隐形的翅膀作文20篇.docx
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隐形的翅膀作文20篇
《隐姓埋名三十年教学反思》
隐姓埋名三十年教学反思
（一）：
隐姓埋名三十年教学反思
《隐姓埋名三十年》是五年级下册第五单元的一篇精读课文，这篇精读课文以在祖国核武器战线上默默无闻工作的科学家为题材，介绍了著名女科学家王承书的感人事迹，热情讴歌了她不为名、不为利，一心为祖国服务的奉献精神。
淡泊名利说起来容易，做起来难。
王承书真正地做到了这一点，为了我国第一颗原子弹的爆炸成功，隐姓埋名三十年。
作者用朴实无华的语言描述了一位令人敬佩的女性形象。
我首先让学生根据课题质疑:
看了课题你最想明白什么学生说:
谁隐姓埋名三十年为什么要隐姓埋名三十年等等。
学生已经课前预习了课文，所以对谁为什么要隐姓埋名三十年学生能一下子就回答上，之后让一个学生把这两个问题连起来回答，就告诉学生其实这就是课文的主要资料。
然后抓住课题隐姓埋名三十年中王承书具体做了什么为突破口进行教学，引导学生再读课文，4人小组进行讨论，汇报时根据学生的回答用几个词来板书王承书做了什么学生根据板书再来决定哪些段落具体写了王承书隐姓埋名指导学生找出相关的段落、句子读一读，边读边抓住句子中的关键词语让学生来谈体会，同时在书中做批注。
最后，设计了一个说话写话的练习:
读了王承书的这些事迹，你有什么感触先请学生交流，然后把自己的感触写在书上。
因为时间的关系，有的学生虽然写的很短，但是能体会到学生已经融入到课文的情境中，情感得到了升华，体会到了她的无私奉献。
优点与缺点永远是朋友，对于这一点我十分相信。
纵观本节课的教学活动，虽然顺利地完成了教学任务，但我认为最大的缺点就是对学生的发言教师捕捉信息的潜力欠缺，对学生的评价不够灵活、不够丰富，也充分暴露了自己还需要多多学习多多积累。
第二、对教材的挖掘不够深。
对教材的处理有些不够合理，处理有些生硬，有些草率。
第三、没有把学困生的用心性调动起来，学生发言人数有些少。
隐姓埋名三十年教学反思
（二）：
《隐姓埋名三十年》教学反思
《隐姓埋名三十年》是五年级下册的一篇精读课文，这篇精读课文以在祖国核武器战线上默默无闻工作的科学家为题材，介绍了著名女科学家王承书的感人事迹。
热情地讴歌了她不为名、不为利，一心为祖国服务的奉献精神。
淡泊名利说起来容易，做起来难。
王承书真正地做到了这一点，王承书放下名利，为建设新中国毅然回国。
为了我国第一颗原子弹的爆炸成功，隐姓埋名三十年。
文章用朴实无华的语言描述了一位令人敬佩的女性形象。
本文的关键词是淡泊名利、无私奉献、热爱祖国。
为此在教学中我主要抓住课题隐姓埋名三十年中王承书具体做了什么？
教学过程还是比较顺利，完成了备课时预设的教学目标。
按照我的预设以下四点我比较满意：
一、透过抓住关键词，引导学生体会到王承书和他的同事工作的艰辛，然后教师朗读引导学生想象画面，并且自由表达，学生也能联想生活实际进行有条理的表达，从而加深了对课文资料的理解。
二、教学中，要让学生明白什么是隐姓埋名，这就要求我们对当时的国际形势有了解，因此课前收集有关的资料是很有必要的，这样了解了当时的背景，学生才能更好地理解课文资料。
三、对于如何了解王承书的高尚品质，教师能够抓重点语句，让学生体会、分析，比如我愿意！
王承书不假思索地说出这三个字，声音不高，却十分坚定。
四、用自己的话概括关于王承书的感人事迹，透过读、思、说给学生创造了写话的氛围，然后抛出具体要求让学生续写，虽然学生写的很短，但是能体会到学生已经融入的课文的情境中，情感得到了升华，体会到了她的无私奉献。
