专题七 生命系统的构成层次.docx

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专题七生命系统的构成层次

专题七__生命系统的构成层次__

一、选择题（每题2分，共40分）

1．[2012·长沙]湘江是湖南的母亲河，湘江中的生物与环境所构成的统一整体叫做（　D　）

A．生产者　　　　　　　B．消费者

C．分解者D．生态系统

【解析】生态系统是指在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体。

它既包括了某一地点的全部生物又包括了环境。

2．[2012·东营]细胞是生物体结构和功能的基本单位，洋葱表皮细胞和人体口腔上皮细胞都具有的结构是（　B　）

①细胞壁　②细胞膜　③细胞核　④叶绿体　⑤中央大液泡　⑥细胞质

A．①②③④B．②③⑥

C．②③⑤⑥D．②④⑤

【解析】动植物细胞都有的结构有细胞核、细胞膜和细胞质，而植物细胞的结构还有细胞壁、液泡和叶绿体等结构。

植物细胞的细胞膜是看不到的，而动物细胞因没有细胞壁，可以看到细胞膜。

3．[2012·广安]人体内最大的消化腺是（　A　）

A．肝脏B．肾

C．脾D．胰腺

4．[2012·长沙]制作人口腔上皮细胞的临时装片时，用于漱口的液体、载玻片上的滴加的液体、染色用的液体分别是（　D　）

A．碘液、生理盐水、自来水

B．碘液、生理盐水、凉开水

C．碘液、自来水、生理盐水

D．凉开水、生理盐水、碘液

5．[2011·湘潭]“落叶不是无情物，化作春泥更护花。

”从生态学角度分析，在落叶化作“春泥”的过程中，起决定作用的是（　C　）

A．生产者B．消费者

C．分解者D．阳光

【解析】生态系统的成分中把有机物转化为无机物的主要成分是分解者。

6．[2010·济南]垂柳和鲤鱼在结构层次上的主要不同之处是垂柳没有（　B　）

A．细胞B．系统

C．器官D．组织

【解析】考查动植物体在结构层次上的区别。

植物体的结构层次是细胞→组织→器官→植物体，动物体的结构层次细胞→组织→器官→系统→动物体。

7．[2011·福州]将带花的白玉兰枝条插入稀释的红墨水中，一段时间后花瓣变成红色。

与这一现象直接相关的组织是（　A　）

A．输导组织B．营养组织

C．分生组织D．保护组织

8．[2010·威海]如图Z7－1所示植物的结构中，属于器官的是（　B　）

图Z7－1

【解析】C选项代表植物体，绿色开花植物体由根、茎、叶、花、果实、种子六大器官构成。

其中根、茎、叶为营养器官，花、果实、种子为生殖器官；D选项代表叶的表皮属于组织；B选项代表叶属于器官；A选项代表细胞。

9．[2011·永春]下列有关人体结构层次的描述，错误的是（　C　）

A．细胞是人体结构和功能的基本单位

B．细胞分化形成组织

C．细胞→组织→器官→人体

D．脑、肝、心、肺等都是器官

【解析】人体的结构层次中有八大系统。

10．[2011·金华]用所学科学知识判断，下列说法正确的是（　A　）

A．DNA分子中起遗传作用的片段称为基因

B．传染病只有免疫性、流行性两个特点

C．基因由染色体和DNA组成

D．传染病具有细菌、传播途径、易感人群三个环节

11．[2012·株洲]图Z7－2所示四种植物组织中，具有输导功能的是（　B　）

图Z7－2

12．[2012·泰安]图Z7－3是关于遗传知识的概念图，图中代码1、2、3、4依次为（　A　）

图Z7－3

A．染色体、双螺旋结构、遗传信息、基因

B．染色体、双螺旋结构、基因、遗传信息

C．细胞核、染色体、基因、遗传信息

D．细胞核、基因、染色体、遗传信息

13．子代细胞在遗传物质组成上与亲代细胞保持着较高的连续性和稳定性。

其根本原因是（　D　）

A．在细胞分裂过程中，染色体可复制形成两份，平均分配到两个子细胞中去

B．在细胞分化过程中，细胞的形态结构产生了特定变化，执行不同的生理功

能

C.在细胞生长过程中，染色体不发生变化

D．细胞分裂、生长与分化过程中，染色体均复制后平均分配到两个子细胞中去

