大学生心理健康课后作业及答案.docx
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大学生心理健康课后作业及答案
1.绪论
走进心理学已完成成绩：
100.0分
1
【单选题】
心理学是在（ ）模式下研究人的问题的。
窗体顶端
∙A、简单
∙B、健康
∙C、通约
∙D、一般
我的答案：
C得分：
25.0分
窗体底端
2
【单选题】
心理学学科的发展迄今是（ ）的局面。
窗体顶端
∙A、稳步向前
∙B、曲折坎坷
∙C、百花齐放
∙D、停滞不前
我的答案：
C得分：
25.0分
窗体底端
3
【单选题】
学习心理学要追求（ ）、不要苛求（ ）。
窗体顶端
∙A、正确有效
∙B、有效正确
∙C、真理逻辑
∙D、逻辑真理
我的答案：
B得分：
25.0分
窗体底端
4
【判断题】
科学不代表真实，只是行走在逼近真实的道路上。
我的答案：
√
什么是心理学已完成成绩：
100.0分
1
【单选题】
心理学是：
研究个体感觉、（ ）、情绪、意识与精神活动之间关系的科学
窗体顶端
∙A、思想
∙B、行为
∙C、外形
∙D、动作
我的答案：
B得分：
25.0分
窗体底端
2
【多选题】
我们能理解美国人“嗷嗷”是在学狗叫，是因为（ ）（多选）
窗体顶端
∙A、美国人养大狗
∙B、关于狗叫声形成了通约
∙C、这是不同情境下的不同标准
∙D、中国人智商较高
我的答案：
ABC得分：
25.0分
窗体底端
3
【判断题】
主观是由我们的感知和觉知之间构成的现实。
我的答案：
√得分：
25.0分
4
【判断题】
你理解的事物就是事物的本身。
我的答案：
×
心理学讨论什么已完成成绩：
100.0分
1
【判断题】
完全凭自己的好恶去评价一个人，就失去了社会的客观标准。
我的答案：
√得分：
25.0分
2
【判断题】
心理学认为人过分强调表达自己某种特质时恰恰说明这个人缺少这种特质。
我的答案：
√得分：
25.0分
3
【判断题】
心理学是研究人类如何更好地生活，如何幸福的科学。
我的答案：
√得分：
25.0分
4
【判断题】
马丁·布伯的前半生主要致力于用哲学的方法研究宗教。
我的答案：
√
古典心理学已完成成绩：
100.0分
1
【单选题】
不属于亚里士多德的逻辑三段论的是
窗体顶端
∙A、大前提
∙B、中前提
∙C、小前提
∙D、结论
我的答案：
B得分：
20.0分
窗体底端
2
【单选题】
马丁·布伯是（ ）家
窗体顶端
∙A、政治
∙B、历史学
∙C、宗教哲学
∙D、军事
我的答案：
C得分：
20.0分
窗体底端
3
【单选题】
科学世界有三大未解之谜：
物质起源、生命起源、（ ）
窗体顶端
∙A、意识起源
∙B、生物起源
∙C、文化起源
∙D、宇宙起源
我的答案：
A得分：
20.0分
窗体底端
4
【多选题】
有效的争论技巧都有哪些？
（多选）
窗体顶端
∙A、善于并愿意表达自己观点
∙B、注重分享、真诚很重要
∙C、不要轻易放弃、坚持自己
我的答案：
ABC得分：
20.0分
窗体底端
5
【判断题】
电影《金刚》中金刚和女主角的爱情是柏拉图式的爱情。
我的答案：
√
古典到现代已完成成绩：
100.0分
1
【单选题】
“认识自己的天性，人就超越了自己”这句话出自（ ）。
窗体顶端
∙A、皮亚杰
∙B、圣·奥古斯丁
∙C、沃森
∙D、伟德海姆
我的答案：
B得分：
33.3分
窗体底端
2
【单选题】
文艺复兴是对（ ）文化的传承。
窗体顶端
∙A、拜占庭
∙B、奥斯曼
∙C、古希腊
∙D、日耳曼
我的答案：
