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专题五古代诗歌阅读技法提分点16含答案
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专题五古代诗歌阅读技法提分点16含答案
【考情预览】
题目信息
考点考向
年份/卷别
选文
类型
鉴赏形象
鉴赏语言和表达技巧
评价观点态度
20xx·全国卷Ⅰ
李贺《野歌》
唐诗
√
√
√
20xx·全国卷Ⅱ
陆游《题醉中所作草书卷后》（节选）
宋诗
√
√
20xx·全国卷Ⅲ
王建《精卫词》
唐诗
√
√
√
20xx·全国卷Ⅰ
欧阳修《礼部贡院阅进士就试》
宋诗
√
√
√
20xx·全国卷Ⅱ
苏轼《送子由使契丹》
宋诗
√
√
√
20xx·全国卷Ⅲ
白居易《戏赠元九、李十二》
唐诗
√
√
20xx·全国卷Ⅰ
李白《金陵望汉江》
唐诗
√
√
√
20xx·全国卷Ⅱ
杜甫《丹青引赠曹将军霸》（节选）
唐诗
√
√
20xx·全国卷Ⅲ
曹翰《内宴奉诏作》
宋诗
√
√
命题规律
1.从体裁上看，所选诗歌以唐诗、宋诗为主。
名家非名篇作品成为考查热点，有时也会涉及非名家的名篇作品。
与以往侧重律诗的体裁不同，2018年新课标全国卷两首为古风，有效避免了猜想、押题。
2.从题材上看，即事抒怀诗、咏史怀古诗、羁旅思乡诗等写景抒情言志类诗歌成为命题首选和考查重点。
3.考点方面，重点考查思想感情和表达技巧，题目设置近两年为一选择一简答。
技法提分点16 诗中有画境，意象寄深情
鉴赏人物形象三步骤
鉴赏景物形象三步骤
鉴赏事物形象三步骤
读文支招
写兄弟宦游四海，天各一方，已是常事，这次也不会因远别而悲伤落泪。
苏辙此去，虽为远别，但暂作分离，一向乐观旷达的苏轼自然不作儿女之态。
“那因远适更沾巾”化用王勃“无为在歧路，儿女共沾巾”句意。
上句勉励苏辙不辞辛苦，下句鼓励兄弟不辱使命。
这两句是说：
要让辽主认识你这仁德之国派出的使臣，既要不辱使命，更要不失大国风范。
上句要子由身居沙漠，时时回望汴京的月亮，不要忘记故国。
下句设想子由梦境，梦中的湖光山色应该是杭州的湖光山色。
时苏轼任职杭州，故有此语。
这里用李揆指子由，这不仅因为苏轼兄弟在当时的名位与声望，举世皆有所闻，而且以此告诫子由，出使北蕃，绝不可追求盛名，须小心谨慎，安全而归。
联系当时辽国每每扣押宋朝使臣的事实，苏轼的担心并非多余。
用李揆的故事，又以国家利益为重，实乃警精含蓄之语。
典题文本
（20xx·全国卷Ⅱ）阅读下面这首宋诗，完成后面题目。
送子由使契丹
苏 轼
云海相望寄此身，那因远适更沾巾。
不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。
沙漠回看清禁月①，湖山应梦武林春②。
单于若问君家世，莫道中朝第一人③。
【注】①清禁：
皇宫。
苏辙时任翰林学士，常出入宫禁。
②武林：
杭州的别称。
苏轼时知杭州。
③唐代李揆被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第一”。
后来入吐蕃会盟，酋长问他：
“闻唐有第一人李揆，公是否？
”李揆怕被扣留，骗他说：
“彼李揆，安肯来邪？
”
对点解题
本诗首联表现了诗人什么样的性格？
请加以分析。
答：
解析 本题考查的是鉴赏文学作品的形象的能力。
