三年级下册语文园地一习作.docx
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三年级下册语文园地一习作
【三年级下册语文园地一习作】
我的家乡是个依山旁水的美丽山村。
村前有一条美丽的小河。
春天到了，河水变得清清的。
站在岸边可以看见很多小鱼在水草间穿来穿去。
下雨了，雨滴落在河面上，溅起无数白白的水花，好似一个个绽开的美丽花朵。
天晴的时候，河水发出了清亮亮的光，远远看去像一条碧绿酌玉带。
河边的桃花开孓，红艳艳的花朵吸引了行人驻足观看。
桃花的清香引来了一群群蜜蜂，它们边歌边舞，为春光增添了热闹气氛。
桃花把自己美丽的身影倒映清澈的河水里，与蓝天白云的倒影构成了一幅优美的图画。
早晨，太阳透过薄雾，把万道柔光洒向小河，给小河镀上了一层金辉。
春风拂过，河水泛起层层涟漪，像无数条银鱼在河面上跳跃。
嘎，嘎，嘎，一群大白鹅拖着肥胖的身子跃进了小河的怀抱。
嘻嘻，哈哈，从河对岸传了一群洗衣姑娘的笑声，小河变得热闹了。
傍晚，夕阳的余辉照在小河上，彩霞姑娘给小河披上了一层红纱。
忙碌了一天的老农扛着锄头，牵着牛回来了。
这时，你若来到小河，就好似走进了一幅连绵不断的“乡村夕照图”中。
春天的小河，新鲜，美丽，充满活力。
我家后面有条清澈的小河，小河弯弯曲曲的，像一条长长的彩带。
春天来了，天气暖了，百花盛开。
小河边长满了五颜六色的野花。
临居的奶奶阿姨们都来这里洗菜，洗衣服。
这时的小河边热闹极了。
哗哗的流水声。
搓洗衣服声，妇女们咯咯不停的嘻笑声汇成一片好似赶集似的。
夏天，天气热了。
河岸边上的掺天大树围得严严实实像似一把撑天大伞罩在小河上，小河的水显得格外清凉。
中午，放了学的小朋友们背着书包争先恐后地汇集到小河边，有的爬树，有的在沙滩上玩"三个字"的游戏，还有的一个个跳进河里洗澡。
做游戏，甚至三五成群地互相打水仗，他们玩得多开心，早以把学习当中的烦恼事忘得一干二净。
秋天来了，小河两岸的水稻熟了，沉甸甸的稻穗在秋风中欢波，一眼望不到边，丰收的喜悦印在农民伯伯的脸上!
这就是我家乡的小河，养育我快乐成长的家乡小河。
在我家门前有一条小河，它清澈见底，美丽极了!
这可都是小区里的人们为保护环境，绿化奥运，才会使小河这么美丽，人们从不往小河里扔垃圾。
一年四季，我家门前的小河中总是没有一点垃圾，十分的美丽。
春天来了，河里的鱼儿一条条跃出水面，好似“鲤鱼跳龙门”。
每到假期，我总是和小伙伴们一起到河边去玩耍。
夏姑娘迈着轻盈的脚步来到了我们的身边。
鱼儿们都躲在家里面吹电风扇，吹空调，睡大觉呢!
一个也不敢出家门，都怕这炎炎的烈日把自己的皮肤给晒黑了。
这下子，小河一下子冷清了许多。
秋天来了，虽然秋天有点儿冷，可也算得上凉爽。
小鱼儿们都自由自在地在小河中嬉戏、玩耍，十分的天真可爱、活泼。
冬天这个小娃娃不知什么时候走到了我们的身边。
湖面上结起了一层厚厚的冰，我只能看见小鱼儿们在水底活蹦乱跳的身影，却看不出它们在干什么。
我想，鱼儿们一定是在冰的下面欢畅活泼地玩着捉迷藏、警察捉小偷等什么好玩的小游戏吧!
这就是我家门前的小河，我希望人们继续保护环境，为奥运增添一份绿色，让我们的世界更加的美丽。
《古诗三首》语文三年级上册知识点
语文学习是一个长期积累的过程，需要在生活中、学习中不断的积累。
下面是小偏整理的《古诗三首》语文三年级上册知识点，感谢您的每一次阅读。
《古诗三首》语文三年级上册知识点
走近作者：
李白（701--762）字太白,号青莲居士。
幼时随父迁居绵州昌隆（今四川江油）青莲乡。
唐代伟大的浪漫主义诗人,被称为“诗仙”。
与杜甫齐名，世称“李杜”。
代表诗作有《望庐山瀑布》《静夜思）等。
苏轼（1037-1101）字子瞻，号东坡居士。
北宋文学家、书画家。
“唐宋八大家”之一。
与他的父亲苏洵、弟弟苏辙合称“三苏”。
代表作有《赠刘景文》《水调歌头》（明月几时有）等。
刘禹锡（772--842）字梦得，洛阳（今属河南）人，自言系出中山（今河北定州）。
唐代文学家、哲学家。
代表作有《陋室铭》《竹枝词》《杨柳枝词》《乌衣巷》等。
难点探究：
1.《望天门山》的作者是在什么地方“望”天门山的?