C得分：
33.3分
窗体底端
3
【单选题】
被称为“天使博士”的是（ ）。
窗体顶端
∙A、圣·奥古斯丁
∙B、皮亚杰
∙C、阿奎那
∙D、沃森
我的答案：
C
窗体底端
现代心理学已完成成绩：
100.0分
1
【单选题】
美国行为学派大量的理论基于（）实验
窗体顶端
∙A、动物
∙B、植物
∙C、人体
∙D、思想
我的答案：
A得分：
20.0分
窗体底端
2
【单选题】
“错觉不是发生在感觉层面，而是人的知觉层面，由此推论出人的感知具有某种结构。
”这是谁的理论。
窗体顶端
∙A、沃森
∙B、赫尔
∙C、韦德海姆
∙D、斯金纳
我的答案：
C得分：
20.0分
窗体底端
3
【单选题】
皮亚杰认为依恋来自于（ ）
窗体顶端
∙A、温暖
∙B、关怀
∙C、关注
∙D、习惯
我的答案：
A得分：
20.0分
窗体底端
4
【单选题】
被称为美国机能主义心理学创始人，著有《心理学原理》的是谁？
窗体顶端
∙A、梅斯梅尔
∙B、威廉·詹姆斯
∙C、冯特
∙D、弗洛伊德
我的答案：
B得分：
20.0分
窗体底端
5
【单选题】
（ ）第一个提出生命周期的理论。
窗体顶端
∙A、詹姆斯
∙B、威尔汉姆.冯特
∙C、梅斯梅尔
∙D、埃里克森
我的答案：
D
窗体底端
2.90后与心理学
新生面临的心理适应期已完成成绩：
100.0分
1
【单选题】
在新生刚入学缓冲期发生的适应性问题可以用（ ）来改变。
窗体顶端
∙A、培养爱好
∙B、加入社团
∙C、坚持作息
∙D、坚持运动
我的答案：
C得分：
25.0分
窗体底端
2
【单选题】
新生进入大学一年进入（ ），如果仍存在不适应感，焦虑、抑郁、人际恐惧等问题，那么需要预约学校的心理老师，获得正式的心里面谈
窗体顶端
∙A、稳定期
∙B、调节期
∙C、缓冲期
∙D、发展期
我的答案：
A得分：
25.0分
窗体底端
3
【判断题】
新生进入大学前三个月属于缓冲期，可能存在一种自我晕轮效应。
我的答案：
√得分：
25.0分
4
【判断题】
大学中的人际环境中的两个因素是寝室里的同学关系和学校里的人际氛围。
我的答案：
√
90后同学的心理特征已完成成绩：
100.0分
1
【单选题】
下列哪一条不符合90后大学生的生活学习态度（ ）
窗体顶端
∙A、喜欢边玩边学习，不喜欢系统的、沉闷的教学
∙B、坚持自己的观点，坦诚地表达自己
∙C、欣赏他人，坚持自己
∙D、新知识接受性差，不深思熟虑
我的答案：
D得分：
20.0分
窗体底端
2
【单选题】
九十年代出生的人，最需要哪种情感？
窗体顶端
∙A、关注
∙B、爱
∙C、尊重
∙D、溺爱
我的答案：
C得分：
20.0分
窗体底端
3
【单选题】
下列哪一项不是人本主义心理学的需求层次
窗体顶端
∙A、生理需求
∙B、安全需求
∙C、爱与被爱需求
∙D、物质需求
我的答案：
D得分：
20.0分
窗体底端
4
【单选题】
《同一性危机》作者是？
窗体顶端
∙A、艾瑞克森
∙B、吉利根
∙C、班德勒
∙D、托马斯·摩尔
我的答案：
A得分：
20.0分
窗体底端
5
【判断题】
社会对一个人的影响大于家庭对一个人的影响。
我的答案：
√
90后与父母老师比较已完成成绩：
100.0分
1
【单选题】
六七十年代的人一生下来就面临着（ ）的局面。
窗体顶端
∙A、战争动乱
∙B、衣食无忧
∙C、极度自由
∙D、物质匮乏
我的答案：
D得分：
25.0分
窗体底端
2
【判断题】
关注自己本身每天的进步，比较容易获得快乐和满足感。
我的答案：
√得分：
25.0分
3
【判断题】
