pep四年级英语上册第二单元教案.docx
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pep四年级英语上册第二单元教案
pep四年级英语上册第二单元教案
Unit2shlbag
第一时
教学重点：
1．句型：
Han…duhave?
Ihave…
2．词汇：
hineseb,Englishb,athb,nteb,str-b,shlbag
教学难点：
1．发音：
have,athb,str-b,shlbag
2．区别书写形式：
nteb,str-b与hineseb,Englishb,athb
教具准备：
1．小松鼠和小熊的手偶、面具或头饰。
2．教材相配套的教学［Unit2Let’slearn］。
3．教材相配套的教学录音带。
教学过程：
（一）热身／复习（ar-up/Revisin）
1．复习第一单元lassr所学内容
做游戏：
Sinsas教师说sinsas:
leanthebard…学生根据游戏规则做出动作。
看图问答：
教师出示一幅画有教室的图片，学生之间根据图片内容做问答练习。
2．复习与本内容有关的单词
做游戏：
教师先出示图片penil,pen,penil-ase,ruler,ersaser,ran,b,sharpener…，请学生说出单词。
然后教师出示写有上述单词的卡片让学生读出来，让学生把单词和图片配成一对。
（二）呈现新（Presentatin）
1．让学生熟悉句型Han…duhave?
Ihave…
教师手拿两支铅笔，说：
Ihavetpenils
教师提问：
Hanpenilsduhave?
学生回答：
Ihave…
教师手拿一个书包，提问：
Hanshlbagsduhave?
学生回答：
Ihave…
教师出示单词卡，教读shlbag并让学生指一指自己的shlbag。
（把单词卡贴到黑板上）
教师提问：
Hanbsduhave?
学生回答：
Ihave…
2．教师出示小松鼠和小熊的手偶、面具或头饰，一边说一边表演文的对话。
小熊：
Ihaveanbsinshlbag
小松鼠：
Hanbsduhave?
小熊：
Ihave6AnEnglishb,ahineseb,aathb,anteb,tstr-b
3．教师提问：
HanbsdestheTeddBearhave?
学生回答：
6。
教师提问：
DunhatbstheTeddBearhas?
你知道小熊的6本书都是什么书吗？
在学生回答不出来时，教师说：
让我们一起看一看这6本书都是什么书吧。
4．让学生观看教学。
［Unit2Let’slearn/A］
．教师分别出示语文书、英语书、数学书、故事书和笔记本，让学生用英文进行识别。
学生在教师的帮助下学习这些单词。
6．教师出示单词卡，让学生认读单词。
（把单词卡贴到黑板上）
学习ath时，教师要注意提醒学生th咬舌尖。
指导学生区别带有b这几个单词的不同书写形式。
7．学生听录音跟读、模仿。
（使用教材相配套的录音带，Unit2Let’slearn/A）
8．看教学，让学生分别给小松鼠和小熊配音。
9．让学生两人一组，运用所学知识进行扩充和自编对话的练习。
如：
A:
Ihaveaneshlbag
B:
h,it’sniehat’sinurshlbag?
A:
Apenil-aseandanbs
B:
Hanbsduhave?
A:
Ihave4AnEnglishb,ahineseb,aanthbandanteb
10．找几组学生汇报成果，共同交流。
教师要及时做出评价。
（三）趣味操练（Pratie）
游戏1
Listenandd
学生要根据指令做出相应的动作。
由教师或某一个学生发布命令，其他学生听懂之后要完成这一动作。
看谁做得又对又快。
指令为：
Puturntebunderurbag
Puturpenilinurdes
Puturpenil-asenurhair
Puturerasernearurpenil-ase
PuturEnglishbnurhead
游戏2看谁拿得快
教师用英文说：
SheurEnglishbSheurhineseb…学生听到之后，要用最快的速度找到和举起相应的物品，看谁拿得快。
游戏3
Listenanddra
教师给学生每人发一张纸，纸上印有个长方形。
告诉学生每个长方形都代表一本书。
做法：
如教师说：
Englishb，那么学生在第一个长方形上写几个英文字母即可。
athb可用算式或数字表示等等。
主要是考查学生是否能听懂并把这些词进行区分。
（四）扩展性活动（Add-ativities）
启发学生把本所学句型和单词综合运用，并回答出问题：
Hanhinesebsduhave?
