开展对标行动的方案.doc

开展对标行动的方案.doc

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砀山县四新中学学区

“对标先进、赶超升位”活动

实施方案

为全面贯彻县教体局《在全县教育系统开展“对标赶超”活动的实施意见》的精神，推动我学县教育科学发展，本着努力打造“一流的教育，一流的环境，一流的名校，一流的管理，一流的队伍，一流的学生”的自身定位，我学区开展对标活动。

将对照一流，找出差距，制定措施，奋力赶超。

确立“要干就干最好，要做就做第一”的思想，在全学区中小学中开展“对标”活动。

指定如下实施方案：

一、指导思想

紧密围绕县教体局工作安排，学习借鉴先进学校的经验做法，以“师德师风良好、管理质量一流”为目标，充分激发广大教师的积极性、主动性、创造性，引导其认真开展对标活动，“跳出四新看四新”，拓宽视野，放眼全局，深刻查找自身的差距和不足，学习借鉴我县先进学校的经验做法，进一步明确目标方向，改进措施，“对标先进、赶超升位”，努力打造一流的学校。

二、目标任务：

1、学习标杆：

砀山县豆集学校。

从师资建设、特色打造、教学管理、学生教育、环境创设等方面进行学习。

汲取豆集精髓，争创一流学校。

2、立标理由：

豆集学校成功的“一日巡检”经验，坚持“没有教不好的学生”的教育理念，“先学后教，当堂训练”教学法和“四清”（即“堂堂清、日日清、周周清、月月清”）管理，走在了课改前列,取得了显著的成绩，办学经验已影响全县农村学区。

3、管理程序：

对标管理：

对比标杆找差距。

找出整体工作的目标和努力方向；

对表管理：

对比表格抓落实。

将标准和制度转化为表格，依照表格落实并执行；

对照管理：

对照标准提问题。

对照标准和制度提问题、抓细节、纠偏差。

三、组织领导

组长：

李　平

副组长：

曹新洁

组员：

胡远平　　尉传杰　　郭连军　　李振凯

　　　　各小学校长

四、参加范围和时间安排

参加范围：

全学区中小学校及全体教职工

时间安排：

2011年5月—2011年12月

五、活动载体

为确保“对标”取得实效，我们倡导以开展“两项建设”、“三个特色”、“四个规范”和“五个强化”活动为主要载体，全面推进“对标”各阶段任务的落实，促进教育工作的科学发展。

（一）“两项建设”

1．加快教育信息化建设。

在四新初中、邵庄小学有多媒体教室的情况下，再增加一所学校建多媒体教室。

十二五期间使学区80%的学校有多媒体教室。

2．加强校园文化建设。

根据县教体局校园文化建设评估标准，扎实推进校园文化建设，重点从精神文化、课程文化、教师文化、学生文化、制度文化“五大文化”建设入手，努力形成极具特色的现代学校文化体系，营造“富有人文关怀，师生共享和谐”的精神家园，实现教师幸福工作，学生快乐成长的目标。

（二）“三个特色”

1、“定标”选特色。

各学校要在继承传统的基础上，多角度、深层次地查找差距，挖掘潜力、发现优势，制定措施，深化“对标”，形成特色，把特色化发展作为“对标”活动的一项重点工作，推进学校特色化发展。

2、“对标”抓特色。

牢固树立“要干就干最好，要做就做第一”的思想，抓住特色，提升教育品位。

3、办学显特色。

以高质量、特色化办学实现农村教育一流学校目标。

（三）“四个规范”

1、规范教学设计。

以规范教学目标的叙写为抓手，规范教学设计的所有内容，制定教学设计的基本要求，各学校要以教学设计的基本要求为标准，开展相应的“对标”活动。

2、规范课堂教学。

深入开展学校课堂教学研究，制定有效课堂基本规范，各学校要对照规范，提高课堂教学的有效性。

3、规范作业设计。

切实减轻学生课业负担，各学校要把学科作业设计列入考核范围，建立教师作业设计或布置日志、台账，定期对作业设计和布置进行回头看或反思。

4、规范考核评价。

完善教学常规管理、教研活动等一系列管理制度，逐步达到教学工作系统化、科学化。

（四）“五个强化”

1、强化教师队伍建设。

紧紧围绕争创目标，通过公开承诺、岗位大练兵、业务大比武、晋档升级活动等强化队伍建设，强力打造一支能力强、能吃苦、善管理、敢争先的干部队伍和一支业务精、肯钻研、水平高、师德好的教师队伍。

2、强化课堂教学改革。

制定课堂教学基本标准，全面转变教学方法和学习方法。

3、强化学生行为规范养成教育。

制定学生行为规范养成教育序列训练目标，强化训练措施，本学年重点从礼仪习惯、学习习惯、自救自护三方面进行训练。

4、强化“校际间交流”活动。

倡导以校结对，开展年级组、学科组等校际间的教研活动，形成成果。

5、强化体育、艺术和卫生教育。

认真落实《国家学生体质健康标准》，确保学生每天锻炼一小时，积极开展体育训练活动，增强学生体质，促进学生全面和谐发展。

六、推进步骤：

“对标”活动分四个阶段进行。

第一阶段：

动员部署阶段。

（2011年5月上旬）认真学习县教体局关于深入开展“对标”活动的有关精神，组建领导机构和工作机构，结合四新实际制定实施方案，加强舆论宣传，引导全员主动参与“对标”活动。

第二阶段：

对标定位阶段。

（2011年5月中旬）

开展“对标”定位活动。

通过学习找差距、定目标、寻路径，明确对标定位的三个层次。

找差距要“对照现状查不足、对照标准看差距、对照规定找问题”。

定目标要找准发展定位、确立发展目标。

寻路径要围绕工作标准、工作效率向一流水平、更高层次看齐。

要体现工作现状、存在问题以及赶超先进的总体思路、工作目标、推进方法和保障措施。

通过开展“对标”定位，真正使“人人争一流、事事争一流、时时争一流”成为全系统上下的共同追求和一致行动。

第三阶段：

增效提速（2011年6月至—11月）

领导小组人员和全体教职员工要根据已经建立的“对标”定位台账，把“对标”活动要解决的突出问题与日常工作实践活动紧密结合，从最迫切、最关键、最薄弱的问题和环节入手，抓住拟突破的重点工作，进行细化分解，逐一落实兑现，做到事事有着落、件件有回音。

第四阶段：

全面总结（2011年12月）

活动结束前，认真做好总结工作。

对照活动开展情况，实事求是地对活动成效作出评价，认真总结取得的成果经验和典型做法，并一次提出巩固扩大活动成果的努力方向和主要措施，形成总结报告。

评选出先进集体和个人，将评选结果报县教体局创先办。

七、工作要求

1、组织领导。

各学校要把深入推进“对标”活动作为一项重要任务切实抓紧抓好，也要成立校长为组长的领导小组。

要制定具体实施方案，要从实际出发，精心设计载体，丰富活动内涵，创新活动形式，确保取得实效。

2、督导检查。

建立健全和落实各项制度。

实行领导包干责任制。

做到人人对标，人人定位；人人达标，人人升位。

3、加大宣传力度，营造浓郁氛围。

宣传关于深入推进“对标”活动的各项部署要求，宣传好做法好经验和先进典型。

营造推进“对标”活动的强大声势，不断把活动引向深入。

2011年5月8日