过程

1．问候

（1）教师和学生打招呼：

（Goodmorning，children!

鼓励学生用Goodmorning，Miss…！

回应。

（2）请学生相互用Goodmorning!

Hello!

等打招呼。

2．找朋友

（1）给学生1分钟的时间让他们结识一位“新朋友”。

教师可以先与一位学生一起示范。

S1：

Mynameis…What’syourname?

S2：

Mynameis…

（2）给学生1分钟的时间“找朋友”，学生可以四处走动，寻到“新朋友”。

（3）请几组“新朋友”相互打招呼，要求能说对彼此的英文名字。

ListenandNumber

（1）告诉学生在前两课认识了很多新朋友，接下来听录音，看是否还记得这些人物的

（2）让学生看书第6页。

T：

Doyoustillrememberthem?

听一遍录音，让学生指出每次听到的人物。

（3）教师播放录音，学生边听边标号。

（4）再放一遍录音，核对答案。

请学生说出听到的句子：

ShowTime

（1）请学生朗读前两课的故事。

（2）教师带领学生一起回忆故事内容，教师一边讲述一边把主要的故事卡贴在黑板上。

（3）把学生分成小组，鼓励学生参考黑板上的图片，表演故事。

（4）学生可以选择表演全部或某几幅插图的内容，也可以配合朗读做动作。

鼓励学生表演时用自己的话。

UncleBooky’SBlackboard

（1）教师将UncleBooky’SBlackboard上的句子打乱顺序贴在黑板上，并贴出几张故事中的图片，让学生看图选择句子。

如，图1：

学生找出句子Hello!

What’syourname?

贴在图片下。

图5（Ken的对话框留白）：

学生找出句子Hi!

I’mKen．等。

（2）教师带领学生朗读插图中的句子。

（3）教师将What’syourname?

句子中的What’s换成Whatis，告诉学生两种书写方式表达的意思相同，What’s是缩写形式，朗读时注意两种形式的不同。

（4）让学生两人一组试着朗读：

Mynameis…Iam…

Unit1Hello!

Lesson4GetitRight.

教学目标

1．能朗读字母Aa，Bh，Cc，Dd，字母书写规范；

2．体会Aa，Bb，Cc，Dd在单词中的发音。

课前准备

人物面具，教学光盘，小皮球

课时划分：

一课时

教学过程

Getready

1．传球游戏

（1）教师说：

“Mynameis…”然后扔出小皮球，接到皮球的学生用My：

[1aITleis…说说自己的名字，再将球传给下一位同学。

（2）游戏时用Iam…句型做自我介绍。

2．角色扮演

（1）教师让一名学生任选一个面具，带上面具做角色扮演，自我介绍。

如Myname’s

Ken．／I’mKen．等。

（2）学生戴上面具相互打招呼或询问姓名。

如：

S1：

Hello，Ken!

S2：

Hello，Mocky!

S3：

What’syourname?

S4：

MynameisAnn．

ListenandRepeat

1．学习字母

（1）教师播放字母歌，问学生这首歌唱的是什么。

告诉学生接下来学习26个字母中的奏三个字母，教师在黑板上写出字母Aa，Bb，Cc，Dd。

（2）问学生是否认识这四个字母，鼓励学生读一读。

教师示范朗读字母，学生跟读。

（3）让学生观察字母的外形特点，可以让学生说一说这些字母像什么。

（4）告诉学生字母有大小写之分，并让学生打开书找一找在哪里用大写字母，哪里用

大写字母。

引导学生一起总结：

人名的第一个字母用大写字母，句子的首字母用大写

手母：

2．学习单词

（1）拿出apple，ball，cat，dog四张卡片，问学生是否认识这些物品或动物。

（2）教师逐一示范朗读，让学生指图片跟读。

（3）教师朗读，让学生指图片，或教师指，让学生读。

（4）把卡片打乱，让学生根据首字母排序。

ColorAa，Bb，CcandDd

（1）告诉学生接下来玩一个字母游戏，让学生合作用身体分别组成字母A，B，C，D。

（2）让学生分组玩游戏，然后再组成小写字母a，b，c，d。

（3）可以选择几组学生表演。

（4）让学生看书第8页，教师说指令，学生找出相应的字母。

T：

Lookatthepicture．CirclethebigA．Circlethesmalla．

TraceandCopy

（1）告诉学生接下来学习如何写这些字母。

让学生观察大写字母A，并说一说它的外形特点或像什么，还可以让学生用身体摆出A。

（2）教师在黑板上写大写字母A，学生伸出手指和教师一起“写”。

让学生注意字母在线格上的位置和书写顺序。

（3）学生在书上完成字母Aa的书写。

（4）用同样的步骤教Bb，Cc，Dd，让学生注意小写字母b和d有什么特点。

ListenforA，B，CandD

（1）让学生看第9页下半部的插图，先让学生找一找这些单词包含哪些学过的字母，引导学生找出字母：

Aa，Bb，Cc，Dd。

（2）先让学生尝试读一读插图中的单词：

ant，b。

y，cake，d。

。

r，猜一猜起始字母怎么

读。

教师播放录音，学生指着图跟读。

（3）让学生说一说录音中单词首字母的发音。

教师读单词，让学生指相应的图片。

Unit1Hello!

