春部编版六年级语文下册第一单元习作家乡的风俗教案表格式+教学设计+学案.docx

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春部编版六年级语文下册第一单元习作家乡的风俗教案表格式+教学设计+学案

课题

 家乡的风俗

课型

习作 

授课

时间

2课时 

教学

目标

1.借鉴本单元课文描写风俗的方法，抓住主要特点介绍一种风俗，适当写写自己对这种风俗的实际体验。

2.写写自己参加风俗活动的亲身经历，适当穿插风俗的特点或者来历，重点描写出活动现场的情况和自己感受。

3.自主合理地表达出对风俗习惯的看法。

4.和同学分享交流习作，互相改一改，编成一本风俗集。

教学

重点

描写一种风俗习惯或自己的亲身经历和感受。

教学

难点

在介绍风俗习惯时候，能够详略得当，进行描写。

第一课时

教学

目标

1.了解不同的风俗活动。

2.尝试介绍自己经历的一种风俗活动，重点介绍经历和感受。

3.初步知道介绍风俗活动的介绍方式和注意事项。

课前

准备

1．学生通过网络、亲朋好友了解民俗文化，每人至少准备一种自己感兴趣的或者熟悉的民俗进行介绍，或者调查本地的民俗活动。

2．教师准备民俗相关的图片、文字介绍。

教学设计

设计意图

导入

（ 5）分钟

【出示课件1】一、谈话导入，引入民俗主题（2分钟）

1.“百里不同风，千里不同俗”。

请同学们说一说从

《北京的春节》《腊八粥》《古诗三首》《藏戏》中，了解到了哪些民风民俗？

2.民风民俗，是与民族文化有关的风俗习惯，它是一种文化现象，是在长期历史发展过程中形成的。

今天，我们就一起来说一说家乡的风俗。

（板书：

家乡的风俗）

通过介绍民族文化，知道民俗活动历史悠久，为接下来的环节做铺垫。

新课

教学

（ 33 ）分钟

二、初步去了解不同的民俗活动，知道不同的地方会有不同的民俗，感受民俗活动的多样性。

（板书：

多样性→）

【出示课件2】1、“离家三里远，别是一乡风”。

教师出示图片，简要介绍不同地方的风俗。

师：

中国的民俗，在世界也是最为多样，最为丰富的！

中国不仅仅有五十六个民族，还有别致多样的民俗活动，中华上下五千年文明的积淀，被人们代代相传。

而且这些习俗背后还有很多传说，很多美好的传说，直到现在，仍深受大家的欢迎。

【出示课件3】2、结合ppt图片简要介绍以下传统民俗：

♦五月五，是端阳，屈原投水汨罗江。

包粽子赛龙舟，纪念习俗不可丢。

吃炸糕，绣香囊，挂艾蒿，饮雄黄，驱邪除秽有偏方，卫生习惯天天讲。

（端阳节，也就是端午节，人们会包粽子、赛龙舟、秀香囊等，在历史上，端午节是为了纪念爱国诗人屈原的，为了让屈原能够安息，不受鱼类的打扰，人们就想出这一系列的纪念活动。

）

♦七月七，去油泥，牛郎鹊桥会织女。

想学织女巧巧手，葡萄架下听私语。

（七夕，来源于我国历史上的美丽传说，传说凡间的牛郎和天上的仙女相爱了，可是由于天上和人间的界限，玉帝规定每年只能见一次面，于是，每年的这个时候就成了有情人相会的特别的日子。

