大班美术教案大全.docx
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大班美术教案大全
大班美术教案
（最新版）
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____年____月____日
序言
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正文内容
【精华】大班美术教案3篇
作为一名教职工，常常要根据教学需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
写教案需要注意哪些格式呢？
以下是本店铺帮大家整理的大班美术教案3篇，希望能够帮助到大家。
大班美术教案篇1
一、活动目标
1、在观察示范画的基础上，并结合生活经验变换各个角度贴加想象。
2、能大胆地从一种形转化为另一种形，并用语言表达自己的想法。
3、发现观察、想象、表现、创造的能力，体验创造的快乐。
二、活动准备
1、ppt
2、白纸若干，勾线笔
3、背景音乐
三、活动过程
1、图片观察
（1）整体观察：
这是什么？
它长得怎样？
（2）局部观察：
灭火器的喷嘴、桶盖、压把是怎么样？
（3）细节观察：
灭火器的筒体是怎样的呢？
你还发现别人没有发现的地方吗？
2、刻画椅子
（1）师幼互动，引导幼儿刻画灭火器：
画这个灭火器应该怎么画？
画的时候注意些什么呢？
（2）幼儿刻画：
现在请你们把你们这个灭火器画下来，看谁画得最有意思。
（请幼儿用简练的笔法把灭火器画下来）
3、启发想象
（1）教师根据幼儿刻画的作品转换角度启发想象：
如果请你贴上几笔能变成什么？
这个灭火器现在倒过来像什么？
你能把它变成什么？
侧看像什么？
你能变成什么？
（2）教师把幼儿想象的形象画成具象的图画，起到点拨幼儿的作用。
（3）教师提供成品作品给幼儿欣赏：
你们看，这个小朋友把灭火器变成了什么？
你喜欢吗？
为什么？
四、创造作画
师：
原来灭火器换一个方向就可以变出不一样的东西来。
现在请你把灭火器变出一个很奇特的东西，你们可以变整个灭火器，也可以变灭火器的一个部分，还可以转换各个方向来变。
看变得最神奇，还想想你变出的是什么东西。
（在作画过程中，教师要尽量鼓励幼儿大胆想象，对遇到困难的幼儿要及时启发以解决问题，对想法特别奇特的幼儿要给以大力的支持和鼓励。
）
五、评价、讲述作品
（1）幼儿自我评价、讲述画面内容
师：
谁愿意来介绍一下自己画的灭火器？
最喜欢自己画的那个地方？
为什么？
（2）、同伴互评
师：
你们最喜欢其他小朋友画的那个作品？
为什么？
说说你喜欢他的哪个部位？
（3）、教师点评
大班美术教案篇2
活动目标：
1.尝试用涂一涂、加一加、变一变的方法设计电话号码。
2.用作画的方式大胆表现自己的梦想，体验活动的乐趣。
活动准备：
白板软件、油画棒、铅画纸等。
活动过程：
一、谈话导入。
师：
小朋友们当我们放假的时候，如果你想你的小伙伴了，你会怎么做呢？
：
当你想到好朋友时，可以打个电话给他，朋友肯定很高兴。
今天我们就来设计自己家的电话号码送给好朋友吧。
二、欣赏装饰画，分享装饰电话号码的方法。
1.讨论电话号码。
1）电话号码由什么组成？
哪些数字组成？
过渡：
所有的电话号码都是由0-9其中的几个数字组成的。
2）这些数字和我们平时写的数字一样吗？
用双勾的办法来画出空心数字。
过渡：
其实这些数字还可以变得更加的美观、漂亮，一看吧。
2.漂亮的电话号码
1）教师出示3幅电话号码装饰画，讨论：
a.你最喜欢哪组电话号码？
为什么喜欢这组？
b.你喜欢它的什么？
c.还剩下最后一组号码是？
这组号码用的方法和其他两组哪里不一样？
：
我们可以用涂一涂、加一加、变一变的方法让电话号码变得更有趣。
3.电话号码中的秘密1）（画家）其实这幅电话号码里还有一个小秘密，他长大后想做什么工作也藏在电话号码里了？
你能看出来吗？
：
调色盘、画笔、帽子等等都说明他长大想做画家。
2）（医生）还有一个小朋友，长大了想当医生，如果你来帮他设计电话号码，你会用什么方法，让别人一看就知道他长大后愿望是什么？