【解析】细胞核分裂时，染色体的数量在细胞分裂时已经加倍，在细胞分裂过程中，染色体分成完全相同的两份，这样新细胞与原细胞所含有的染色体是一样的。

14．[2011·永州]观察图Z7－4，阴影部分表示图中四种植物的共同特征，这一特征是（　B　）

图Z7－4

A．都有种子

B．都能进行光合作用

C．都有根、茎、叶

D．都有花、果实、种子

【解析】衣藻属于藻类植物、松树属于裸子植物、玉米属于被子植物。

藻类、苔藓、蕨类植物都靠孢子繁殖后代，都属于孢子植物。

裸子植物和被子植物靠种子繁殖后代，裸子植物的种子外无果皮包被。

藻类植物无根茎叶分化，苔藓植物具有茎和叶，蕨类植物具有有根、茎、叶，裸子植物具有根、茎、叶和种子，被子植物具有根、茎、叶、花、果实和种子。

15．[2011·黄冈]如图Z7－5是某生态系统中的食物网简图，有关叙述错误的是

（　C　）

图Z7－5

A．该食物网中共有四条食物链

B．如果鹰的数量突然大量减少，则短时间内草的数量会减少

C．该生态系统组成成分是生产者、消费者和分解者

D．若此生态系统受到汞污染，一段时间后体内积累汞最多的生物是鹰

【解析】生态系统组成成分除了生产者、消费者和分解者等生物外还有非生物的物质和能量。

16．[2012·广州]小丽今年比去年长高了5厘米，其主要原因是（　D　）

A.细胞生长B.细胞分裂

C．细胞分化D.细胞分裂和生长

【解析】此题考查的是生物体生长的根本原因，生物的生长是通过细胞数量的增多（细胞分裂）和体积增大（细胞生长）来实现的，是一个长期积累的过程。

注意区别几个过程：

细胞的分裂、细胞的生长和细胞的分化，它们的结果是不同的：

细胞的分裂导致细胞数目的增多，细胞的生长导致细胞体积的增大，而细胞的分化却是导致不同组织的形成。

17．[2012·长沙]下列能正确表示草原生态系统中草、鼠、蛇、鹰四种生物之间关系的食物链是（　A　）

A．草→鼠→蛇→鹰B．草→鹰→蛇→鼠

C．鹰→草→蛇→鼠D．草←鼠←蛇←鹰

【解析】本题主要考查食物链的概念。

食物链是生态系统中生物之间由于食物关系而形成的一种联系，主要指捕食链：

即被捕食者→捕食者，因而捕食链的第一环节（第一营养级）是生产者，第二营养级是草食动物，最高营养级是大型肉食动物，营腐生、寄生生活的生物都不参与捕食链的构成。

18．[2012·广州]在食物链a→b→c→d→e中，消费者是指（　C　）

A．abcdeB．abcd

C．bcdeD．e

19．[2012·眉山]如图Z7－6是植物细胞模式图，据图回答，正确的选项是（　C　）

图Z7－6

A．图中A是细胞壁，它能控制物质的进出

B．图中C能将细胞中的一些有机物与氧结合，转变成二氧化碳和水

C．图中D是细胞的控制中心，里面有染色体，染色体中有DNA，DNA上有

遗传信息

D．吃西瓜时的汁液，主要来自图中的F

20．[2012·泸州]营养学家提倡多吃蘑菇和酸牛奶，酸牛奶中的乳酸菌能有效抑制有害细菌对肠道的入侵，形成生物屏障。

下列有关蘑菇和乳酸菌的叙述正确的是（　B　）

A．都能进行孢子生殖

B．都有细胞壁

C．由蛋白质外壳和内部的遗传物质构成

D．都是单细胞生物

二、填空题（每空格1分，共39分）

21．[2011·永春]炎炎夏季，西瓜成为最闪亮的“明星水果”，吃西瓜消暑是一件惬意的事。

请根据所学知识回答下列问题。

（1）图Z7－7中的__甲__图是西瓜果肉细胞结构图，西瓜中带甜味的汁液储存在[①]__液泡__中，细胞生命活动的控制中心是[③]__细胞核__。

图Z7－7

（2）西瓜果实里的种子是由雌蕊的__胚珠__发育来的。

利用果实里的种子繁殖后代，这属于__有性__生殖。

（3）有人将幼小西瓜套上方形筐，培育出方形西瓜，这种变异属于__不遗传的__变异。

22．[2010·烟台]番茄是生活中经常食用的蔬菜，请根据以下的情景回答问题。

（1）剥下番茄的表皮，它属于__保护__组织；将番茄从中央剖开，会看到番茄的果肉中有一条条筋络，这些筋络就是__输导__组织，其功能是__运输水、无机盐和有机物__。