六七十年代的人从小被教育向榜样学习，成为别人；而90年代的人从小在思想中根植了要“成为自己”的想法。
我的答案：
√得分：
25.0分
4
【判断题】
六七十年代的人在青少年时期比较容易有逆反情绪，是因为在童年阶段他们的自恋需求被很大程度的压抑过。
我的答案：
√
大学生认知发展的需要已完成成绩：
100.0分
1
【单选题】
大学生最重要的任务是（ ）。
窗体顶端
∙A、社交
∙B、个人兴趣爱好
∙C、本专业的学习
∙D、慈善事业
我的答案：
C得分：
33.3分
窗体底端
2
【判断题】
成年早期是人个性成熟，自我能力，社会意识、社会责任感，信仰，科学兴趣，政治抱负，生活观念，价值观与审美情趣基本形成的阶段。
我的答案：
√得分：
33.3分
3
【判断题】
大学生需要有社会意识，应该将所有精力投入到社会活动中。
我的答案：
×
大学生认知发展的需要已完成成绩：
100.0分
1
【单选题】
存在主义的四大生命命题：
自由、孤独、（ ）、存在的价值。
窗体顶端
∙A、激情
∙B、恐惧
∙C、焦虑
∙D、尊重
我的答案：
C得分：
25.0分
窗体底端
2
【单选题】
利他与利己的平衡通常需要做到（ ）
窗体顶端
∙A、自己获得的和自己给与的多少不重要
∙B、自己获得的要小于自己给与的
∙C、自己获得的与给与的要平等
∙D、自己获得的不要大于自己给予的
我的答案：
D得分：
25.0分
窗体底端
3
【判断题】
亲密关系的获得与维持才是大学阶段必须要完成的心理任务
我的答案：
√得分：
25.0分
4
【判断题】
12-16岁是人友情发展阶段，人的知心朋友大多是这个阶段获得的，这些友谊会维持终身。
我的答案：
√
如何有效的学习和生活已完成成绩：
100.0分
1
【单选题】
下列哪一项不属于在大学有效的学习的四个要素：
窗体顶端
∙A、充分利用大学有效资源
∙B、合理的分配学习与生活时间
∙C、努力发展人际关系
∙D、有强烈的通过学习丰满自己的欲望
我的答案：
C得分：
33.3分
窗体底端
2
【判断题】
大学之前的学习侧重在培养科学的思维方式。
我的答案：
√得分：
33.3分
3
【判断题】
进入大学后，不需要重建自己的学习方向和学习方式，仍然沿袭高中的学习方法就好。
我的答案：
×
3.大学生心理健康与压力应对
心理健康的定义已完成成绩：
100.0分
1
【单选题】
国际心理大会认定的心理健康体现在（ ）个方面。
窗体顶端
∙A、4
∙B、3
∙C、7
∙D、6
我的答案：
A得分：
25.0分
窗体底端
2
【单选题】
通俗地说，心理健康是指在同等环境下、（ ）的人。
窗体顶端
∙A、更坚强
∙B、更快乐
∙C、生活水平更高
∙D、活得更久
我的答案：
D得分：
25.0分
窗体底端
3
【判断题】
心理不健康就代表有精神病，需要打针吃药。
我的答案：
×得分：
25.0分
4
【判断题】
心理健康意味着没有任何消极情绪。
我的答案：
×
评估心理健康的标准已完成成绩：
100.0分
1
【单选题】
（ ）年，我国著名心理学家郭念锋教授提出心理健康十标准。
窗体顶端
∙A、1984
∙B、1985
∙C、1986
∙D、1990
我的答案：
C得分：
25.0分
窗体底端
2
【单选题】
在郭念锋教授提出的心理健康十标准中，最具中国特色的是：
（ ）
窗体顶端
∙A、暗示性
∙B、自信心
∙C、心理活动强度
∙D、环境适应能力
我的答案：
A得分：
25.0分
窗体底端
3
【单选题】
1992年，世界卫生组织提出关于心理健康的（ ）个标准。
窗体顶端
∙A、5
