黑河市德育与心理名师工作室建设方案.docx
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黑河市德育与心理名师工作室建设方案
为发挥名师研究、指导和引领示范作用，促进全市中小学教育教学质量提升，打造具有影响力的名师团队。
根据省教育育田丽德育心香名师工作室的要求，构建以问题为本位、以教师为主体、基于实践研究、注重行动跟进为主线的新型德育心理名师工作室研修模式，实现导师引领、四级联动、网络融合、资源共享、互促共进的全市德育、心理健康教育教研新格局，市教育研究院综合教研部德育与心理健康学科成立黑河市德育与心理名师工作室，特制定此活动方案。
一、工作室组成
黑河市德育与心理名师工作室是由综合教研部魏玲主任和心理健康教育教研员潘丽娜负责，以中小学德育、心理和班主任等领域研究为载体，吸纳一线优秀德育心理骨干教师为工作室成员（名额限定、自愿申请），通过理论学习、专题研讨、课堂观摩、网络研修、专家引领等研修方式增强本工作室的影响力，促进本工作室各项活动的有效开展，实现基于互联网十时代考研工作的创新发展与转型升级。
二、目标定位
1、是通过名师工作室的建立，集教研、培训、科研等职能为一体的教师业务合作共同体。
2、在名师省名师工作室的领导下，以研究和应用为纽带，以先进的教育思想为引导，以研究和应用为载体，以提高教育质量和内涵发展为目标，培养一批全市、全省乃至全国有影响力和知名度的优秀名师
3、使工作室成为教师实践的平台，专业成长的阶梯，带动辐射的中心，加强教师间的合作交流，共同发展的目标，从而打造一支学者型、研究型、专家型、智慧型的名师核心团队和骨干队伍。
三、工作方式
在知行统一、学思结合队伍建设理念的统领下，采取线上线下结合、集中分散结合、理论实践结合、研究实验相结全的方式，通过集中研培、在岗实践、课题研究、网络研修、辐射示范等主要途径完成工作室任务。
本着边培养边使用的原则，培养对象在各类市级研培活动中，承担市级课题研究、专题讲座、教学实践活动展示和优秀课例的示范。
四、活动安排
（一）启动阶段：
2017年10月
全面启动黑河市德育心理名师工作室（名额限定和自愿申报相结合），从人员组建到工作思路与任务安排进行现场解读，使全市明确今后教研转型升级的工作方式要依托名师工作室有序运转，培植和凝练一批具有实践指导价值和省内领先的教研成果。
（二）有序推进阶段：
2017年1月至2018年4月
1、各县市区成立名师工作室本地协作组，协作组以“主题研修”为中心，以基于问题解决的行动研究为方法，重点围绕德育心理专业发展的真实问题开展研修。
（每季度一份关键词或主题研讨100－500字以内）。
2、召开本地工作室名师专业成长阶段性研修成果交流活动。
（一学年一次课例研讨、一份读书心得）
3、名师工作室核心团队要以“课题牵动”的方式，围绕“聚焦问题－理论筛选－实践探索－反思总结”的流程创造性开展工作采用话题研讨、读书交流、经验介绍、网络互助等活动，提高反思与科研探究能力。
（个人课题研究）
4、定时网上互动、及时将研修目标与任务、研修动态信息、主题相关资源搜集、成员研修心得、阶段成果等资料上传，以全市范围内实现资源共享。
（三）成果总结推广阶段：
2018年4月－12月
1、组织全市名师成果展示汇报活动，通过不同形式的授课、心理剧、课题总结等汇报形式，个人及团体成果展示及验收。
2、归纳总结梳理本工作室各项活动日志，建立名师工作室档案资料库。
3、总结名师工作室一年的成果，评选优秀表彰奖励。
附件1黑河市德育与心理工作室名额分配表
附件2黑河市德育与心理名师工作室成员申请表
附件1
黑河市德育与心理名师工作室成员名额分配表
地市
德育
心理健康教育
市直学校
6
5
爱辉区
8
7
嫩江县
7
6
五大连池市
6
6
五市风景区
5
3
北安市
6
4
逊克县
6
5
孙吴县
6
4
合计
50
40
注：
1、9月份参加省里田丽德育心香名师工作室的教师必须参加本工作室的人员。
2、心理健康教育参加教师可是兼职教师。
附件2
黑河市德育与心理名师工作室成员申报表
姓名
张德伦
工作单位
嫩江海江中心小学
性别
男
年龄
49
学科
语文
职务
教师
职称
一级教师
个人简历
自参加工作以来，三十多年一直工作在农村小学教育教学第一线，有着较为丰富的教育教学经验。
积极参与教育教学课题研究，是十一五、十二五市县校的科研骨干，市课题主持人，通过课题的研究提高了学校的教育教学质量。
多次参与国家级、省市县赛课观摩课，荣获特等奖一等奖等。
撰写的研究论文、研究报告在省市县获奖或在刊物上发表。
获奖及取得荣誉情况
市县优秀教师；市知名教师；市优秀骨干教师；
三育人先进个人；省、市、县教学能手；
市、县科研骨干教师；
研究专长
基础教育教学课题研究；
是学校市级集体课题的主持人
工作单位意见
县市（区）级教研部门意见
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