在课后我主要有以下感想：
学生读得太少，未能更好地发展学生的语言表达潜力；未能及时的激发学生的情感。
隐姓埋名三十年教学反思（三）：
隐姓埋名三十年教学反思
这篇课文是一篇叙事议论为一体的文章。
透过科学家王成书隐姓埋名三十年为国家做贡献这件事，反映她的奉献精神和爱国情感。
本单元训练重点是赤子情怀训练重点是:
注意理解含义深刻的词句，体会文章的思想感情，揣摩选词用语的奥妙。
在教学本课时，引导学生自读课文，初步理解课文资料;巧设疑问理清文章思路;引导学生明白什么是隐姓埋名，因此课前收集相关资料很重要，这样学生才能更好的理解课文资料。
因此在教学时以朗读指导为主，按文章脉络运用变序的教学方法，有学生自己去解读文本，引导学生抓重点语句理解人物的伟大形象。
在如何理解王承书的高尚品质时，我主要以引导学生抓重点语句，学生自己动手画出令同学们感动的语句，让学生体会、分析，比如我愿意!
王承书不假思索地说出这三个字，声音不高，却十分坚定。
根据课堂效果来看，学生情感投入不大，教师情感投入不浓。
但学生学有所悟，能以较好的朗读表达自己的感受，整节课不够紧凑。
今后教学对于课堂生成的问题要多研究，这样能更好的提高课堂效果
隐姓埋名三十年教学反思（四）：
《隐姓埋名三十年》教学反思
语文教学永远是一门缺憾的艺术。
只有在缺憾中你才能不断地反思，不断的地进步。
《隐姓埋名三十年》是五年级下册的一篇精读课文，这篇精读课文以在祖国核武器战线上默默无闻工作的科学家为题材，介绍了著名女科学家王承书的感人事迹。
淡泊名利说起来容易，做起来难。
王承书真正地做到了这一点，为了我国第一颗原子弹的爆炸成功，隐姓埋名三十年。
文章用朴实无华的语言描述了一位令人敬佩的女性形象。
本文的关键词是淡泊名利、无私奉献、热爱祖国。
为此在教学中我主要抓住课题隐姓埋名三十年中王承书具体做了什么？
为突破口进行教学，教学过程就应说很顺利，完成了预设的教学目标。
按照我的预设以下三点我比较满意：
一、学生能说出自己平时积累的关于诚实守信的名言警句，并且说了很多，这对理解文章的资料大有帮忙，以此也能够看出王承书是这样的一个信守诺言、实现诺言的伟大的科学家。
二、透过抓住关键词，引导学生体会到王承书和他的同事工作的艰辛，然后教师朗读引导学生想象画面，并且自由表达，学生也能联想生活实际进行有条理的表达，从而加深了对课文资料的理解。
三、能根据文章发展的**设计写话练习。
透过读、思、说给学生创造了写话的氛围，然后抛出具体要求让学生续写，虽然学生写的很短，但是能体会到学生已经融入的课文的情境中，情感的到了升华，体会到了她的无私奉献。
优点与缺点永远是朋友，对于这一点我十分相信。
一个优秀的语文教师就应是一位教育艺术家，而教育艺术的奥秘，则在于教师能以兴奋地情绪、赞美的语言、勃勃的生气、殷切的期盼去赞美、鼓励、唤醒、鼓舞学生。
纵观本节课的教学活动，我认为最大的缺点是对学生的发言教师捕捉信息的潜力欠缺，对学生的评价不够灵活、不够丰富。
这首先说明自己的语文功底不够丰厚，大脑里没有丰富多彩、诙谐幽默的语句积累，对学生的精彩发言不能准确的评价，也充分暴露了自己还需要多多学习多多积累。
第二、对教材的挖掘不够深。
对教材的处理有些不够合理，比如说16、17自然段的教学，处理有些生硬，有些草率。
第三、板书设计只体此刻课件上，而没有根据学生的发言合理、有序、美观的书写在黑板上。
第四、没有把学困生的用心性调动起来，学生发言人数有些少。
隐姓埋名三十年教学反思（五）：
隐姓埋名三十年教学反思
这篇精读课文以在祖国核武器战线上默默无闻工作的科学家为题材，介绍了著名女科学家王承书的感人事迹。
淡泊名利说起来容易，做起来难。