∙B、6
∙C、7
∙D、10
我的答案：
C得分：
25.0分
窗体底端
4
【单选题】
哪一项不属于世界卫生组织1992年提出的心理健康标准：
（ ）
窗体顶端
∙A、智力正常
∙B、人际关系和谐
∙C、行为符合年龄特征
∙D、周期节律性
我的答案：
D
窗体底端
理解心理健康的标准已完成成绩：
100.0分
1
【判断题】
心理健康与不健康是对立的双方。
我的答案：
×得分：
20.0分
2
【判断题】
心理不健康等于心理不正常。
我的答案：
×得分：
20.0分
3
【判断题】
心理健康的标准是一种理想状态。
我的答案：
√得分：
20.0分
4
【判断题】
异常心理是指具有典型精神障碍症状的心理活动。
我的答案：
√得分：
20.0分
5
【判断题】
心理健康是一个动态的过程，具有不稳定性。
我的答案：
√
大学生心理健康的标准已完成成绩：
100.0分
1
【判断题】
好学乐学是大学生心理健康的重要标准之一。
我的答案：
√得分：
20.0分
2
【判断题】
心理健康的大学生能够保持和谐的人际交往。
我的答案：
√得分：
20.0分
3
【判断题】
心理健康维度图中的纯白是指健康人格，自信心高和适应力强。
我的答案：
√得分：
20.0分
4
【判断题】
个体处于心理健康维度图的浅灰状态时，可以通过锻炼身体加以解决。
我的答案：
×得分：
20.0分
5
【判断题】
大学生心理健康的标准不包含“接纳自我”。
我的答案：
×
大学环境的变化已完成成绩：
100.0分
1
【判断题】
大学生不需要学会适应角色定位而产生的心理偏差。
我的答案：
×得分：
25.0分
2
【判断题】
无论大学生出现何种表现，我们都应采取同样的心理干预措施。
我的答案：
×得分：
25.0分
3
【判断题】
大学生学习适应不良容易造成心理困惑。
我的答案：
√得分：
25.0分
4
【判断题】
大学生应该尽快适应环境的变化。
我的答案：
√
案例分析已完成成绩：
100.0分
1
【判断题】
适应环境的变化不属于大学生要完成的适应。
我的答案：
×得分：
20.0分
2
【判断题】
大学生必须适应人际关系的变化。
我的答案：
√得分：
20.0分
3
【判断题】
对于大学生而言，自我认识没有变化。
我的答案：
×得分：
20.0分
4
【判断题】
对于大学生而言，需要适应自我认识的变化。
我的答案：
√得分：
20.0分
5
【判断题】
大学生需要确立新的学习目标和生活目标。
我的答案：
√
压力的定义已完成成绩：
100.0分
1
【单选题】
压力是紧张或唤醒的一种（ ）心理状态
窗体顶端
∙A、外部
∙B、内部
∙C、中间
我的答案：
B得分：
25.0分
窗体底端
2
【多选题】
压力是人体内部出现的（ ）的应对过程。
（多选）
窗体顶端
∙A、解释性
∙B、情感性
∙C、防御性
∙D、康复性
我的答案：
ABC得分：
25.0分
窗体底端
3
【判断题】
压力也叫应激
我的答案：
√得分：
25.0分
4
【判断题】
压力感不可控制
我的答案：
×
身体与压力的关系已完成成绩：
100.0分
1
【单选题】
詹姆斯·林奇在《我的哭声无人听见》一书中提出：
“孤独是致命的毒药，（ ）是生命的良药。
”
窗体顶端
∙A、快乐
∙B、休息
∙C、交友
∙D、对话
我的答案：
D得分：
20.0分
窗体底端
2
【单选题】
人类（ ）%的疾病与心理的压力感有关
窗体顶端
∙A、不到10%
∙B、20—30%
∙C、65—90%
∙D、100%
我的答案：
C得分：
20.0分
窗体底端
3
