最新部编版一年级语文上册 第4单元 创新教案.docx
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最新部编版一年级语文上册第4单元创新教案
创新教案
《秋天到了》教学设计
一、说秋天。
1.教师引导：
不知不觉，秋婆婆来到了我们的身边，你感觉到了吗？
学生用自己的话说说秋天到了自己的发现和感受。
2.导入：
这节课就让我们到大自然中去欣赏秋天那美丽的景色吧。
（板书课题）
指名读课题，齐读课题。
二、看秋天。
教师出示和本课内容相似的图片，让学生说说图上的内容。
（1）图上画了哪些景物？
这些景物有什么特点？
（2）学生练说，教师指名说一说。
三、读秋天。
1.借助拼音自己读课文，要求能读准字音，读出完整句，不顿词、断句。
（1）学生借助汉语拼音读准字音。
（2）小组内读一读，互相纠正字音。
（3）请三位同学读课文，每人读一个自然段，认识自然段。
四、品秋天。
1.品读第1自然段。
（1）出示课件（从这幅图上你看到了什么？
）
（2）出示课件（比较“一片片”和“一片”有什么不同？
说明了什么？
）
（3）从这里你看到秋天有什么变化？
（板书：
天气凉了，树叶黄了）
（4）指导朗读。
（5）指导背诵。
这一段就两句话，都说的是什么？
教师过渡：
秋天到了，天气凉了，树叶也黄了。
还有谁知道秋天到了呢？
谁来读第2自然段？
2.品读第2自然段。
（1）指名读第2自然段。
（2）出示课件（你看到的天什么样？
）板书：
天空 高 蓝
师：
秋天的天空格外的高，格外的蓝。
人们常用“天高云淡”“秋高气爽”等成语来形容秋天的天空。
在这么美的蓝天下，你还看到了什么？
板书：
大雁南飞
（3）出示课件：
大雁南飞与秋天有什么关系呢？
（大雁是候鸟，就是随着季节的变化而迁徙的鸟。
天气变凉了，大雁从北方飞到比较暖和的南方过冬。
等到第二年春天，天气转暖了，大雁再从南方飞回北方来生活。
你们知道秋天飞到南方过冬的还有谁吗？
鸟类是人类的朋友，同学们要保护鸟类，不要伤害它们。
）
师：
大雁飞的时候总是排着整齐的队伍，由健壮的头雁带领大家飞行，中间是小雁，最后是老雁，排队飞行是为了减少空气的阻力。
而且一旦有大雁生病掉队了，雁群会派一只健康的大雁来陪伴它，直到它恢复健康，再一起飞行。
所以同学们要学习大雁这种团结合作的精神，要学会相互帮助。
（4）看它们是怎么飞的？
（出示课件）指导当读“一会儿”“一会儿”
（5）练习用“一会儿……一会儿……”说话。
（6）指导朗读。
（7）指导背诵。
3.品读第3自然段。
（1）播放秋天的美景，然后读一读最后一句话，想想应该怎样读。
出示课件：
（秋天是个美丽的季节，更是个丰收的季节。
）
（2）指导朗读。
读出收获的喜悦。
五、赞秋天。
1.讨论：
秋天是什么样的？
你喜欢秋天吗，为什么？
2.总结。
秋天是美丽的季节，秋天的美在秋风中、虫鸣里、秋月上，在同学们的心灵里。
大自然的美无处不在，同学们只要你有一双善于观察的眼睛，有一颗能感受到美的心灵，那么美就在你的眼前，就在你的身边。
板书设计：
秋天到了
树叶飘落
天高云淡
大雁南飞
……
创新教案
《小小的船》教学设计
一、导入新课
师：
同学们，你们知道老师给你们带了什么礼物吗？
今天，老师给你们带来了一支非常好听的歌曲，开心吗？