王承书真正地做到了这一点，为了我国第一颗原子弹的爆炸成功，隐姓埋名三十年。
文章用朴实无华的语言描述了一位令人敬佩的女性形象。
在教学本课时，我注意运用前面所学到的学习方法，生字词以自学为主，适当加以点拨，及时进行练习巩固。
在理解课文资料时，先从整体上把握，看课文讲了王承书的哪些事迹，哪些部分是写她隐姓埋名的事迹。
再读课文，把王承书再次放下名利、一心研制核武器作为重点，同时注意文中是怎样讲她第一次放下名利的。
在这一过程中，抓住让学生深受感动的语段，个性是在记叙过程中议论的语句，着力于朗读指导，并适时背诵。
在学习方法上，注意培养学生的默读潜力，一边默读一边批注，让学生养成良好的读书习惯。
纵观本节课的教学活动，我认为最大的缺点是对学生的发言教师捕捉信息的潜力欠缺，对学生的评价不够灵活、不够丰富。
这首先说明自己的语文功底不够丰厚，大脑里没有丰富多彩、诙谐幽默的语句积累，对学生的精彩发言不能准确的评价，也充分暴露了自己还需要多多学习多多积累。
第二、对教材的挖掘不够深。
对教材的处理有些不够合理，比如说16、17自然段的教学，处理有些生硬，有些草率。
第三、板书设计只体此刻课件上，而没有根据学生的发言合理、有序、美观的书写在黑板上。
第四、没有把学困生的用心性调动起来，学生发言人数有些少。
隐姓埋名三十年教学反思（六）：
隐姓埋名三十年教学反思
这篇课文是一篇叙事议论为一体的文章。
透过科学家王成书隐姓埋名三十年为国家做贡献这件事，反映她的奉献精神和爱国情感。
本单元训练重点是赤子情怀训练重点是:
注意理解含义深刻的词句，体会文章的思想感情，揣摩选词用语的奥妙。
在教学本课时，引导学生自读课文，初步理解课文资料;巧设疑问理清文章思路;引导学生明白什么是隐姓埋名，因此课前收集相关资料很重要，这样学生才能更好的理解课文资料。
因此在教学时以朗读指导为主，按文章脉络运用变序的教学方法，有学生自己去解读文本，引导学生抓重点语句理解人物的伟大形象。
在如何理解王承书的高尚品质时，我主要以引导学生抓重点语句，学生自己动手画出令同学们感动的语句，让学生体会、分析，比如我愿意!
王承书不假思索地说出这三个字，声音不高，却十分坚定。
根据课堂效果来看，学生情感投入不大，教师情感投入不浓。
但学生学有所悟，能以较好的朗读表达自己的感受，整节课不够紧凑。
今后教学对于课堂生成的问题要多研究，这样能更好的提高课堂效果
隐姓埋名三十年教学反思（七）：
隐姓埋名三十年教学反思
《隐姓埋名三十年》是五年级下册的一篇精读课文，这篇精读课文以在祖国核武器战线上默默无闻工作的科学家为题材，介绍了著名女科学家王承书的感人事迹。
热情地讴歌了她不为名、不为利，一心为祖国服务的奉献精神。
淡泊名利说起来容易，做起来难。
王承书真正地做到了这一点，王承书放下名利，为建设新中国毅然回国。
为了我国第一颗原子弹的爆炸成功，隐姓埋名三十年。
文章用朴实无华的语言描述了一位令人敬佩的女性形象。
本文的关键词是淡泊名利、无私奉献、热爱祖国。
为此在教学中我主要抓住课题隐姓埋名三十年中王承书具体做了什么教学过程还是比较顺利，完成了备课时预设的教学目标。
按照我的预设以下四点我比较满意:
一、透过抓住关键词，引导学生体会到王承书和他的同事工作的艰辛，然后教师朗读引导学生想象画面，并且自由表达，学生也能联想生活实际进行有条理的表达，从而加深了对课文资料的理解。
二、教学中，要让学生明白什么是隐姓埋名，这就要求我们对当时的国际形势有了解，因此课前收集有关的资料是很有必要的，这样了解了当时的背景，学生才能更好地理解课文资料。
三、对于如何了解王承书的高尚品质，教师能够抓重点语句，让学生体会、分析，比如我愿意!