）

♦除夕夜，要过年，千家万户庆团圆。

（关于过大年前的除夕你们应该最了解，过年的前一天叫做除夕，主要准备过年的衣服、食物，贴对联、收拾家里，有的家庭还会有守夜的活动，希望岁岁安康。

）

教师总结：

这些呢，都是中国传统民俗，端午吃粽子，重阳插茱萸，还有最让你们开心的就是过大年，对不对，过年不仅仅会有新衣服、好吃的东西，而且还有红包收！

老师都很羡慕你们。

2、鼓励学生说说通过老师的介绍，自己对哪种民俗最感兴趣？

也可以请学生介绍一下自己的亲身感受。

或者说一说自己家乡的风俗。

【出示课件4】3、请学生根据自己的经验和课前准备，小组交流讨论：

你为大家介绍的家乡的风俗是什么？

它会有哪些有意思的活动？

你自己的感受和经历是什么？

4、表达交流。

小组成员交流后，派代表到全班面前进行展示，对于一种或者两种感兴趣的民俗活动进行介绍，要求说出自己的亲身经历和感受，并且谈谈自己的想法。

让学生了解不同的民俗活动。

以学生的亲身经历激发他们表述的欲望和兴趣。

通过交流，探索表述民俗的注意事项，为接下来介绍民俗活动、民俗写作活动提供经验。

课堂小结及拓展延伸（ 2 ）分钟

 三、教师点评并且布置作业

根据学生的介绍，详略以及介绍方式进行简要点评和总结，让学生学习如何明白哪里需要具体介绍，哪里需要简单说说。

同时在学生的介绍中了解更多的民俗特色。

（板书：

详略得当→）

注意事项：

简要介绍民俗的名字、由来、寓意、民俗内容。

重点介绍自己的感受和经历的细节情况。

请同学尝试写写自己介绍的民俗活动。

通过教师的指导和学生的描述，学习描述的艺术，并让学生自己实践。

课堂作业新设计

1.中华民族历史悠久，文化灿烂，有许多具有民族特色的传统节日。

其中最为我国人民熟悉的四大节日是（）

A．春节元宵清明端午B．春节清明七夕中秋

C．春节端午重阳腊八D．春节清明端午中秋

2．春节也叫“过年”，传说和一种叫做“年”的怪兽有关。

人们为春节所做的一些准备和活动，据说也和驱赶这种怪兽有关。

下列活动和“年”这种传说无关的一项是（）

A．放爆竹B．守岁C．贴春联、挂年画D．吃饺子

3．常言道“正月十五闹元宵”，一个“闹”字，就凸显出节日内容的丰富多彩。

除了观灯、猜灯谜、闹社火、划旱船和吃元宵外，还有许多其他的活动。

下列活动中不在元宵节进行的一项是（）

A．耍龙灯B.放风筝C.舞狮子D.踩高跷

4．蒙古族的那达慕大会是在（）

A．丰收年景的6—9月B.每年秋天C.清明后10天D.端午前

5.傣族饮食中，最具特色的是（）

A.糯米饭B.菜团C.竹筒饭

6.汪曾祺先生说：

“节日风俗是一个民族集体的精神抒情诗，她里面保养着这个民族常绿的童心。

”每一个传统节日都有它的源头和文化意义。

下面所列内容，与中国传统节日的起源，关系最不密切的一项是（）

A．农事生产B．宗教信仰C．神话传说D．名人故事

7.我国古代过春节，一般从农历腊月二十三日或二十四日的祭灶就开始了，这一天也叫做“小年”，而人们通常用来祭祀灶王爷的食物是（）

A．元宵B．麦芽糖C．腊八粥D．饺子

8.王安石写过有关春节的《元日》诗：

“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。

千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。

”诗中的“新桃”“旧符”指的是（）

A．画着门神的桃木板B．窗花C．年画D．门槛

9.据说大书法家王羲之写在自己家门口的春联经常被人偷偷揭去，令他很是苦恼。

后来他在除夕夜又写了一副，但只让家人贴出春联的上半截，春联居然没有被再偷，第二天他再接着贴上下半截。

这副春联的下半截分别是“今朝至”和“昨夜行”，请问它的上半截分别写的是（）

A．春风春雨新年新岁B．福无双至祸不单行

C．莺啼北星燕语南郊D．悠悠乾坤昭昭日月

10.孩子们是盼望过年的，因为在除夕之夜，可以从长辈那里得到压岁钱。

给压岁钱的习俗从汉代就开始了，它最初的含义是（）

A．压邪驱鬼B．望子成龙C．祝福健康D．招财进宝

【答案】

1-5DDBAC6-10BBABA

第二课时 

教学

目标

1.学习写作环节，体会介绍一种民俗活动时候的技巧。

2通过写作的方法，加深对于民俗活动的体验和了解。

3.能够合作设计一本民俗集。

教具

准备

 课件

教学设计

设计意图

导入

（ 3）分钟

一、复习上节课，导入新课。

1.请学生回忆上节课介绍过的民俗活动。

2.回忆上节课介绍民俗活动的技巧，做到详略得当。

 通过回忆上节课的所学，体会介绍民俗活动需要做到的详略得当，为写作环节做铺垫。

新课

教学

（ 28 ）分钟

二、请学生根据上节课所了解的民俗活动或者自己感兴趣的民俗活动，编写写作提纲。

（5-10分钟）

1．鼓励学生编写提纲。

师：

上节课，我们了解到中国不同特点的传统民俗，有纪念爱国诗人屈原的粽子节，有为驱逐年兽、祈求平安的春节，还有浪漫的牛郎和织女相会的七夕……这些啊，都是我们国家文化宝库中整体的文化结晶，它让我们的生活变得更加有意思。