（可以用变一变的方法，1变成针筒，1变成胶囊，还有加一加的方法，在5的头上画了一个十字。
）过渡语：
原来我们可以将自己长大的愿望也设计到电话号码里，这样让好朋友更会记住你。
三、共同示范设计电话号码李老师也设计了电话号码送给你们，你们以后要常和我联系哦。
1.（范例1：
空心数字）请你用涂一涂、加一加、变一变的方法，来设计自己家的电话号码了。
请幼儿和教师共同示范。
2.我也将我现在做的工作藏在电话号码里了，你能看出来吗？
请幼儿观察发现。
四、幼儿自己设计电话号码师：
你想设计自己的电话号码送给好朋友吗？
1.请你用涂一涂、加一加、变一变的方法，来设计自己家的电话号码，三种方法都要用到哦。
2.请你设计的和别人不一样，可以大胆想象一下，自己将来想做什么工作，设计到电话号码里。
3.最后在右下角小小的签上写上自己的名字，你有15分钟的时间来完成哦，抓紧时间。
五、交流欣赏电话号码
1.欣赏讨论：
你家的电话号码是多少？
你是用哪些方法来装饰的？
大家来猜猜他以后的愿望吧！
2.相互赠送让我们把设计好的电话号码送给好朋友吧。
教师帮忙制作成竹简的样子，用丝带系好，和好朋友互相赠送。
送好朋友一句祝福。
大班美术教案篇3
活动目标：
1、积极参与欣赏活动，体验作品热闹、欢快气氛所带来的快乐。
2、能大胆想象和表达自己对作品的理解。
3、了解夸张、变形的表现手法。
4、根据色彩进行大胆合理的想象。
5、体验想象创造各种图像的快乐。
活动准备：
1、彩色画纸、线条笔。
2、《荷兰的室内》课件。
3、在活动室内展示“米罗”的作品。
活动过程：
一、请幼儿找“哈哈镜”，丰富幼儿对夸张、变形的情感体验。
师：
老师发现每天在自由活动的时间，总有许多小朋友喜欢去照哈哈镜，在照哈哈镜的时候，也发生了一些有趣的事情。
现在我们就来照哈哈镜，看你发现哪些有趣的事。
（集中幼儿）
提问：
刚才你照哈哈镜子的时候，发现了什么有趣的事情呢？
（幼：
我的头变大了，腿变长了……）
师：
哦！
你的……变了！
……
小结：
原来照哈哈镜时候，镜中的小朋友都“变形”了。
二、欣赏《荷兰的室内》。
1、分组欣赏作品（小图），引导幼儿初步感知画面，大胆描述自己看到的东西。
师：
老师准备请小朋友欣赏一幅名画，欣赏时你可以与旁边的好朋友一起说一说你在画中看到了什么？
它们在干什么？
当音乐停了，请你把手中的画轻轻地交给老师，好吗？
（出示完整图）
提问：
你在画中看到了什么？
它们在干什么？
2、引导幼儿欣赏画中的主体，感受夸张、变形的表现手法。
提问：
（1）在这幅画中，最显眼、最突出的是什么地方？
（最大的/一眼就能看到的/是哪里？
）
师：
对了！
我们一起来看看这个最显眼的东西吧！
（局部出示）
（2）你觉得它是什么？
你是从哪里看出来是……？
/为什么说它是……？
（3）刚才有些小朋友说它是……，跟我们平时看到的……一样吗？
（4）结合“照哈哈镜”的体验环节进行小结：
师：
刚才我们在照哈哈镜的时候，镜中的小朋友“变形”了，画中的这个东西也变形了，有小朋友说它是……，有的小朋友说它是……，原来同一个变形的东西，大家想到的都会不一样。
（出示完整画）
师：
在画中，还有哪些东西也变形了？
幼：
……变形了。
师：
你们的小眼睛真厉害，发现画中的东西都“变形”了。
3、色彩上的分析，提问：
（1）这幅画有哪些颜色？
（集体回答）
（2）画面中最突出、最明亮的是哪里？
它是什么颜色的？
（3）背景是什么颜色的？
（4）这些明亮、鲜艳的颜色和绿色、褐色的背景色搭配一起，给你怎样的感觉？
小结：
这些颜色搭配在一起，使画面变得更明亮、欢快，充满动感，洋溢着快乐和热闹的气氛。
4、出示PPT，讨论整幅画给人的感觉。
师：
画中有这么多有趣的东西，你们猜猜它们在什么地方？
在干什么呢？
（随音乐逐一出示动画）
故事：
这是lala的房间，每天lala都喜欢趴在窗台眺望远处的景色。
窗外有一条清澈的小河，小房子耸立在绿绿葱葱的树林中，小鱼、小天鹅在河里嬉戏着，多么美丽的景色呀！
这天，lala睡着了，房间里发生了一件有趣的事情！