王承书不假思索地说出这三个字，声音不高，却十分坚定。
四、用自己的话概括关于王承书的感人事迹，透过读、思、说给学生创造了写话的氛围，然后抛出具体要求让学生续写，虽然学生写的很短，但是能体会到学生已经融入的课文的情境中，情感得到了升华，体会到了她的无私奉献。
在课后我主要有以下感想:
学生读得太少，未能更好地发展学生的语言表达潜力;未能及时的激发学生的情感。
隐姓埋名三十年教学反思（八）：
隐姓埋名三十年教学反思
语文教学永远是一门缺憾的艺术。
只有在缺憾中你才能不断地反思，不断的地进步。
《隐姓埋名三十年》是五年级下册的一篇精读课文，这篇精读课文以在祖国核武器战线上默默无闻工作的科学家为题材，介绍了著名女科学家王承书的感人事迹。
淡泊名利说起来容易，做起来难。
王承书真正地做到了这一点，为了我国第一颗原子弹的爆炸成功，隐姓埋名三十年。
文章用朴实无华的语言描述了一位令人敬佩的女性形象。
本文的关键词是淡泊名利、无私奉献、热爱祖国。
为此在教学中我主要抓住课题隐姓埋名三十年中王承书具体做了什么为突破口进行教学，教学过程就应说很顺利，完成了预设的教学目标。
按照我的预设以下三点我比较满意:
一、学生能说出自己平时积累的关于诚实守信的名言警句，并且说了很多，这对理解文章的资料大有帮忙，以此也能够看出王承书是这样的一个信守诺言、实现诺言的伟大的科学家。
二、透过抓住关键词，引导学生体会到王承书和他的同事工作的艰辛，然后教师朗读引导学生想象画面，并且自由表达，学生也能联想生活实际进行有条理的表达，从而加深了对课文资料的理解。
三、能根据文章发展的高潮设计写话练习。
透过读、思、说给学生创造了写话的氛围，然后抛出具体要求让学生续写，虽然学生写的很短，但是能体会到学生已经融入的课文的情境中，情感的到了升华，体会到了她的无私奉献。
优点与缺点永远是朋友，对于这一点我十分相信。
一个优秀的语文教师就应是一位教育艺术家，而教育艺术的奥秘，则在于教师能以兴奋地情绪、赞美的语言、勃勃的生气、殷切的期盼去赞美、鼓励、唤醒、鼓舞学生。
纵观本节课的教学活动，我认为最大的缺点是对学生的发言教师捕捉信息的潜力欠缺，对学生的评价不够灵活、不够丰富。
这首先说明自己的语文功底不够丰厚，大脑里没有丰富多彩、诙谐幽默的语句积累，对学生的精彩发言不能准确的评价，也充分暴露了自己还需要多多学习多多积累。
第二、对教材的挖掘不够深。
对教材的处理有些不够合理，比如说16、17自然段的教学，处理有些生硬，有些草率。
第三、板书设计只体此刻课件上，而没有根据学生的发言合理、有序、美观的书写在黑板上。
第四、没有把学困生的用心性调动起来，学生发言人数有些少。
《隐形的翅膀作文》
隐形的翅膀作文
（1）：
隐形的翅膀
这天，我们看了一部电影，名字叫《隐形的翅膀》。
故事的主人公志华是一位艰苦奋斗，在困难面前不后退的草原小姑娘。
她顽强拼搏的精神感染了我，在我心中留下了难以磨灭的印象。
故事讲述了：
有一次志华和同学门去放风筝，不幸被高压电击中，失去了双臂。
一开始，她不能理解这个事实，以前好几次想到要自杀，可都没成功。
之后她逐渐恢复了自信。
她一心想考上大学，因为没有手不能写字，就在家练习用脚写字，练得脚趾都磨烂了，最后最后能够用脚流利地写字了。