这首歌是写美丽的夜空的，美丽的夜空中有什么呢？
让我们闭上眼睛，一边听歌，一边想。
（教师播放音乐《小白船》）
师：
歌曲听完了，美丽的天空中有什么呢？
学生回答。
师：
同学们，你喜欢星星还是喜欢月亮？
为什么？
（学生回答）（生：
喜欢星星。
生：
喜欢月亮。
教师随机引导入课。
）
师：
老师和你一样，也喜欢月亮，因为老师觉得那弯弯的月亮简直太美了！
（教师出示月亮图画。
）
师：
看，这弯弯的月亮既像一把弯弯的镰刀，又像一只小小的船！
今天，老师就和大家一起学习新课文《小小的船》。
（板书课题）：
小小的船
二、学习课文
1.指名朗读课文。
2.指导识字。
3.分组读课文。
前后桌四个人为一组，每组先选出一人读课文，其他人听，然后，另一人再读，其他人再听。
4.学生小组读课文。
（教师下去巡视，注意学生读书的姿势。
）
5.学生汇报读书情况。
（小组各一人，教师反馈信息。
）
6.教师配乐读课文，感染学生。
师：
老师读的好听吗？
你们知道老师为什么能读好吗？
因为老师一边读课文，一边随着那美妙的音乐声来到了空中。
蓝蓝的天上，挂着一个弯弯的月亮，多像一只两头尖尖的小船。
我就在小船上坐着，一伸手就能摸到那一闪一闪的星星，真是太美了！
同学们想不想走入那美丽的夜空？
请大家学着老师的样子先读一读，一会儿，老师会请一名同学跟随着音乐读课文。
7.学生自由练读。
教师引导：
老师想请一名同学来读一遍课文，他在读的时候，其他的同学在下面闭上眼睛，一边听，一边想象着夜空的美丽景象。
8.指名学生配乐读课文。
想读的同学起立，来把课文读一遍！
9.学生自由配乐读课文。
师：
课文我们学到这儿，老师有件事想和大家商量一下。
昨天，老师收到一封奇怪的信，同学们请看！
（出示教学课件）
三、唱诵诗文，升华课文
师：
同学们，参观完了美丽的动物王国，让我们再回到课文中来。
为了帮助同学们学习课文，老师把课文编成了一首歌谣。
请同学们坐好，听老师唱一遍。
老师看谁听得最认真，学得最快！
1.师范唱课文。
师：
老师唱得好听吗？
想学吗？
下面，请你用手指着课文，老师唱一句，你就跟着唱一句，好吗？
2.师领唱课文。
师：
同学们唱得真认真，学会了吗？
请同学们再跟着音乐伴奏唱一遍，好吗？
（放伴奏带，学生唱课文。
）
3.师生合唱课文。
师：
最后，让我们再唱一次这首歌，来结束今天的课，好吗？
（教师轻声和唱，学生大声唱。
）
板书设计：
小小的船
弯弯的月儿小船
闪闪的星星蓝蓝的天
创新教案
《江南》教学设计
一、导入新课
小朋友，你们去过江南吗？
去过江南的小朋友说说你去过江南的哪些地方？
（生自由答）（让学生通过多媒体课件边听边观看江南水乡的美景）。
提问：
你觉得江南水乡哪儿最美？
（学生回答）
是啊，江南水乡简直就像一幅美丽的图画。
在很久很久以前，有一位诗人看到江南水乡的美景情不自禁地写下了一首诗，叫——（板书课题）《江南》。
二、学习生字
1.出示生字，指名读一读。
2.说说怎样记住这些字，小组内进行自学。
3.交流自学情况
三、感知
1．下面呢，让我们跟随诗人到江南水乡的荷花池去走一走，看一看吧！
（学生观看课件）你看到了什么？
根据学生的回答，教师在黑板上贴“荷花”“鱼儿”“荷叶”的图片。
2．我们小朋友知道荷叶也叫莲叶，那么荷花也叫莲花。