Lesson5HaveaTry

教学目标

1．能学唱本单元的歌谣；

2．能结合插图认读本单元的重点句型。

课前准备

人物面具，字母卡片

课时划分：

一课时

教学过程

GetReady

1．字母游戏

（1）教师出示字母卡，学生朗读字母Aa，Bb，Cc，Dd。

（2）教师任意抽走一个字母，学生说出被抽走的字母。

T：

Whatismissing?

（3）学生两人一组做游戏。

（4）教师出示所学的语音词汇，学生看卡片朗读单词：

apple,ball,cat,dog,ant,cake,door。

（5）挡住单词的首字母，教师问：

‘‘whatismissing?

’’让学生说出单词的首字母。

2．找朋友游戏

（1）教师将故事中主要对话的句子写出来，发给学生，如：

What’syourname?

MynameisMocky．Hello!

Hi!

Goodmorning．Goodbye!

Bye!

等。

（2）先请学生朗读手中的句子。

（3）学生“找朋友”，如What’syourname?

找MynameisMocky．找到之后，让学生说出对话内容。

Let’sChant

1．学习歌谣、

（1）教师问学生猴子最喜欢的水果是什么。

让学生看第10页的插图，猜一猜歌谣的内容。

T：

Whatisthemonkey’sfavoritefruit?

S：

……

（2）教师播放歌谣，教师根据内容指相应的插图或做动作，让学生认真听。

教师边做动作边带读歌谣，鼓励学生跟读。

Anappleforyou，（指一指苹果，指一指学生）

Anappleforme，（指一指苹果，指一指自己）

Anappleforthemonkey，（指苹果，模仿猴子的样子）

Upinthetree．（指高处）

No!

No!

No!

（摇头）

（3）用同样的方法学习第二段内容。

教师播放录音，学生一起跟读歌谣，然后请学生自己配合录音做动作，表演歌谣。

（4）学生四人一组，练习说歌谣、表演歌谣，最后请几组学生展示。

ReadandMatch

（1）让学生看第11页的插图，说一说图中有哪些人物。

T：

Lookatthepicture．Whoareinthepicture7

（2）告诉学生这几个人物在做自我介绍。

让学生看上面的对话框，教师朗读，学生差相应的内容。

（3）告诉学生，把文本框与相应的人物连起来，让学生完成连线任务。

（4）学生两人一组相互检查，并读一读图中的句子。

（5）请学生扮演图中的人物做自我介绍。

Unit1Hello!

（6）

教学目标

1．能读懂UncleBooky’sStorytime中的故事；

2．能介绍自己的名字；

3．能对本单元的学习效果和学习过程做出评价。

教学准备

人物面具、字母卡片、单词卡片，学生自己的照片

课时划分：

一课时

教学过程：

GetReady

1．认读游戏

（1）教师快速出示本单元的字母和单词的卡片，学生朗读。

（2）将故事中人物主要对话写在黑板上，叫两名学生站在旁边。

教师读句子，看谁先

指出读的是那一句。

（3）课件出示故事中的一幅插图，学生表演插图的情景和人物对话。

对话的内容只要

符合原文意思即可，可以与原故事不同。

（4）教师从书中选出更多的图，让学生分成小组做对话练习。

Tracethelettersandreadthewordsaloud．

T．Findthewordsthatstartwiththelettera……

（1）教师让学生看书第12页，让学生描写虚线字母。

（2）学生两人一组相互检查，并朗读单词。

Matchtheletters．

（1）教师说字母，让学生用身体表演出来。

（2）让学生独立完成。

（3）学生两人一组核对答案。

UncleBooky’SStorytime

1．导入故事，引出新朋友。

（1）学生用what’syourname?

进行提问，而后教师模仿小狗的声音说：

MynameisSpot．请学生和Spot打招呼，鼓励学生说出：

Hello，Spot!

Hi，Spot．

（2）教师告诉学生Sp。

t也结识了一位“新朋友”，一起来看一看是谁。

教师播放一遍故事。

（3）请学生说一说Spot结识的新朋友叫什么，让学生说出：

Amy。

2．学习故事

（1）让学生独立阅读故事。

（2）播放录音，让学生指相应的插图或人物对话。

（3）让学生说一说图5中小鹿为什么说No，thankyou．小狗给小鹿的是什么食物。

（4）可以让学生说一说小狗哪些方面值得学习。

让学生评价小狗乐意与朋友分享的精神。

Unit2Friends

Lesson1ThisisDannyDeer.

