学校德育工作总结精选3篇.docx

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学校德育工作总结精选3篇

学校德育工作总结（精选3篇）

【第1篇】学校德育工作总结（小学）

本学期，我校的德育工作根据期初德育工作计划，以学习践行社会主义核心价值观为主线，在校党支部和校长室的统一领导下，在全体班主任老师的共同努力下，强抓德育队伍建设，坚持正面引导，培养学生良好习惯，全面推进和实施素质教育，为学校教育教学质量的提高和学校办学理念的凝练做出了应有的贡献，呈以下几个特点：

一、班主任培训扎实推进：

本学年全校有37个教学班，在这37名班主任中，有1位新分配的老师（罗春晖），2位新调入我校的教师（茆圆圆、刘立琪），2位本校原来非班主任教师（朱晔、戴朝燕），人数占总数的近三分之一。

如何让他们在短时间内了解我校各方面的情况，尽快进入班主任角色，胜任班级管理工作，成为了本学期班主任队伍建设的重点工作之一。

1、抓实各类培训

（1）开好每月例会，在每月例会中开展每月一事一议活动，请做的好的班主任谈经验，让所有班主任参与到议题之中，发挥例会的最大功效。

（2）组织班主任参加上级组织的各级各类培训。

本学期我们安排了吉金芝、罗春晖、朱晔、贺洁、茆圆圆、龚冬华六位老师参加了区德育研究室组织的班主任专题培训。

同时，安排全体班主任参加了全区班主任全员培训，学习了班会课如何选材、如何设计、如何上课等知识内容。

2、抓实班主任常规管理

（1）关注路队、食堂就餐、卫生、班务整理的常规管理，做到多检查，早发现，早整改。

不断促进以上各方面的管理规范。

（2）各班重视班级文化建设，使班级成为校园文化的靓丽风景。

本学期德育处要求各班级黑板报每月一个主题，精心设计班级文化。

德育处组织专人对以上工作进行了检查评比，评比出了优胜班级。

（3）开展特色班集体建设，部分班级能做到一月一主题，完善特色班集体过程性材料。

二、主题活动彰显活力

本学期德育处继续以学习践行社会主义核心价值观、八礼四仪为主线，积极宣传、认真组织活动，积极贯彻落实上级部门的指示精神。

（1）开展学习八礼四仪，争当文明小天使的活动。

开学初德育处就向全校学生发出号召，将社会主义核心价值观、八礼四仪的主要内容宣传到班级，让学生入脑、入心，并内化为行动，每月组织开展了阳光儿童评比活动。

（2）分年级组组织开展了庆国庆爱国诗歌朗诵活动，各年级组根据德育处的统一布置，认真组织，评出了优胜班级和个人。

充分展示了各班级学生良好的精神风貌。

（3）在四年级开展了学八礼四仪队会课比赛活动，四年级各位班主任认真准备，呈现了六节环节完整的队会课。

（4）举办了第七届艺术节活动。

本次艺术节历时一个月，分为“我是小小书画家”、“手工才艺秀”、“律动精灵秀”、“小百灵歌手”四项比赛，经过班级初赛、年级复赛和校级决赛三个阶段，各班选手准备充分，展示了良好的艺术素养和精神状态。

三、贫困学生热情相助

1、关爱贫困家庭学生和流动儿童，做好新增低保家庭学生档案留存，特别是一年级的贫困生的材料收集。

帮助所有贫困学生申请助学券，及时做好助学金发的发放工作，做到不漏报，让真正有困难的家庭享收到政府的补助。

2、做好了本学年杨德广奖学、助学基金的发放工作。

虽然今年杨德广教授没能亲自来到母校，为获得以上奖、助学金的学生颁发证书，但德育处精心策划，由葛校长向获奖的学生们介绍了杨教授的经历，让所有受到资助的学生感受到了杨教授高尚的人格魅力，激发了他们积极上进的热情。

