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文言小文段翻译训练

文言小文段翻译训练

【学前指导】

文言文翻译的要求是“信、达、雅”。

“信”是说要把古人文章的意思“原汁原味”忠实地表达出来;“达”是说翻译出来后事理要通达,表述要晓畅;“雅”是说要把古人作文、说话的“妙处”表现出来。

对于高考文言翻译,特别强调“直译”。

直译就是忠实于原文的内容和文章的意韵,用现代汉语字字落实、句句落实到译文中去,表达的方式和风格也要同原文保持一致。

为强化对此法的要求,便于记忆,可熟记这段顺口溜:

文言翻译重直译,字字句句要落实;各类名词可照抄,古义现代词语替;被动省略补清楚,倒装成分把位移;遇到虚词想周详,把准语气要流利。

如果从操作层次讲,文言文翻译还可用这几个词来概括其方法:

留:

人名、地名、职称、物称、年号等,照搬不译。

替:

找出最恰当的现代汉语词语替换古义词。

移:

调整倒装的语序,如宾语前置、状语后置、定语后置、主谓倒装等。

补:

补出省略句中省去的部分。

删:

删去不需译、不能译的个别词语,如发语词等。

猜:

对多义实词在文中的准确义项,尤其是未曾露面的某一个词的意义,需要根据上下文合理猜测。

【实战演练】(特别注意加点的词) 

一、阅读下列短文,翻译划线句子。

鹬蚌相争

赵且伐燕。

苏代为燕谓惠王曰:

“今者臣来过易水,蚌方出曝而鹬啄其肉,蚌合而钳其喙。

鹬曰:

‘今日不雨,明日不雨,即有死蚌。

’蚌亦谓鹬曰:

‘今日不出,明日不出,即有死鹬。

’①两者不肯相舍,渔者得而并禽之。

②今赵且伐燕,燕赵久相支,以弊大众,臣恐强秦之为渔父也。

③故愿王之熟计之也!

”惠王曰:

“善。

”乃止。

翻译:

①____________________________ 

②______________________________

③_______________________________

二、阅读下列短文,翻译划线句子。

孟子谓齐王曰:

“王之臣有托其妻子于其友而之楚游者,比其反也,则冻馁其妻子,则如之何?

”王曰:

“弃之。

”曰:

“士师①不能治士,则如之何?

”王曰:

“已之②。

”曰:

“四境之内不治,则如之何?

”王顾左右而言他。

注:

①士师:

古代的司法官。

②已之:

已,停止。

“已之”是使动用法句式,使他停职,也就是把他撤职。

 

翻译:

____________________________________________________________________

三、阅读下列短文,翻译划线句子。

田子①为相,三年归休,得金百镒奉其母。

母曰:

“子安得此金?

”对曰:

“所受俸禄也。

”母曰:

“①为相三年不食乎?

治官如此,非吾所欲也。

孝子之事亲也,尽力致诚,不义之物不入于馆。

为人臣不忠,是为人子不孝也。

子其去之。

”田子愧惭走出,造朝还金,退请就狱。

②王②贤其母,说其义,即舍田子罪,令复为相,以金赐其母。

注:

①田子:

齐国田稷子。

②王:

齐宣王。

翻译:

①_____________________________________________________________

②_____________________________________________________________

四、阅读《董祀妻传》中的一段话,翻译划线的句子。

①陈留董祀妻者,同郡蔡邕之女也,名琰,子文姬。

博学有才辩,又妙于音律。

②适河东卫仲道。

夫亡无子,归宁于家。

兴平中,天下丧乱,文姬为胡骑所获,没于南匈奴左贤王,在胡中十二年,生二子。

曹操素于邕善,痛其无嗣,③乃遣使者以金璧赎之,而重嫁于祀。

翻译:

①______________________________②_____________________________

③______________________________

五、阅读下列短文,翻译划线句子。

稀世奇珍

王之侨得良桐焉,斫而为琴,弦而鼓之,金声而玉应。

自以为天下之美也,献之太常①。

使国工视之,曰:

“弗古。

”还之。

工之侨以归,谋诸漆工,作断纹焉。

又谋诸篆工,作古窽焉。

①匣而埋诸土,期年出之,抱以适市。

②贵人过而见之,易之以百金,献诸朝。

乐官传视,皆曰:

“稀世奇珍也!

”工之侨闻之,叹曰:

“③悲哉,世也﹗岂独一琴哉?