谁来做小老师把你知道的有关莲花的知识向大家做个介绍。
3．让我们一起欣赏这美丽的莲花吧！
（学生观看课件）
四、读懂课文，入境悟情
（一）学习第一句。
1．每到莲子成熟的时候，人们就可以去——采莲了。
撑着小船去采莲的时候，人们会看到什么，想到什么呢？
我们小朋友读读课文就明白了。
下面请小朋友借助拼音把《江南》这首诗读正确、读通顺。
2．谁愿意读？
（指名读，学生评）
3．出示图片，进行探究。
（1）采莲的人看到了什么呢？
（2）你们喜欢莲叶吗？
说说你们喜欢它的理由。
（3）请你用一句话来夸夸莲叶。
（4）我觉得你也很可爱呀！
那古时候的诗人看到这层层叠叠，又绿又亮的莲叶，心里非常的喜欢，不由地称赞道：
莲叶何田田！
（5）在图片上出示第一句：
江南可采莲，莲叶何田田。
（6）谁来夸夸这美丽鲜亮的莲叶？
（学生读第一句）
（7）你们想听老师读吗？
（老师有感情地读第一句）
（8）自由读。
你是怎样理解的，你就怎样读，好吗？
我相信你会读得比我更好！
（学生自由读）（男、删去顿号女生赛读）
（二）学习第二句。
1．导入：
这么美的莲花、莲叶，把小鱼也吸引过来了，这些小鱼在干什么呢？
（学生观看课件）
2．引导学生自由回答。
3．总结表述，进行填空。
我们小朋友说得真好，那谁能连起来说一说：
小河里，鱼儿有的像在（），有的像在（），还有的像在（）……，它们玩得（）。
（出示句式）
小组讨论，交流讨论结果。
（评：
给孩子们插上想象的翅膀，让他们放飞思想，尽情遨游。
教者注重挖掘学生的创造想象潜能，培养学生的创新意识）
4．这些鱼儿在水中自由自在地游戏着，是多么开心啊，那课文中又是怎样写的呢？
请小朋友用“---”画出小鱼游戏的诗句。
（学生打开课本画小鱼游戏的诗句）
5．谁来告诉大家你是怎样画的？
6．下面就请小朋友自由地读这些诗句，要把小鱼那种快乐自在的样子表现出来！
7．好，我们来举行朗读擂台赛，哪些小组愿意参加？
（选三组参加，还有两组当评委）
选中的三组分别朗读第二句话，读好后另外两组围在一起讨论谁是今天的擂主。
学生交流讨论结果。
8．教师总结：
是啊，这些小鱼确实很开心，它们一会儿游到东面，一会儿穿到西面，一会儿钻到南面，一会儿又滑到北面，是多么地自由自在呀！
你们想做快乐的小鱼吗？
如果你是鱼儿，你想怎么样玩呢？
（同桌讨论）
五、拓展延伸
采莲的小姑娘看到这美丽的荷花、自由自在的小鱼会说些什么呢？
让我们一起去看一看吧！
学生观看课件
1．如果你是采莲人，此时此刻你会说些什么呢？
（学生自由回答，教师板书：
美）
2．多美的江南水乡啊，让我们带着赞美之情美美地读读这首诗吧！
（配乐朗读）
六、布置作业
那课文学到这儿，想想我们还应该完成哪些练习呢？
（引导学生说，教师总结）
1．把这首诗背下来。
2．画美丽的江南水乡。
3．找几首有关荷花的古诗读一读。
4．我想把这一课学的生字写几遍。
板书设计：
江南
可采莲
荷叶田田
鱼戏东西南北
创新教案
《四季》教学设计
一、走进生活，探究导入
1.师引导：
课前，老师给大家留了一个研究性的问题，谁能勇敢地告诉大家?
生：
让我们寻找四季，把四季带到课堂上来。
（学生汇报）
师：
真好，那你们带来了吗？
谁能让大家看看？
（春天，种子、燕子等；秋天，树叶、苹果等；夏天，花、种子等；冬天，冰块、手套等）
过渡：
同学们真了不起!
