英语发音规则.docx

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英语发音规则

英语发音规则

1．按发音规则记

首先记清什么是开音节，什么闭音节。

以不发音的e结尾的单词是开音节；以元音结尾的单词是绝对开音节。

反之以辅音结尾的单词是闭音节。

元音在开音节单词里面发它字母本身的音，在闭音节单词里面也有它的发音规则。

如：

name——maptime——sit

[ei][æ][ai][i]

my，why——many，sixty（y是半元音）等。

[ai][i]

a在重读音节中，ss前发[a：

]的音。

如：

glass，class，classroom等。

2．按字母组合记

在记all这个单词时，记住这个单词字母组合发[ɔ:

l]的音。

在记tall，wall，small，ball等单词时，复习all，这样马上就能记住。

3．相同字母组合的单词放在一起记

如：

for，forty，horse，morning，sport等都有or字母组合，发[ɔ：

]的音。

在记now[au]时，先复习cow，how，掌握字母组合的发音。

4．换一字母记

如：

coat——goat。

在记goat单词时，先复习coat，只换一个字母，就能读出来并且当时就能记住。

又如：

big——bag，in——on，man——map，map——cap等。

5．加一字母记

在记any时，复习an（不定冠词），在an后面加一字母y，就是新学的单词any。

如an——any等。

6．去一字母记

在记back之前，复习black。

去掉l就是新学的单词back。

如：

black——back等。

7．合成词放在一起记

在记classroom之前，先复习class和room，把这两个单词合在一起就是所要学的新单词。

如：

class，room——classroom；to，day——today；home，work——homework等。

8．音同，字不同的单词放在一起记

如：

too——two，there——their，our——hour，

[tu:

][ðɛə][auə]

right——write等。

[rait]

9．容易读错的单词放在一起记

如：

horse——house等。

[ɔ：

][au]

10．反义词放在一起记

如：

open——close，long——short等。

11．相对的词组放在一起记

如：

gotoschool——gohome，getup——gotobed等。

12．介词放在一起记

如：

in，on，of，at，to，for，near，beside，under，behind，infrontof等。

1）时间前面用介词at。

如：

attwelve，attenfifteen等。

2）公共汽车站、火车站前面用介词at。

如：

atthebusstop，attherailwaystation等。

3）中午，夜晚等前面用介词at。

如：

atnoon，atnight，athome，atwork，atschool，atthefactory，atthecinema，atonce，atfirst，atlast，atastreetcorner，atthattime，atthefootof，attheendof，atthedoctor’s，attheageof，attheChildren’sPalace，atthegate等。

1）早上，下午，晚上，白天，周（星期），月，年，四季（春、夏、秋、冬）等前面用介词in。

如：

inthemorning，intheaftetnoon，intheevening，inaday，inaweek，inamonth，inayear，inspring，insummer，inautumn，inwinter等。

又如：

inthetree，inthestreet。

但road前面用介词on。

如：

ontheroad。

2）星期几前面用介词on。

如：

onSunday，onMonday——onSaturday等。

13．冠词用途记

a，an表示数量有“—”，an用在元音前面。

The是特指或说话人双方都知道。

如：

aboy，anapple。

Thebookisonthedesk。

14．人名，地名，国名，周日，专有名词第一字母大写记。

如：

Mike，Beijing，China，Monday，YoungPioneer等。

15．词性归性记

如：

名词，代词，形容词，动词，介词等。

如：

book，bike，these，they，yellow，green，come，guess，in，behind等。

16．单词分类记

如：

1）学习用品：

bag，pencil——box等。

2）服装鞋帽：

cap，coat，shoe等。

3）食物：

cake，egg等。

4）交通工具：

bike，car，bus等。

5）动物：

sheep，horse，pig等。

6）人物：

people，girl，student等。

7）人体部分：

head，face，hair，hand等。

17．词性变化记

如：

work——worker，teach——teacher，drive——driver等。

18．W，h发音记

单词中w，h在一起，一般w发音[w]。

但h后面是元音字母“o”时，h发音[h]。

如：

what，white，why，where；who，whose等。

19．通过句型记

在背句型的过程中，把单词记下

如：

Howmanydaysarethereinaweek？

通过背这个句型，记住week这个单词。

这样句型背会了，单词也记住了。

20．口语记

俗话说：

拳不离手，曲不离口。

英语要经常讲，记下的单词和句子，惯用语就不易忘。

如：

MayIcomein？

yes，comein.（Comein，please.）

MayIclosethewindow？

Yes，do（please）.