注:

①太常:

汉代主管理乐的大官。

②窽:

通款,器物上刻写的文字。

翻译:

①______________________________②______________________________③______________________________

六、阅读下列短文,翻译成现代汉语。

上元初,京师旱,斗米直数千,死者甚多。

州有官粟数十万斛,皋欲行赈救,掾吏叩头乞候上旨。

皋曰:

“夫人日不再食,当死,安暇禀命!

若杀我一人,活数千人,利莫大焉!

”于是开仓尽散之。

翻译:

________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

七、阅读下列短文,翻译成现代汉语。

虽有嘉肴,弗食,不知其旨也;虽有至道,弗学,不知其善也。

是故学然后知不足,教然后知困。

知不足,然后能自反;知困,然后能自强也。

故曰:

教学相长也。

翻译:

________________________________________________________________________________________________________________________________________

八、阅读下列短文,翻译成现代汉语。

昔者,有馈鱼于郑相者,郑相不受。

或谓郑相曰:

“子嗜鱼,何故不受?

”对曰:

“吾以嗜鱼,故不受鱼,受鱼失禄,无以食鱼,不受得禄,终身食鱼。

 

翻译:

________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

九、把下列短文译成现代汉语。

薛谭学讴于秦青,未穷青之技,自谓尽之,遂辞归。

秦青弗止,饯于郊衢,抚节悲歌,声振林木,响遏行云。

薛谭乃谢,求反。

终身不敢言归。

注:

①讴:

歌唱

翻译:

_________________________________________________________________________________________________________________________________________

十、阅读下列短文,翻译划线句子。

奕秋,通国之善弈者也。

使奕秋诲二人弈,其一人专心致志,惟奕秋之为听。

一人虽听之,一心以为鸿鹄将至,思援弓缴而射之,虽与之俱学,弗若之也。

为是其智弗若与?

曰:

非然也。

(选自《孟子》)

翻译:

________________________________________________________________________________________________________________________________________

十一、阅读下列短文,翻译成现代汉语。

张仪受笞

张仪已学而游说诸侯。

尝从楚相饮,已而楚相亡璧。

门下意张仪,曰:

“仪贫无行,必此盗相君之璧。

”共执张仪,掠笞数百。

不服,释之。

其妻曰:

“嘻,子毋读书游说,安得此辱乎?

”张仪谓其妻曰:

“视吾舌尚在不?

”其妻笑曰:

“舌在也。

”仪曰:

“足矣!

”。

翻译:

_____________________________________________________________________________________________________

十二、阅读下列短文,翻译划线句子。

蓬生麻中,不扶而直。

①白沙在涅,与之俱黑。

兰槐之根是为芷,其渐之滫(xiu,臭水、尿),君子不近,庶人不服。

其质非不美也,所渐者然也。

②故君子居必择乡,游必就士,所以防邪僻而近中正也。

翻译:

①__________________________________________________________________________________________

②_________________________________________

十三、把下列短文译成现代汉语

晏子使楚,以晏子短,楚人为小门于大门之侧而延晏子。

晏子不入,曰:

“使狗国者从狗门入,今臣使楚,不当从此门入。

”傧者①更道,从大门入。

注:

①傧者:

做向导的人。

翻译:

___________________________________________________________________________________________________________________________________

十四、阅读下列短文,翻译成现代汉语。

夫君子之行,静以修身,俭以养德,非淡泊无以明志,非宁静无以致远。

夫学须静也,才须学也,非学无以广才,非志无以成学。

翻译:

___________________________________________________________________________________________________________________________________

十五、阅读下列短文,翻译划线句子。

凡昔元首,承天景命,善始者实繁,①克终者盖寡。

岂取之易,守之难乎?

盖在殷忧,②必竭诚以待下;既得志,则纵情以傲物。

竭诚,则吴越为一体;③傲物,则骨肉为行路。

魏征《谏太宗十思疏》

①__________________________________

②__________________________________

③__________________________________

十六、阅读下面的文字,翻译划线的两处句子。

魏庞恭与太子质于邯郸,谓魏王曰:

“今一人来言市中有虎,王信之乎?

”王曰:

“否。

”曰:

“二人言,王信之乎?

”曰:

“寡人疑矣。

”①庞恭曰:

“夫市之无虎明矣,三人言而成虎。

今邯郸去魏远于市,议臣者过三人,愿王察之也!

”魏王曰:

“寡人知之矣。

”②及庞恭自邯郸反,馋口果至,遂不得见。

(选自《新序》)

翻译:

①_____________________________________________________________________________________②____________________________________________

附:

文言小文段答案

一加点词语:

且,将要;方,刚刚;舍,舍弃;并,一起;禽,同擒,捉;支,持,对峙;熟,仔细。

句子:

①鹬蚌两者不肯相让,一个打鱼的人发现后一起把它们捉去了。

②现在赵国将要攻打燕国,燕赵长时间相持,因而使双方军民都非常疲惫,我担心强大的秦国会成为那渔夫。

③所以希望大王您仔细地考虑这件事啊!