你们把生活中最真切的感受带入了课堂，老师也给你们带来了四季美景图。
2.利用课件让学生欣赏优美的四季风光，同时提问：
边看边想，你都看到了哪些季节的景色？
（课件出示）
二、看图激趣，引出教材
1.（出示图）你能分辨出这是哪个季节的景色？
2.谁能按照四季顺序把它贴在黑板上。
3.老师这里还有四个字，你能把它们贴在对应图的下面吗？
（春、夏、秋、冬）
4.谁想当小老师，领同学读读这个字，并组一个词。
三、初读课文，识记生字
师：
今天，老师不光给大家带来了美丽的四季图，还带来了一首富有童趣的诗歌。
1.多媒体播放“教师的课文朗读”。
2.自由读诗歌，读准字音。
3.齐读诗歌。
4.再读诗歌，圈出本课生字。
师：
同学们，生字你们都认识了吗？
老师现在要考考你们，我们做一个“摘苹果”的游戏。
我读一个字，你把它找到，然后组一个词，这个苹果老师就送给你了。
（课件做摘苹果的游戏）
四、诵读课文，文中感悟
学习春天部分
1.抓住美的景色，指导观察。
（1）师：
同学们，四季的景色很美，你们知道老师最喜欢哪个季节吗？
老师最喜欢春天，你们看（师指春季图），图上画了哪些景物？
（相机指导“草芽”这个词，春天，小草刚从土里钻出来，冒出尖尖的小芽，这叫做草芽，可以让学生做做草芽的动作）
（课件出示春天的图片）
（2）看看书上是怎样描写这幅图的？
谁能读读这段。
2.抓住美的语言，指导朗读。
（1）指导朗读：
草芽刚长出地面尖尖的、嫩嫩的，我们要读得轻一些、细一些，表现出草芽的柔嫩。
（各种方式读）
（2）师：
要想把课文都得更好，我们可以加上自己的动作，来表达自己的感受，谁能加上动作演一演这段。
（各种方式演）
3.抓住季节的特点，学生仿写。
师：
同学们，春天除了草芽、小鸟，还有哪些小伙伴会说“我是春天”？
老师先说一个“桃花红红，他对蜜蜂说：
‘我是春天’。
”（学生自由说）
总结学法，自学夏、秋、冬部分
1.师：
同学们，老师领着你们学习了春天，回忆一下，咱们刚才是用了什么方法来学习的？
学法指导：
看一看（看看图上画了哪些景物）；读一读（用你喜欢的方式读一读这段）；演一演（分角色加动作表演这段内容）；说一说（说一说这个季节还有哪些小伙伴，它会怎样介绍）。
2.现在，请前后桌为一小组，选择一个喜欢的季节，按照我们这四步学法，自学春、夏、秋、冬。
3.汇报。
秋天：
①看看图上都画了什么？
相机指导谷穗为什么弯了？
做一下鞠躬动作；②读这段，教师指导学生朗读，读出高兴的语气；（多种形式的读）③加动作演一演这段；④除了谷穗外，还有哪些小伙伴会说：
“我是秋天”。
（夏天和冬天都用以上方法分四步汇报。
）
五、拓展延伸，情感延伸
1.欣赏美景、情感升华。
师：
老师这里还有更多的四季美景，想和孩子们分享，一起来欣赏一下吧！
（欣赏课件）
2.刚才，我们共同走进了四季，感受了四季，你们喜不喜欢四季的景色？
那么，你们能不能用自己的方式，来表达对四季的喜爱之情？
（学生唱歌《春天在哪里》、背诗《江雪》、《小池》、《春晓》、儿歌、欣赏图片）
3.同学们，我们今天不但寻找到了四季，同时也感受到了四季的美，我们要想把这美丽的四季永远保存下来，我们应该怎样做呢？
（保护环境，学生联系实际再说说。
）
4.我们用什么办法把它们留在身边呢？
可以让学生把自己喜欢的季节画下来，怎么想的就怎么画，可以发表几句感想，可以自己创作小儿歌。