要阅读全诗，联系标题、注释等，以诗歌中人物、环境、情节为依据，从人物身份、性格、思想感情入手，概括抒情主人公的形象特征。
这首诗的题目告诉我们这是一首送别诗，而首联“那因远适更沾巾”，表明诗人不会因远别而悲伤落泪，从而表现了他的旷达。
答案 表现了诗人旷达的性格。
苏轼兄弟情谊深重，但诗人远在杭州，与在京城的苏辙已是天各一方。
这次虽是远别，诗人表示也不会作儿女之态，悲伤落泪。
（改编）本诗尾联用了唐代李揆的典故，以下对此进行的赏析不正确的一项是（ ）
A.本联用李揆的典故准确贴切，因为苏轼兄弟在当时声名卓著，与李揆非常相似。
B.中原地域辽阔，人才济济，豪杰辈出，即使卓越如苏氏兄弟，也不敢自居第一。
C.从李揆的故事推断，如果苏辙承认自己的家世第一，很有可能被契丹君主扣留。
D.苏轼与苏辙兄弟情深，此时更为远行的弟弟担心，希望他小心谨慎，平安归来。
解析 本题考查诗歌的理解和鉴赏能力。
结合诗歌内容及注释可知，苏轼用这个典故是出于对弟弟的安全的考虑，告诫他要小心谨慎，希望他平安归来。
苏辙与李揆相似，典故正用，诗人的态度应与典故一致。
所以B项“不敢自居第一”理解错误。
答案 B
一、（20xx·福建三明期末）阅读下面这首宋词，完成1～2题。
喜朝天
曹 冠
绣水雕栏，绮霞邃宇。
薰风飒至清无暑。
花间休唱遏云歌，枝头且听娇莺语。
景物撩人，悠然得句。
深杯戏把纹楸【注】赌。
胸中邱壑自生凉，何须泉石寻佳趣。
【注】 纹楸：
指围棋盘。
1.下列对这首词的赏析，不正确的一项是（ ）
A.词的上阕描写了美丽的景色，情景交融，为下阕描写人物活动、抒发壮志、渲染气氛作铺垫。
B.“绣水雕栏，绮霞邃宇”两句巧用比喻手法，俯仰结合，展现了水天相映、雕梁画栋的景象。
C.“熏风飒至清无暑”写和风飒然而至，清新凉爽，暑意全消，心旷神怡，愉悦之情溢于言表。
D.最后两句富有哲理，借用反问，强调了人们只要“胸有丘壑”，就处处有佳景，时时有乐趣。
解析 A项，结合下阕内容分析，强调了人们只要“胸有丘壑”，就处处有佳景，时时有乐趣。
下阕并非抒发壮志。
答案 A
★2.这首词塑造了什么样的词人形象？
请结合全词简要分析。
答：
解析 结合词句内容分析，“花间休唱遏云歌，枝头且听娇莺语”，悠闲自在；“景物撩人，悠然得句”，赏景吟诗；“深杯戏把纹楸赌”，饮酒赌棋；“何须泉石寻佳趣”，自负自得，时时有乐趣。
向往隐逸生活的文人形象。
答案 悠闲自在、儒雅自负、向往隐逸生活的文人形象。
①赏景吟诗，文雅悠闲；②饮酒赌棋，怡然自乐；③胸有丘壑，自负自得。
二、（20xx·河北唐山一中期中）阅读下面这首宋词，完成3～4题。
鹧鸪天
苏 轼
林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘。
翻空白鸟时时见，照水红蕖①细细香。
村舍外，古城旁，杖藜徐步转斜阳。
殷勤昨夜三更雨，又得浮生②一日凉。
【注】 ①红蕖：
荷花。
②浮生：
意为世事不定，人生短促。
3.下列对这首词有关内容的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A.词的首句中“断”“明”“隐”三个主观色彩极强的形容词，把景物写得活灵活现，栩栩如生。
B.“照水红蕖细细香”这一句写景有声有色，与上一句空中的景象相映成趣，相得益彰。
C.“村舍外，古城旁，杖藜徐步转斜阳”三句似人物素描画，其内心世界通过外部形象得以彰显。