Howareyou？

I’mallright（fine），thankyou.

Excuseme.MayIaskaquestion？

Yes.Whatisit？

等。

只有经常讲，上口，记下的句子不但忘不了，单词也就记住了，而且当要用的时候就能脱口而出。

21．唱英语歌曲记

通过唱英语歌，不但记住了单词和句子还提高了学习英语的兴趣，提高了欣赏音乐的审美能力。

22．通过单词记音标，根据音标记单词

正确掌握48个音标（元音20个，辅音28个）。

掌握5个元音的发音规则。

如：

[ei][I:

][ai][əu]

a—e—i（y）—o—

[æ][e][i][ɔ]

excuse

[（j）u:

]—

u—blue

[ʌ]

给一个单词注音标的时候，首先判断是开音节还是闭音节。

然后在单词里找元音。

是开音节的，元音发它字母本身的音。

是闭音节的，发它规定的音。

（词尾是e的，e一般不发音。

两个e除外。

如：

see）。

反之由音标写单词也是一样，根据它的读音规则写出相应的单词。

不规则单词除外。

如：

have[hæv，həv]。

1）开，闭音节：

plate——[pleit][greid]——grade

thank——[θæηk][bæg]——bag

bike——[baik][ʃain]——shine

fish——[fiʃ][ʃip]——shipetc.

2）字母组合按发音规则记。

如：

tea——[ti:

][mi:

t]——meat

see——[si:

][ni:

d]——need

dear——[diə][niə]——near

down——[daun][nau]——now

horse——[hɔ:

s][ʃɔ:

t]——short

hair——[hɛə][tʃɛə]——chairetc.

二、句型归类，梳成辫子记。

中学英语分为两大类：

1．“是”句（verbtobe）：

凡句子里有am，is，are，was，were的句子，简称为“是”句。

Begoingto和therebe结构属“是”句。

2．“动”句（verbtodo）：

谓语是行为动词或实义动词的句子，简称为“动”句。

3．句子分类

按句子用途分为四种：

1）陈述句；2）疑问句（①一般疑问句，②特殊疑问句即W，h句。

因为这种疑问句开头第一个字母是W或h。

③选择疑问句，④反意疑问句）；3）祈使句；4）感叹句。

按句子结构分为三种：

1）简单句；2）并列句；3）复合句。

4．therebe结构（包括some和any的用法）。

5．Have句（verbtohave）：

凡句子里出现have，has，had的句子，简称为have句。

6．Will句：

凡句子里出现will，shall，would，should的句子，简称为will句。

7．情句：

凡句子里出现情态动词can，may，must等的句子，简称为情句等。

记句型先记基本句型。

基本句型记住了以后，可替换单词。

反复练习，掌握了基本句型，后变成否定句，再变成一般疑问句，肯定、否定回答。

最后变成复数形式的句子。

再变为一般疑问句……（变化同前）。

进一步可划线提问等。

同学之间可随时进行对话。

造成气氛，形成环境。

自己也可用同样的方法进行练习。

对话和朗读课文时带上表情，语调。

三、语法编成口诀记

`1．Therebe结构（存在有）

“有句型，therebe，有某物，在某地。

”（表存在即存在有）如：

Therearesomepensonthedesk．变成一般疑问句。

口诀：

“是调前，改大、号。

”

Arethereanypansonthedesk？

回答：

Yes，thereare（some）．No，thereare’t（any）．注：

are调在前面，a大写，句号变问号。

Some用在肯定句，any用在疑问句或否定句里。

2．Have句（所属有）

如：

ShehasanEnglishbook。

变成一般疑问句。

口诀：

“have调前，改大、号。

”

HassheanEnglishbook。

回答：

Yes，shehas．No，shehasn’t．

注：

美国英语按动句变如：

DoseshehaveanEnglishbook？

回答：

Yes，shedoes．No，shedoesn’t．

3．Will句

如：

Iwill（shall）gotoyourschooltomorrowafternoon．变成一般疑问句。

口诀“will调前，改大、号”。

Willyougo（come）toourschooltomerrowafternoon？

答：

Yes，Iwill（shall）．No，Iwon’t（shan’t）．

4．情句

如：

Icananswerthisquestion．变成一般疑问句。

口诀：

“情调前，改大、号。

”Canyouanswerthisquestion？

回答：

Yes，Ican.No，Ican’t.