志华她还参加了全国残疾人游泳比赛，并获得了第一名的好成绩。
这部电影也告诉我们一个道理：
世上无难事，只要肯登攀。
只要你有勇气和毅力，无论什么事都能做好。
隐形的翅膀作文
（2）：
隐形的翅膀
天使有双美丽的翅膀，给人间带来幸福和吉祥；小鸟有双轻盈的羽翼，用和谐的歌声给我们的生活增添色彩；孩提时看过的铁臂阿童木带给我无限的遐想，让我也想像他一样在浩瀚的天际自由飞翔，去看那举世闻名的珠穆朗玛峰，为何被世人惊叹，去看那非洲大自然的恩惠----东非大裂谷，去欣赏大自然那鬼斧神工的奇迹。
而这些，却一向埋藏在我的心底，不为人知，因为，这是我----隐形的翅膀。
当我开始蹒跚学步，能够跑起来时便有了我的隐形翅膀；当我不留意跌倒，能够自我爬起来时便有了我的隐形翅膀；当我上了幼儿园，不用学习，没有家庭作业，嘴里永远含着香甜的棒棒糖便是我的隐形翅膀。
一路成长，我上了小学，能够像大人那样自我的事情自我做主便是我的隐形翅膀；而如今，我长大了，有了自我的思想，成为一名航天员便是我的隐形翅膀。
我幻想着自我能像宇航员一样，遨游美丽蔚蓝的银河，俯视自我的星球，为国争光。
航天是全世界人的梦，更是我的梦。
我要到火星上去看一看上方到底有没有生命；要到木星上考察一下30亿年以后它会不会变成另一个太阳？
我更要看看土卫六是否会成为第二个地球我明白我此刻走向宇航员的路还很漫长，但我会不懈努力，不断奋斗，长大后实现自我的心愿。
如果说神五圆了中国人的飞天梦，神七巡天上演的则是神奇。
今年神十带给我们的则是更大突破，那么未来的神十一神十二将会被我驾驶！
这翅膀将带着奔向完美的未来；这翅膀，将会带着我迎接黎明的曙光；这翅膀，将会带着我走向成功的彼岸。
这就是我隐形的翅膀！
隐形的翅膀作文（3）：
隐形的翅膀
每个人的心中都就应有一团火，让火把点燃生命；都就应有一首歌，让音乐震撼灵魂，每一个人心中都就应有一根绿竹，让竹子化作坚韧，每一个人的心中都就应有一个梦想，让梦想照进现实。
我有一个梦想，那是做一名作家，游于万千世界，体味人生百态。
我能够看那滚滚的江河，为他留下壮丽的诗篇；我能够看那萧萧的落叶，为他贡献上凄美的赞歌；我能够看那自由的小鸟，为它再筑一片蓝天，我能够看那南飞的大雁，为它留下踏满足迹的秋天。
我喜爱自然，我能够尽情的拥抱它，享受它，因为我是作家，有之漂亮的笔杆，我能够用心去重新塑造这个世界，只要我愿意，心有多大，舞台就有多大。
不管世事如何变迁，我都能够守住心灵的那块净土。
因为我是作家，所以我有开阔的世界，有敏锐的洞察力。
甚至是在一个微妙的瞬间，也能补捉到不宜察觉的温存与感动。
因为我是作家，我能够编织梦，能够把你的完美人生装载，即使不是真实，也是一种寄托与慰籍，使你一生无撼。
我喜爱作家，喜爱记录，喜爱把空白的扉页填满，也喜爱在上方画图，把苦闷转化为快乐，把快乐转化为幸福。
因为我是作家，所以我有资本，作家的思想是从来不受束缚的，他们的心灵是飞舞，从来不会只是逗留再一片狭小的空间里。
所以，我梦想成为一名作家。
我相信，有爱就有芬芳，有梦就有期望，带着作家的梦，我会飞翔。
隐形的翅膀作文（4）：
隐形的翅膀
昨晚，中央台在播《感动中国》，外公外婆、爸爸妈妈都聚精会神的守在电视机前面。
切，这有什么好看的。