D.词的下片写太阳西下，作者手拄藜杖缓步游赏，感慨昨夜三更时分下了一场好雨，自己度过了凉爽的一天。
解析 B项，“照水红蕖细细香”一句是从视觉和嗅觉来写的，“有声有色”应改为“有色有香”。
答案 B
★4.词的上片描写的是什么季节的景象？
有何特点？
请结合词句具体分析。
答：
解析 首先要在上阕中找出能体现季节特点的景物，如蝉、草、红蕖，其次看修饰景物的词语，一个“乱”字可看出蝉叫之喧闹，“衰”字可看出草木之凋零，这些应该是夏末秋初的景物。
上阕描绘的景象是：
远处郁郁葱葱的树林尽头，有高山耸入云端，清晰可见。
近处，丛生的翠竹，像绿色的屏障，围护一所墙院周围。
靠近院落，有一个池塘，池边长满枯萎的衰草。
蝉声四起，叫声乱成一团。
宏廓的天空，不时地能看到白鸟飞上飞下，自由翱翔。
满池荷花，映照绿水，散发出柔和的芳香。
从这清新淡雅的意境中，可总结出景物的特点。
答案 描写的是夏末秋初的清新淡雅的景色。
远处，树林尽头，连绵的山峰清新明朗；近处，翠竹围护着墙院；池塘边满是干枯的衰草，蝉声四起；白鸟飞上飞下，荷花照水散发出柔和的芳香。
三、（20xx·安徽皖北协作区联考）阅读下面这首宋诗，完成5～6题。
渭上秋夕闲望①
潘 阆
秋色满秦川，登临渭水边。
残阳初过雨，何地不鸣蝉。
极浦涵明月，孤帆没远烟。
渔人空老尽，谁似太公②贤？
【注】①此诗作于潘阆早年落拓江湖之时。
②太公：
即吕尚，相传他垂钓于渭滨溪，周文王和他相遇，谈得极为投机，即拜为师。
后帮助武王伐纣灭殷，建立周朝。
5.下列对诗歌相关内容和艺术手法的鉴赏分析，正确的一项是（ ）
A.诗题中的“渭上”，点明了诗歌作于长安，“秋夕”点明具体的时令和时间，“闲望”是悠闲远眺的意思，暗示了诗歌的情感基调。
B.首联写景、叙事，“满”字突出了秋意的浓烈，“渭水边”是诗人选取的登临之地，为下文详细具体描写秦川秋色作了铺垫。
C.颈联中的“明月”二字，照应了诗题中的“秋夕”，“没远烟”写出了水面上孤帆疾驰前进的情状，含有一个时间、空间的变化过程。
D.尾联使用对比手法，拿“渔人”的“空老”和“太公”的“贤”进行对比，同时也揭示出“渔人”悲剧命运的根源在于自身才德不够。
解析 A项，“暗示了诗歌的情感基调”说法错误，由诗歌内容来看，诗中抒发的并非悠闲之情。
C项，“写出了水面上孤帆疾驰前进的情状”分析错误，应是小船慢慢消失在缥缈的水烟之中。
D项，“同时也揭示出‘渔人’悲剧命运的根源在于自身才德不够”分析有误，尾联表面是感叹无人如太公之贤，实则是说无人赏识，无太公的际遇。
答案 B
★6.本诗颔联写了哪些意象？
运用了什么手法描绘了一幅怎样的画面？
请简要分析。
答：
解析 针对问题直接回答罗列意象，意象是寄寓了作者思想感情的景物或者是事物，比如“残阳”“轻雨”“鸣蝉”。
然后描绘画面，画面的内容要点明时间（“秋日”“黄昏”）、景物（“残阳”“鸣蝉”）、天气（“雨”），运用的手法要分析景物的特点，采用视觉（“残阳”“雨”）和听觉（“鸣蝉”）结合的方式。
最后要组织好语言表述，语言要简练准确。
答案 诗歌颔联主要写了残阳、轻雨、鸣蝉三种意象。
采用视听结合的手法，“残阳初过雨”属于视觉描写，“何地不鸣蝉”属于听觉描写；静谧的黄昏时分，一阵小雨刚过，天上挂着一轮西沉的残日，四周响起了蝉的鸣叫声。
诗人借助不同景物，勾画出一幅静中有动、时空交融的清新幽美的秋日黄昏图景。