教学目标

1.能在插图的帮助下理解并能朗读故事；

2.二能运用句型Thisis…介绍朋友或他人；

3.别人介绍小朋友时，能用Hi…，Hello…做出恰当反应。

教学准备

人物面具，配套光盘，自制课件

课时划分：

一课时

教学过程

GetReady

1、演唱歌曲

演唱unit1歌曲Myname’s…全班分成三组，一组扮演Cathy，一组扮演Ann,一组扮演Ken

2、DoyourememberthesongfromUnit17Let’ssingtogether·

3、教师播放歌曲，学生边唱边模仿、表演歌曲中的人物。

ListenandRead

1．导入故事

（1）T：

出示第一幅图，让学生看UncleBooky与Mocky手里拿的照片，学生确认猜测是生Ken和Ann是否能见到这两个新朋友，它们的名字叫什么。

可以让学生自主回答。

CanKenandAnnmeetthetwofriendstoday?

（2）让学生仔细观察图3，看是否能发现DannyDeer。

让学生说一说见到DannyDeer’

Mocky该怎样介绍，。

Ken和Ann该如何打招呼。

呈现图4～5的插图。

T：

NowyotlareMocky．WhatdoyouwanttosaytoDannyDeer?

Sl：

Hello，DannyDeer．

S2：

Goodmorning，DannyDeer．

（3）教师播放课件中图5的对话，学生跟读。

（4）引导学生分别扮演Ann，Ken，Mocky和Danny。

2．模仿表演

（1）教师拿出故事卡片，贴在黑板上。

放录音，让学生指相应的卡片。

最后让学生按故事情节发展给卡片排序。

学生两人一组，拿出故事小卡片，按照故事内容排出顺序。

（2）教师播放录音，学生跟读，并用手指对话，建立声音与文字之间的联系。

（3）学生自己独立朗读故事，注意新词和新句型的发音。

（4）学生分成小组分角色读或表演故事，注意鼓励学生模仿故事中人物的语音语调。

学生可以选择表演其中几幅图的内容。

LearntoSay

（1）教师呈现LearntoSay场景，先不出示对话的文字。

问学生是否还记得故事中的Mocky怎样介绍Danny的，让学生模仿、重现。

播放录音或课件，让学生模仿。

（2）告诉学生，在这个活动中要模仿Mocky给Ken和wangLi介绍Danny，把学生分成小组表演对话。

（3）最后让学生在小组内轮流介绍同学，可以介绍同学的英文名，也可以介绍其他小

组的朋友，使这个活动具有真实的交际意义。

（4）教师请一位学生到前面来，把眼睛蒙住。

教师指一位学生，让这位学生与被蒙住眼睛的学生打招呼，尽量隐藏真实的声音。

让蒙住眼的学生用“Thisis…”猜一猜是谁，

只有三次机会。

T：

Who’sthis?

Guess．

（5）学生在班里找一位好朋友，一起站到前面，向全班介绍Thisis…全班学生与被介绍的学生打招呼。

这个朋友再找另外一个好朋友，用同样的方式介绍给全班同学。

ListenandNumber。

（1）先让学生看图，采用师生问答的方式，问他们是否认识这些人物，都叫什么名字。

T：

Lookatthepictures．Whoarethey?

（2）放录音，让学生完整地听一遍，每听到一个人物就指相应的插图。

（3）再放一遍录音，让学生给图标上序号。

（4）学生完成之后，再放一遍录音，每次放一句，教师重复录音，与学生一起核对答案。

T：

Listen．ThisisLuluLeopard．Whichpicture?

（5）师播放录音，学生逐图听录音并尝试跟读。

Unit2Lesson2

It’satiger.

教学目标

1．能在插图的帮助下理解并朗读故事；

2.能运用句型Itisa…It’snota…指认或介绍动物；

教学准备

人物面具，配套光盘，自制课件

课时划分：

一课时

教学过程

GetReady

1．复习故事

（1）复习第一课的故事。

全班分成五组，分别扮演UncleBooky，Mocky，Ann，Ken……

（2）教师播放故事课件，不显示人物对话的文字。

（3）学生看课件给故事配音。

2．猜人物

（1）教师出示．Mocky，Danny，LuIu的图片，遮住图片的一部分，让学生观察并猜测。

（2）引导学生分别看图，进行猜测。

T：

Look!

Who’sthis?

Guess．

S：

Thisis…

ListenandRead

1．导入故事

教师用PPT分别出示老虎和豹子的尾巴，让学生用It’sa…猜测。

然后播放动画课件。

T：

Whatanimalisit?

Guess1

2．学习故事

（1）教师呈现插图6，引导学生观察，猜一猜M