沪教版小学二年级上册语文《燕子过海》教案.docx

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沪教版小学二年级上册语文《燕子过海》教案

沪教版小学二年级上册语文《燕子过海》教案

　　教学目标：

　　1.能借助汉语拼音认读“晴、朗、航、疲、倦、伏、板、休、益、坚”10个生字，准确书写并记忆“晴、朗、航、伏、休”5个汉字。

　　2.朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。

能在理解的基础上

　　读好文中带有省略号的两句句子，初步体会省略号的用途。

　　3.能准确听写课文最后一句话，试着背诵课文2、3节。

　　4.通过对课文的朗读、理解，感受燕子不怕困难、坚强执着的精神。

　　教学重点、难点：

　　1.在丰富的语言环境中，使用多种方法自主识记10个生字，并适时巩固汉语拼音。

　　2.在理解课文内容的基础上，听写句子，读好重点句，背诵2、3节课文。

　　3.通过一些参考资料、口语训练，协助学生感受燕子的好品质。

　　教学过程（本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园）

　　一谈话引入,揭示课题

　　1.出示燕子在海面飞行图：

这是小朋友们熟悉的鸟——燕子

　　2.看图，请用上“燕子”一词说话。

　　3.那么燕子有多大？

那么谁见过大海，海有多大？

　　4.补全课题,齐读。

　　5.学生交流：

说说读了课题,你想知道些什么?

　　二初读课文,自学生字.

　　1.自学课文，

　　要求：

（1）自由轻声读课文，标上小节号，边读边圈出生字，借助拼音读准字音。

（2）同桌合作，选择交流自己的识字好方法。

　　2交流自学情况。

（1）出示词语（带拼音）：

　　晴朗航行疲倦伏甲板休息益鸟坚强

　　学生多种形式读词语，如有读不准的字，借助拼音正音。

（2）记字形。

重点指导“倦、益”。

　　三再读课文,读懂课文

　　1.学生自由读课文,要求：

读准字音,读通句子，发现读错的地方自己即时纠正。

　　2.指名读课文，做到读准字音，读通句子。

思考：

燕子为何要飞过海？

用直线划出相关句子。

　　3.出示句子，一群从北方飞往[内容来于斐-斐_课-件_园FFKJ.Net]南方过冬的燕子，在海的上空不停地飞啊飞啊……

　　指导读句

（1）自由尝试读

（2）示范读

　　（3）学生挑战读

　　并让学生像小鸟一样飞。

理解“疲倦”

　　4.是阿，燕子要飞过一望无际的大海是很疲倦的，如果你是小燕子，飞得那么累，会怎么样？

　　5.再读2、3节，你觉得哪些词句是写燕子太疲倦了？

指导理解“像雨点一般落下来，”为什么不用“飞下来”而是“落下来”；“伏在甲板上”做动作理解“伏”；“再也飞不起来”。

这些说明燕子太累急着下来休息，有的甚至死了。

试着读出燕子疲倦的样子。

　　6.指导背诵2、3节。

　　7.齐读4、5节，边读边想：

燕子休息了一会儿又展翅起飞了，他们不累吗？

　　8.出示句子：

不管路途多么遥远，小燕子总是坚强地飞着，飞着……

　　指导朗读，体悟展翅起飞的燕子面对困难表现出非常坚强的意志。

　　9.说话练习

　　燕子是那么勇敢，那么坚强，如果这时你站在甲板上，望着远去的燕子，会对他们说些什么？

　　四游戏巩固,总结全文

　　1.抽读生字卡片

　　2.抽读词语

　　3.分角色朗读课文

　　4.指导描红“晴、朗、航、伏、休”。

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35px;PADDING-LEFT：

10px;MARGIN-BOTTOM：

8px;BACKGROUND：

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#9F0000">篇二

　　教学目标：

　　1、理解本课“燕、晴、朗、板、挥、票、坚、强”8个生字，积累“燕子、晴朗、甲板、挥手、告别、船票”6个词语。

准确书写“燕、晴、朗、板、票”5个汉字。

　　2、有感情地朗读课文。

　　3、在理解的基础上读好文中两句带省略号的句子，背诵第2、5小节，能准确抄写指定的句子。

　　4、理解课文内容，感受燕子不怕困难，执著坚持的精神。

　　重点难点：

　　1、在语言环境中学习生字，理解词语意思。

　　2、在理解的基础上读好文中两句带省略号的句子，背诵第2、5小节。

　　教学工具：

　　教学课件

　　教学过程：

　　一、导入新课。

　　1、想一想。

（1）括号里能够填上什么词语？

（天空、田野、大海……）

（2）媒体出示句子，练习朗读：

（指名读，生范读。

）

　　2、出示课题，齐读。

　　学习“燕”：

（注意上面是横竖竖横，不要写成“草字头”））

　　3、质疑

　　4、师归纳问题：

大海无边无际，小燕子为什么要飞过大海去？

他们从哪儿来，要到哪儿去？

燕子是怎么过海的？

　　二、整体感知。

　　1、听课文录音，完成口头填空。

　　交流：

　　一个晴朗的日子，我们的船航行在大海上，一群从（北方）飞往（南方）过冬的燕子在大海的上空不停地飞行。

它们太疲倦了，就伏在我们的甲板上休息了一会儿。

后来，有的燕子（又起飞了），有的燕子（倒在甲板上再也起不来了）。

　　2、结合交流，学习生字“晴、朗、板、挥、票”