（教师利用网络给学生提供一个七彩园地，发表自己的看法。
）
板书设计：
四季
春夏秋冬
【创新教案】
《我们做朋友》教学设计
【教学设想】
在交际互动中，学生能初步说清自己的观点；认真倾听并了解别人的讲话内容；态度大方、有礼貌，在交流中发展口语交际能力。
能讲清楚想和谁交朋友及原因；能在交际中准确表达自己的情感；能学会自我赏识及赏识他人；能愉快和谐地和他人进行沟通。
（重点）
【教学过程】
一、创设情境，导入课题
同学们，从坐姿上老师就能看出你们个个都是会学习、爱学习的好孩子。
那么，我可要考考你们喽！
请听题：
从入学到今天，你都取得了哪些进步？
来，我们分享一下！
（课件出示：
和你分享我的进步）
1．分享小朋友成长的快乐。
（1）学生们根据自己开学以来的表现，说一说自己取得了哪些进步。
可以说学到的知识，可以说学会的本领，例如：
踢毽子、跳绳、排球……分享自己的点滴进步，做到声音洪亮，说话流利，不能重复。
（2）师小结：
同学们，分享了你们的进步，老师打心眼儿里佩服你们，所以我特别想和你们成为好朋友。
谁能说好这句——“我们做朋友”，谁就是我的好朋友了。
2．板书课题或出示课件，训练学生说话：
我们做朋友。
课件出示要求：
（1）正确、流利地说出“我们做朋友”五个字；
（2）声音要洪亮。
3．说话训练。
（课件出示：
我和老师做朋友）
师：
接下来，我可要加大难度，谁能把这句话里的“我们”换成“我和老师”再说一遍？
并说说愿意和老师做朋友的原因。
二、说优点，介绍自己
1．谈交友标准。
过渡：
除了要和老师做朋友，同学们还要学会和身边的小伙伴成为好朋友。
课件出示一个平时较为羞怯的学生的照片。
师：
谁认识这个同学？
谁是他的好朋友？
学生举手。
师：
同学们，你们觉得他最可爱的地方是什么？
生1：
他特别愿意帮助别人。
生2：
有一次，我忘记带橡皮了，就是他借给我的。
师：
他也是老师的好朋友。
我觉得他上课时认真听讲，动脑筋思考问题的样子特别可爱。
那么，你想和什么样的同学成为好朋友呢？
学生各抒己见，纷纷说出自己的交友标准。
生1：
我的朋友要爱学习、会思考问题。
师：
你喜欢爱学习、会思考的朋友。
生2：
我的朋友应该有爱心、爱帮助别人。
师：
你想和有爱心，乐于助人的同学成为朋友，说明你也是一个有爱心，乐于帮助他人的好孩子。
生3：
我的朋友呀，他应该讲文明、有礼貌。
师：
你愿意结识讲文明、有礼貌的朋友。
生4：
我觉得，我的朋友上课时应该认真听讲，下课时还不能在教室里打闹。
师：
看来，你是一个遵守纪律的好孩子，老师喜欢你！
生5：
我喜欢和会踢毽子的同学交朋友，下课时我们能一起玩。
师：
我明白了，你的意思是，要有一个爱好相同的朋友，是吗？
生5：
是的。
……
师结：
其实每个同学都有可爱的、让人喜欢的地方，有的同学有忽闪忽闪漂亮的大眼睛，有的同学有圆圆的脸、翘翘的辫子，有的同学字写得很漂亮，有的同学说话声音甜甜的，有的同学喜欢和大家分享好看的书，有的同学特别讲卫生……
2．找自己的优点。
师：
看来，我们要想交到好朋友，必须得有自己的优点。
在老师的心目中，我们班的每个同学都有自己的优点，接下来就让我们进入今天交友的第一步：
向别人介绍自己。
请同学们认真观看大屏幕，赶快找找自己的优点，好好介绍自己。
（课件出示：
自我介绍）
3．说话训练。
师：
我相信每个同学都找到自己的优点了，请你对照自己的优点，完成句式练习。
