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劳技说课稿模板

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篇一：

劳动技术课说课稿

劳动技术课说课稿——日光灯的安装

浠水县白莲中学占友华

一、教学情况分析

（一）课程的地位与作用

随着科学技术的发展和人们生活水平的提高，各种常规和现代化的家用电器已成为家庭的常用设备。

人类对电的依耐性，几乎达到了不可缺少的程度。

因此，照明电路安装成为当代中学生在劳动技术教育中必须掌握的基本操作技能之

一。

为了让学生掌握一般生活用电的安装与维护，懂得安全用电，我校在初中八年级开设《电子·电工》。

《日光灯的安装》是其中的第5章内容，本节课是在学生学习了安全用电常识，掌握了常用电工工具及仪表的使用知识和导线绝缘层剥削方法，学会了《白炽灯的安装》后的一堂操作技术课。

具有基础性、应用性和先进性。

它不但是研究和发展电子专业的理论依据，同时也注重培养学生的分析问题和解决问题的能力。

（二）课程设计理念

采取“教、学、做”一体教学模式开展课程教学活动。

通过日光灯的安装过程，重点培养学生的职业素养、职业能力，激发学生学习的主动性。

（三）教学目标

知识目标：

掌握日光灯的主要部件的作用，熟悉电路安装方法，熟悉安装注意事项。

能力目标：

能使用各种工具和仪器，能安装镇流器式日光灯，能对电路进行检测。

情感目标：

1．进一步培养和训练学生良好的操作习惯。

2．发挥集体智慧，培养学生互帮互学，共同提高操作技能的团结协

作精神。

激励学生好学向上、追求科学、树立理想。

（四）教学重点与难点

重点：

日光灯电路的连接与检测。

难点：

日光灯各元件的作用以及连接时的技术工艺。

二、教法与学法

（一）学情分析

《电子·电工》是八年级新开设的一门劳技课，它为学生适应现代科技飞速发展的需要提供了良好的学习条件。

自开学至今，学生们已了解了一些电的基础知识，如安全用电常识，电气事故的紧急处理等；掌握了一些电子电工的基本操作技能，同时也形成了一些良好的操作习惯。

从本节课开始对日光灯的的安装，对学生只能从实际出发，着重培养学

生动手操作能力，重在技能掌握。

（二）教法指导

1.讲练结合法

2.分析法：

劳技课不仅让学生明确做什么、怎么做，还要让学生懂得为什么要这样做。

另外，创造的源泉和灵感来自实践，让学生懂得“为什么”和培养学生创新意识，采用分析法是最合适的。

3.演示法：

学生接触电工操作，要在短时间内掌握规范操作的全部技能，有效的途径是教师进行示范操作，示范操作分分部示范和整体示范。

（三）学法指导

自学法、讨论法、比较法、实践法。

设计目的：

重点在于培养学生的学习能力，淡化以往学生以接受为主的学习方式，引导学生主动探究和研究，增强其对本单元的学习兴趣。

（四）教学手段：

利用多媒体、实物展示和实验操作等教学手段进行教学。

三、教学过程设计

教学过程设计流程

教学过程设计

课前准备

实验设备：

1.日光灯部件；2.试验灯架；3.辅助材料：

塑料导线，木螺钉；电源线；电源插座；4.工具：

一字形螺丝刀、十字形螺丝刀、电工刀、手钻、手锤、试电笔、万用电表等。

物品准备：

购置日光灯安装所需套件

任务布置：

要求每个学生上网进行资料查阅，搜集相关的日光灯原理和安装的知识，（其中还包括安全操作知识和连接工艺、布线等方面）。

收集完毕后，同学之间可进行交流，相互补充完善。

设计目的：

充分利用教学资源，培养学生的资料搜集能力和查阅能力。

课程核心设计：

一、问题导入

利用收集的各种灯管，如：

直管、“U”形管、环形管等进行展示，来激发学生的

兴趣，导入新课。

板书：

日光灯的安装

二、研究与认识

1.日光灯有哪些组成部分？

2.各个零部件的作用是什么？

3.日光灯的电路图是怎样的？

（要求学生根据收集的资料及课本进行回答。

）（自学法）

学生回答问题，教师用多媒体进行展示。

该部分的重点是培养学生的自学能力和对搜集材料的掌握能力。

三、安装过程设计