那么今天呢，你们就可以通过写作的方式来写写自己经历过的民俗活动，可以写你自己包粽子的经历，也可以写过春节的时候的感受……家乡的风俗有很多，请大家注意选取材料，详略得当。

所以，大家不要急于下笔，先好好构思，编写好习作提纲。

【出示课件5】习作提纲的要求：

（1）你要介绍的民俗是什么？

（2）它的主要特点是什么，打算从哪几方面加以介绍？

（3）哪一部分作为重点将要进行具体介绍。

（4）根据其特点，你打算拟定什么题目？

教师：

列提纲的作用就像是搭建房子的整个框架，先把轮廓搭建起来，再填充细节。

这样写文章就方便多了。

（板书：

编写提纲）

2．教师指导，针对学生编写过程中的问题进行集中指导。

教师可以请各组说说编写提纲中遇到的问题，并且进行针对性讲解和指导。

三、尝试完成民俗的写作草稿，并且进行互评、修改。

（10分钟）

1．鼓励学生根据自己的写作提纲，完成作文草稿。

2．小组内进行分享、交流、找问题、评价。

3．品评写得好的文章，并且教师集中讲解写作过程中出现的问题，鼓励学生修改、完善。

4．写作注意事项：

①不少于400字；②最好集中一种民俗活动介绍；③要写出自己的经历和感受；④详略得当，不能像是记流水账。

四、完善草稿，正式誊写。

（5分钟）

初步学习编写提纲。

通过对于民俗作文活动的交流和修改，感受详略得当的好处，意会写作的技巧，完善自己的作文。

课堂小结及拓展延伸（ 7 ）分钟

五、鼓励学生完成民俗集的编写部分。

建议将不同民俗收集在一起，主要介绍民俗名字、由来、内容。

也可以贴上活动的场景照片。

 引导学生懂得，同样写除夕，可以有不同的写法，写出个性，写出特色。

板书

内容

家乡的风俗

多样性→详略得当→编写提纲

教学反思

民风民俗类作文是一种比较好写的话题作文，我们生活的每一个地方都有各自延续传承的民俗。

但民俗文化涵盖的内容太广泛，很多人只知其中一二，如窥冰山一角，对丰富的民俗文化的真正内涵知之甚少。

因此，家乡的风俗这一习作课题看似好教，实则有很多在教学过程中需要注意的地方。

首先，我还是紧扣单元课文，总结详略得当的手法。

然后，采用与同学们相互讨论交流的方式，让同学们了解不同家乡风俗的魅力，提升习作的乐趣。

在教学过程中，一方面我让学生在课前就搜集丰富的相关资料，挖掘民俗文化的内涵。

我们要写有关春节风俗的文章，就要搜集其相关的资料，如：

贴春联、吃年夜饭、放爆竹、祭祖、守岁、拜年，等等。

只有了解了这些风俗，我们才能全面了解春节。

另一方面就是引导学生们筛选素材，学生们搜集的相关资料是很多的，但是不可能全部都用到作文里，这就要让学生们写作主题进行取舍。

这个环节通过学生们的交流讨论还是能够完成的。

再就是，引导学生合理安排材料。

这里我主要解决两个问题：

第一，材料的详略问题。

对表现主题有利的素材要详写，和主题关系不大的可略写，没有关系的就不写。

只有材料详略得当，才能凸显文章的主旨。

第二，材料安排的先后顺序。

选择好的材料不可随意堆砌，要有统筹全文的能力，在总体构建好文章后，能够合理安排所用材料的顺序。

但是，美中不足的是有很多方面的学习并没有细致化，导致有些内容理解不清，之后也会加强这方面的学习，争取做到理解清晰，便于观察。

我在教学过程中就忽视了引导学生选择合适的文体。

一般来说，小学生写记叙文会比较好，也容易写得生动形象。

说明文也是比较适用的一种文体，但是要注意详略得当和运用生动的语言，以增强文章的可读性。

总的来说，在此堂客的教学过程中有“获”也有“惑”，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

习作：

家乡的风俗

【教学目标】

1.能介绍一种风俗或写自己参加一次风俗活动的经历。

2.根据表达的需要，抓住重点来写。

【教学重难点】

1.借鉴本单元描写风俗的写作方法，学习抓住主要特点介绍风俗的方法。

2.能通过习作表达自己对家乡的自豪、赞美之情，感受家乡这些独具魅力的风俗中蕴含的民族文化和传统美德。

【课前准备】