3、做好与其他捐助单位的联系工作。

德育处根据捐助单位的要求，筛选接受资助的对象，做好一切联系和服务工作。

四、安全工作扎实有力

一学期以来，在安保办的统一组织下，所有班主任共同努力，全校37各班级没有出现一起安全事故，学校安全教育实验区教育平台的作业完成情况较好，得到了上级领导的好评，学校也被评为江宁区法制工作先进单位。

五、家校合力初现成效

本学期学校举办了一、三年级家长学校，举行了六年级家长会。

以上活动得到了所在年级班主任的大力支持，家长的出勤率较高，反馈效果好。

在大家的努力下，大部分班级成立了家委会，大家积极合理地使用好这一平台，争取了家长的支持，取得了较好的效果。

在下一学期我们还将继续推进班级家委会活动，邀请家长进校园作讲座，参与学校重大事件决议等。

存在的不足之处：

1、学生路队纪律有些松懈，食堂就餐有些班级管理还不够到位。

2、班级卫生、内部整理还有死角。

本学期的几次集中检查，有部分班级卫生工作留有死角，如地面、储物间、前后门等。

室内物品摆放不够合理，垃圾清理不及时。

3、特色班集体的建设推进力度不够。

4、班会课挤占现象严重，学生的思想教育重视程度不够。

5、学生常规管理还不够到位，课间活动追打现象，在地上摸爬打滚现象还比较严重。

【第2篇】学校德育工作总结（中学）

我校全面贯彻落实上级文件精神，按照上级教育部门和学校德育工作提出的“育人为本，德育为先”的要求，坚持“以人为本，全面发展”的教育要求，坚持以爱国主义、集体主义、社会主义教育为主线，以行为规范、生活规范、学习规范为重点，围绕校园文化建设，积极开展各类主题教育活动，使学生学会做人，学会求知，学会生活，学会劳动，学会健体，学会审美，努力培养举止文明、日常礼仪、品德优良、心理健康且富有创新精神的一代新人。

一、始终坚持“德育为首，育人为本”的教育原则

按照市教育局和学校总体工作计划的要求，紧紧围绕教育部颁布的《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《未成年人保护法》、《公民道德建设实施纲要》及《教育部关于加强中小学班主任工作的意见》，结合当前德育工作的新形势，不断改进工作方法，提高学校德育工作的实效。

深入学习中共中央《关于加强未成年人思想道德建设的实施意见》，高度重视未成年人的思想道德建设工作，围绕“以人为本”德育教育的模式，严密部署，真正把未成年人思想道德教育工作落到实处。

二、加强德育队伍建设

1、构建一支政治素质高，能力修养强，作风朴实、道德高尚的、稳定的德育工作队伍。

每两周召开班主任、年级组长会议，讲工作，提素质，增强责任感。

2、严格考核班主任工作，包括就餐值勤、就寝交接手续和检查督促、卫生、规范检查、两操评比、班内宣传、班会情况、各种上交资料等，并计入班主任业绩考核中。

班主任定期向学校汇报班级管理情况，工作上取得学校的支持与配合。

特别利用班主任会议加强对青年班主任的培训，使班主任工作取得了重大进展。

3、每两周召开一次班主任例会，交流班主任工作中存在的问题与对策，在交流中提升班主任的管理水平；布置下一阶段班主任工作的重点，使班主任有针对性的开展工作。

三、对学生日常行为规范常抓不懈，时刻关注学生思想动态。

1、每天由行政值班领导、两位值日护导教师、学生会团队、生活老师对全校各班级的学习、纪律、就餐、就寝、卫生等方面进行严格检查考核，第二天公布考核结果并将存在问题反馈给班主任，班主任及时进行思想教育，消灭问题隐患。