HanEnglishbsduhave?
Hanathbsduhave?
Hanntebsduhave?
Hanstr-bsduhave?
板书设计：
Unit2
shlbag
Han…duhave?
Ihave…
shlbag
hineseb
athb
Englishb
str-b
nteb
后练习
写出下列单词的汉意。
hineseb---------
str-b---------
athb-------
Englishb---------
nteb-------
shlbag-------
第二时
教学重点：
1．句型：
hatlurisit?
It’s…
2．词汇：
lur,fat
教学难点：
1．发音：
hat’slurisit?
2．在回答句子时颜色前面不用冠词，学生经常会出现It’sared这样的错误。
教具准备：
1．教师使用的一只玩具熊猫
2．教材相配套的教学［Unit2Let’slearn］
3．教材相配套的教学录音带
教学过程：
（一）热身／复习（ar-up/Revisin）
1．做本单元A部分Let’sd内容，听指令做动作。
2．复习上一内容：
看单词卡，读单词：
Englishb,hineseb,athb,nteb,str-b。
做对话：
Hanbsduhave?
Ihave…
3．教师播放录音，学生模仿录音进行对话。
（使用第一册相配套的教学录音带Unit4Let’stal/B）
A:
Ihavea…
B:
h,reall?
aIhaveal?
A:
SureHereuare
B:
Thanuh,it’snie!
Ilieit
A:
Thans
（二）呈现新（Presentatin）
1．如果在前面做的对话中，有学生说出：
Ihaveaneshlbag。
这时教师要利用这一契机追问：
Reall?
hatlurisit?
如果没有学生说出与文相关的句子，教师可进行以下操作：
教师手中拿一个书包，说：
IhaveaneshlbagIt’sblaandhite让学生听两遍后，问学生：
hatlurisit?
如果学生一时回答不出来，教师可用以下句子进行引导：
Isitbla/red/blue?
当学生说出颜色的词时，教师说完整句It’s…让学生重复。
2．让学生用身边的物品做hatlurisit?
It’s…的问答练习。
（注意颜色前面不能用冠词，对学生说出的句子It’sablue教师要随时给与纠正）
3．教师出示一只玩具熊猫，问学生：
hat’sthis?
对能够回答出来的学生进行表扬，如果没有学生能说出来，教师：
It’sapandaIt’safatpanda在说句子时，教师要用手势帮助学生理解fat一词。
让学生看着熊猫重复教师刚才说的句子。
4．教师指着熊猫，与学生做问答。
教师：
hatluisit?
学生：
It’sblaandhite
教师：
Hnie！
（教师说此句时，尽量把语气夸张些，让学生理解句子的意思。
）
．让学生模仿着做这组对话。
6．让学生观看本部分教学。
［Unit2Let’stal/A］
7．让学生根据视听内容，判断对错。
heniehasaneshlbag
anbsintheshlbagAnEnglishb,anteb,and…
Thepandaisfatandnie
第一句错误，应为Ahasaneshlbag第二句错误，应为anbsintheshlbagAnEnglishb,astr-b,and…第三句正确。
8．听录音带，跟读并模仿。
（使用相配套的教学录音带，Unit2Let’stal/A）
9．观看，让学生给人物配音。
10．让学生分小组表演对话。
教师可让学习好的学生在文的基础上，自编对话。
对学习好的同学要提高要求。
11．学生汇报练习结果，教师要进行评价。
（三）趣味操练（Pratie）
游戏1
猜颜色
两个学生一组。
一个学生手拿一东西放在身后，对另一个学生说：
Ihave…另一个学生说：
Reall?
hatlurisit?
手拿东西的学生说：
Guess!
然后那个学生来猜东西的颜色：
It’s…手拿东西的学生用es/N来判断对错。
直到那个学生猜对为止。
然后两个学生互换角色继续游戏。
游戏2
遵守交通规则
小组活动。
一个学生来当交通指示灯，其他人可在不同时间用hatlurisit?
向这个学生询问指示灯的颜色，并要根据指示灯回答的颜色做出通行、停止和放慢的动作。
例如：
有一个学生问指示灯：
hatlurisit?
指示灯回答：
It’sgreen这时大家可随便行走。
忽然，有一个学生又问：
hatlurisit?