5.动句

如：

IstudyEnglish.变成一般疑问句，需用助动词。

口诀：

“do加前，改大、号。

”

DoyoustudyEnglish？

回答：

Yes，Ido.No，Idon’t.又如：

HestudiesEnglish.变成一般疑问句。

口诀：

“每遇到，三特殊，用does，不用do，加does，要注意，前面加，后面去。

”

DoeshestudyEnglish？

回答：

Yes，hedoes.No，hedoesn’t.

注：

三特殊即he，she，it。

前面用助动词does，后面studies还原去s。

用通俗的语言把基本语法编成口诀，象背乘法口诀那样上口。

掌握了语法，不至于将所学的单词，词组死搬硬套。

按英语习惯进行练习，持之以恒，就能取得良好的效果。

学英语如盖房，词如砖，法如梁。

语法通了，从中找出规律及习惯用法。

反过来通过语法记单词，记单词中间学语法。

相互记忆。

语音，语调掌握了基本知识以后，通过广播、电视、电影来模仿。

大胆实践，自然就解决了这个问题。

英语中的一些音变现象及读音规则（转）

我们都有过这样沮丧的经验，很容易听懂中国人说的英语，但是同样的对话一到英美人的嘴里，便觉得很难跟上，有时甚至是不知所云。

这主要是因为我们说的英语通常单词之间很清晰，词与词之间有明显的pause,但是英美人的口语会有很多音变，这些音变使得我们很熟悉的单词的发音变得陌生，难懂，给我们的听力造成了很大的困难，因此了解并使用各音变规则会帮助我们提高听力，使我们的发音更加地道。

音变主要有连读、失音、弱化、浊化、同化、重音、缩读等形式。

这些形式的产生可以归结为一个原则，即“Economy”—“经济”原则或称为“省力”原则。

我的语言学老师说，他曾一度为选择的研究方向为语言学而懊悔，因为那时他认为语言学既枯燥又不实用，但这一省力原则却化解了他所有的苦恼，并让他为语言学着迷。

因为“省力”这两个简单的字眼可以解释几乎所有的音变现象，人是很懒的,对于最经常的行为——说话，当然要想许多省事的法子，于是也就产生了多种为省力而衍变的音变现象。

牢记省力原则，在我们读英语的时候，让自己的唇舌处于放松的状态，轻松的去读英语，我想发音的感觉一定会有所不同。

言归正题,以下列出给听力造成很大障碍的五种音变现象及其读音规则，以及最后一项关于节奏的小文章，希望能有所帮助！

一、连读

连读有两种规则，分别为：

1、以辅音结尾的单词+元音开头的单词：

要连读

如：

I’dli（kea）notherbow（lo）frice.

这里like/laik/以辅音结尾，another以元音开头，所以连读

注意：

以辅音结尾指的是音标中的最后一个音是辅音，而不是单词的结尾，这如同u[ju:

.]niversity前面的定冠词必须用a一样。

2、以辅音结尾的单词+h开头的单词h不发音，与前面的辅音

whatwil（lhe）[wili]do?

Ha（she）doneitbefore?

Mus（the）[ti]go?

Canhedoit?

Shouldhe….?

Tellhimtoaskher….

Lea（vehim）[vim].

Forhim（连读这个词，会发现和forum很相似）

我第一次知道这一连读规则时，兴奋不已，很容易的听懂了许多以前觉得很难以理解的句子，

并且按照这种连读方式发音省力、轻松了许多。

再次证实”Economy”。

二、音的同化

音的同化也是一种连读的现象，两个词之间非常平滑的过渡，导致一个音受临音影响而变化。

主要是以下三种方式：

1、辅音[d]与[j]相邻时，被同化为[dэ]：

Wouldyou....?