【单选题】
情绪释放的前提是：
（ ）
窗体顶端
∙A、说出来
∙B、哭出来
∙C、写出来
∙D、不伤害他人
我的答案：
D得分：
20.0分
窗体底端
4
【判断题】
适度的压力有助于我们适应环境、提高心理承受力。
我的答案：
√得分：
20.0分
5
【判断题】
承受压力不一定总是坏事
我的答案：
√
积极面对压力已完成成绩：
100.0分
1
【单选题】
该段视频是希望你体会：
人在压力情境下如何获得（ ）
窗体顶端
∙A、道德提升
∙B、身体健康
∙C、心灵成长
我的答案：
C得分：
33.3分
窗体底端
2
【判断题】
如果产生压力感，是一件很可怕的事情。
我的答案：
×得分：
33.3分
3
【判断题】
压力永远都是个问题。
我的答案：
×
应对压力小技巧已完成成绩：
100.0分
1
【多选题】
一个人和家人的关系越好，朋友越多，（ ）就越多。
（多选）
窗体顶端
∙A、社会支持
∙B、情感支持
∙C、技术支持
我的答案：
AB得分：
25.0分
窗体底端
2
【判断题】
即使朋友不多，但足以交心，仍然可以获得社会支持。
我的答案：
√得分：
25.0分
3
【判断题】
我们无法通过心理测试检验自己的社会支持系统。
我的答案：
×得分：
25.0分
4
【判断题】
建立和完善自己的社会支持系统，对于缓解压力非常有效。
我的答案：
√
4.大学生学习心理及问题应对
认识我们的大脑已完成成绩：
100.0分
1
【多选题】
下列与大脑右半球活动有关的是
窗体顶端
∙A、逻辑推理
∙B、空间关系
∙C、欣赏音乐
∙D、艺术
∙E、情绪
我的答案：
BCDE得分：
25.0分
窗体底端
2
【多选题】
下列与大脑左半球活动有关的是（多选）
窗体顶端
∙A、言语
∙B、情绪
∙C、阅读
∙D、书写
∙E、数学运算
我的答案：
ACDE得分：
25.0分
窗体底端
3
【判断题】
把联结大脑两半球的神经纤维（主要是胼胝体）割断的手术称为“割裂脑”手术。
我的答案：
√得分：
25.0分
4
【判断题】
人类大脑主要由水构成。
我的答案：
√
记忆的概念已完成成绩：
75.0分
1
【判断题】
记忆是过去的经验在人们头脑中的反映。
我的答案：
√得分：
25.0分
2
【判断题】
记忆表现为个体对其经验的识记、保持和再现。
我的答案：
√得分：
25.0分
3
【判断题】
记忆就是人脑对外界信息进行编码的过程。
我的答案：
√得分：
0.0分
4
【判断题】
能拥有超凡的记忆力，是因为这样的人掌握了非常科学的记忆方法。
我的答案：
√
记忆的基本过程已完成成绩：
100.0分
1
【多选题】
按记忆信息保持时间和编码方式不同可分为（ ）
窗体顶端
∙A、瞬时记忆
∙B、短时记忆
∙C、长时记忆
∙D、有意记忆
∙E、无意记忆
我的答案：
ABC得分：
20.0分
窗体底端
2
【判断题】
长时记忆的容量是无限的。
我的答案：
√得分：
20.0分
3
【判断题】
短时记忆可以持续两分钟。
我的答案：
×得分：
20.0分
4
【判断题】
任何信息只有经过记忆的基本过程，才能成为个体可以保持和利用的经验。
我的答案：
√得分：
20.0分
5
【判断题】
记忆的基本过程是编码-存储-提取-识记的过程。
我的答案：
×得分：
20.0分
遗忘 待做
窗体顶端
1
【多选题】
产生遗忘的原因有（多选）
∙
A痕迹消退
∙
B干扰
∙
C前摄抑制
∙
D后摄抑制
2
【判断题】
先学习到的知识首先以很快的速度被遗忘，然后遗忘速度会缓慢下来。
∙
∙
3
【判断题】
遗忘在任何记忆过程之中都有可能发生。