回答：
It’sred那这时大家必须停止走动。
如果有学生做错了，就要与当指示灯的学生交换位置，继续游戏。
（四）扩展性活动（Add-ativities）
可结合第一单元所学内容，让学生互相用hatlurisit?
询问教室里的墙、门窗、黑板、电扇等物品的颜色并做相应的回答。
使学生在真实的情景中运用和掌握所学知识。
板书设计：
Unit2
shlbag
hatlurisit?
It’s…
后练习
1填空
I
haveanbs-------Englishb,------str-b,and-----athb
2找朋友
我有一个新书包。
SureHereuare
我可以看看吗？
hatlurisit?
什么颜色的？
？
aIhaveal?
当然可以，，给你。
Ihaveaneshlbag
第三时
教学重点：
1．学习在四线三格中正确书写英文字母,,Ll,,Nn的大小写。
2．学习单词igsapuzzle,aet,nurse,ndles。
3．学习拼写单词：
bag,penil,pen
教学难点：
1．大写,,,N的笔顺和小写,的书写格式。
2．单词igsapuzzle,angar,lin的发音。
教具准备：
1．图片igsapuzzle,aet,e,angar,lin,l,nurse,ndles
2．写有大小写,,Ll,,Nn的字母卡
3．单词卡eep,ite,lap,ne,an,use,nse
4．教材相配套的教学录音带
教学过程：
（一）热身、复习（ar-up/Revisin）
1．听写。
教师发给学生每人一张四线三格纸，教师随意读出字母Aa-Ii，学生要在纸上书写所听到的字母。
听写完毕后学生要把写好字母的纸交给教师。
2．教师出示字母卡让学生认读字母。
3．复习单词。
注：
要求听说的单词，让学生看图说单词。
要求听、说、认读的单词，让学生看单词卡读单词，并说出中文含义。
（二）呈现新（Presentatin）
1．教学字母和教学单词igsapuzzle,aet。
教师出示单词卡eep，让学生读出来并说出中文。
教师问学生eep的第一个字母是什么：
hatletteristhis?
学生回答：
。
教师出示字母卡，让学生辨别字母的大小写。
教师说：
今天我们再来学习两个以字母打头的单词。
出示图片，教读igsapuzzle和aet。
这两个单词的发音有些难度，对发音不准的学生教师要及时给与帮助。
教师：
这三个词都是以字母打头的单词。
谁还记得怎样写大小写？
可让学生书空或在黑板上书写。
对书写笔顺正确的学生给与表扬，如书写错误，教师可再找其他学生书写。
教师在四线三格中教学字母大小写。
注意让学生区分大写的手写体和书写体，可同时出示手写体和印刷体的单词卡让学生观察，让学生记住手写体的大写没有横。
要让学生仔细观察小写占了几个格几条线，提醒学生在书写这个字母时注意占格位置。
2．教学字母。
教师出示图片袋鼠，让学生说出单词angar。
教师从兜里拿出一把钥匙，问学生：
hat’sthis?
让学生说出单词e。
教师出示单词卡ite,让学生读出来并说出中文。
教师问：
谁知道这三个单词的第一个字母是什么？
学生回答：
。
教师出示字母卡，让学生辨别字母的大小写。
让学生说出大小写字母的笔顺并书空。
教师在四线三格中教学字母大小写。
教学中告诉学生大写的右边是一笔写出的，上下两部分的交点在第二线。
小写的手写体与印刷体不同，让学生看着字母卡指出哪个是手写体，哪个是印刷体。
让学生看着教师在黑板上写的小写，告诉他们小写的第二笔的起笔是从第二条线下边开始的。
3．教学字母Ll。
教师出示图片狮子和锁，让学生说出单词lin和l。
教师出示单词卡lap,让学生读出来并说出中文。
教师让学生说出这三个单词的第一个字母是Ll。
教师出示字母卡，让学生辨别字母Ll的大小写。
让学生说出大小写字母Ll的笔顺并书空。
教师在四线三格中教学字母大小写Ll。
教师可出示写有手写体和印刷体的单词卡让学生辨认。
告诉学生我们要学写手写体。
4．教学字母。
教师出示单词卡ne,an,use,让学生读出来并说出中文。
教师让学生看着单词说出它们的第一个字母是什么。
学生回答。
教师出示字母卡，让学生辨认字母的大小写。
让学生说出大小写字母的笔顺并书空。
教师在四线三格中教学字母大小写。
教师要让学生观察出大写下面都要到达第三线上。
．教学字母Nn和教学单词ndles,nurse。
教师出示单词卡nse，让学生读出来并说出中文。
教师问学生nse的第一个字母是什么：
hatletteristhis?