1.多媒体课件。

2.学生通过查阅资料或者问问长辈，深入了解自己感兴趣的家乡风俗习惯。

【课时安排】

2课时

第一课时

【教学目标】

1.交流自己搜集到的家乡的风俗，交流时做到内容充实，表达流利。

2.能够恰当审题，选择合适的材料进行习作。

3.学习抓住主要特点介绍风俗的写作方法，做到详略得当。

4.用恰当的表达方式写出自己对家乡风俗的独特感受。

【教学过程】

一、图片欣赏，导入新课

1.边欣赏边思考，说说书上这一组图片中隐藏着哪些传统节日。

出示课件1：

2.学生说一说：

这些节日各有什么习俗？

预设1：

图一是春节，展示的是春节拜年。

预设2：

图二是元宵节，展示的是元宵赏花灯。

预设3：

图三是春节，展示的是一家人聚在一起包饺子。

出示课件2：

3.引言导入：

同学们，通过本单元课文的学习，我们了解到了各种各样的风俗习惯。

有的让我们感到新奇，有的让我们感到有趣，还有的让我们赞叹不已。

出示课件3：

今天我们就一起来走进：

家乡的风俗，和大家一起分享你所了解的家乡民风民俗，风土人情。

（板书：

家乡的风俗）

出示课件4：

（设计意图：

通过展示图片引导学生了解风俗习惯，对本次习作充满写作热情，激发学生写作的欲望。

）

二、确定思路，回顾写法

1.教师导入：

你最想介绍的是家乡的哪种风俗？

2.引导学生交流自己在课前收集到的资料，明确自己要写的内容。

3.教师继续引导：

你知道哪些传统节日？

（1）指名学生说。

预设：

春节、端午节、清明节、中秋节、重阳节等。

（2）教师归纳总结：

中国的传统节日有春节、端午节、清明节、中秋节、重阳节等。

每一个节日的背后都有着丰富的故事、传说、风俗，或者有着独特的纪念意义。

（3）谁知道在我们的传统节日中，都有什么风俗？

预设：

春节合家团圆，吃年夜饭；元宵节赏花灯；端午节吃粽子，赛龙舟；中秋节赏月，吃月饼；清明节踏青，祭拜祖先。

4.回忆本单元中学到的一些写作方法。

出示课件5：

预设1：

《北京的春节》一文以时间为顺序展开叙述，详略得当。

作者老舍先生用通俗易懂、富有“京味儿”的语言，对北京人过春节的热闹景象和风俗习惯进行了介绍，展现了北京春节的热闹及传统节日的习俗。

预设2：

《腊八粥》通过对人物的动作、语言和心理活动的描写，展现了八儿一家其乐融融的情景。

预设3：

《藏戏》先连用三个反问句把藏戏的特点写了出来，接着详写藏戏的由来，分述藏戏的三个特点。

出示课件6：

教师过渡：

在另外两篇文章中，我们又学到了什么方法呢？

出示课件7：

5.说说你在本次习作中能借鉴的一些写法。

预设1：

我们在《北京的春节》这篇文章中学习到了写文章要抓住重点，详略得当。

预设2：

在《腊八粥》这篇文章中，我们学到了要通过人物的语言动作描写刻画人物的形象。

三、梳理思路，指导习作

1.教师引导：

怎样才能写好家乡的风俗呢？

想一想：

观察和体验家乡的风俗需要注意哪些方面。

预设1：

要想写好家乡的风俗，得要注意观察家乡风俗活动的特点。

预设2：

生动、具体地写出风俗活动的场面和细节。

预设3：

观察时不仅仅是看，还要注意认真地听，要积极地展开联想和想象。

预设4：

要注意观察人们的动作和心情变化等细节。

预设5：

注意观察的顺序。

教师总结：

大家说得非常好。

老师也把需要注意的内容进行了整理，我们一起来梳理一下。

出示课件8：

出示课件9：

2.指导写法。

（1）要交代清楚时间、地点和气氛，使读者有整体的印象。

（2）要注意刻画特定环境中人物的活动，在人物的动态中写出人物的特征。

（3）要注意“点”与“面”的关系，把个别人物的活动或细节描写与整体概括描写结合起来，渲染气氛，加强艺术效果。

（4）要把写人、写景、写事、写物融为一体，使文章形象真实而富有浓厚的生活气息。

出示课件10、11：

四、自拟提纲

1.引导学生根据提示编写习作提纲。

出示课件12：

2.学生自由编写提纲。

3.小组内根据编写提示，互提建议，修改提纲。

4.拟定作文提纲。