∙
∙
4
【判断题】
创伤性失忆属于神经心理学病例。
∙
∙
5
【判断题】
遗忘主要是环境原因。
∙
∙
如何提高记忆力已完成成绩：
100.0分
1
【多选题】
如何提高记忆力（）？
（多选）
窗体顶端
∙A、合理组织知识
∙B、复习
∙C、逐个击破
∙D、重复记忆
我的答案：
ABCD得分：
25.0分
窗体底端
2
【判断题】
记忆时着重记忆中间的知识点，是利用了艾宾浩斯的记忆原理。
我的答案：
×得分：
25.0分
3
【判断题】
利用艾宾浩斯遗忘曲线的原理，对知识要进行及时复习。
我的答案：
√得分：
25.0分
4
【判断题】
消退、干扰、心不在焉都是导致遗忘的重要因素。
我的答案：
√
关于学习的心理学理论已完成成绩：
80.0分
1
【多选题】
下列属于学习的联结-认知理论的是（）（多选）
窗体顶端
∙A、托尔曼认知目的说
∙B、班杜拉的观察学习理论
∙C、人本主义学习理论
∙D、布鲁纳的学习理论
我的答案：
AB得分：
20.0分
窗体底端
2
【多选题】
下列属于联结理论的是（）（多选）
窗体顶端
∙A、尝试-错误学习
∙B、条件反射学说
∙C、操作条件反射学说
∙D、顿悟
我的答案：
ABC得分：
20.0分
窗体底端
3
【判断题】
“尝试-错误”学习是由斯金纳提出来的。
我的答案：
×得分：
20.0分
4
【判断题】
学习是有机体获得新的个体行为经验的过程。
我的答案：
×得分：
0.0分
5
【判断题】
学习是人和动物共有的。
我的答案：
√
影响学习的非认知因素已完成成绩：
100.0分
1
【多选题】
关于学习中的成功和失败的归因，属于内归因的是（）（多选）
窗体顶端
∙A、学习能力
∙B、努力程度
∙C、学习的难度水平
∙D、运气
我的答案：
AB得分：
33.3分
窗体底端
2
【多选题】
下列属于非认知因素的是（）（多选）
窗体顶端
∙A、情绪
∙B、意志
∙C、性格
∙D、智力
∙E、态度
我的答案：
ABCE得分：
33.3分
窗体底端
3
【判断题】
学习动机是直接推动学生进行学习的内部力量。
我的答案：
√
培养创造力已完成成绩：
100.0分
1
【判断题】
“脑力激荡法”强调延缓评价，即发言者提出想法时其他人当时不予以评价。
我的答案：
√得分：
33.3分
2
【判断题】
奥斯本1957年提出的“脑力激荡法”是培养创造力的重要方法之一。
我的答案：
√得分：
33.3分
3
【判断题】
创造力是后天可以培养的。
我的答案：
√得分：
33.4分
大学阶段的学习已完成成绩：
100.0分
1
【多选题】
如何正确对待大学的学习（）（多选）
窗体顶端
∙A、明确任务
∙B、合理定位
∙C、掌握方法
∙D、保持积极的心态
我的答案：
ABCD得分：
33.3分
窗体底端
2
【判断题】
大学阶段的学习考虑的更多的是掌握专门知识与能力，培养全面素质。
我的答案：
√得分：
33.3分
3
【判断题】
大学生创造性学习多，深层次理解多。
我的答案：
√得分：
33.4分
5.大学生的人际交往
人际交往的概念已完成成绩：
87.5分
1
【单选题】
我们看见并与之交往最多的人往往最可能成为我们的朋友和恋人，这一心理效应属于（）效应
窗体顶端
∙A、曝光效应
∙B、接近效应
∙C、聚光灯效应
∙D、光环效应
我的答案：
B得分：
25.0分
窗体底端
2
【多选题】
下列属于人际吸引的社会心理基础的有（）（多选）
窗
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