（也可以回答“动静结合”“声色结合”）
一、（20xx·黑龙江哈师大附中期中）阅读下面这首宋诗，完成1～2题。
感 旧
陆 游
当年书剑揖三公，谈舌如云气吐虹。
十丈战尘孤壮志，一簪华发醉秋风。
梦回松漠榆关外，身老桑村麦野中。
奇士【注】久埋巴峡骨，灯前慷慨与谁同？
【注】 指陆游在巴蜀结识的好友独孤策，此时已故去十年。
1.下列对本诗的理解，不正确的一项是（ ）
A.首联回忆当年，紧扣诗题，其中上联的“揖”字生动描摹动作，写出了诗人年轻时儒雅谦恭的形象。
B.颔联在形式上对仗工整，体现了律诗典型的音韵之美；在内容上对比鲜明，收到了很好的表达效果。
C.尾联使用反问的手法，表达了内心强烈的感情，同时也让读者感知到慷慨豪迈、卓尔不群的故友形象。
D.本诗整体风格苍凉悲壮，这种风格的形成与全诗所表达的沉痛情感有关，也与诗人所选取的典型形象相关。
解析 A项，由“书剑揖三公”“谈舌如云气吐虹”来看应该是塑造出一个仗剑豪迈的英雄形象。
答案 A
★2.作品中的诗人有哪些形象特征？
请结合诗句简要赏析。
答：
解析 鉴赏诗歌中的形象要抓住诗歌中对人物形象、景物形象的描写。
从“孤壮志”可见其壮志难酬；从“一簪华发”“醉秋风”可见其暮年迟暮而悲伤；从“灯前慷慨与谁同”可见其无志同道合之友而孤单寂寞。
答案 ①壮志难酬。
诗人年轻时豪迈洒脱，如今渴望建功报国，却无奈在“桑树麦野”中老去。
②迟暮悲伤。
颔联以“一簪华发醉秋风”描写白发稀疏的垂垂老态，写出了人生暮年的悲苦之情。
③孤单寂寞。
尾联直接抒发了对故去老友强烈的思念，表达了苦无知音的寂寞心境。
二、（20xx·河南中原名校质检）阅读下面这首宋词，完成3～4题。
阮郎归·初夏
苏 轼
绿槐高柳咽新蝉，薰风初入弦。
碧纱窗下水沉①烟，棋声惊昼眠。
微雨过，小荷翻，榴花开欲燃。
玉盆纤手弄清泉，琼珠碎却圆。
【注】 ①水沉：
指沉水香。
古人用它来熏室内。
3.下列对这首词的赏析，不正确的一项是（ ）
A.从题目看，这是写景诗；从内容看，这是闺情诗。
全诗借初夏景象，表达了热爱自然、热爱生活的朴实情感。
B.词人精于炼字。
首句中“咽”字，表现蝉声时鸣时止，尚不流利；下片中“燃”字化静为动，突出了榴花的红艳。
C.本词从听觉、视觉、触觉等角度描写了初夏的别样景致，语言自然，风格质朴，感情细腻，富于生活情趣。
D.本词上片写静态美，蝉声、棋声衬托庭院的阴凉和幽静；下片写动态美，小荷翻、弄清泉，突出生机和情趣。
解析 C项，“风格质朴”错误，本词的风格应为淡雅清新。
答案 C
★4.这首词塑造了怎样的人物形象？
是如何塑造的？
请简要赏析。
答：
解析 第一问根据词中的“碧纱窗下水沉烟”“玉盆纤手弄清泉”等句可知，这是一个闺中女子的形象，然后根据词中的景物描写和环境描写等总结出这个少女的特点是：
娴静、活泼、热爱生活等。
第二问应是从手法角度作答，其中要明确诗歌常用的手法或技巧，词中上片重点写了庭院和景致，属于烘托人物；下片写少女“纤手弄清泉”，属于细节描写或动作描写。
根据以上分析作答，意思对即可。
答案
（1）词中塑造了一个娴雅、活泼、热爱自然、热爱生活的女子形象。
（2）①上片用环境描写烘托人物：
琴棋、熏香之家写其情趣雅致，绿槐高柳的庭院写其性情沉静。
②下片用细节描写表现人物：
赏雨赏花写其兴奋好奇，纤手弄泉写其活泼天真。
三、（20xx·云南昆明一中月考）阅读下面这首诗歌，完成5～6题。
渡黄河
范 云