（一）、现场演示日光灯的连接过程（演示法）

1.灯座定位。

2.钻孔。

3.启辉器的接线。

4.固定。

5.连线。

（按电路图的连接规律，留出连接灯座的导线头）6.装灯座并连线

（1）

（2）（3）（4）

（5）（6）7.安装电源插头。

8.安装日光灯管。

9.安装启辉器。

10.检查电路。

11.通电试验。

让学生总结在连接过程中涉及到的安全知识，接线要求等，并根据实际的日光灯电路，绘制出日光灯电路原理图。

设计目的：

锻炼学生的总结能力，培养学生的学习主动性。

（二）、小组讨论（学生分成5人一个小组，推选一名组长）

学生探讨安装过程中的分工，对于不清楚的问题先在组内进行解答，仍然得不到明确答案的，再向老师提问。

（讨论法）

设计目的：

培养学生的团队意识和沟通能力。

（三）、小组安装

1.发放试验器材，试验工具清单。

2.组长汇报安排准备

工作。

3.各小组进行安装。

设计目的：

培养学生的动手操作能力和分工合作能力以及学生的组织能力和表达能力。

指导思想：

通过分组的形式进行安装，激发学生潜在的比竞意识，有利于培养学生的上进心。

同时，该教学步骤还可以培养学生的观察能力、分析能力、总结能力和协作能力，对于学生进行实践操作起到积极作用。

四、检测过程设计

1.进行组内线路自检

要求每组进行组内断电自检，确定接线无误后，报告老师检测后，上电进行测试。

设计目的：

培养学生养成良好的学习态度和学习习惯。

2.未成功的组，在进行自检和互检，通过对教材的阅读，同学之间的帮助和教师的指点来找出问题。

3.对于安装成功的小组予以表扬，安装不成功的小组予以鼓励，并要求其分别再次进行组内自检和组间互检。

设计目的：

让学生在过程中学习新知识，新技能；同时可增加学生的自信心。

4.排除故障，进行总结。

设计目的：

锻炼学生养成分析问题、解决问题的能力，培养学生互帮互助精神。

（讨论法）

指导思想：

通过学生自己进行检测和排除故障，让学生通过观察和分析的过程，进一步掌握新知识和新技能，把知

识融入到实际电路当中，更加直观易懂。

同时采取鼓励等办法，激发学生的自信心，使学生“爱学、好学”，让学生在排除故障中获得一定的成就感。

课题延伸

案例一：

1993年5月13日20时30分，江西省南昌市万寿宫商场（9层建筑高米）发生火灾，烧毁（损）、倒塌房屋12647㎡，造成123户、603人和209个集体、个体商业户受灾，568个货柜摊位和部分机电设备被烧毁，直接经济损失万元。

火灾系日光灯电源线长期接触镇流器，使电线老化短路所致。

案例二：

同年8月12日22时，北京市隆福商业大厦发生火灾，烧毁建筑5900㎡及大量五金、家电、家具等商品，直接经济损失2110万元。

火灾系日光灯镇流器线圈匝间短路，产生高温引燃固定镇流器的木质材料所致。

灭火中有34名消防官兵受伤。

设计目的：

以真实案例为引，设计开放性问题引发学生思考，激发学生兴趣，培养学生的工作责任心以及安全意识。

课题小结:

常见故障：

1）、相线没进开关，2）、由于接线错误，烧毁灯丝。

3）、电源“无电”4）、导体接触不良

5）、零部件质量问题

注意事项：

（1）、安装日光灯时必须注意，各个零件的规格一定要配合好，灯管的功率和镇流器的功率相同，否则，灯管不能发光或是使灯管和镇流器损坏。

（2）、如果所用灯架是金属材料的，应注意绝缘，以免短路或漏电，发生危险。

（3）、要了解启动器内双金属片的构造，可以取下启动器外壳来观察。

用废日光灯管解剖了解灯丝的构造时，因灯管内的水银蒸气有毒，应注意通风

设计目的：

针对学生的实验过程和结果进行小结，目的是加深学生对本单元的理解和掌握，对今后的操作起到指导作用．

篇二：

综合实践劳技课《手工剪纸艺术》说课稿

综合实践劳技课《手工剪纸艺术》说课稿

各位老师：

大家好，今天我说课的内容是综合实践劳技课《手工剪纸艺术》

一、说教材：

二、教材分析：

本课的设置是让学生了解民间剪纸艺术美，学习动手努力，和创新意识，发扬我国民族，民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。