一位乐师拿着一把琴弹奏着动听的音乐，身子也随着音乐节奏扭动起来；在一边，一只小狗正滋味地啃着骨头；小猫正在玩线球；小蛤蟆真追逐着一条小虫；瞧！
就连餐刀也会自己动起来，为苹果削皮呢！
它们在房间里快乐地跳舞、游戏，热闹极了！
三、鼓励幼儿给作品起名字。
师：
你们觉得这幅画有趣吗？
请小朋友为这幅画起个好听的名字吧！
师：
1、你是根据画的内容来起名字的。
2、你是根据自己的感受起名字的。
3、你是根据画中的东西来起名字的。
四、介绍作品名称和画家。
师：
小朋友起的名字都很好听，其实这幅画的名字叫《荷兰的室内》。
（出示作品名称）
师：
你知道这幅画是谁画得吗？
（出示作者照片）
师：
这幅画是一位西班牙画家“米罗爷爷”画的。
同时，“米罗爷爷”是一位超现实主义美术的代表人物。
这幅画就是他在荷兰居住的时候创作出来的。
五、介绍画家的绘画风格。
（出示完整画）
师：
你喜欢这幅画吗？
为什么？
（幼：
这幅画很漂亮、感觉很高兴、很热闹、画中的东西都变形了……）
师：
老师也很喜欢这幅画，因为米罗爷爷用了各种夸张、变形的手法来作画，他的作品总会带给我们一个充满想象的空间。
六、请幼儿欣赏米罗的作品。
师：
米罗爷爷还用了这种夸张、变形的手法创作了许多的作品，请大家欣赏一下吧！
（出示米罗的作品）
七、幼儿创作。
师：
今天我们也来做“小米罗”，向米罗爷爷学习，用夸张、变形的.手法创作一幅画，让别人看到你的作品，也会感受好玩和有趣。
八、评价幼儿的作品。
1、请个别幼儿出来介绍自己组的作品。
师：
你画了什么？
哪里也像米罗爷爷那样，用了夸张、变形的方法表现出来的？
这幅画给你怎样的感觉？
2、小结：
小朋友都很棒，能向米罗爷爷那样用夸张、变形的手法来画画。
其实，在我们的日常生活中，我们也要向米罗爷爷那样敢于想象、敢于创作、敢于表现，让我们的生活变得更精彩、更美好！
活动反思：
在日常的美术欣赏活动中，我们通过不断反思自己的教育行为和教育理念，知道了以往从“线——色——形”三方面进行对作品形式分析，缺乏了启发性的语言提问，出现了一个“牵着孩子走”的现象，不能起到承上启下的作用，使得整个活动变得“机械化”，缺乏灵活性。
因此，我们吸取了以往的活动经验，通过借助“多媒体”和电脑剪接技术的运用，把活动中的重点和难点以局部图像出现的形式，突出解决活动中的重、难点，与孩子一同走进《荷兰的室内》的意境中，并用大量启发性、鼓励性的语言或提问，引导孩子大胆地把自己的内心感受与想法进行表现、表达。
如：
“你在画中看到了什么？
它们在干什么？
在这幅画中，最显眼、最突出的是什么地方？
你觉得它是什么？
你是从哪里看出来是……？
在画中，还有哪些东西也变形了？
”通过提问与小结，把“体验”与“欣赏”相结合。
如：
“刚才有些小朋友说它是……，跟我们平时看到的……一样吗？
”“刚才我们在照哈哈镜的时候，镜中的小朋友‘变形’了，画中的这个东西也变形了，有小朋友说它是……，有的小朋友说它是……，原来同一个变形的东西，大家想到的都会不一样。
”
另外，在解释阶段中，为了能帮助孩子更好地理解、感受《荷兰的室内》这幅作品和画家的绘画风格，我们又一次运用电脑多媒体丰富的动画和音响效果和创编优美、动听的故事内容相结合，使孩子走进了富有幻想的意识境界，给予了孩子充满想象的空间，从而从多方面更好地感受作品，欣赏作品。
通过本次美术欣赏活动，我们知道：
没有“实践”，就谈不上“反思”；没有“反思”，又怎能获得“发展”！
其实，在开展美术欣赏活动的过程中，我们不断研讨、不断调整的过程中，也就是一个自我学习的过程。
我作为一名“研究型”的老师，不断地在别人的反馈意见中吸取她人的宝贵意见，并在不断的实践、反思中调整自己的教育行为与方法，特别表现在语言简练、及时捕捉孩子富有启发性的语言等方面，使我从这个“教研活动的真实实习场”上得到磨练，促进成长。
同时，通过这次的美术欣赏活动，让我感受到：
在幼儿园美术教学中运用电脑多媒体教学，能更好地激发孩子对美术欣赏活动的兴趣，帮助孩子从多个层面上感受作品，理解作品及画家的绘画风格大大地提高美术欣赏活动的质量。
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