2、每周一总结点评一周情况，对于优胜班级颁发流动红旗进行表彰，对于存在的典型问题提出警示，对于问题班级进行鞭策。

3、每周一次晨会、一次班会，经常、及时进行思想教育，弘扬正气，纠正陋习。

4、班主任坚持全天对课堂情况、就餐情况、就寝情况等实行全程跟踪管理，并经常与学生谈心交流，与家长沟通，达成教育管理上的共识。

5、对于违纪违规的学生，我们采取批评教育疏导和行政纪律处分手段相结合，同时，作为重点帮教对象，跟踪教育观察一段时间后，对所犯错误有认识和进步表现的，给予撤销处分。

四、全员动员、全员参与，通过多种渠道在日常生活、学习中了解学生思想动态，疏导学生精神困惑，建设和谐校园。

1、在教学过程中，任课教师本着“德育为首，教学为中心“的宗旨，根据学科特点，渗透德育教育。

2、在宿舍管理上，落实交叉管理、层级分工。

班主任与生活总监、生活老师之间，生活老师与寝室长、宿生之间形成各负其责、监督配合的管理模式，以生活老师为主、班主任为辅，共同指导、培养、提高学生的生活自理能力，关心学生身心健康发展。

3、积极整合家长的力量，配合做好学生的思想工作。

对于一些问题学生，班主任经常进行电访、家访的方式与家长沟通联系，寻求最佳的教育方式，促进其思想转变。

4、每周通过“周末自主学习清单”等形式提醒家长关注学生的学习、交往、安全等，及时准确把握学生的学习、生活各方面的情况，将问题隐患消灭于萌芽状态。

树立“安全无小事，安全第一”的意识，经常对学生进行饮食、交通、防电、防火、运动等方面的安全教育，使安全意识警钟长鸣，确保校园安全与和谐。

五、积极开展各项有益活动，努力营造良好的校园文化氛围，陶冶学生的道德情操。

1、通过班级文化建设、校园走廊文化建设、学校宣传栏、校园网站等多种途径营造积极健康，和谐向上的校园文化氛围，以环境净化学生的心灵。

2、定期聘请校外辅导员、教育专家来校讲座：

本学期邀请了陆家镇派出所所长郁敏杰，对高二学生进行法制道德专题讲座；聘请了“感动江苏教育十大杰出人物”之一的袁维儒，对全校师生进行《树理想不忘父母养育感恩学习成人肩责任牢记老师教导求学知识成才》爱国主义宣传励志素质教育主题讲座，以此增强学生的道德法制观念，激励学生学会感恩，树立理想，肩负责任，立志成才。

3、开展各种形式的学科竞赛、文体活动（如：

“江山如此多娇”社会实践征文比赛；“南洋学子梦”系列活动中“中华经典”诵读个人和班级团队比赛等），这些活动丰富了学生的校园文化生活，激发学生团队意识，陶冶学生的情操，净化学生的心灵。

4、每月不同的的主题教育、每月一期的班级板报，从文化氛围和舆论导向方面对学生进行正确引导。

六、拓展教育网络，整合教育合力

德育工作是一项系统工程，它不只是学校的事，而且具有广泛的社会性。

学校只有主动同家长及社会各方面密切配合，使学校教育、家庭教育、社会教育紧密联系，形成合力，才能真正提高学校德育工作的时效性、针对性和实效性。

1、完善家校电访制度。

由于学生来自全国各地，家访工作难以有效落实，电访在家校沟通中起到了关键的作用，为了教育的针对性，学期初一个月内，班主任以电访的形式，了解学生的行为习惯、学习习惯，建立成长档案；学期末，以电访的形式，向家长汇报，学生成长过程中的优势和存在的劣势，寻求解决方法，作好教育的衔接工作。