学生回答：
n。
教师出示字母卡，让学生辨别字母Nn的大小写。
教师说：
今天我们再来学习两个以字母n打头的单词。
出示图片，教读nurse,ndles。
教师要注意听学生读ndles时的尾音是否正确。
教师：
这三个词都是以字母n打头的单词。
谁还记得怎样写大小写Nn？
让学生书空或在黑板上书写。
对书写笔顺正确的学生给与表扬，如书写错误，教师可再找其他学生书写。
教师在四线三格中教学字母大小写Nn。
教师要提醒学生在书写时记住大写N的笔顺，第二笔不要写反。
6．让学生在练习本上把所学字母-Nn每个写一行。
教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。
7．让学生听录音带跟读模仿。
8．学习拼写单词bag,penil,pen。
教师分别拿实物书包、铅笔和钢笔问学生：
hat’sinEnglish?
学生回答：
bag,penil,pen。
教师问：
anuspelltheserds?
如有学生能够拼出单词，教师要给与表扬并说：
那让我们来看一看他拼的对不对，然后出示单词卡。
如没有学生拼出单词，教师说：
我们学习单词不仅要会说还要会写，今天我们就来学习几个单词的拼写，看谁学得快。
然后出示单词卡。
让学生看单词卡拼读单词。
教师让学生看单词回答：
Hanlettersinthisrd?
学生回答后，让他们背着拼出单词。
教师让学生在四线三格中默写字母b,a,g,p,e,n,,i,l,
教师教学生在四线三格中书写单词。
告诉学生首先要把每个字母书写正确，然后按照单词的拼写把字母写在一起，注意单词的每个字母间要有一点距离。
让学生照板书抄字头，然后每个单词写一行。
（三）趣味操练（Pratie）
游戏1：
看谁拿得快
教师可将字母,,Ll,,Nn的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上，然后请两组学生，每组名出列。
教师报一个字母，让每组的第一个学生快速地跑近黑板，将该字母的大写与小写分别取下。
先拿到正确的大小写字母卡的小组为胜者，可获一分。
计算最后结果，给与优胜小组奖励。
游戏2：
拼图说单词
教师把与本单词有关的图片剪成几块，然后让学生分小组进行拼图比赛。
拼出后让学生说出单词以及该单词的第一个字母。
拼出图形加一分，说对单词加一分，说出字母加一分，最后看哪个小组得分最多，哪个小组就取得胜利。
（四）扩展性活动（Add-ativities）
本项活动复本时所学的单词及字母。
a让学生两人一组，分别选一张大写的,,L,,和N字母卡。
b将小写字母及本时出现的词汇扣在桌面上。
每人一次翻开一张卡片，如果卡片上的单词第一个字母和手中的字母一致就赢得这张卡，如果不一致放回原处。
d继续翻卡片，直到翻开所有的卡片。
卡片多的学生获胜。
e让学生读出手中卡片的单词，核对卡片。
板书设计：
Unit1
lassr
黑板上方：
上前打好的四线三格，在堂上随讲随写的字母,,Ll,,Nn
黑板下方：
后练习
按笔画顺序写出下列字母。
------
-------
---------
n------
a-------
d----------
e------
b------
f-----------
g------
I-------
h----------
2写出对应的字母。
f-----
b-----
e--------
-----
I------
d---------
g-----
----
n----------
第四时
教学重点：
1．句型：
Han…duhave?
Hang…anusee?
2．词汇：
tent-ne…thirt,thirt-ne…frt,frt-ne…fift
教学难点：
1．发音：
thirteen与thirt,furteen与frt,fifteen与fift
教具准备：
1．－6个计数器
2
30本英语书、40本图画书和0本故事书
3．教材相配套的教学［Unit2Let’slearn／B］
4．教材相配套的教学录音带
教学过程：
（一）热身／复习（ar-up/Revisin）
1．复习数字1－20
1）报数：
教师让学生从1－20按顺序用英文报数，如果前一个学生报到20了，那么下一个学生就要从一再开始。
2）游戏：
叫号。
教师把写有ne—tent的单词卡发给学生，教师随意说数字，谁拿着相应的单词卡，谁就站起来并大声读出该单词。
2．操练句型Han…duhave?