教师在教学中应运用典型作品启发学生发现知识点，培养学生的观察力与创造

力，将民间剪纸艺术发扬光大。

剪纸艺术历史悠久，它向产生发展同古代的风俗有直接关系，人们用它作为迎春、喜庆的装饰品，还广泛应用到刺绣、印染、陶瓷等工艺中。

具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。

一般来说北方剪纸粗犷朴拙，南方剪纸精巧秀丽。

剪纸题材广泛，表现劳动人民生活、思想情感和审美情趣。

其形式有剪影、阳纹、阴纹、点色、套色、分色、衬色等。

剪纸使用简化、夸张和添加的造型装饰手法，着意艺术情趣和意境的表现。

构成形式呈均衡或对称式。

剪纸经起稿、剪刻和粘裱完成。

剪刻时按先细后粗、先密后疏、先内后外、先上后下、先左后右的顺序进行。

在剪刻时阳纹要“剪剪相连”，阴纹要“剪剪相断”，注意剪刻刀味。

三、教学目的：

唤起学生对民间剪纸艺术的热爱，使学生认识民间剪纸艺术，学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品，培养学生的创造性思维能力和动手能力。

教学重点：

重点理解和掌握剪纸的造型装饰手法，培养学生创造性地设计剪纸作品能力。

四、教学难点：

创作和正确把握好纹样的连接与完整性。

说教法：

美术教学重在培养学生的审美意识和能力，如何培养这一教学任务，教师教学方法就显得非常重要，这节课重在寻找生活中的美，挖掘生活的美，培养学生的形象思维能力。

因此，在教学中我采用演示法，引导发现法，范例

教学法进行教学，以便学生在生动活泼的情景中，通过范例的欣赏，感受美的过程，去发现美，创造美。

说学法：

根据教学大纲要求和教材内容的特点，在教学中，注重指导学生

（1）运用联想的学习方法；

（2）动手尝试练习的学习方法。

在教学过程中，结合教法和学法，采用如下教具和学具：

多媒体课件、剪刀、刻刀、电光纸、胶水、范画作品等。

四、说教学程序：

为了优化教学过程，体现学科教学的特点，在教学中，我是这样安排设计教学程序的：

1、激发兴趣，导入新课：

开始上课时。

教师出示剪纸艺术作品，引发学生对剪纸艺术的好奇感和蠢蠢欲试的制作心理。

这样的开头，使学生熟悉剪纸艺术的形式，激发学生对剪纸的创作欲望，为学习新课奠定基础。

接着讲解这些作品出自我们学校同学之手，鼓励学生也创作出好的剪纸作品来，同时板书课题《剪纸》。

这样的导入，给学生一种自然、贴切的感觉。

2、分部讲授新课：

学生在第一环节中产生对剪纸艺术的极大兴趣，处于最佳学习状态，这时教师接着讲解剪纸的历史渊源：

中国的剪纸起源于西汉。

当时人们用麻纤维造纸，传说汉武帝的宠妃李氏去世后，武帝思念不已，请术士用麻纸剪了李妃的影像，这大概是最早的剪纸。

公元105年，蔡伦改进和推广前人的经验开始大量造纸，这种镂花形式因找到了更易普及的材料从而诞生了剪纸艺术。

剪纸到

南北朝时期已相当精熟，在明、清以后广为流传，遍及大江南北。

特别是在农村，人们以剪纸来表达吉祥如意的心愿。

在春节、结婚时，便把各种寓意祥瑞的剪纸贴在窗格上，营造出喜庆祥和的气氛。

有的地方，剪纸还曾是每个女孩所必须掌握的手工艺术，是人们用来品评新娘的一个标准。

古老的剪纸以剪刀绞出为主要手法，趣味浑朴天然，后来剪纸艺人为了省工，一刀多张，改为刻刀雕刻为主，风格转为精巧。

作品取材于生活周围的风土人情，蕴含着浓郁的乡土气息。

剪纸是具有独特艺术风格的民间艺术，它用手工刻制，再点染以明快鲜丽的色彩而成。

