数字电子技术课程设计报告同名13686.docx
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数字电子技术课程设计报告同名13686
数字电子技术课程设计报告（同名13686）
任务书
设计目的
1.掌握《数字电子技术》课程的基本理论以及方法的基础
2.掌握数字钟的设计、调试方法
3，能够以十进制显示“时”，“分”，“秒”
设计要求
时钟显示功能，能够以十进制显示“时”，“分”，“秒”。
整时响铃，时分秒可调
基本要求
.时钟显示功能，基本功能完整，时间可调
一、设计任务及要求
通过对《数字电子技术》课程的学习，让同学掌握《数字电子技术》课程的基本理论以及方法，加深学生对理论知识的理解，同时积极有效的提高了学生的动手能力，独立思考和解决问题的能力，创新思维能力、协调能力，以及团结合作、互帮互助的优良传统。
为了充分体现这些精神和能力，所以让同学独立自主的制造一个数字时钟，故，对同学设计的数字时钟进行如下要求：
时钟显示功能，能够以十进制显示“时”，“分”，“秒”。
二、设计的作用、目的
（1）．在同学掌握《数字电子技术》课程的基本理论以及方法的基础上，加深学生对理论知识的理解，同时积极有效的提高了学生的动
在555定时器的外部接适当的电阻和电容元件构成多谐振荡器，再选择元件参数使其发出标准秒信号。
555定时器的功能主要由上、下两个比较器Ｃ1、Ｃ2的工作状况决定。
若复位端ＲＤ加低电平或接地,可使电路强制复位,不管555电路原处于什么状态,均可使它的输出Ｑ为“0”电平。
只要在555定时器电路外部配上两个电阻及两个电容元件,并将某些引脚相连,就可方便地构成多谐振荡器。
555是数字钟脉冲产生的核心部分。
为了保证脉冲的准确性与稳定性，R1和R2采用可调电阻，经过不断的调试，R1的阻值大约在15K左右，R2的电阻大约在68K左右，电容C大小为10uF，经过多次调试后可以得到频率为1Hz的秒脉冲，并将其作为整个多功能数字钟的脉冲源，作为计数器计数等功能之用
R1=R2
T=（R1+2R2）Cln2=1
R1=1／（3Cln2）∏=48k∏
（2）．计数器的设计
计数器是一种计算输入脉冲的时序逻辑网络，被计数的输入信号就是时序网络的时钟脉冲，它不仅可以计数而且还可以用来完成其他特定的逻辑功能，如测量、定时控制、数字运算等等。
首先是由555定时器给秒个位计数器一个1Hz的脉冲，秒信号经秒计数器.分计数器.时计数器之后，分别得到“秒”个位十位，“分”个位十位，以及“时”个位十位输出信号，然后送至显示电路，以便实现用数字显示时.分.秒的要求。
“秒”和“分计数器应为六十进制，二“时”计数器应为二十四进制。
采用十进制计数器74LS160来实现时间计数单元的计数功能。
数字钟的计数电路是用两个六十进制计数电路和“12翻1”计数电路实现的。
数字钟的计数电路的设计可以用反馈清零法。
当计数器正常计数时，反馈门不起作用，只有当进位脉冲到来时，反馈信号将计数电路清零，实现相应模的循环计数。
以六十进制为例，当计数器从00，01，02，……，59计数时，反馈门不起作用，只有当第60个秒脉冲到来时，反馈信号随即将计数电路清零，实现模为60的循环计数。
六十进制加法计数器。
采用74LS160组成六十进制加法计数器，可利用74LS160异步清零端通过反馈归零来实现。
六十进制加法计数器
1）.二十四进制加法计数器。
由两个74LS160和74LS00四2输入与非门组成二十四进制“时”计数器。
二十四进制加法计数器
（3）．校时电路的设计
校时电路的作用是：
当数字钟接通电源或者出现误差时，校正时间。
校时是数字钟应具有的基本功能。
一般电子表都具有时、分、秒等校时功能。
为了使电路简单，在此设计中只进行分和小时的校时。
校时有“快校时”和“慢校时”两种，“快校时”是通过开关控制，使计数器对1Hz校时脉冲计数。
“慢校时”是用手动产生单脉冲作校时脉冲。
图中S1校分用的控制开关，S2（总图）为校时用的控制开关，它们的控制功能如表4所示，校时脉冲采用分频器输出的1Hz脉冲，当S1或S2分别为“0”时可以进行“快校时”。
如果校时脉冲由单次脉冲产生器提供，则可以进行“慢校时”。
四-2输入与非门74LS00
集成逻辑门是数字电路中应用十分广泛最基本的一种器件，为了合理的使用和充分利用其性能，必须对它的主要参数和逻辑功能进行测试。