我心里不以为然，继续专心的玩着电游。
渐渐的，一个名字吸引住了我，这位哥哥的名字叫刘伟。
十年前，刘伟哥哥出去玩时，手臂不留意被电击中了，经过医院的抢救，他的命保住了，可是双臂却被截肢了。
从此，他成了一个没有手臂的人。
接下来的日子，吃饭、刷牙、洗脸、写字，所有我们正常人需要用双手做的，他全都不能做。
悲哀的刘伟哥哥并没有放下，而是开始练习用脚来做所有的事情。
他学会了用脚完成吃饭、刷牙、洗脸、写字、穿衣。
更让人惊讶的是他还学会游泳，并被选入了残疾人游泳队。
在游泳队里，刘伟哥哥以坚强了毅力取得了优异的成绩，并被选入参加残奥会。
本来他以为幸运已经降临了，可是就在这时一个晴天霹雳的消息打破了他的高兴。
他被检查出得了肾病，并因此取消了参加残奥会的计划，而且从此以后再也不能做剧烈运动了。
可是，刘伟哥哥并没有气馁，他又开始学习弹钢琴。
但他没有手，怎样弹呢？
他用脚来弹。
粗笨的脚趾头根本不像手指那样好使、听话，刚开始，他连琴键都按不准。
刘伟哥哥白天也练，晚上也练，仅仅用了一年的时光，他用脚趾弹奏的水平就到达了手指弹奏的专业七级水平，并且在维也纳音乐大厅演奏表演。
刘伟哥哥说：
感谢上帝给我一次这么好的机会，只要能活着，就是十分幸运的了。
人失去了双臂，就像鸟儿失去了翅膀。
可是在我心中，刘伟哥哥有一双隐形的翅膀，无论有多困难，他都能飞到有梦想的地方。
隐形的翅膀作文（5）：
隐形的翅膀
我要感谢在《阳光伙伴》中那位瘸腿的小男孩，是他的精神感动了我，让我的成绩也跃上了一层楼。
那是在一期《阳光伙伴》上看见的他的身影。
那天，我正目不转睛地盯着电视，看着这一期的《阳光伙伴》。
突然，一个身影闯进了我的眼帘那是一个瘸了腿的极为消瘦的可怜的男孩，他正一步不落的紧跟着身前的队伍，一瘸一拐的他和前面的人构成了鲜明的比较。
他脚步虽然慢，却显得那么坚实有力，我心中不由自主地为他加油。
他的身体显得那么瘦弱，风轻轻一刮好像就会倒地，他的身影在风中显得那么渺小而无助，寒风中他却坚持到了终点。
当他抬起头来时，我最后看清了那布满汗水的面颊和自信的笑容，他灿烂地笑了，我不由得为他鼓起了掌。
阳光洒在了他的脸上，汗水反射出了光彩，他的背后仿佛长出了一对翅膀。
看到他的勇敢、坚毅、自信和成功，我不由得哭了。
我是一个长相平平，成绩一般的男孩，我觉得我注定就是当普通人的命。
我也做过几次努力，尝试做个出类拔萃的人，但最后还是以失败告终了，从此我就对自我丧失了信心，我也不再努力了，总是在怪老天对我如此的不公。
但在看了那期《阳光伙伴》之后，那个男孩，他的精神，他的行动，深深地印在了我脑海里。
我不再怨天尤人，我开始努力了。
在我连考了几个满分之后，同学们对我的态度也有了极大的转变：
他们常常围在我身边问这问那，平时也爱跟我玩了。
我
开始思考，我的一切转变都是从认识了那个男孩开始的。
正如《隐形的翅膀》中唱的一样：
只有我们努力，才会赢得最后的胜利。
那个男孩的形象一向清晰的印在我的脑海里，他的精神也一向激励着我前进。
隐形的翅膀作文（6）：
隐形的翅膀
雨中的雨，细腻弹奏着弦，无因的下着，顺着泪水流入了心，在那轻轻荡漾在小巷孤独徘徊，每次都是被冷酷的风送走，吹走心中的暖流。