2、辅音[t]与[j]相邻时，被同化为[t∫]：

Can’tyou:

。

。

。

。

？

3、辅音[s]与[j]相邻时,被同化为[∫]：

Missyou

三、失音

由于失去爆破是失音的一种现象，摩擦音也会被失去，所以统称为失音。

注意：

爆破音并不是完全失去，仍然形成阻碍，把气流堵在里面，但不爆破，直接发出相邻的辅音。

规则：

1、辅音爆破音或摩擦音后面跟的是爆破音、破擦音和摩擦等，前面的辅音要失去爆破。

这样的例子有很多很多，红色标注的辅音不发音：

Sitdown:

发音再次的老师都不会发出[t]音

Contactlens:

Bigcake

Dadtoldme

Hugechange

Goodnight

四、浊化

1、[S]后面的清辅音要浊化

Discussion：

[k]浊化成[g]

Stand：

[t]浊化成[d]

Expression：

[p]浊化成

2、美音中：

[t]在单词的中间被浊化成[d]

如：

writer，听起来和rider的发音几乎没有区别

letter—ladder

outof

美国人和加拿大人发音为了省事，习惯清音浊化，尤其是[t]在单词的中间一定会浊化成[d]，但英国人发音不会这样，这也是英音和美音的一大区别。

了解这一浊化原则，会给听力带来一些帮助。

五、弱读

一般来说：

实词重读，如动词、名词、副词等；

虚词弱读，如介词、代词等

弱读的规则一般是：

元音音节弱化成[E]或

比如说如下几个单词：

for/to/some/does/of

查字典会发现这些词都至少有两种读音，如for:

重读时[fR:

],弱读时[fE]

六、节奏

对于英语的节奏，我也把握不好，而且还为此郁闷不已。

在我认为，中国人说普通化，一个句子的标准节奏和语调往往只有一个，我想英语也应该是这样，但是怎么样才是标准语调呢？

特意为这个问题问过英语老师，不同的外国人说同一个陈述句会有不同得语调吗？

她告诉我是的。

不过在看了下面这段话之后，我想她可能误我了。

:

）

老外教你“杀手锏”：

注意说话的节奏

十年寒窗苦读英语，为谁辛苦为谁忙？

当然是用来和老外“侃”喽。

那外国人究竟如何看待中国人说的英语，他们说话有没有诀窍呢？

记者请教了克里斯多佛·汉普顿---英国驻上海总领事馆的考官协调，他也是当天演讲比赛的裁判之一。

克里斯多佛一开口就指出了国人学英语最大的“软档”

“中国人喜欢在单词的读音上纠缠不休。

尤其是年轻人，总希望自己能说一口标准的美式英语，最好是带点纽约口音的美式英语。

于是，他们很努力地听广播、看电视，刻意模仿美国人的说话腔调。

经过长时间的磨练，有些人的发音甚至比土生土长的美国人还地道。

但是，我就算蒙着眼睛，也能轻易分辨出说话的是中国人，还是美国人。

因为中国人说英语没有节奏。

”

克里斯多佛所说的节奏并不仅指说话的速度快慢，还包含了许多平时不被重视的小环节，比如语调的升降、词语的重音、句子在何处停顿。

中学的中文语文书中倒是有过断句练习，可几乎所有的英语教科书里都没有类似的章节，也鲜有老师会教学生这一套。

所以，大多人不知道，英语句子也有自己拆分的规则。

发言者要么按照中文的思维习惯，随心所欲把句子“大卸八块”；要么练习肺活量，一句话从头连到尾不喘气。

于是，中国人听起来清清楚楚的句子，到外国人耳朵里就变成了“不知所云”。

要改变这个习惯也不难。

克里斯多佛认为，只要连续练习几个月，一个英语水平普通的人也能说出漂亮的英语，甚至达到“以假乱真”的程度，和讲母语不分上下。

他的练习方法很简单---找一盒老外读的标准磁带，在录音机里不停顿地播放。

然后你看着文字稿，亦步亦趋地跟着他的节奏读。

这时候，充分调动你的耳朵，适应外国人的语音语调，还要像个回声筒似地反映出来。

久而久之，当你习惯了老外的节奏，只要具备5000个基本单词，就能应付一般的对话

啊，终于写完啦！

喝口水，开始写结束语。

我在最初练发音的时候，不知道这些规则，只是喜欢模仿，养成了不少坏习惯，老师总说我喜欢吞音，苦恼极了，以至于我发音开始小心翼翼，字字清楚，但我知道这样肯定是不对的。