劳动人民把它作为年节的装饰，贴在纸窗上，所以又叫做“窗花”。

展示课件，让学生欣赏剪纸动画。

了解剪纸的应用范围。

并通过展示的剪纸作品产生问题：

剪纸作品的制作工具有那些？

学生初步了解剪纸作品的制作工序后再通过课件和板书结合讲解剪纸艺术具体的内容：

a、剪纸采用简化、夸张、添加的手法创作；b、剪纸艺术的构成形式：

对称式、均衡式；c、剪纸艺术的表现形式：

阳纹刻、阴纹刻、阴阳结合、剪影等；d、剪纸艺术的制作方法：

剪、刻、粘贴等。

3、布置课堂作业，学生设计制作。

在音乐声中播放课件中剪纸作品展示欣赏，启发学生创造性思维，激发其创作灵感。

四、展评学生作品，请部分学生阐述表现意图。

五、师生回顾本节课

的知识点。

点题：

以上学习的是剪纸的一般常识，剪刻纸来自民间，表现民间，我们要从民间剪纸中吸取营养，多看、多想、多动手，一定会创作出更好的作品来。

六、说板书：

劳动综合实践《手工剪纸艺术》应融剪纸于一体，因此在教学中，应将制作过程与板书相配合，将范图，多媒体课件相对应，做到和谐一致。

篇三：

劳动技术说课稿

《大豆的种植和管理》说课稿

《大豆种植和管理》分两课时，第一课时是大豆的特征和特性，第二课时是大豆的种植和田间管理。

这节课是第二课时内容。

教材分析：

大豆既是重要的粮食作物，又是主要的油料作物，大豆含有大量的蛋白质，营养价值高。

大豆在我国已有5千年的栽培历史。

它是我们家乡主要的粮食作物之一，同学们对它的种植和管理并不陌生。

通过这节课的教学使学生初步掌握农业生产的基础知识和基本技能，具有从事简单生产的能力。

在教学中，联系实际，对学生加强劳动观念教育、培养热爱劳动人民的思想感情和良好的劳动习惯。

教学目标分析：

1、知道大豆的种植过程

2、掌握大豆的田间管理技术

3、培养学生具有从事简单生产的能力

4、培养学生的劳动观念

教学重点难点分析：

本节课重点是让学生掌握大豆种植和田间管理的基础知识。

难点是理论联系实际，培养学生从事简单生产的能力。

培养学生的

动手能力。

教法与学法分析：

本节课大豆的种植和田间管理理论知识学生并不很陌生，因为大豆是

我们生活中常见的农作物之一，学生虽然没有亲自经历种植和管理

的整个过程，但有一定的感性认识。

所以教学方法采用谈话法和讨

论法，调动学生思维的积极性，把感性认识上升到理性认识。

再把

所学知识应用于生产劳动当中。

教学过程分析：

（一）组织教学

上节课学习了大豆的特征和特性，我们今天学习大豆的种植和管理的方法

（二）新授

一、大豆的种植

首先让同学们回忆自己的父母是怎样种植大豆的？

分几个过程？

1、大豆的轮作

（1）大豆轮作的好处是什么？

（2）大豆轮作的方式主要有哪些？

2、整地、施肥

（1）整地的原则是什么？

（2）施肥的要求是什么？

3、选种、拌种

（1）如何选种？

（2）如何拌种？

4抢时播种

抢时播种的时间、深度、行距？

5、合理密植

二、大豆的田间管理

1、查苗补苗

2、及时间苗

间苗的原则是什么？

3、中耕除草、培土

（1）中耕的三次时间各是什么时候？

（2）培土的作用是什么？

4、灌溉与排水

（1）大豆耗水的特点？

（2）浇水的方式？

5、科学施肥

施肥的方法？

6、防治病虫害

大豆的病虫害有哪些？

7、收获

什么时候收获

课堂小结

本节课你有什么收获？

（四）板书设计

一大豆的种植

二大豆的田间管理