河流迅且浊，汤汤不可陵。
桧楫难为榜，松舟才自胜。
空庭偃旧木，荒畴余故塍。
不睹行人迹，但见狐兔兴。
寄言河上老，此水何当澄？
5.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A.“汤汤”意为水势浩大，“不可陵”意为不可渡过，本诗起笔状写黄河气势以及水流特征，暗示渡河之难。
B.桧和松都是坚硬的木材，以桧为楫无法渡河，以松为舟才能胜载，可见河水的迅猛，渡河的危险、困难。
C.“空庭”以下四句是诗人岸畔所见，庭户空空，旧木横躺，田园荒芜，不睹人迹，极写村庄的破败荒凉却不失静谧安适。
D.诗人最后以问句抒发情感，由于有了前面渡河和社会凋残的描写，这两句不仅不显生硬而且具有感情力量。
解析 C项，“不失静谧安适”理解有误。
答案 C
★6.本诗刻画了一个怎样的诗人形象？
请结合全诗简要分析。
答：
解析 解答此题，首先理解这首诗的大体意思。
在此基础上，概括诗人形象，再作简要分析。
答案 诗歌刻画了一个关心国家命运、忧国忧民的诗人形象。
诗人以渡河之危险与艰难喻国家之危局与世事的艰难，借环境的荒凉萧条喻国家民族的衰落，以一句询问表达了对国家、人民命运的忧虑。
四、（20xx·湖北沙市中学月考）阅读下面这首唐诗，完成7～8题。
春晚书山家屋壁二首（其二）
贯 休
水香塘黑蒲森森，鸳鸯如家禽。
前村后垄桑柘深，东邻西舍无相侵。
蚕娘洗茧前溪渌，牧童吹笛和衣浴。
山翁留我宿又宿，笑指西坡瓜豆熟。
7.下面对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A.“东邻西舍无相侵”一句，写出了农家生活祥和宁静，没有恃强凌弱、尔虞我诈、互相争夺等社会现象，寄托了诗人的理想和情趣。
B.“蚕娘洗茧前溪渌”一句，通过描写蚕娘在溪边漂洗蚕茧的场景，既写出了农家生活非常艰辛，也表现出“蚕娘”的辛勤和丰收的喜悦。
C.本诗末尾用一“熟”字写“西坡瓜豆”，描绘出一片丰收在望的景象，回应上文满塘黑压压的蒲与到处都是的桑柘，欣喜之情，溢于言表。
D.晚春是山中忙碌的季节，然而诗人却着墨于写宁静，由宁静中见农忙。
景中有情，景外有人，在晚唐绮丽纤弱的诗风中，这诗给人以清新健美之感。
解析 B项，“农家生活非常艰辛”错误，原诗没有这种意思。
答案 B
★8.本诗前三句描绘了怎样的景象？
有什么作用？
答：
解析 第一问可以结合诗歌前三句中涉及的意象、创设的意境作答，解答时可以根据诗句的大致意思考虑，抓住山村晚春景色秀美、物产丰富这一特点分析即可。
第二问分析作用可以从内容及结构两个角度考虑，从内容上来说，这三句是写景，渲染了山村的氛围；从结构上来说，这是诗歌的前半部分，可以从为下文的描写作铺垫角度分析，最后还要结合作者的思想情感分析，意思对即可。
答案 ①景象：
描绘了山村晚春景色秀美、物产丰富的景象。
前三句写池塘里蒲草森森，传来阵阵清香，水鸟悠闲嬉戏，如家禽一样，一点儿也不怕人，桑树和柘树到处都是，显得翠色葱茏。
②作用：
渲染了山村静谧安恬的氛围；为下文描写和谐安宁的山村生活作了铺垫；寄托了作者对宁静美好、民风淳朴的田园生活的喜爱与向往之情。
五、（20xx·江西九江一中期末）阅读下面这首清词，完成9～10题。
南乡子·秋暮村居
纳兰性德
红叶满寒溪，一路空山万木齐。
试上小楼极目望，高低。
一片烟笼十里陂。
吠犬杂鸣鸡，灯火荧荧归路迷。
乍逐横山时近远，东西。