从“孤帆一片日边来”可以知道，作者是在行进的小船上“望”天门山。
他正乘风破浪，越来越靠近天门山，此时他看到了“天门中断楚江开，碧水东流至此回”的情景。
2.《望洞庭》的作者是从什么角度“望”洞庭的?
与《望天门山》不同,作者是从不同的角度“望”洞庭的。
先近望，看到了水月交融、湖平如镜的景象;接着“遥望"，看到了山水青翠、君山如青螺的景象。
潭面如镜，湖水如盘，君山如螺，观察细致,描写生动。
主题归纳：
主题:
《望天门山》描绘的是天门山夹江对峙，长江波澜壮阔的雄奇秀丽的景色。
《饮湖上初晴后雨》描绘的是西湖在不同天气下呈现的不同风姿。
两首诗都表达了诗人对大自然、对祖国大好河山的热爱之情。
《望洞庭》用轻快的笔触，勾勒出一幅优美的洞庭秋月图，表达了诗人对洞庭湖美景的喜爱与赞美之情。
感悟：
美丽的景色比比皆是，只要我们有一颗善感的心灵，再普通的景色也能生出不一样的风情。
乘一叶孤舟，顺流而下;坐湖中小亭，笑赏烟霞。
让我们记下心中的感悟，成就新的诗篇。
课后习题答案：
1、有感情地朗读课文，想象诗中描绘的景色。
背诵课文。
默写《望天门山》。
点拔：
背诵古诗前,要熟读古诗。
弄清古诗的意思,并在头脑中想象古诗描写的画面,然
后根据“结构图解”的提示进行背诵。
背诵的时候,要把握古诗的节奏，背出韵律。
例如:
天门/中断/楚江开，碧水/东流/至此回。
两岸/青山/相对出，孤帆/一片/日边来。
要重点理解“开”“回”“出“”来“这几个字，默写的时候,要特别注意“断”“楚“孤”这几个字的写法。
2、结合注释，用自己的话说说下面诗句的意思。
（1）两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
（2）湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
答案：
第一组：
两岸的青山相对耸立，一会儿出现，一会儿忽闪不见，一叶小舟正乘风破浪，从水天相接的远方驶来。
第二组：
洞庭湖的水光与月色互相辉映，显得非常和谐;湖面平静无风,如一面未经打磨的镜子。
同步练习+答案
一、根据古诗内容完成填空。
1.《望天门山》是代诗人所作，人称，他写了大量歌颂祖国河山的诗篇，我知道的还有《》《》。
2.这首诗通过、、、、、六个动词，让我们仿佛看到了的美景。
3.本诗第一句中一词写出了天门山的山势奇险;一、二句中、两个字写出了长江冲决一切奔腾向前的水势;二、三句中、写出了水和山的颜色美。
二、请按下列提示从诗中找出相应的句子。
1.使人联想到佳木葱茏的句子:
2.使人联想到清江如练的句子：
三、课外拓展。
古往今来，人们用美好的语言赞美祖国的大好河山。
如写山的“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，写水的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。
你还能找出描写美好河山的诗句吗?