（2）从微观到宏观描述，植物体的结构层次可概括为__细胞→组织→器官→植物体__；与动物体的结构层次不同的是__植物体的结构层次中没有系统__。

【解析】植物有四种主要组织，分生组织、输导组织、保护组织和营养组织，按照一定的次序构成根、茎、叶、花、果实、种子六大器官，其中根、茎、叶为营养器官，花、果实、种子为生殖器官。

23．[2013·龙岩]请将有关染色体知识的概念图补充完整：

图Z7－8

【解析】通过概念图的形式（概念图是系统总结知识的工具，它包括众多的概念，以及概念之间的关系。

每两个概念之间的关系通过连接线和连接线上的词表示），既能让学生对细胞的结构以及各结构的主要功能的理解，还能形成系统的知识结构。

24．[2010·济南]在一个人工农业生态系统中，玉米、鸡、猪、人组成的食物网如图Z7－9所示。

鸡、猪、人的粪便以及玉米秸秆通过沼气池发酵，产生的沼气用于照明和做饭，沼渣可以做肥料。

请分析回答以下问题。

图Z7－9

（1）此生态系统中能量流动的起点从__生产者的光合作用所固定的太阳能__开始。

（2）在此生态系统中最基本、最关键的生物组成成分是__生产者__。

鸡和玉米之间是__捕食__关系。

（3）在此生态系统中能将鸡、猪、人的粪便以及玉米秸秆通过沼气池发酵，产生沼气的微生物在生态系统成分中属于__分解者__。

（4）此生态系统一共有__3__条食物链，写出人获取能量最多的食物链__玉米→人__。

（5）如果工厂排放的有害物质如铅、汞等进入此生态系统，这些有害物质可以通过__食物链__在生物体内不断积累，使其浓度随着消费者级别的升高而逐步增加，这种现象叫生物富集。

【解析】此生态系统中有三条食物链，分别是：

①玉米→人、②玉米→鸡→人、③玉米→猪，能量的起点为植物进行光合作用所固定的太阳能，在一个生态系统中，食物链越长，营养级越多，能量的利用效率就越低；食物链越短，能量的利用效率就越高，故食物链“玉米→人”是获取能量最多的一条食物链。

25．如图Z7－10中A～D示意植物体的不同层次，请分析回答下列问题。

图Z7－10

（1）整个植物体是由A细胞发育而成的，A细胞是__受精卵__。

（2）A细胞通过__分裂__形成B。

在此过程中__染色体__复制后形成形态、数目完全相同的两等份，分别进入两个新细胞。

（3）B细胞通过__分化__形成C。

在此过程中，细胞的形态、结构和功能产生了差异。

（4）D是植物体，与人相比，在结构层次上它没有__系统__。

【解析】

（1）一个植物体是由一个受精卵（对植物而言还可以是普通的体细胞）发育而成的。

（2）受精卵进行细胞分裂，数目增多，在此过程中会有染色体的复制，形成形态、数目完全相同的两等到份，分别进入两个新细胞的过程。

（3）分裂形成的新细胞中的一部分细胞的形态、结构和功能产生差异，出现分化，形成组织。

（4）植物体与人相比，在结构层次上没有系统。

26．[2012·长沙]如图Z7－11为黄瓜果肉与人口腔上皮细胞图，请根据所学知识回答下列问题。

图Z7－11

（1）图Z7－11中的__甲__图是黄瓜果肉细胞结构图，判断的依据是存在[①]__液泡__的结构。

（2）黄瓜果实里的种子是由雌蕊的__胚珠__发育来的。

（3）“龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞”，这句话描述的现象与图中[②]__细胞核__的结构有关。

（4）甲图中的两个箭头表示有用的物质被细胞吸收进入细胞，这是由图中[③]__细胞膜__所控制的。

27．[2012·长沙]柑橘是重要的经济作物，图Z7－12表示柑橘植物体的结构层次，请据图回答。

图Z7－12

（1）A细胞经过a过程形成B形态结构相似的细胞群，则a过程为细胞的__分裂__。

（2）由B经过b过程形成C形态功能不同的细胞群，则b过程为细胞的__分化__。

（3）若D表示我们食用的橘子，在植物体结构层次上属于__器官__。

（4）柑橘树在生态系统成分中属于__生产者__。

（5）影响柑橘产量的非生物因素包括__阳光（或水分、二氧化碳等）__等。

（任答一种）

28．圆明园遗址公园是距北京市中心最近的、较为完善的湿地生态景观。

这里生存着多种植物，如多种水草、荷、芦苇等；还生活着蝗虫、鱼类、蛙、野化的家猫等动物和一些腐生生活的细菌和真菌等微生物。

回答以下问题。

（1）腐生生活的细菌和真菌在生态系统中所属的成分是__分解者__。

（2）对动物类群进行解剖分析时，发现各类动物的消化道内容物如下表（√表示有此类残骸）。

根据表格所列关系，写出一条（野化的）家猫能得到能量最多的食物链__植物→鱼类→家猫__。

动物类群

消化道内容物

植物

蝗虫

鱼类

蛙

鸟类

蝗虫

√

鱼类

√

蛙

√

√

鸟类

√

√

√

野化的家猫

√

√

√

（3）近年来，圆明园遗址公园为了改善水系景观，有计划地清除多种野生植物，扩大荷花等几种观赏植物的种植面积，此举对提高圆明园湿地生态系统的稳定性是__不利__（填“有利”或“不利”）的。