家在寒林独掩扉。
9.下列对本诗歌的理解，不正确的一项是（ ）
A.齐，布列整齐之意。
一路行来，但见空谷寂静，遍山林木整齐布列。
一个“齐”字，写出了木叶尽脱、山林空阔的暮秋山景。
境界阔大，很有气势。
B.“试上小楼极目望”，诗人眼中的景象很分明：
有池塘，有水边或者水岸，有山坡或者斜坡，为下一个层次的推出，提供了极佳的背景。
C.“吠”“鸣”声把词人从远处拉到了眼前，但是这“鸡鸣狗吠”，并不是这种现实情状，词人把它当作一种情趣的寄托、一种精神的追求。
D.这“东西”是“东方与西方”和“东边与西边”的空间方位，这个远山变幻而柴扉“独掩”的画意，表明词人需要的是“独掩”的与世隔绝的那份淡定。
解析 B项，“一片烟笼十里陂”的背景下，词人的“望”不会是景象分明的。
答案 B
★10.这首词描绘了一幅怎样的图景？
营造了怎样的意境？
表达了诗人怎样的情感？
答：
解析 词中选择了“红叶”“寒溪”“空山”“万木”“烟笼”“十里陂”“吠犬”“鸣鸡”“灯火”等意象，想象拥有这些意象的画面，溪水之中漂浮着红叶，山因为秋天到来而显得空旷，树因为秋霜降临而齐整，极目远望，烟雾笼罩着远处的山坡；近处有鸡鸣犬吠之声，有点点灯火，可见词人描绘的是山水田园风光，这里恬淡静谧，飘渺旷远；词人欣赏如此美景，内心自然是恬淡愉悦的。
答案 此词描绘了秋暮时节一幅山村田园风光图。
通过写红叶、寒溪、空山、万木、山峦参差、烟笼长堤、犬吠、鸡鸣、寒林村舍等意象，营造出一种静谧、疏朗、空旷的意境，透露出作者的欣喜、恬淡、闲适而又略显孤独的情感。
六、阅读下面这首唐诗，完成11～12题。
对 雪①
杜 甫
战哭多新鬼，愁吟独老翁。
乱云低薄暮，急雪舞回风。
瓢弃樽无绿，炉存火似红。
数州消息断，愁坐正书空②。
【注】 ①此诗写于“安史之乱”期间，长安失陷时，诗人逃到半路被叛军抓住，解送回长安。
②《世说新语·黜免》载：
“殷中军（殷浩）被废，在信安，终日恒书空作字。
扬州吏民寻义逐之，窃视，唯作‘咄咄怪事’四字而已。
”
11.下列对这首诗的理解，不正确的一项是（ ）
A.诗人用“多”写“安史之乱”带来的悲惨景象；用“独”写自己的处境，抒发了诗人的悲凉之情。
B.“瓢弃樽无绿”一句写出了诗人在苦寒中找不到一滴酒的窘态，表现了诗人困居长安生活的艰苦。
C.“炉存火似红”中的“红”字写出了炉火熊熊燃烧的情景，火光照亮室内，写出了诗人对温暖的渴望。
D.第四联，诗人以殷浩自比，因忧愁无聊，用手在空中写着字，以此表达诗人对国家命运的忧虑、对离散的亲人深切牵挂而又无从着力的苦恼心情。
解析 C项，“‘红’字写出了炉火熊熊燃烧的情景，火光照亮室内”错误，这句诗是写炉火燃尽的情景。
答案 C
★12.诗歌的第二联描写了什么样的景象？
这样写有什么用意？
答：
解析 本题重点考查诗歌的景物形象。
第二联先写黄昏时的乱云，次写旋风中乱转的急雪，呼应诗歌标题“对雪”，暗示诗人独坐室内，反复愁吟，从乱云欲雪一直呆到急雪回风，满怀愁绪。
解答本题，需要先从借景抒情角度分析，再分析本联内容与标题的关系。
答案 诗歌第二联描写了黄昏云乱、风急雪紧的景象。
诗人借景抒情，通过描写飞雪的状态，表现诗人在战乱之中内心的悲凉；同时呼应诗歌标题“对雪”，为下文描写室内景象和抒发诗人感情作铺垫，有利于突出诗歌忧国忧民的主旨。
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