Good manners上课学习上课学习教案.docx
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Goodmanners上课学习上课学习教案
Goodmanners教案
课
件www.5yk
Unit6Goodmanners
Ⅰ.单元教学目标
技能目标Goals
.TaLkaboutgoodtablemanners
2.Learntoapologisetopeople
3.Expressyourgratitude
4.UnderstandtheRestrictiveAttributiveclauseandtheNon-restrictiveAttributiveclause:
Themanwhogreetedmeismyteacher.
john,whogreetedme,ismyteacher.
5.writeathank-youletter
Ⅱ.目标语言
功能句式Apologising&&Expressingthanks道歉与致谢
Excuseme.
Forgiveme.
I’msorry.
That’sallright./That’sok./Noproblem.
Iapologisefor...oh,well,that’slife.
I’msorry.
Ididn’tmeanto...
oops.Sorryaboutthat.
Thankyou.
It’sbeautiful.
词汇
.四会词汇
interrupt
apologise
faultintroduceapologyforgiveculturemannerimpressiontoastbehavenapkinrolldessertunfoldlapdampclothcustomstarterpraycoursebreastfleshboneraiseadvicespiritimpolitemixwingextrachildhoodstaredisabled
2.认读词汇jordancliffoopstenderfashionformalcommaPaulaEllenAndrewLisaAmy
3.词组leaveout,stareat,makejokesaboutsb.
4.重点词汇（略）
结构定语从句（theAttributiveclause）
.能够用从句描述人物、事件、时间、地点、原因等——使用限制性定语从句
Ispentthewholeafternoonwiththeteacherwhowasveryhelpful.
2.能够用从句对特定的人物、事件、时间、地点等作补充说明——使用非限制性定语从句
Ispentthewholeafternoonwiththeteacher,whichwashelpful.
重点句子
.Peoplewhogotoaformalwesterndinnerpartyforthefirsttimemaybesurprisedbytablemannersinwesternculture.
2.knowingthemwillhelpyoumakeagoodimpression.
3.Havinggoodtablemannersmeansknowing,forexample,howtouseknivesandforks,whentodrinkatoastandhowtobehaveatthetable.
4.Inchina,yousometimesgetahot,dampclothtocleanyourfaceandhands,which,however,isnotthecustominwesterncountries.
5.Althoughgoodmannersalwaysmakeyoulookgood,youdonotneedtoworryaboutalltheseruleswhilehavingdinnerwithfriendsorfamily.
6.Ifitisn’ttoocoldforyou,Iwouldliketoinviteyoutocomeandvisitmeinthenorthofchinaoverthenextholidayinjanuary.
III.学能目标
在初中所学句型的基础上，进一步丰富学生的词汇，熟练掌握Apologisingtopeople以及Expressingyourgratitude句型结构，积极和老师同学配合，认真完成教材的教学任务，达到新课标要求。
同学们可以通过小组活动，分工合作，通过不同资源途经，了解＂餐桌上的礼节＂；了解不同国家、不同地域人们不同的＂餐桌上的礼节＂，通过观摩录像，认真领悟，使学生由被动变主动，积极参与学习过程，并亲自投身现场的模拟表演，使之产生浓厚的学习兴趣，让学生体会英语作为工具学科带来的乐趣。
学生可以利用英语扩大自己的视野，获取知识，了解世界。
使学生养成自觉使用英语和查阅英语资料的好习惯，为学生终身使用英语打下良好的基础。
IV.教材分析
.教材分析
本单元以“礼仪”为中心话题，通过本单元教学,旨在使学生了解中西方礼仪文化的差异，提高学生的跨文化交际的意识，并结合实际，了解生活中的道歉、致谢常用语。
由于XX年奥运会在中国举行，因此了解东西方礼仪的话题学生应该比较感兴趣。
．1wARmINGUP部分以图片形式导出本单元的话题之一——道歉，旨在通过模拟真实情景，让学生体会现实生活中的道歉用语，培养学生处理生活中类似问题的能力。
．2LISTENING部分提供了一个生活中可能遇到的事例——事先未经允许借用了别人自行车，而且又把车给丢失了。
让学生通过“听”，真正掌握道歉用语的应用场合。
.3SPEAkING旨在通过情景练习提高学生的口语表达能力，进一步体会在一定情景中道歉用语的使用。
.4PRE-READING是READING的热身活动，旨在通过所提供的表格,让学生去讨论中国文化中的礼仪规范。
在讨论总结中深入了解本民族的礼仪规范，并探究与西方文化中的礼仪之异同。
.5READING是一篇介绍西方餐桌礼仪的说明文。
通过全面地介绍西方的餐桌礼仪，让学生了解西方餐饮文化，培养学生的跨文化交际的意识，使他们适应当前世界文化交流的大潮，提前做好准备。
.6PoST-READING部分通过练习检查学生对西方餐桌文化的理解、掌握，使学生对中西方文化有更深层的理解。
.7LANGUAGESTUDy分词汇和语法两部分。
利用探究式学习方法，学习构词法及定语从句的相关知识，并达到熟练运用的程度。
.8INTEGRATINGSkILLS通过范例让学生掌握感谢信的结构特点，并通过模仿达到会撰写，目的在于提高学生的英语写作能力。
2.教材重组
2.1将wARmINGUP与SPEAkING合在一起，上一节“口语课”。
2.2将LISTENING和woRkBook中的LISTENING整合在一起，设计一节“听力课”。
2.3将PRE-READING,READING和PoST-REDING结合起来，上一节“阅读课”。
2.4将woRkBook中TALkING和INTEGRATINGSkILLS的READING整合起来，上一节“泛读课”。
2.5将LANGUAGESTUDy与woRkBook中的语法练习题整合在一起，上一节“语法课”。
2.6将INEGRATINGSkILLS与练习中的wRITING整合在一起，设计一节“写作课”。
3.课型设计与课时分配（经教材分析，本单元可以用6课时教完）
stperiodwarming-up&&Speaking口语课
2ndperiodListening听力课
3rdperiodReading阅读课
4thperiodExtensiveReading泛读课
5thperiodLanguagestudy语法课
6thperiodIntegratingSkills写作课
V.分课时教案
TheFirstPeriodwarming-up&Speaking
Teachinggoals教学目标
.Targetlanguage目标语言
a.重点词汇及短语
miss,page,interrupt,terribly,apologise,offer,fault,anyway,introduce,abitof,payfor,asamatteroffact,watchout,nevermind,makesure
b.交际用语
mayIinterruptyouforamoment?