74LS00与非门的主要参数为：
输出高电平：
指与非门有一个以上输入端接地或接低电平时的输出电平值。
输出低电平：
指与非门的所有输入端均接高电平时的输出电平值。
开门电平：
指与非门输出处于额定低电平时允许输入高电平的最小值。
关门电平：
指与非门输出处于高电平状态时允许输入低电平的最大值。
电压传输特性：
是指门的输出电压随输入电压而变化的曲线，由它可以得到门电路的输出高电平、输出低电平、关门电平和开门电平等。
低电平的输出电源电流；是指输入所有端都悬空，输出端空载时，电源提供器件的电流。
高电平输出电源电流：
是指输出端空载，每个门各有一个以上的输入端接地，电源提供给器件的电流。
低电平输入电流：
是指被测输入端接地，其余输入端悬空时，由被测输入端流出的电流值。
高电平输入电流：
指被测输入端接高电平，其余输入端接地，流入被测输入端的电流值。
扇出系数：
门电路能驱动同类门的个数，它是衡量门电路负载能力的一个参数，TTL与非门有两种不同性质的负载，即灌电流负载和拉电流负载，因此有两种扇出系数。
即低电平扇出系数和高电平扇出系数。
（4）．译码和显示电路的设计
译码器是一个多输入、多输出的组合逻辑电路。
它的工作是把给定的代码进行“翻译”，变成相应的状态，使输出通道中相应的一路有信号输出。
译码器在数字系统中有广泛的用途，不仅用于代码的转换、终端的数字显示，还用于数字分配，存储器寻址和组合控制信号等。
译码器可以分为通用译码器和显示译码器两大类。
在电路中用的译码器是共阴极译码器74LS248，74LS248输入的8421BCD码ABCD译成七段输出a-g，再由七段数码管显示相应的数。
本设计译码和显示电路由74LS248和七段数码管组成。
六个74LS248和六个七段数码管组成。
七段数码管，随着秒计数脉冲不断的输入和计时的变化，连续的进行时、分、秒计时显示。
四、心得体会及建议
通过此次的数字时钟课程设计，无疑的一点：
我学到了很多。
早在大一的时候我就在问自己我学电路分析究竟拿来干什么，学数字电子技术基础拿来干什么，都埋头苦干在书本上，一点兴趣都没有，一点趣味都没有，以至于花了时间在课本上，却没让自己得到更多的收获。
可这次不一样了，我对专业的兴趣来了，我对专业的热情燃烧了，此次的数字时钟课程设计就是我对专业热情燃烧的导火线。
通过此次的数字时钟课程设计，不仅让我对专业重新了解，也让我在其中学到了很多，从理论学习到实践学习，其理论、实践的完美结合更让我知道了电子信息工程的本质。
通过本次课程设计,我明白了一个道理:
无论做什么事情,都必需养成严谨,认真,善思的工作作风.我这毕业设计由于我采用的是数字电路来实现的,所以电路较复杂,但是容易理解.每一部分我都能理解并且能有多种设计方法.
我认为，在这学期的实验中，不仅培养了独立思考、动手操作的能力，在各种其它能力上也都有了提高。
更重要的是，在实验课上，我们学会了很多学习的方法。
而这是日后最实用的，真的是受益匪浅。
要面对社会的挑战，只有不断的学习、实践，再学习、再实践。
这对于我们的将来也有很大的帮助。
以后，不管有多苦，我想我们都能变苦为乐，找寻有趣的事情，发现其中珍贵的事情。
就像中国提倡的艰苦奋斗一样，我们都可以在实验结束之后变的更加成熟，会面对需要面对的事情。
最后在实现多功能数字钟的各相功能，都达到了预期的结果，并且很美观。
没有最好，只有更好。
我相信通过这一次的课程设计之后，我以后会更加努力，用严谨的科学态度去面对一切。
克服困难，战胜自我，超越自我。
五、附录
序号
名称
型号参数
数量
备注
1
同步十进制计数器
74LS160
6片
2
四输入与非门
7413
3片
5
共阴极七段译码器
74LS48
6片
6
LED七段数码管
7SEG-BCD
6片
8
2-四输入与非门
74LS20
2个
9
分频器
CD4060
1个
11
按钮
2个
12
电容
30皮法
2个
电容
0.01微法
2个
13
电阻
20兆欧姆
2个
电阻
47千欧
2个
滑动变阻器
2千欧
1个
15
555定时器
1个
16
彩色导线
若干
17
镊子
1把
18
剪刀
1把
六.参考文献
《数字电子技术基础》任俊媛杨玉强刘维学清华大学出版社
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