参考答案
一、1.唐李白诗仙望庐山瀑布早发白帝城
2.断开流回出来天门山
3.中断开流
二、1.两岸青山相对出。
2.碧水东流至此回。
三、示例：
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
三年级语文的学习方法
（一）多积累
语文学习是一个长期积累的过程，需要在生活中、学习中不断的积累。
因此，可以让学生利用生活中零碎的时间去学习，看一点，记一点;积累一些零碎的知识，在不经意中建造自己知识的高塔。
这种积累不一定是在书本上，在电视上看到的一个片段，听到他人说的一些好词，都可以作为学生积累的素材。
对于语文学科来说，只有知识的广博积累，才有语文听说读写能力的提高。
做生活的有心人，做语文学习的有心人，点点滴滴地学习，可以把语文学习变成非常有趣味的事情。
当人们很随意地学习东西的时候，依着自己的兴趣学东西的时候，学习就会变成一件乐事。
（二）多记忆
每天晚上睡觉前，把当天学习的内容在脑子里过一遍，加深记忆，这种方法对学好语文是很有帮助的。
在回忆的过程中难免会遇到想不起来的内容，此时要及时翻一下书，然后合上书本再回忆一遍。
如果还没睡着可以把当天的学习内容多回忆几次。
由于刚上完课，学生对大部分内容还有印象，往往用很短的时间就回忆完了。
如果回到家，书一合，对所讲的内容不理不睬，到期末复习时，对堆积如山的知识点会使学生“望题兴叹”。
急来抱佛脚不如睡前多回忆来得好。
（三）多动笔
学习语文，是一个阅读、思考、写作相结合的过程，读读、思思、写写结合才能提高学习效率。
许多学生在看书时只是看个热闹，即使有问题也不会做笔记，就这样将问题“读”过去。
当再次学习时，在同一个地方还是会有问题，并且不清楚自己当时有没有解决。
所以，学习的时候一定要善于动笔，将自己的问题、收获一一记录下来，这样不仅可以节省不必要的时间，还会加深自己学习的记忆。
（四）多思考
学生做习题时，不要急于去做，一定要想一想老师讲的例题是什么意思或先看书，把所讲的内容全部弄懂后，再做习题。
这样就会感到轻松自如。
做练习是为了牢固掌握所学的知识，那些图快、图省事欲走捷径的学生，似懂非懂，一味地为做习题而做，常常会到处碰壁，走进死胡同。
返回头再看书，事倍功半。
为了使书本知识真正变为自己的知识就必须教会学生遇到问题独立思考。
平时读书时也要多思考，打开自己的思维，不要僵化在老师和家长告诉的道理中，凭着自己的认知和学习到的知识去重新思考问题，这样还可以培养学生的创新能力
（四）多背诵
托尔斯泰曾经说过：
背诵是记忆力的体操。
适当背诵一些有价值的材料，犹如常做体操增强体力一样，可增强记忆力。
据生理学家研究，重复的刺激可以帮助条件反射的建立和强化。
要求学生把有价值的材料背下来，对增强记忆力，提高学习成绩很有帮助。
同时，还要在大脑之外建立知识的仓库。
这种知识的仓库，可以是书本、笔记、日记、摘抄本、电脑，平时经常翻看检阅，就可以把外部记忆变为内部记忆，加深背诵的效果，把知识真正转化为对自己有用的东西。
很多知识只有经过不断的反复的强化记忆，才能在自己大脑里扎根。
知识积累的多了，才能从根本提高自己的语文能力。
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三年级语文上册第七单元知识点练习题
三年级语文上册第七单元知识点练习题
三年级语文上册第七单元知识点梳理
1、以下的多音字用不同的读音各组一个词语，并给词语中的多音字注上拼音。
难（）（）撒（）（）量（）（）
盛（）（）处（）（）倒（）（）
称（）（）挣（）（）埋（）（）
2、《矛和盾的集合》告诉我们的道理：
谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者。
请用别的事例来说明这个道理。
3、《科利亚的木匣》告诉我们：
时间在变化，自己在变化，周围的一切都在变化，因此，要随着情况的变化，采取不同的做法。
4、《陶罐和铁罐》告诉我们：
每人都有长处和短处，要看到别人的长处，正视自己的短处。
5、《狮子和鹿》告诉我们：
尺有所短，寸有所长，任何事物都不可能完美无缺，不要因为它的长处而看不到它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处。
6、“我们还是和睦相处吧，有什么好吵的呢！
”这句话是陶罐说的，“和睦相处”的'意思是彼此有好的相处，从这句话可以看出陶罐谦虚友善。
7、东张西望（②）①开，展开；②看，望；③陈设，铺排；④姓。
扬长避短（③）①举起，升起；②飘动；③发挥，发扬；④传播。
8、根据句子的意思写出相应的词语。
把两个人或两件事放在一起谈论或者看待。
（相提并论）
形容不高兴，不振作。