所以我便开始收集和总结这方面的规则，不但之前的困惑得到解决，发音也有了很大的改善，现在写下这篇音变规则，真心希望它能对你有所帮助！

另外如果有错误之处，请不吝赐教！

清辅音浊化——之详细介绍

一、简单认识

按照英语读音的习惯，在s音后面的清辅音会读成相应的浊辅音。

这就是清辅音浊化。

例如：

spy/spai/轻辅音浊化就应该是/sbai/

spoon/spu:

n/轻辅音浊化就应该是/sbu:

n/

star/sta:

/轻辅音浊化就应该是/sda:

/

清辅音在/s/后浊化如stick中t读作/d/

辅音浊化也并非完全的发浊音，它是界于清音和浊音之间那儿！

发音并不如浊音那么强烈！

二、理性分析

关于辅音连缀/s/音后头情爆破音所谓"浊化"

这个问题的语音细节挺复杂,三言两语不易讲透。

这里仅凭经验试图粗线条式地说几条，希望对说中国话的人学英语有点帮助。

1）众所周知,同一音节中,紧接在/s/音后头的/p,t,k/和作为音节开头的/p,t,k/语音特点是不同的。

国内英语教学界历来普遍把这种语音变化称作“浊化”。

我认为这种说法从语音学角度不够准确，至少是以偏概全；从英语教学角度更是容易产生误导效果。

2）所谓“浊”，无非是与“清”相对。

英语/p,t,k/是清爆破辅音，与浊爆破辅音/b，d，g/相对。

汉族学生，除了少数方言人士之外，一般都需要花一定的功夫才能正确掌握英语/b，d，g/的发音，学会把“浊”音“浊”够。

若不强调模仿这一点，不作特别的“浊化”训练，自然模仿力不强的大部分学生就肯定会用汉语的[b，d，g]来代替英语的/p,t,k/，结果说出来的英语虽然在很多情况下都还不至于叫人误解，但语音效果肯定很差，一句话：

不像英语！

为什么呢？

因为汉语[b，d，g]和[p，t，k]的区别可以说纯粹是送气与不送气的区别。

可英语呢？

/p,t,k/是强清爆破辅音，在一般情况下发音都伴随较强的送气过程。

而/b，d，g/则示弱浊爆破音，除了一般不送气之外，多半还有喉头声带震动，即所谓浊化。

最后这一点，恰恰是汉语所没有的。

例如很多人把aguy发成十足的“厄盖”，甚至还以为两者发音本来就是一样的，这就是因为他们“浊”不了那个该浊的g。

反过来，经过努力好不容易把英语的/b，d，g/“浊”够了，发正确了，一听说/p,t,k/在/s/后面要“浊化”，很多人（包括我们的语音老师）竟会把sky/spade/start发成sgy/sbade/sdart，那就矫枉过正反成谬误了。

其实，/s/后面/p,t,k/的主要语音变化，不是“浊化”，而是失去了原来很强的送气特点罢了，其效果，就成了和汉语不送气的[b，d，g]紧贴在/s/后头一样。

3）是否在音节重读的时候才会出现这种“送气变成不送气”的现象呢？

不是的。

可以说，哪怕是最强的重读音节里，如spin中,/p/音都成了不送气的。

在非重读音节里，就更不消说了。

4）从英语语音学（而不是英语音位学）角度分析，这些音质变化也可能可以归入“浊化”范围，但这对我们一般学英语的人来说是没有多少实际意义的，因此不属于本帖讨论范围。

5）有兴趣的朋友可参考一些权威语音学著作，例如英国DanielJones和A.C.Gimson的著作等。

三、问答中解释

问：

coast中的"t"是否被前面的"s"所浊化为"d"。

答：

不是。

　　1、清辅音浊化只是一种发音现象，不是规则，地道英语教学者都反对专门制定一个规则来说明这个问题。

　　2、总的发音规则只有一条：

按照字典里的注音读，要怎么变化就按地道英语的习惯。