（1）借助拼音读准字音，（提醒学生读好后鼻音“晴”）

（2）交流自己的识字好方法。

　　①字形比较：

板扳

　　②“青”加部首组词。

　　③“挥”请同学做做动作记忆。

　　④“漂”去部首学习“票”，三拼音。

　　3、练习把课文读准确。

（1）指名分节读，评议。

（2）集体连读课文。

　　课后小结

　　三、复习巩固。

　　1、抢读生字。

　　2、写字指导。

　　燕：

注意上面不是草字头，中间的短横不能漏写，中间部分要写得紧凑，“四点底”的四个点各点方向要不同，使其有所变化。

　　晴：

左窄右宽，“青”下面的“月”是竖撇。

　　朗：

注意左下只有一点，左右各占一半。

　　板：

左窄右宽，右边有好几个撇，写时要注意有大小变化。

　　票：

上下各占一半，“示”第二横要写得长一些，宽度超过上半部分。

　　3、学生写字，教师巡视指导。

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#9F0000">篇三

　　教学目标：

　　1、感悟燕子过海的辛苦和艰难，对燕子产生喜爱、敬佩之情。

　　2、理解相关燕子过海辛苦、艰难的句子，并能感情朗读。

　　重点难点：

　　学会本课的生字，理解“风平浪静、航行、昼夜”等新词的意思。

　　教学工具：

　　课件

　　教学过程：

　　一、谈话导入。

　　同学们，你们见过燕子吗？

请你向大家介绍一下燕子，好吗？

　　你们说得真不错，能告诉我，燕子大概有多大？

（孩子们用手比划着）那么，谁见过海？

海有多大？

能说说怎样的海吗？

谁能用手比划一下海有多大？

　　设计意图：

将词语的积累、使用和课文内容的理解有机地结合在一起。

　　是呀，燕子是这么的小，而海却如此的大，这么小的燕子要过大海，你们看过吗？

今天就让我们一起来看看燕子是如何过海的？

　　二、初读感知。

　　1、听师读课文，看看燕子是如何过海的，听后说说你觉得燕子过海怎样？

　　设计意图：

这是一篇很有情的朗读教材，教师有机地实行范读，激起学生学习的情感，让孩子进入学习情境。

）

　　2、请学生说说感受（很辛苦、很艰难、很不容易、……）

　　3、那么请大家自己读读课文，相信你们的感受会更深。

　　读前让学生自己提出读课文的要求，并让学生读后同桌互相学习生字。

　　晴朗板挥票

　　读后再请同学谈感受。

　　课文哪句话具体写出燕子过海怎样的？

找出句子读一读。

（板书：

辛苦、艰难）

　　三、品读课文，感悟升华。

　　1、自己轻声读课文，说说从哪些句子中你体会到燕子过海的辛苦、艰难。

　　设计意图：

让学生发现问题，带着问题学习，这才能真正地调动其学习的积极性。

安排这个环节的意图就在于此。

）

　　2、重点句子分析、品悟。

（1）学习重点句1：

它们从寒冷的北方回到温暖的南方去，在海上不分昼夜地飞呀飞。

　　①从哪些词语看出燕子过海非常辛苦、艰难。

　　②学习重点词“不分昼夜”

　　③学习生字昼，并找个反义词，说说什么叫不分昼夜地飞呀飞？

　　④它是怎样飞的呢？

我们来感受感受，当小燕子扇动翅膀飞半分钟，说说体会；

　　⑤用艰难劳累的语气来读。

（自己练读、指名读、齐读）

　　⑥学习重点词二：

从寒冷的北方到温暖的南方，

　　找出重点词说说为什么？

　　寒冷的北方到温暖的南方到底有多远？

　　课件展示：

介绍路远。

　　朗读（指名读——生自练——齐读——评议）

（2）学习重点句2：

燕子一定是太疲倦了，看见我们的船，就像雨点一样落下来，伏在甲板上休息。

　　①找出重点词，说说为什么？

　　随机学习“疲倦”并比较疲倦与太疲倦的不同，体会燕子飞行的劳累。

并用“疲倦”练习说话

　　随机学习“燕子像雨点一样落下来”课件演示，体会燕子看见船时的迫不及待。

模仿燕子落下来的声音。

（设计意图：

动静搭配，在理解的基础上让孩子模拟动作、模拟声音，让孩子自觉地进入课文情境；学习语言文字，体验语言文字所带的情感。

）

　　随机学习“伏”做伏的动作。

比较“伏”与“停”“落”与“飞”

　　学生扮演燕子，感悟疲倦的燕子为何急匆匆得“落”下来，“伏”在甲板上。

　　感情朗读。

　　（有意问）可怜的小燕子，你们为什么伏着啊？

　　生：

因为我们太累了。

　　师：

你们怎么会那么累呀！

　　生：

因为我们要从寒冷的北方回到温暖的南方。

因为我们飞了很远的路了……

　　师：

那就别飞了，跟我们的船回去吧。

　　生：

（有的说）好的！

（更多的人说）不好！

　　师：

燕子有没有乘着船前进？

　　（3）学习重点句三：

过了一会儿，有的燕子又展翅起飞了，有的却在甲板上停止了呼吸，再也飞不起来了。

　　①说说从哪里你看出燕子没有乘船前进？

理解过了一会儿、展翅起飞、停止呼吸。

　　②这样可爱的小燕子就这样在甲板上停止了呼吸，小朋友的心情怎样？

　　③感情朗读。

我们怎样把自己心中的难过表现出来？

　　④看到展翅起飞的燕子你们心情怎样，你们想对他们说些什么？

感情朗读。

　　四、发挥想象，继续探究。

　　1、在燕子长达几千几万里的飞行中，这个路都是风平浪静的吗？

它还会碰到哪些艰难险阻呢？

　　2、想象。

　　3、课件“狂风巨浪中的燕子”。

选择写话或画图。

　　五、再创情景，升华情感。

　　1、小朋友，看着这些燕子越飞越远，此时此刻，你在想些什么，你想为他们祝福些什么？

　　2、学生向着银幕，为远去的燕子高声祝福。