Ihave…
（二）呈现新（Presentatin）
1．教师在讲台桌上分别摆放几本英语书，图画书和故事书。
教师说：
Thereareanbsntheteaherdeshatbs?
学生答：
Englishbsandstr-bs
教师问：
HanEnglishbs/str-bsanusee?
学生答：
…
教师从一摞图画书上拿起一本问学生：
IsthisanEnglishb?
学生答：
N
教师接着问：
Isthisastr-b?
学生答：
N
教师说：
hatbisthis?
It’sapiture-b让学生学说piture-b
教师问：
Hanpiture-bsanusee?
学生答：
…
2．教师往英语书一摞上再添几本，续到30本为止。
问学生：
HanEnglishbsanusee?
如果有学生能够回答出，教师应给与表扬。
3．教师说：
让我们来看一看小熊是怎么回答的。
让学生观看本部分教学。
［Unit2Let’slearn/B］
4．让学生模仿小熊的话ne,t,three…Srr,tan来回答问题HanEnglishbsanusee?
．教师问：
小熊回答出有多少本英语书了吗？
学生答：
没有。
教师说：
是的。
小熊没能说出到底看见了多少本英语书，那是因为tan，而小熊只会说20以内的数字。
哪个同学知道tan是什么意思呢？
6．教师说：
那好，现在我们一起来数一数这有多少本英语书。
教师带着学生数：
ne,t,three…tent,tent-ne,tent-t…thirt教师教读单词thirt。
读这个词时，教师要告诉学生咬舌尖，尾音读［ti］不要读成［tin］。
教师拿出单词卡让学生认读并贴到黑板上。
7．教师把讲台桌上的那摞图画书续到30本。
让学生回答：
Hanpiture-bsanusee?
8．教师把讲台桌上的那摞图画书续到40本，问学生：
Hanpiture-bsanusee?
当学生数到30本回答不上来时，启发学生回答：
Srr,tan
9．教师带着学生一起数讲台桌上的图画书，一直数到40。
教师教读单词frt。
教师出示单词卡让学生认读并贴到黑板上。
认读单词时让学生对furteen和frt加以识别。
10．教师把讲台桌上的那摞故事书分别续到30本和40本，让学生回答：
Hanstr-bsanusee?
11．教师把讲台桌上的那摞故事书续到0本，问学生：
Hanstr-bsanusee？
学生能够根据规律数到49，这时教师帮助他们说出0这个单词。
教师教读fift并把单词卡贴到黑板上让学生认读。
12．让学生听录音跟读对话和单词。
［使用相配套的教学录音带。
］
13．让学生看黑板认读新单词：
tent-ne…thirt,thirt-ne…frt,frt-ne…fift
14．听录音学说Let’shant。
可以让学生更改句子中的单词，表演新的hant。
（三）趣味操练（Pratie）
游戏1
听指令拨数
教师准备好几个计数器（数学上用的那种），每两个小组共同使用一个。
游戏规则：
两个小组各选派一名学生参加比赛，参加比赛的学生要听到对方小组同学说出0以内的数字后，马上在计数器上拨出该数字。
结果正确的学生可以加一分。
错误的不加分。
然后再选派第2名学生继续比赛，直到每个学生都被轮到一遍。
最后看哪个小组得分最多，哪个小组就获胜。
此游戏还可让被选的学生在计数器上拨出数字，让对方小组的同学马上说出英文。
说对的加分，没说对的不加分。
游戏2
看谁的记忆力最好
教师可事先印制几张表格，表格上写有一些物品的名称和数量。
教师发给每两个学生一张表格，游戏为两人一组。
教师给30秒时间让其中的一个学生仔细看这张表格并努力记下来。
30秒之后，由另一个学生问他：
Han…anusee?
这时那个学生要背着不许看表格来回答问题。
看一看能够记对多少。
然后，两人交换继续游戏。
各小组之间可以互换表格，使游戏
升级会员 