二加点词语:

妻子,妻子儿女;之。

往,到;比,等到;反,同返,返回;弃,离弃。

句子:

你有一个臣子把妻子儿女托付给朋友照顾,自己游楚国去了。

等他回来的时候,他的妻子儿女却在挨饿受冻,对这样的朋友将怎么办?

三加点词语:

为,担任;造,到;说,通悦,高兴。

句子:

①你做相国三年不吃饭吗?

你这样做官,不是我所希望的啊.。

(真正的)孝子侍奉亲人,应竭尽全力达到忠诚,不义的财物不把它拿到家里。

②齐宣王认为田母很贤明,并为她的深明大义而高兴,当即放弃对田稷子罪行的追究,下令恢复他的相位,把一些金子赐给了他的母亲。

四加点词语:

适,嫁;归宁,女儿回娘家;嗣,后代,继承人。

句子:

①陈留董祀的妻子是同郡蔡邕的女儿。

②嫁给河东人卫仲道。

丈夫死去没有儿子,就回到娘家居住。

③文姬被胡骑抓获,落在南匈奴左贤王手中。

④于是派使者拿着金子、玉璧把她赎回来,又嫁给了董祀。

五加点词语:

诸,兼词,之于;匣,动词,装在匣子里;期年,满一年;适,到;岂,难道。

句子:

①装在匣子里,给它埋在土里,过了一年,拿出来抱到市上去卖。

②有个高贵的人路过时看到了它,用百金买去,献给朝廷。

③太可悲了,这个人世!

(这样评价事物)难道只是(对于)一张琴吗?

六加点词语:

直,同值;夫人,那些人;安,怎么。

文段:

上元初年,京城大旱,斗米值几千钱,饿死的人很多。

州里有官粮几十万斛,皋想要用它赈济百姓,下属官吏叩头请求等候皇上的旨意(圣旨)。

皋说:

“那人们一天再不吃东西,就会死的,怎么来得及禀报!

如果杀了我一人,救活了上千人的命,没有比这更好的了!

”于是开粮仓,把粮食全部分给了百姓。

七加点词语:

旨,味道;长,促进。

文段:

虽有美味的佳肴,不去吃它,不会知道它的美味;虽有深远的道理,不去学习它,也不会知道它的好处。

因此学习了之后才知道自己的不足,教导别人之后才发现自己有迷惑不解的地方。

知道自己的不足,然后就能反过来要求自己;发现自己有迷惑不解的地方,然后就能自己奋发图强。

因此说:

教和学是互相促进的。

八加点词语:

嗜,喜欢,嗜好。

文段:

从前有人给郑国宰相送鱼,郑国宰相不接受。

有人对他说:

“你喜欢吃鱼,为什么不接受呢?

”他回答说:

“正因为我喜欢吃鱼,所以才不接受别人馈赠的鱼。

接受了馈赠的鱼,就会失去职位和俸禄,就无法凭借我的俸禄吃鱼,不接受馈赠的鱼,(我就能保住职位)一辈子都能吃到鱼。

九薛谭向秦青学习唱歌,还没有把秦青的演唱技巧全学到手,自己却觉得完全学到了,便向老师告辞准备回家。

秦青并没有挽留他,在城外大道旁摆酒给他饯行,按着节拍唱了一支慷慨悲壮的送别曲子,那歌声振动了周围的树木,连天上浮动的白云也停留住了。

这时薛谭连忙向老师道歉,请求留下来继续学习深造。

从那以后,他一辈子也不敢再提回家的事了。

十让奕秋教两个人下棋,其中一个人专心致志地学习,只听奕秋的话。

另一个人虽然也听,但他一心认为有天鹅将至,想着拉弓绳而射它,虽然与另一个一起学习,却比不上他。

这是因为他的智力不如前一个人吗?

不是这样啊!

十一加点词语:

意,猜测;释,放;不,通否。

句子:

张仪停止学业后到各国游说。

他曾陪伴楚国的相国饮酒,后来这位相国发现丢了一块玉璧。

他的门客怀疑是张仪偷去了,说:

“张仪贫困,行为不端,一定是他偷了相国的玉璧。

”于是他们一起把张仪抓来,用鞭子打了数百下。

张仪不承认也不服气,只得放了他。

他的妻子说:

“唉。

你如果不去读书游说,怎么会受到这样的侮辱呢?