（设计意图：

写好作文，要选取合适的素材，要有清晰的思路。

通过教师的指导，让学生明确自己的行文思路，这其实就是训练学生拟提纲，梳理文章层次脉络的能力。

）

第二课时

【教学目标】

1.让学生将所学的作文技巧运用到写作中去。

2.学会欣赏他人作文的长处，修改自己的作文。

3.感受家乡这些独具魅力的风俗中蕴含的民族文化和传统美德。

1

【教学过程】

一、复习上节课，导入新课。

1.请学生回忆上节课介绍过的民俗活动。

2.回忆上节课介绍民俗活动的技巧，做到详略得当。

二、请学生根据上节课所了解的民俗活动或者自己感兴趣的民俗活动，编写写作提纲。

出示课件13：

1．鼓励学生编写提纲。

教师引导：

上节课，我们了解到中国不同特点的传统民俗，有纪念爱国诗人屈原的粽子节，有为驱逐年兽、祈求平安的春节，还有浪漫的牛郎和织女相会的七夕……这些啊，都是我们国家文化宝库中整体的文化结晶，它让我们的生活变得更加有意思。

那么今天呢，你们就可以通过写作的方式来写写自己经历过的民俗活动，可以写你自己包粽子的经历，也可以写过春节的时候的感受……家乡的风俗有很多，请大家注意选取材料，详略得当。

所以，大家不要急于下笔，先好好构思，编写好习作提纲。

习作提纲的要求：

（1）你要介绍的民俗是什么？

（2）它的主要特点是什么，打算从哪几方面加以介绍？

（3）哪一部分作为重点将要进行具体介绍。

（4）根据其特点，你打算拟定什么题目？

教师：

列提纲的作用就像是搭建房子的整个框架，先把轮廓搭建起来，再填充细节。

这样写文章就方便多了。

（板书：

编写提纲）

2．教师指导，针对学生编写过程中的问题进行集中指导。

教师可以请各组说说编写提纲中遇到的问题，并且进行针对性讲解和指导。

尝试完成民俗的写作草稿，并且进行互评、修改。

出示课件14：

①鼓励学生根据自己的写作提纲，完成作文草稿。

②小组内进行分享、交流、找问题、评价。

3．品评写得好的文章，并且教师集中讲解写作过程中出现的问题，鼓励学生修改、完善。

4．写作注意事项：

①不少于400字

②最好集中一种民俗活动介绍

③要写出自己的经历和感受

④详略得当，不能像是记流水账。

四、完善草稿，正式誊写。

五、鼓励学生完成民俗集的编写部分。

建议将不同民俗收集在一起，主要介绍民俗名字、由来、内容。

也可以贴上活动的场景照片。

【教学反思】

指导作文，要先引导学生发散思维，构思与众不同的题目，告诉学生一篇好的文章，题目也是至关重要的，为学生今后习作定题起到一定的提示作用。

在美文欣赏环节，教师朗读范文，让学生结合本次习作的要求掌握写作方法，并运用已有的知识进行点评，让学生明晰一篇好的文章要从哪几个方面来完成，让学生在具体的语言环境中体会写法，在写作过程中运用写作方法，使学生在每次习作中都有所收获。

在集体修改这一环节，可以让学生在小组里朗读要修改的文章，然后小组讨论文章哪些方面需要修改。

小组讨论后，学生自由修改，让学生学会诊断，学会创新地修改。

让学生在评改的过程中，体会到自己既是学生又是老师的双重角色，提高作文评改效果，从而提高自己的作文水平。

家乡的风俗

教学

要求

1.写写自己参加风俗活动的亲身经历,适当穿插风俗的特点或来历,重点写出活动现场的情况和自己的感受。

2.合理地表达对风俗习惯的看法。

3.和同学分享习作,互相修改,编成一本民俗作品集。

重点

难点

1.介绍一种风俗习惯,描写自己的亲身经历和感受。

2.在介绍风俗习惯时,要详略得当。

教学

课时

2课时

1.了解不同的风俗活动。

2.介绍一种风俗活动,重点介绍自己的经历和感受。

3.初步了解介绍风俗活动的方式和注意事项。

有关不同民俗的图片,多媒体。

一　谈话导入,揭示主题

1.“十里不同风,百里不同俗。

”请同学们说一说,从《北京的春节》《腊八粥》《古诗三首》《藏戏》中,你们了解了哪些民风民俗。

2.民风民俗是与民族文化有关的风俗习惯,它是一种文化,是在长期历史发展过程中形成的。

今天,我们就一起来说一说家乡的风俗。

（板书:

家乡的风俗）

二　初步了解不同的民俗活动,感受民俗活动的多样性

1.“离家三里远,别是一乡风。

”教师出示图片,简要介绍不同地方的风俗。

2.结合图片,教师简要介绍以下风俗习惯。

（1）五月五,是端阳,屈原投水汨罗江。

包粽子,赛龙舟,纪念习俗不可丢。

吃炸糕,绣香囊,挂艾蒿,饮雄黄,驱邪除秽有偏方,卫生习惯天天讲。

（端阳节,也就是端午节,人们在这一天会包粽子、赛龙舟、绣香囊等。

在历史上,端午节的一系列纪念活动是为了纪念爱国诗人屈原,为了让屈原能够安息,不受鱼类的打扰）

（2）七月七,去油泥,牛郎鹊桥会织女。

想学织女巧巧手,葡萄架下听私语。

（七夕,来源于我国的美丽传说《牛郎织女》。

传说凡间的牛郎和天上的仙女相爱,可是由于天上和人间的界限,他们每年只能见一次面,于是,每年农历七月初七就成了牛郎织女相会的日子）

（3）除夕夜,要过年,千家万户庆团圆。

（过年的前一天是除夕。

这一天人们贴对联、穿新衣、放鞭炮,许多家庭还会守岁,希望岁岁安康）

三　交流讨论,展示介绍

1.通过刚才教师的介绍,鼓励学生说说自己对哪种风俗习惯最感兴趣。

也可以请学生介绍一下自己的亲身感受,或者说说自己家乡的风俗习惯。

2.请学生根据自己的生活经验和课前准备,小组交流:

你为大家介绍的家乡的风俗习惯是什么?

有哪些有意思的活动?

你的经历和感受是什么?

3.表达交流。

小组成员交流后,派代表在全班进行展示;要求说出自己的亲身经历和感受,并且谈谈自己的想法。

四　教师点评,布置作业

1.根据学生的介绍,简要点评和总结,让学生明白哪里需要具体介绍,哪里只用简单说说。

2.注意事项:

简要介绍风俗的名字、由来、寓意、内容,重点介绍经历的细节情况和自己的感受。

3.请学生尝试写写自己介绍的风俗活动。

1.学习介绍风俗活动的写作技巧,加深对风俗活动的了解和体验。

2.能合作编写一本民俗作品集。

多媒体。

一　复习检查,导入新课

1.请学生回忆上节课介绍过的风俗活动。

2.想一想不同风俗的不同特点,小组内部相互交流。

二　编写习作提纲

1.鼓励学生根据上节课所了解的风俗活动或者自己感兴趣的风俗活动,编写提纲。

教师引导:

上节课,我们了解了一些传统节日,有纪念爱国诗人屈原的端午节,有为驱逐年兽、祈求平安的春节,还有牛郎和织女相会的浪漫的七夕……这些都是我国文化宝库中珍贵的文化结晶,它们让我们的生活变得更加有意思。

今天,让我们来写写自己经历过的风俗活动,可以写自己包粽子的经历,也可以写过春节的感受……家乡的风俗有很多,请大家注意选取材料,要注意详略得当。

2.习作提纲的要求。

（1）你要介绍的风俗活动是什么?

（2）它的主要特点是什么?

你打算从哪些方面来介绍?

（3）哪一部分要作为重点进行具体介绍?

（4）根据其特点,自拟题目。

（板书:

编写提纲）

3.针对学生编写过程中遇到的问题,教师指导。

教师可以请各组代表说说编写提纲过程中遇到的问题,并且进行针对性的讲解和指导。

三　尝试写作,进行互评、修改

1.鼓励学生根据自己的写作提纲,完成习作草稿。

2.小组内分享、交流、找问题、评价。

3.品评写得好的文章,教师集中讲解学生在写作过程中遇到的问题,鼓励学生修改、完善