返归的小路旁，依旧落叶飘飘，凄凄的絮絮倾诉，路上依然留下深深的脚印。
走过小巷，再次的失望洗刷着脸，永远的等待化作风铃。
传来温柔的问候，凝望前面的小路，地平线上出现影子了吗？
花儿都笑了，雨儿也下着，依旧是一个人，坐着守候。
。
。
。
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。
以为春风的温柔，会是成功的使者，以为翅膀都美丽，只可是我的翅膀，还未出现。
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我会有一双隐形的翅膀吗？
带我飞过小巷，飞过绝望，亲近美丽的太阳吧！
我会一向等待吗？
成功的阶梯离我不远，带我飞过山川，飞到花花世界吧！
我的翅膀在哪里？
还要在路旁等候吗？
不想再受小草的嘲笑，花儿的讽刺，石头儿也讨论着。
。
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我长大了，柔弱的我终究会飞得更高，带我飞过那边光明的地方，不管它遥远不遥远，我必须会到达！
因为我有一双隐形的翅膀。
。
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。
。
隐形的翅膀作文（7）：
隐形的翅膀
滴嗒、滴嗒什么声音？
哦，是天使的双翼在滴血。
天使啊，天使啊，为何你的双翼在滴血？
为何你躲在阴暗的角落低声哭泣？
是你与恶魔的斗争中受伤了？
还是遇到无法对抗的困难？
不要彷惶，站起来吧！
请相信，受折的双翼终会俞合，这坚强的双翼终会带着你飞向那片唯美的天空
其实，我们每一个人背后都长着一双隐形的翅膀。
当我们遇到困难时，它总会传给我们坚强的力量，带动我们向前飞。
它，便是坚强的化身。
我们每一个人都需要一对隐形的翅膀。
当风雨来临时，挥舞着背后隐形的双翼，与风雨搏击，失败了再爬起来，永不言弃。
那时，我们就会发现，风雨之后的彩虹是那么的绚丽。
可是，仅一人拥有这坚强的精神是远远不够的。
每一个民族，每一个国家，都应具有这坚强的精神，只有这样他才能豪迈的站在世界民族之林。
而中国正是因为有这坚强的精神才能历经五千年沧桑而不败，备受磨难而更强。
远到清朝时期发生鸭片战争，人们挥动着背后隐形的翅膀，拿起大刀，迎难而上，奋战到底，坚诀保卫祖国疆土，最终将侵略者赶出国土，获得这一胜利，不正是因为有坚强的意志在不停地支持我们吗？
近到此刻，中国发生汶川县8．0级大地震。
应对灾难，人们没有哭泣，没有气馁，而是13亿人民一齐手拉手，心连心，挥舞着背后的隐形的翅膀，坚强地向前行。
在这场灾难中，有许许多多英雄事迹。
隐形的翅膀作文（8）：
隐形的翅膀
人生的乐趣不仅仅在到达某一目标的那一刻，而更在于继续不断努力追求之中。
在这努力追求的过程中，我们才觉得生命有好处，活着有价值。
题记
你时常幻想自我拥有一双翅膀，赋予你一种神奇的力量，带你飞过绝望，带你飞过期望，带你飞向得更高更辽阔。
也许有一天你会突然发现其实这双隐形的翅膀一只伴随在你的身边。
追求梦想的道路是坎坷的、曲折的，可是这个过程也是最有价值，最有
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