”张仪对他妻子说:

“你看看我的舌头还在吗?

”他的妻子笑着说:

“舌头还在。

”张仪说:

“这就足够了。

十二①白色的沙子和黑土放在一起,它就和黑土一样黑。

②因此君子居住一定要选择乡土,出外一定要结交贤士,这是用来防止邪僻而接近正道的方法。

十三晏子出使到楚国去,因为晏子身材短小,楚国人在大门旁边开了一个小洞请晏子进去,晏子不进去,说:

“出使到狗国的人从狗门进去,今天我出使到楚国来,不应该从这个门进去。

”带路的人改路,请晏子从大门进去。

十四君子的修行,以安静来修养身心,用俭朴来修养品德,不淡泊名利就不会使心志明达;不宁静就不会实现远大的目标。

学习须宁静,要有才干就要学习,不学习就不会增加才干,没有志向就不会成就学习。

十五雕刻的道理是鼻子不如刻的大一些,眼睛不如刻的小一些。

鼻子大一些可以削小,小了可就不能再加大了。

眼睛小了可以修大,大了就不能再小了。

所有的事情都是这样,做那些不能恢复挽回的事情,按上面所说的去做,那么失败的可能就很小了。

 

十六①集市上没有老虎是很明显的,然而三人都说有老虎,就成了真的了。

现在邯郸离魏比集市更远,将来议论我的人超过了三人,就希望大王您明察。

②等到庞恭从邯郸返回本国,进谗言的人果然很多,于是没有机会再见魏王。

 

 

 

 

 

文言文翻译专项训练

内蒙古通辽市霍林郭勒市第一中学于海生029200

1、阅读下面一段文言文,将文中画横线的句子译成现代汉语

士不以利移,不为患改,孝敬忠信之事立,虽死而不悔。

智而用私,不如愚而用公,故曰巧伪不如拙诚。

学问不倦,所以治己也;教诲不厌,所以治人也。

所以贵虚无(注)者,得以应变而合时也。

(《说苑》)

(注)虚无:

虚心、谦虚的意思。

①士不以利移,不为患改

②故曰巧伪不如拙诚

③学问不倦,所以治己也

④所以贵虚无者,得以应变而合时也

2、读下列文章,翻译加横线的句子。

   时大雪,积地丈余。

洛阳令身出案行,见人家皆除雪出,有乞食者。

至袁安门,无有行路,谓安已死,令人除雪·人户见安僵卧。

问:

"何以不出?

"安曰:

"大雪,人比饿,不宜干人"①令以为贤,举为孝廉。

②一一《后汉书·袁安传》

   ①                                                                        

 ②                                                                    

3、阅读(战国策·秦策》中一段文字,翻译划线句子。

甘茂亡秦,且之齐。

出关,遇苏子。

日:

"君闻夫江上之处女乎?

"苏子日:

"不闻。

"日:

"夫江上之处女有家贫而无烛者,处女相与语,欲去之。

家贫无烛者将去矣,谓处女日:

妾以无烛故,常先至,扫室布席,何爱余明之昭四壁者?

①幸以赐妾;何妨于处女?

妾自以有益于处女,何为去我?

'处女相语,以为然,而留之。

今臣不肖,弃逐于秦而出关。

②愿为足下扫室布席,幸无我逐也!

,苏子日:

善,谓重公于齐。

                                       《战国策·秦策二·甘茂亡秦且之齐》

 ①                                                                      

 ②                                                                          

4、阅读下面一段文言文,并将其译成现代汉语

虽有嘉肴,弗食不知其旨也;虽有至道,弗学不知其善也。

是故学然后知不足,教然后知困。

知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。

故曰:

教会相长也。

5、阅读下面一段文字,翻译两个句子。

卫人嫁其子,而教之曰:

“必私积聚。

为人妇而出,常也;其成居,幸也。

”其子因私积聚,其姑以为多私而出之。

其子所以反者,倍其所以嫁;其父不自罪于教子非也,而自智其益富。

今人臣之处官者,皆是类也。

(〈韩非子·说林〉)

(1)其子所以反者,倍其所以嫁。

 

(2)其父不自罪于教子非也,而自智其益富。

6、阅读下面一段文字,翻译两个句子。

庆历三年,轼始总角入乡校,士有自京师来者,以鲁人石守道所作《庆历圣德诗》示乡先生。

轼从旁窃观,则能诵习其词,问先生以所颂十一人者何人也?

先生曰:

“童子何用知之?

”轼曰:

“此天人也耶?

则不敢知;若亦人耳,何为其不可?