（垂头丧气、灰心丧气）
嘲笑别人。
（奚落）
9、骄傲傲慢谦虚朴素恼怒美观没影子光洁
与陶罐有关的词语是谦虚、朴素、美观、光洁。
与铁罐有关的词语是骄傲、傲慢、恼怒、没影子。
10、我会写八个字的成语：
（详见语文园地七）
11、给下面的句子加上标点，读一读，再回答问题。
小伙伴们围了上来都朝着科利亚笑你的算术不管用啦也许法西斯把你的宝贝挖走了科利亚说不会的敌人连我们家的大箱子都没挖走还能找到我的小木匣吗这里面一定有原因
①、科利亚认为他的木匣不会被挖走，他是这样想的：
敌人都没有挖走妈妈的大箱子，就更不可能找到他的小木匣。
②科利亚当初没有挖到箱子，是因为：
随着年龄的增长，他的步伐也发生了变化，以前需要走十步，现在只需要走五步就可以了。
12、近义词
拿—持懦弱—软弱理睬—理会危急——危险轻蔑—轻视惊讶—惊讶
仍然—仍旧和睦—融洽茂密—茂盛固然—本来显然—明显
如果—假如骄傲—高傲、自满轻蔑—轻视兴奋—高兴漂亮—美丽
欣赏—观赏精美—精致匀称—均匀灰心丧气—垂头丧气、无精打采
逼近—靠近争辩—争论很大—庞大
13、反义词
朝—晚缩—伸丑陋——美丽现代—古代懦弱—勇敢繁华—荒凉
失败—成功骄傲—谦虚开始—结束防守—进攻愚蠢—聪明毛糙—光洁
轻蔑—重视苦涩—甜蜜激动—平静
14、组词
架（）矛（）坦（）佳（）免（）阶（）
驾（）予（）旦（）鞋（）兔（）价（）
斧（）枪（）陶（）谦（）虚（）恼（）
怒（）抢（）淘（）兼（）虎（）脑（）
努（）屋（）层（）仰（）迎（）
仆（）直（）授（）吵（）娇（）秒（）
朴（）植（）受（）抄（）骄（）妙（）
扑（）值（）
15、默写语文园地八读读背背
5O
小学三年级语文荷花教学设计「」
小学三年级语文荷花教学设计「人教版」
一.说课：
这是一篇精读课文，课文描述了公园里的一池美丽的荷花和我看荷花时的感受。
全文文字简短，却把一池的荷花写活了，表达了作者对大自然的热爱之情。
（一）教学目标：
知识目标：
1.学会本课生字，正确理解下列词语：
荷花、莲蓬、饱胀、翩翩起舞。
2.理解课文内容，感受荷花的美丽。
能力目标：
培养学生感情朗读的能力；阅读想象能力；会背课文；积累优美语言。
情感目标：
培养审美情趣和热爱大自然的感情。
（二）教学重点：
感受荷花、荷叶各种美丽的姿态，想象画面，培养对大自然美的体验。
（三）教学难点：
理解“把眼前的这一池的荷花看作一大幅活的'画------”等句的意思。
（四）教学方法：
1.通过品词、析句，感情朗读，想象画面，让学生感悟语言生动形象和描写的优美。
2.通过让学生欣赏美丽的荷花，查阅资料，体会大自然的神奇美妙，激发对大自然的热爱之情。
二.教学过程：
（一）复习提问，导入新课：
昨天我们学习了生字，初步了解了课文内容，请同学们想一想哪几个自然段写了荷花？
哪几个自然段写“我”以为自己是荷花？
（二）新课：
1.师：
那么第一自然段写什么呢？
请一名同学读第一自然段。
你觉得这一段哪个词用得恰当？
为什么？
这一段在全文起什么作用？
师小结：
本段作者直接了当，引起下文，引人入胜。
2.荷花开了会是怎样的情景呢？
你们想不想看一看？
出示挂图：
你都看到了什么？
作者又是怎样描写的呢？
3.学习二、三自然段：
自由读二、三自然段，你读懂了什么？
（板书：
荷叶、荷花）
指名读描写荷叶的句子，你觉得这句话写得怎么样？
（板书：
挨挨挤挤、像大圆盘）这样的荷花给你什么印象？
师启发：
荷叶就已经这么美了荷花会是什么样的呢？
指名读描写荷花的句子。
问：
这里一共写了几种样子的荷花？
（板书：
半开、全开、含苞）指名分句朗读要求读出荷花的美丽。
对照图画朗读第三自然段讨论：
（1）.这些荷花一朵有一朵的姿势是什么姿势？
（2）.“一幅活的画”是什么意思？
（3）.文中的画家指的是谁？
4.学习四、五自然段
（1）.看到大自然这么美的画，我有什么感受呢？
听录音回答：
我在干什么呢？
我会这样说明什么？
（板书：
荷花美）
师小结：
作者看荷花已到了如痴如醉的程度，把自己完全融入大自然中了，才产生了这种感觉。
（2）.指导感情朗读体验感悟：
下面我们也把自己当作一朵荷花融入其中，感情朗读，体会作者的思想感情。
（3）.想象：
蜻蜓会告诉我什么？
小鱼呢？
（自由讨论）
（三）总结全文：
课文按照看荷花的顺序进行叙述，语言朴实优美想象力丰富，对荷花的描写形象逼真，赋予感染力，让人读后产生一种美感。
（四）展示资料：
将学生课前准备的文字图片等资料进行展示，加深对课文的理解，培养热爱大自然的感情。
（五）作业：
1.背诵课文。
2.我们也来当一回了不起的画家画一幅荷花图。
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