2、关注社会热点，整合德育教育效能，培育四有新人。

积极响应团中央的号召，学习社会主义德育新标杆“向国旗敬礼，做一个有道德的人”，使学生的心灵得到洗涤，精神得到升华。

七、关注后进生，探索教育方法。

教育和转化后进生是学校德育工作的重点也是难点，是预防学生违纪的关键。

1、召开学科发展不平衡学生会、转插生会，帮助发展不平衡的学生树立信心，勇于挑战，明确奋斗目标，探究学习方法，关注学习基本环节，从而减少差生面。

2、处理学生恶性违纪事件，经过学生会干部、门卫和德育处同志的共同努力，抓苗头，重疏导，有效扼杀了几起恶性事件的发生，有力配合了班主任的工作。

3、狠抓学生抽烟，翻墙进网吧的不良行为。

德育处、值日护导和班主任一起，通过摸底，建立档案，采取突然袭击，发现一例，处理一例，全校公布，不仅对当事人起到震慑作用，同时对其他学生也起到了教育作用。

4、关注受处分学生，建立成长档案，每个月采用书写思想汇报、谈心、集体集训等形式进行教育，让其时刻记住违纪的教训，树立信心，从哪里摔倒，就从哪里站起来。

5、加强学生心理疏导，根据学生成长的身心特点，开展有益于身心的健康教育，积极开展心理咨询活动，成立咨询站和恳谈室，聘请心理学教师，与班主任和课任教师配合，认真做好有心理问题学生的心理疏导工作，培养学生健康的人格和心理。

今后，我们德育处将继续探索和完善人格教育机制，紧紧依靠全体师生，发挥群体智慧的创造才能，拓展德育新局面，全面运用现代教育思想和教育手段为德育工作服务，走制度化，规范化、科学化的发展路子，全面实施人格教育，为培养具有创新精神和实践能力四有新人迈出更加坚实的步伐。

随着社会的发展，德育工作任重道远。

德育没有最好只有更好，我们将不断总结经验，开拓创新，争取更大的进步。

【第3篇】学校德育工作总结（幼儿园）

幼儿期是人生的启蒙期，是塑造健康人格和形成良好道德素质的重要时期，但是从当前独生子女所处的家庭环境看，幼儿所接受的道德熏陶和教育不容乐观，众星捧月般的地位，家长重智轻德的教育，使我们的孩子从小便养成了“以我为中心、任性、骄蛮、无礼”等不良道德意识和行为。

幼儿园是孩子接受教育的最基础时期和主要场所，有责任和义务帮助我们的孩子克服缺点，逐步形成正确的道德意识和良好的道德行为，使他们将来能适应社会的发展，做一个有益于社会的人。

因此在幼儿园向幼儿进行德育是非常重要和必要的。

但是，我们也看到了目前幼儿园德育内容与方法上存在的诸多不足。

如在德育内容上过于抽象，德育内容不遵循幼儿社会性发展的规律，将幼儿品德教育与幼儿社会教育相割裂。

在方法上以教师主导为多，忽视了幼儿的主体作用；以集体教育为多，忽视了幼儿的个体特点和差异；以道德知识灌输为多，忽视了幼儿的内在需要。

幼儿园中“重说轻行”的倾向，使得有些孩子讲起来头头是道，而行动却是另外一套，德育成效不高，现行的德育内容和方法亟待更新。

因此，我园也在开展德育工作的过程不断地摸索着。

一、在日常生活中渗透德育

幼儿园的德育工作不是单独的说教，它是渗透在幼儿一日生活的各个环节之中的，它每时每刻都影响着孩子们的成长。

例如在晨间活动时，我们引导幼儿主动地和老师同伴打招呼，来得早的幼儿还会主动关心班级的自然角，给自然角的植物浇浇水。

我们改变了以往传统的点名方法，让幼儿自己来发现班中哪个幼儿没来园，使幼儿学会关心自己的同伴，热爱集体。

自由活动时，我们引导孩子学会互相谦让，学习与人交往的语言，并乐意和同伴分享自己的玩具。

午餐时，我们培养幼儿良好的进餐习惯，吃饭时不掉米粒、不剩饭菜，吃完后能自觉地将餐具收拾好等，抓住有利的教育时机，有的放矢地进行教育。

每两周的升旗仪式也是我园的亮点，因为它也是对幼儿进行德育教育的有利途径，在活动前我们会结合相应的季节和月教育重点，以及社会上的重大事件制定相应的方案，并选择幼儿喜欢的形式，如儿歌、歌曲、表演等形式，在宽松、幽默、愉悦的氛围中使幼儿受到启迪。

