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校际交流活动方案

 

校际交流活动方案

 

凌海市石山镇小学

2013.11

 

一、指导思想

以新课程标准为指导,以校际交流活动为平台,以优秀教师的做课为主导,以教案、校园文化为载体,开展听课、参观、互动相结合的各项活动。

努力提高学生文明素质、学习能力,促进学生全面安康可持续开展。

通过此次活动,促进教师业务能力的提高,为教师的专业开展打下根底。

 

二、开展校际交流的目的意义

1.提升学校的管理水平、教师的教学能力,实现查漏补缺,优势互补和资源共享,提高德育管理水平和教育教学质量。

2.促进学校教师业务能力的开展与踏实课堂教学的落实,打造踏实型、研究型教师队伍。

3.促进教育理论与教学实践的结合,有针对性地解决教师在教学中遇到的问题。

三、组织机构

组长:

马书利

副组长:

金昌、少尉

组员:

肖伟、王殿龙、王颖、颜凤婷

四、活动主题:

学优、补漏、提高,共创校园美好未来

六、活动地点:

石山镇中心小学

七、活动程序:

1、观摩课

2、参观校园环境、班级走廊文化、各类功能教室,整体感知学校的管理情况。

看教师各科备课、班级小报。

3、看间操、大课间活动。

八、活动安排:

活动容

学科或课题

时间

地点

参加人员

执行人

观摩四节课

五年数学《组合图形的面积》

12:

30-13:

10

多媒体教室

来校交流教师与本校没课的相关教师。

付洪烈

四年语文

四、一教室

邵文启

六年体育《胸前双手传接篮球》

操场西侧

继生

五年英语《lesson14》第一课时

五、二教室

看教师备课

1——6年语文、数学、英语、体育与小科备课

13:

20-14:

00

小会议室

来校交流教师

付洪烈

看课间操

全校教师

14:

05-14:

20

操场

来校交流教师与本校教师

继生

九、活动要求:

1、教师全员参加,此项活动的参与态度将作为评价教师教研活动的一个重要依据。

2、活动期间守时守纪,要抱着良好的学习心态。

3、带听课记录,记好笔记。

做到三认真:

认真听、认真看、认真记。

4、任教哪个学科听哪节课。

其他教师任选一节课。

5、观摩后写好此次活动的心得体会或收获,上交教诲处。

 

校际交流活动总结

 

凌海市石山镇小学

2013.11

 