[课件出示：
你好，我是一年级
（2）班的（ ），我的优点是（ ）。
]
4．介绍我自己。
（学会自我赏识）
师：
同学们已经完成句式练习，接下来你可要好好介绍你自己。
怎么介绍呢？
请看大屏幕。
（课件出示：
向别人介绍自己。
要求：
说清楚，听仔细。
）
（1）对同桌介绍自己。
师：
来，我们先面对同桌介绍自己，请你俩给大家做个示范。
对，就是这样，对照大屏幕上的句式，把自己的优点说给同桌听。
生1：
刘子嘉你好，我是一年级
（2）班的李阳，我的优点是爱读书。
生2：
李阳你好，我是一年级
（2）班的刘子嘉，我的优点是讲卫生。
（2）在四人小组介绍自己。
师：
接下来，我们要在四人小组中介绍自己，每个四人小组中的1号同学都是小组长，从小组长开始，按顺序一一介绍自己吧。
（3）面向全班介绍自己。
师：
刚才，同学们已经在同桌和四人小组中美美地夸了自己，如果你想交到更多的好朋友，就必须让全班同学都知道你的优点。
谁想第一个站起来把你的优点介绍给大家。
生1：
大家好，我是一年级
（2）班的刘子彤，我的优点是讲文明、懂礼貌。
生2：
大家好，我是一年级
（2）班的李佳明，我的优点是爱踢足球。
生3：
同学们好，老师好！
我是一年级
（2）班的郭展硕，我的优点是爱劳动。
……
师小结：
刚才有那么多勇敢的同学向我们说出了自己的优点，给老师和同学留下了非常深刻的印象，相信，你们一定能交到最好的朋友。
三、看优点，选朋友
1．过渡：
看完了幻灯片，又听了那么多小朋友的介绍，我想同学们心中肯定都有了自己的好友目标，那么，你想和谁成为好朋友呢？
让我们进入交友第二步：
看优点，选朋友。
2．多媒体课件出示：
我想和（ ）交朋友，因为他（她）（ ）。
我还想和（ ）交朋友，因为他（她）（ ）。
3．学生认真看大屏幕，细心听老师读要求。
参照大屏幕上的句式，大声说出你选择的朋友和选择他的原因。
生1：
我想和张雨诺交朋友，因为她是个爱读书的好孩子，我也喜欢读书。
我还想和张欣奕交朋友，因为他特别喜欢帮助别人，今天还借给我铅笔了呢。
生2：
我想和王博交朋友，因为他和我一样会踢球，下课我们还在一起玩呢。
我还想和洪熙交朋友，因为他特别遵守纪律，上课从来不搞小动作。
生3：
我想和张曦文交朋友，因为她学习好，字也写得漂亮。
我还想和王丽雪交朋友，因为她的大眼睛忽闪忽闪的，特别可爱。
……
4．过渡：
大家既然都有了好朋友的目标，就让我们进入交友的第三步：
用诚心，交朋友。
多媒体课件出示：
你好（ ），我叫（ ），我的优点是（ ）。
因为你（ ），所以我想和你交朋友。
让学生自由组合，在活动中体验和朋友在一起的快乐。
可以一起做手工、画画，可以和好朋友说说悄悄话或讲讲故事，也可以一起玩玩具……
在此过程中，老师要让所有学生都参与进来，不要冷落了任何一个学生。
5．师：
谁能参照大屏幕把你的想法告诉你的朋友？
李明：
你好王博，我叫李明，我的优点是爱踢球。
因为你也特别喜欢踢球，所以我想和你交朋友。
师：
你的表达真清楚，态度非常诚恳，我先交了你这个朋友，一张笑脸作为见面礼！
那王博同学，你愿意和李明成为好朋友吗？
王博：
我也喜欢踢球，这样我们就可以一起玩了。
我愿意和他成为好朋友。
师：
请你俩带上交友卡到前边来，表演给大家！
（王博和李明到前面互换交友卡，学生给予掌声作为鼓励。
）
师：
我宣布：
交友成功，一人一张笑脸作为祝贺！