【解析】细菌和真菌在生态系统中属于分解者。

食物链越长，损耗的能量越多，家猫以鱼类和蛙为食物，蛙以蝗虫和鱼类为食，鱼类以植物为食。

生态系统中，清除野生植物破坏了食物链，和生态系统的稳定性。

三、实验探究题（每题7分，共21分）

29．请根据“观察人的口腔上皮细胞”实验回答下列问题。

（1）制作口腔上皮细胞临时装片时，需在载玻片的中央滴一滴__生理盐水__，以保持细胞的正常形态；盖盖玻片时，应用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片的水滴，然后缓缓地盖在水滴上，这样可避免盖玻片下面出现__气泡__而影响观察。

（2）碘液染色后，显微镜下所观察到的染色最深的细胞结构是__细胞核__。

（3）欲使视野里模糊的细胞图像变得更加清晰，应调节显微镜的__细__准焦螺旋。

（4）如果将口腔上皮细胞改为洋葱表皮细胞进行观察，则尽管洋葱表皮细胞完全浸润在清水中也不会因过度吸水而胀破，这是因为植物细胞的外面具有__细胞壁__的缘故。

【解析】此题考查制作临时装片过程的相关知识。

注意每一步的操作要点及与制作洋葱鳞片表皮细胞临时装片的共同点和不同点。

30．[2010·内江]某校生物探究性学习小组同学为探究某些生态因素在生态系统中的作用，设计了如下实验：

实验材料用具：

有盖玻璃瓶，池水，河泥，水藻，小鱼等。

实验步骤：

第一步：

在四个大小形状相同的有盖玻璃瓶中加入等量的池水，另外向C、D瓶中加入等量的河泥；

第二步：

向B、C、D中放入等量的水藻；

第三步：

向四个瓶中放入大小形状和生长状况相近的小鱼各两条；

第四步：

把A、C、B瓶置于阳光下，D瓶放在黑暗的环境中，实验装置如图Z7－13所示：

图Z7－13

第五步：

观察记录实验现象。

实验结果：

A～D4个装置中小鱼存活时间的长短依次是C>B>A>D。

请你利用所学知识，帮助该小组同学分析并回答下列问题。

（1）实验装置A、B、C所模拟的生态系统中，相同的非生物因素是池水、__阳光__、温度、空气、空间等；

（2）小生态瓶B、C、D均可以看作是一个小生态系统。

从生态系统的成分分析，在这些小生态系统中，池水和河泥中的细菌等微生物属于__分解者__。

（3）比较A、B、C的实验结果可知，小鱼存活时间的长短与__水藻__和河泥有关。

（4）比较A、B的实验结果可知，水藻的作用是进行__光合作用（产生氧）__。

（5）D装置中，小鱼存活的时间比A装置中的存活时间短，最可能的原因是水藻呼吸作用消耗了__氧气__。

（6）比较C、D的实验结果可说明，水藻在有__光__的条件下，才能释放氧气。

31．某班同学学习了非生物因素对生物的影响后，决定选择黄粉虫作为实验材料开展探究，步骤如下：

取方形白色瓷盘作容器，往盘中央放入20只等大的黄粉虫成虫。

瓷盘一侧用不透光的塑料垫板盖上，另一侧用透明的投影胶片盖上。

观察和记录5分钟内两侧黄粉虫的数量，每隔1分钟记录一次。

（1）黄粉虫的发育包括卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段，这种发育方式为完全变态发育。

（2）该班同学探究的问题是__光__对黄粉虫生活的影响。

（3）为使实验更有说服力，垫板和胶片遮盖的瓷盘面积应__相同（或一致）__。

若全班有10个小组开展探究，应取10组数据的__平均__值作为得出结论的依据。

（4）请在表格横线处填上适当词语以完善表格。

时间

数据

区域　　　

1分钟

2分钟

3分钟

4分钟

5分钟

__有光__区

△

△

△

△

△

__无光__区

△

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△

△

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