二、优化教育活动，使幼儿成为德育活动的主人

在开展幼儿园德育活动时，要把丰富多彩的教育活动作为德育工作的重要载体。

德育活动要改变形式化、单打一的现状，与各科活动有机整合，开展综合性活动，要走到儿童生活中去，重感悟、体验，并充分释放儿童的生命潜能，激活创造精神，注重培养幼儿探究性研究、终身发展的能力，使幼儿在活动中学会做人与处世。

我们不是通过灌输让幼儿掌握道德知识，而在于幼儿的实践和亲身体验。

我们采用日常渗透、游戏、情境表演、幼儿主体参与的方式进行，鼓励幼儿成为德育活动的主人。

如在幼儿游戏中渗透德育内容：

给老奶奶让座、帮小弟弟穿衣。

组织幼儿参加自助餐、玩具大家玩等活动，从中幼儿感受到了分享的快乐。

一个个故事的表演则让幼儿体会到了助人、关心他人的乐趣。

在活动中幼儿成为活动的主人，幼儿园德育活动不枯燥乏味，幼儿产生了学习的兴趣和动机，这有助于幼儿将外在的道德观念内化为自己的行为准则。

中秋节我们则是以年级组的形式开展大活动，孩子们纷纷从家里带来了月饼和糖果，在活动中，孩子们你尝尝我的，我尝尝你的，学会了与人分享。

国庆节到了，我们开展了“我是中国小娃娃”的德育主题活动，在活动中我们和小朋友一起了解了祖国的大好河山、民族文化，深深促动了孩子们的爱国热情和民族自豪感。

为了打扮教室，孩子们和爸爸妈妈共同制作了有特色的灯笼，还做了小国旗，把我们的教室打扮得格外美丽。

而“秋天真美丽”“迎新年长大一岁”等活动也都充分体现了对孩子进行德育教育的重要性。

四、做好家长工作，家园共建促教育

对幼儿进行德育教育，不能单靠幼儿园一方面的努力，必需保持教育的一致性。

因此，家庭、幼儿园和社会各方面都要加强对幼儿德育的教育，促进幼儿的健康成长。

我们通过评估手册、家长园地、家长会、家长开放日及家园联谊活动来进行教育。

现在的孩子自私、任性、霸道的有很多。

于是，我们通过评估手册、家长园地要求家长树立正确的教育思想，多给孩子有利增强集体观念、劳动观念的实践机会，培养幼儿团结互助、尊老爱幼、热爱集体、艰苦朴素的好思想，及初步的劳动习惯。

家长、教师必需行为正确，做幼儿的榜样。

家长和老师要不断加强自身修养，严格要求自己，以身作则，要求幼儿做到的事，自己要先做到，不许孩子做的事，自己坚决不做，要用自己的言行为孩子创造一个文明健康的环境，确保幼儿的身心健康发展。

五、注重幼儿园德育的隐性资源

陈鹤琴先生认为：

儿童是好模仿的，外界事物的影响容易在儿童身上发生作用，但儿童的模仿是无选择性的，儿童的是非观念很薄弱，不可能只选择积极的事物去模仿，我们感到幼儿园应加强德育隐性资源的建设。

因为隐性的德育资源具有潜移默化性和可模仿性，它能时刻无声无息地影响幼儿，能起到润物无声的功效。

建设好积极的德育隐性资源能给幼儿提供正面的、积极的模仿对象，让幼儿在不知不觉中受到影响，并能逐步将学得的道德经验内化为自己的品德行为。

以上是我园本学期德育工作的一些实践，我们还将在以后的工作中拓宽思路，寻求德育教育的各种新方法。