查找差距,改良工作,促进学校未来开展

----赴石山中心小学参观学习暨校际交流工作总结

11月15日,学校组织教师参观石山中心小学,当天除病假缺勤外,有2名教师未参加此次活动。

学校为什么选择中心校。

一是校型与我们差不多,二是教师年龄结构与我们相似。

三是学生家庭教育差距不大。

四是学校同处于一样的社会环境,都位于石山镇。

五是中心校的教师在社会上口碑好。

六是校长管理经历比我丰富。

七是办学条件相差不多。

基于这些原因,到石山中心校参观学习才有所信服,也就有了这次之行。

到中心校学习,我们不能顾与面子。

听到社会个别人对我们的评价,看到中心校的优势,我虽然脸红,但总比自我醉、自我欣赏、打肿脸充胖子、死守着虚荣心、不敢揭短强得多。

正视缺乏,才能不断进步。

一、参观中心校的印象

1、校园干净整洁,物品摆放整齐有序,学生在操场上追逐打闹的现象比拟少。

这与学校平时的严格管理、教师教育分不开的。

2、踏实肯干。

整体上看,中心校教师年龄偏大,班主任教双科,除了原来村小的领导课节少一些,其余教师每周至少16节课,工作任务重。

教师备课是手写的,无论是语数学科,还是小科备课字迹工整,容详细充实。

中心校教师待遇不高,却有很高的工作热情,在对待课节多少上,他们从不计较。

他们坚持的是踏踏实实的工作作风。

3、从石山中心校领导教师不同层面的了解,教师的常规工作,从不需要领导催促,工作自觉性很强。

4、中心校的各学科教师都有典型,像丁红艳教师在凌海很有名,有的局直学校一直想挖走这个人才。

5、从大课间活动上看,学生的精神状态好,可以体会到学校、教师平时对大课间活动很重视,抓得很实。

二、反思

从学校方面上看,工作虽然在某些方面有些进展,但是做的没有人家的好。

从教师方面看,我校一局部教师比拟敬业,绝大多数班主任工作比拟主动,能吃苦能打胜仗的一支队伍。

但一局部教师在某些工作上拖拉,得过且过。

具体表现为

1、备课方面。

我们曾经实行的手写备课和中心校备课比拟,就不难体会到我们的差距。

现在实行了电子备课,有的教师电子备课质量较低,有的教师电子备课修改补充的容很少,小科手写备课缺少具体容,对课堂教学没有指导性和实用性,字迹也没有中心校的工整。

产生这种现象的原因是认为自己的现有知识能满足教学,教学容早已熟记于胸,懒于课前复案、修改补充,懒于书写,没有认识到备课室进一步熟悉教材、掌握教材的一个过程。

俗话说,教师功夫在课外,轻松在课堂。

学生轻松在课外,收获在课堂。

2、课堂教学方面。

大多数教师上课时认真组织课堂纪律,精神饱满,讲课声音洪亮,全身心投入到讲课中。

但经历主义占主导地位,在落实重点、突破难点上缺少更好的方法。

每天学生的时间几乎在课堂里度过的。

在每一节课里,学生是“积极存在〞,还是“消极存在〞,是主动学习还是被动学习,这决定了学生的成长和开展。

丁红艳教师的数学课真正让学生们的思维在课堂上动起来,交流思维的过程,课堂教学效果很好。

如果我们一贯的埋怨学生,倒不如拿出一点时间反思自己的教学〔埋怨学生不听话,常是我们自己不动脑。

埋怨学生太难教,常常是我们自己方法少,用十分的力量去埋怨,可能不会有一丝一毫的效果,但是如果用十分中的一分来改变自己。

〕,可能会带来意想不到的效果。

极个别的课堂管理还存在松散现象,如果孩子回家跟家长讲这样的课堂,那我们教师自身形象、学校形象一定大打折扣。

3、教研方面。

中心校的教师在没有学校领导的组织下,很多教师利用课后的闲余时间进展随时随地、不拘形式的研讨教学,根本形成了习惯。

而我们在做什么?

有的教师长时间坐在电脑旁,不是备课,不是了解国家方针政策、教育教学改革动态,更多关注的是娱乐性新闻,个别教师还在玩游戏。

有的教师长时间聊天,有的教师长时间打瞌睡,这些与中心校形成了鲜明的反差。

如果能够在每天拿出一点点时间,研究教学,反思课堂教学的得失,日积月累,我们的教学水平就会有大的提高,受益的是学生。

教师的本职工作就是教书育人,如何更好的教书育人,就需要学习和研究。

如果学校没有研究学问的风气,教师专业开展不仅受到制约,学生成长也会受到影响,学校办学更会失去开展的动力。

4、作业批改与辅导方面。

王馨、王伟等一些教师对学生每天的家庭作业认真批改,王欣教师的批改还有评语,对学生很负责。

但有的教师对学生的家庭作业只布置、不检查、不批改,甚至对后进学生的作业也不管不问,能够挽救的学生放弃了,导致了后进生人数越来越多。

做好学生作业的批改,有助于教师了解学生的知识遗漏情况,纠正教学过程不当的地方,对提高教学质量是大有裨益的。

要做好这项工作,需要教师的耐心和细致。

辅导方面提出两个建议,一是无论辅导对象还是辅导容要有针对性,二是要给先完成作业的学生,再布置学习任务,让每个层次的学生都能“吃饱吃好〞,得到充分开展。

防止好学生完成之后的无事可做,说话打闹,扰乱课堂纪律,长此以往,容易养成不良的学习习惯。

5、学校布置工作完成情况。

个别教师对学校布置的工作不重视,得过且过。

如在养成教育评比这项工作,值周教师没有按时在楼巡视检查指导纠正学生的不文明行为,甚至连一个课间也没有出来。

个别教师在平安疏散演练活动中没有到指定的地点。

自己的工作不仅仅是自己的事,自己的工作更是团队的工作。

如果每个人都能把公事当成自己的私事去做,那么做事的效率和质量一定与把公事和私事割裂开来做,大不一样。

6、在遵章守纪方面。

在执行出勤制度上表现不好,表现为有的教师不签到、不签退,迟到早退中出不与时向领导请假,在中出表上也不登记。

如果迟到,不与时通知,学校不知道你请假一天还是有事迟到,代课安排还是不安排,扰乱了正常教学秩序。

在这里,学校再一次强调:

早晚要签到签退;每次中出都要通知领导或在登记在中出表上,登记时要标明中出日期和中出起止时间。

早上迟到未按规定时间〔7点35之前〕通知的,按漏岗处理,每次扣20元。

因特殊情况经学校同意的,迟到早退的教师要在签到薄上签写到校或离校时间。

三、今后措施

刚刚提到的六个反思,我就事论事,强调的是客体批评,而寻缺乏,谋开展是引起教师的主体反思。

我们和中心校相比,差就差在工作自觉性上,缺少学校的精、气、神。

思想、观念决定行动,如果全校教职员工的思想观念没有跟上,〔没有形成合力,人心不齐,心不往一处想,劲不往一处使〕学校的开展将举步维艰。

无论从责任上讲,还是从人格上来讲,各项工作不能让别人把我们远远的甩在后面,也不能让任何人小看我们,更不能因为我们的不负责任毁了石山镇小的声誉,毁了石山镇几代人家庭的幸福。

只有敢于比,才能看出差距和问题,才能真学,才能促学,才能推动学的效果。

学那么思变,学那么思改,学那么思进。

教师不仅仅是一项职业,更重要的是影响学生的一生的工作,这就决定了我们在实际工作中,无论老少,自始自终都秉承职业操守,想尽方法完成好工作,而不是为不完成工作找借口。

有个别教师存在这样的想法:

一是年龄大了,小学高级进上了,放松对自己的要求,关注的是学校对自己的照顾,学校有些事情可以照顾,但有些事情不能照顾。

二是有的教师做错事,自己也安心做错事,把别人的错误当做自己犯错误的理由。

如某教师时常迟到,领导通知他早点来,不差几分钟,而他却说,某某教师也迟到了。

我们分析问题时既要看到他人短处,更要看到他人的长处,区别对待,这是一种积极的态度。

三是有的教师口是心非,唯恐天下不乱。

如某教师说:

这么大岁数了,干啥,回家吧,要是我像你这大年纪,我早回去了,等到真的提前回家了,又调过来说了,没到退休年龄就回家了,我迟到课没有耽误领导还说我。

我校的六位代课教师工作经历不一定比我们丰富,他们的敬业精神让我敬仰。

家长开放日活动完毕后,我跟一年级教师说:

活动搞得很成功,其中一个原因,科任教师、实习生主动参与配合,科任教师说:

校长,难道我们这点觉悟都没有。

一句话中透出一种高尚思想境界,他们说到做到了。

经过反应,家长对玲教师、齐丽教师的课反响很好,问校长明年还搞不搞这个活动了。

工作追求完美,不一定事事尽美,但必须事事尽力。

如果每次完成的都不好,这就不正常,这不是方法的问题、能力问题,而是思想问题、责任问题。

今后改良学校工作将采取如下措施。

1、征求教师改良学校工作意见,为学校开展献言献策。

2、学校加强精细化管理,积累经历。

对个别教师存在的问题,采取跟踪指导。

3、倡导敢于批评、善于批评和自我批评。

批评是一种自信,自我批评是一种胸怀,承受批评是一种觉悟。

作为我来讲,如果不敢提出批评,不敢提出问题,一味都是客套话,你好我好大家好,我就没有尽职尽责。

4、搞好教师评价,逐步解决干与不干、干好干坏一个样、没有对错的问题。

分管领导要认真检查指导评价,并做好记录,为今后的教师工资改革最好铺垫。

5、树立典型,崇尚荣耀。

6、分管领导在12月11日之前完成备课等方面的检查,对仍不改正的,采取方法进展解决处理。

思想态度决定一切,有了态度做什么事情都简单。

我相信,石山镇小学经过相当长时间共同努力,必将形成主流意识,用主流意识统领学校工作。

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