单元10幼儿教师活动用语幼儿教师口语教程教学课件.ppt
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幼儿教师口语教程,Page2,单元10幼儿教师活动用语,Page3,单元10幼儿教师活动用语,Page4,单元10幼儿教师活动用语,Page5,单元10幼儿教师活动用语,Page6,单元10幼儿教师活动用语,Page7,单元10幼儿教师活动用语,Page8,第一课幼儿教师活动用语概述,心理学和教育学意义上的活动是指由共同目的联合起来并完成一定社会职能的动作的总和。
活动由目的、动机和动作构成，具有完整的结构系统。
人类活动的基本形式有三种：
游戏、学习和劳动。
这三种形式的活动在人的不同发展阶段起着不同的作用，但总有其中一种起着主导作用。
在学龄前期，其主导活动是游戏；到了学龄期，游戏活动便逐步为学习活动所取代；到了成人期，劳动便成为主导活动。
Page9,第一课幼儿教师活动用语概述,心理学家认为学习包括一系列的认知过程，包括注意、知觉、组织、精细加工、储存和提取。
这一系列的认知过程都需要作为主体的学习者的积极参与。
但可惜的是，在现实的教育中，学习者经常被看作知识的容器。
著名人本主义心理学家罗杰斯说：
学习者必须“被激发”的观点使我非常愤怒。
年轻人本身就有一种高水平的内部动机。
环境使许多因素对他们构成了挑战，他们是好奇、渴望发现、渴望了解、渴望解决问题的。
大多数教育的不幸在于，当学生在学校待了几年之后，这种内部动机完全被抑制了。
Page10,第一课幼儿教师活动用语概述,在我们的幼儿教育中，幼儿的主动学习远远没有得到尊重，幼儿的学习方式在很大程度上还没有体现为宽松、开放、互动的态势，很多时候他们还不敢把内心的想法表达出来，而且国内的幼儿教育过于注重技能的培养，这与美国、德国和我国香港地区等的幼儿教育大相径庭，后者更注重学习的生活化，注意活动中的能力养成。
Page11,第一课幼儿教师活动用语概述,Page12,第一课幼儿教师活动用语概述,Page13,第一课幼儿教师活动用语概述,Page14,第一课幼儿教师活动用语概述,Page15,第一课幼儿教师活动用语概述,（4）可以引导幼儿学习语言与知识。
比如，幼儿游戏的儿歌手指歌：
一个手指头啊，一个手指头啊，变啊变啊，变成毛毛虫啊，两个手指头啊，两个手指头啊，变啊变啊，变成小白兔啊，三个手指头啊，三个手指头啊，变啊变啊，变成小花猫啊，四个手指头啊，四个手指头啊，变啊变啊，变成小蝴蝶啊，五个手指头啊，五个手指头啊，变啊变啊，变成小青蛙啊，六个手指头啊，六个手指头啊，变啊变啊，变成老黄牛啊，,Page16,第一课幼儿教师活动用语概述,七个手指头啊，七个手指头啊，变啊变啊，变成望远镜啊，八个手指头啊，八个手指头啊，变啊变啊，变成小手枪啊，九个手指头啊，九个手指头啊，变啊变啊，变成小钩子啊，十个手指头啊，十个手指头啊，变啊变啊，变成好孩子坐坐好。
这首儿歌富于想象，内容丰富。
幼儿边说边做动作，在有趣的游戏活动中锻炼了语言能力，并丰富了知识，发展了想象能力。
Page17,第二课幼儿教师活动用语的运用,Page18,第二课幼儿教师活动用语的运用,Page19,第二课幼儿教师活动用语的运用,引导式是指教师为幼儿的活动创设情境，引导幼儿进入活动情境。
Page20,第二课幼儿教师活动用语的运用,Page21,第二课幼儿教师活动用语的运用,Page22,第二课幼儿教师活动用语的运用,Page23,第二课幼儿教师活动用语的运用,Page24,第二课幼儿教师活动用语的运用,Page25,
（1）欧阳，不要摸脏东西，会生病的！
（2）嘘说话声音小些，别的小朋友还在学习呢！
（3）大家要帮助遇到困难的小朋友，这样才是好孩子！
（4）萌萌，不应该打小朋友！
第二课幼儿教师活动用语的运用,Page26,第二课幼儿教师活动用语的运用,Page27,第二课幼儿教师活动用语的运用,Page28,第二课幼儿教师活动用语的运用,Page29,第二课幼儿教师活动用语的运用,Page30,第二课幼儿教师活动用语的运用,点拨式活是指教师针对幼儿活动遇到的困难给予必要的指点。
教师在幼儿活动中是引导者，但不是决定者，教师的责任在于引领幼儿发现事物的规律，而不是直接把问题的答案简单地告诉给幼儿。
对于探索未知世界的幼儿来说，过程比结果更加重要。
因此，教师适时、适当地点拨会为幼儿开辟一片广阔的天地。
教师的活动点拨语一方面要激发幼儿积极思考的兴趣，另一方面也要对幼儿的思考给予一些必要的提示。
Page31,第二课幼儿教师活动用语的运用,Page32,第二课幼儿教师活动用语的运用,Page33,感谢观赏,
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