I’mso/terriblysorry.
Ireallyhavetoapologise.
IsupposeIshouldpayforit.
2.Abilitygoals能力目标
GetSstolearnsomeoftheexpressionsforapologizingandexpressingthanks.
3.Learningabilitygoals学能目标
HelpSslearnhowtousetheseexpressionsforapologizingandexpressingthanks.
Teachingimportantpoints教学重点
Learnthepatternsusedwhenapologizingtopeople.
Teachingdifficultpoints教学难点
Howtomakeupdialoguesaccordingtothesituationsgivenbytheteacher.
Teachingaids教具准备
Arecorder,Aprojector,Acomputer
Teachingprocedures&&ways教学过程与方式
StepIRevision
.Greeting
2.checkhomework
ShowsomesentencesonthescreenandaskSstofinishthemandgivetheanswers.
T:
Pleaselookatthesesentences,canyoufinishthem?
Sentences:
①Istillrememberthedays__________westayedtogether.
②Istillrememberthedays__________wespenttogether.
③Thisisthefactory__________weworkedfiveyearsago.
④Thisisthefactory___________wevisitedfiveyears
ago.
S:
....
Possibleanswers:
①when/onwhich
②which/that/不填
③where/inwhich
④which/that/不填
StepIILeadin
T:
Nowitstimeforustotakeupthenewlesson.letslookatthepicturesonPage36andanswerthequestion.
whatdoyouthinkishappeningineverypicture?
S1:
AstudentcameintotheclassroomandtalkedwithhisteacherinPicture1.
S2:
AstudentistalkingwithtwootherpeopleinPicture2.
S3:
ThereisaboyandagirlwithanumbrellainacanteeninPicture3.Theyseemtobetalking.
S4:
TherearemanypeopleinanairportorrailwaystationinPicture4.Someoneseemstogetpushed.
T:
welldone!
Nowlet’smakeuseoftheexpressionsinthesecondcolumntomakeadialogueforeachpicture.workinpairs.
Fiveminuteslater,checktheanswers.
StepⅢPractice
T:
workinpairs.Usethefollowingwordsandexpressionstomakedialogues.
Pleaseremembertousetheusefulexpressionsonthepowerpoint.
Theusefulexpressions;
Forgiveme.
I’mverysorry.
I’mterriblysorry.
Ireallyhavetoapologise.
I’mreallysorryaboutthebike.
S5:
oh,I’msorry.Ibrokeyoucup.
S6:
That’sallright.
S7:
Iapologisefornotcleaningtheclassroom.
S8:
It’sokthistime,butremembertocleanitnexttime.
S:
....
StepIVSpeaking
T:
Nowlet’slearnspeakingonPage37.we’llpractisetheseusefulexpressionsthatwe’velearned.Thereare3situationsaboutmakingapologises.workinpairstomakeupashortdialogue.
Situation1
S9:
canyouintroducemetohim,Tom?
S10:
I’msorry.Ididn’tknowyouhadn’tmet.David,thisisjohn.
S9:
Hi,john.Nicetomeetyou.
Situation2
S11:
Excuseme!
Aretheseseatsfree?
S12:
No,I’mverysorry.myfriendissittinghere.
S11:
That’sallright.
Situation3
S13:
oh,wasthatyourglass?
S14:
yes.
S13:
I’mterriblysorry.Itookitbymistake.canIgiveyouanotherone?
S14:
Thatwouldbenice,thanks.
StepVDiscussing
T:
NowlookatEx4onPage117.workinpairs.Discussthesituationandcompletethesecondsentence.
Afewminuteslater,checktheanswerswiththewholeclass.
StepⅥHomework
AskSstomakedialogueswithothersituationswhichmayalltakeattheparty.
课
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