6．音乐交友会。
师：
同学们，你们想不想也像李明同学那样，把自己的心里话告诉你的好朋友，并交到自己最满意的朋友？
请看交友规则：
（1）《找朋友》的音乐结束，必须回到座位坐好；
（2）交朋友时，千万别忘了交流语和交换交友卡；
（3）要有诚意，注意礼貌用语。
师：
赶快准备好你的名片，听着欢快的音乐，和你的朋友面对面交流吧！
音乐响起，交友大会开始。
在此过程中，教师要作为一分子参与进来，要让所有学生都参与进来，并相机带动那些胆小、羞怯的学生积极参与，主动夸夸这些学生，不要冷落了任何一个学生。
四、诚交友，谈收获
（《找朋友》的音乐停止）
师：
音乐已经停止，请同学们赶快回到座位坐好，交到朋友的同学请举手！
学生举手。
师：
哇！
这么多！
赶快数数你的交友卡，看看你交到了几位好朋友。
同学们快速数出自己的交友卡。
师小结：
请每个同学在课余时间亲自设计“夸夸你，真快乐”友谊卡，送给自己的朋友，作为你们友谊的见证，好吗？
【创新教案】
《小松鼠找花生》教学设计
【教学设想】
正确、流利，有感情地朗读课文。
认识本课的生字生词，了解花生果是长在地下的，激发学生认识自然的兴趣。
【教学过程】
一、认识实物，导入课题
1．师出示花生果提问：
这是什么？
生答：
花生果。
（板书：
花生果）
2．你们喜欢吃花生果吗？
瞧，有一个小动物也喜欢吃，它是谁呢？
（出示小松鼠）你认识它吗？
谁来介绍它。
（板书：
小松鼠）
3.让我们和小松鼠一块儿去找花生果吧。
（板书：
找）
指名读课题。
齐读课题。
【以具体的事物让学生对花生果感性认识，介绍小松鼠让学生说说自己知道的松鼠，把学生的积极性调动起来，激发学生读书的欲望。
】
过渡：
小松鼠上哪儿去找花生果？
怎么找？
拿起你的书到课文中去找吧！
二、整体感知课文
1．学生自由读书。
要求：
（1）读准字音，不会读的字看看拼音多读几遍。
（2）注意把句子读连贯。
（3）读完后拿出笔标出自然段。
【培养学生自己学习的习惯，同时帮助学生复习拼音，为正确流利地朗读课文打下基础】
三、检查自学的效果
出示生字卡片。
（指名读，开火车读，比赛读）
出示生词：
旁边绿油油结了果留着每天直到金色自言自语
松鼠黄灿灿蚯蚓睁大眼睛奇怪钻出来
（指名读开火车读）
过渡：
词儿读正确了，比比谁能把课文读得最流利。
指名读课文（读完后生做简单评价）
【检查学生的自学效果，指导学生读好句子，对难易之处可以随时强化，读好生字和生词才能不读破句子，为理解课文打下基础】
四、细读课文、促进感悟
1．细读第一自然段。
（1）小松鼠到哪儿去找花生果呢？
（树林边）
（2）出示第一自然段，并请同学阅读。
师评价：
听了你的朗读，老师和同学的眼前就出现了一朵朵金黄色的小花在阳光下绽放的美丽景象，太美了。
过渡：
小松鼠知道这一朵朵金黄色的小花是花生的花吗？
当它问到鼹鼠时，会怎么问呢？
（有礼貌的问）
2．细读第二至五自然段。
（1）出示小松鼠和鼹鼠的对话，即“这是什么花啊？
”“这是花生的花。
”分角色读。
（2）小松鼠知道是花生后有什么打算呢？
拓展：
小松鼠为什么有这样美好的打算呢？
说出成语：
有备无患防患未然
（3）引读第二自然段。
带着高兴的语气读第二自然段（齐读）
过渡：
自从小松鼠有了
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