”先生奇轼言,尽以告之,且曰:

“韩、范、富、欧阳,此四人者,人杰也。

”时虽未尽了,则己私识之矣。

(苏轼《范文正公集叙》)。

(1)先生奇轼言,尽以告之。

(2)时虽未尽了,则己私识之矣。

7阅读下列文字,翻译文中划线句子

楚绝齐,齐举兵代楚。

陈轸谓楚王日:

“王不如以地东解于齐,西讲于秦。

”楚王使陈轸之秦。

秦王谓陈轸日:

“子,秦人也,寡人与子故也。

寡人不佞,不能亲国事也,故子弃寡人事楚王。

今齐楚相伐,或谓救之不便,子独不可以忠于子主计,以甚余为寡人乎?

①”陈轸日:

“王独不闻吴人之游楚者乎?

楚王甚爱之。

病,故使人问之日:

'诚病乎?

意亦思乎?

'”左右日:

“臣不知其思与不思,诚思则将吴吟②,今轸将为王吴吟。

 ①                                                                    

  ②                                                                   

8、阅读下面一段古文,翻译其中画线文句

吕蒙正以宽厚为宰相,(宋)太宗尤所眷遇。

有一朝士,家藏古镜,自言能照二百里,欲因公弟献以求知。

其弟伺间从容言之,公笑曰:

“吾面不过碟子大,安用照二百里?

”其弟遂不复敢言。

闻者叹服。

盖寡如而不为物累者,昔贤之所难也。

(欧阳修《归田录》)

(1)欲因公弟献以求知

译为:

(2)益寡如而不为物累者,昔贤之所难也

译为:

9、阅读下面一段文字,翻译两个句子。

庄子之齐,见饿人而哀之,饿人从而求食。

庄子曰:

“吾已不食三日矣。

”饿者吁曰:

“吾见过我者多矣,莫我哀也,哀我者惟夫子。

向使夫子不不食,其能哀我乎?

”(刘基《郁离子》)

(1)庄子之齐,见饿人而哀之,饿人从而求食。

译为:

(2)向使夫子不不食,其能哀我乎?

译为:

10、阅读下面一段文言文,翻译两个句子。

管仲束缚,自鲁之齐,道而饥渴,过绮乌封人而乞食。

乌封人跪而食之,甚敬。

封人因窃谓仲曰:

“适幸及齐不死,而用齐,将何以报我?

”曰:

“如子之言,我且贤之用,能之使,劳之论;我何以报子?

”封人怨之。

(《韩非子·外储说》)

(1)适幸及齐不死,而用齐,将何以报我?

译为:

(2)如子之言,我且贤之用,能之使,劳之伦。

译为:

参考答案

1、①士人不会因为私利而转移志向,不会因为祸患而改变节操。

(或“士人不会因为私利或祸患而改变他的志节”)

②所以说奸诈虚伪不如笨拙诚实。

③求学问道毫不倦怠,是用来修养自己的。

2、译文①:

袁安答道:

“天下大雪,人们都在挨饿,不应该再求别人。

译文②,洛阳令认为袁安是一个贤明的人,推荐(他)做了孝廉。

3、①为什么吝惜那些空照四壁的余光呢?

  ②现在我没有才能,被秦国弃逐,把我赶出函谷关。

4、虽然拥有美味佳肴,不吃不知道它的味美,虽有最高的道德,不学习就不知道它的美好。

因此,学习之后才能知道自己的不足,教授之后才能知道自己的困惑。

知道了自己的不足,之后能反躬自省,知道了自己的困惑,之后才能够发奋图强。

因此说:

教和学是可以互相促进的。

5、

(1)他的女儿被遣送回娘家的原因,是她违背了出嫁的道理。

(2)她的父亲不归罪于自己教导女儿不正确,反而自以为他增加财富的办法很聪明。

6、

(1)先生认为我的话很不一般,就把他们的情况全部告诉我。

(2)当时虽不完全明白,但已暗暗记住他们了。

7)①先生难道不能以您的忠心,在为楚王谋划之余,也为我谋划吗?

 ②我不知道他是否思念吴国,果真思念吴国就将发出吴地乡土音。

8、

(1)先生认为我的话很不一般,就把他们的情况全部告诉我。

(2)当时虽不完全明白,但已暗暗记住他们了。

9、

(1)庄子到齐国去,看见一个饥饿的人就同情他,那个饥饿的人就跟着他,向他讨取食

物。

(2)假使先生不是几天没有吃东西,怎么会可怜我呢?

10、

(1)假如到了齐国幸而不死,又为齐国所用,你将怎样报答我?

(2)假如像您说的那样,我将任用贤才,使用能人,论功行赏。

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