学年高二语文上学期学业测评检测0.docx
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学年高二语文上学期学业测评检测0
单元综合测评（第二单元）
（时间：
120分钟，分值：
120分）
一、基础巩固（每小题3分，共12分）
1.下列加点字的解释，全都正确的一项是（ ）
A．夙婴疾病（缠绕）
非臣陨首所能上报（报告）
B.顾视无可置者（向四周看）
室始洞然（才）
C．凡再变矣（第二次）
比去，以手阖门（等到）
D．既无伯叔，终鲜兄弟（终于）
却告了相思回避（同“恰”，才，刚刚）
【解析】 A项，报：
报答；C项，再：
两次；D项，终：
又。
【答案】 B
2．下列句子中，加点的词活用情况不同于其他三项的一项是（ ）
【导学号：
20710081】
A．则刘病日笃 B．伯劳东去燕西飞
C．客逾庖而宴D．臣不胜犬马怖惧之情
【解析】 ABD三项均为名词作状语，C项为名词作动词。
【答案】 C
3．下列句子的句式特点，不同于其他三项的一项是（ ）
【导学号：
20710082】
A．是以区区不能废远B．急于星火
C．杂植兰桂竹木于庭D．其制稍异于前
【解析】 BCD三项均为状语后置句，A项为宾语前置句。
【答案】 A
4．下列各句中，加点词的解释正确的一项是（ ）
A.
B.
C.
D.
【解析】 B项，保揣：
保重；C项，将来：
拿来；D项，倩：
请，央求。
【答案】 A
二、阅读理解（36分）
（一）阅读下面的文言文，完成5～8题。
（18分）
【导学号：
20710083】
沈焕，字叔晦，定海人。
试入太学，始与临川陆九龄为友，从而学焉。
乾道五年举进士，授余姚尉、扬州教授。
召为太学录，以所躬行者淑诸人，蚤暮延见学者，孜孜诲透，长贰①同僚忌其立异。
会充殿试考官，唱名日序立庭下，帝伟其仪观，遣内侍问姓名，众滋忌之。
或劝其姑营职道未可行也焕曰道与职有二乎引《孟子》立乎人之本朝而道不行耻也。
言路②以为讪己，请黜之，在职才八旬，调高邮军教授而去。
后充干办浙东安抚司公事。
高宗山陵③，百司次舍供帐酒食之需，供给不暇，焕亟言于安抚使郑汝谐曰：
“国有大戚，而臣子宴乐自如，安乎？
”汝谐属焕条奏。
充修奉官，移书御史，请明示丧纪本意，使贵近哀戚之心重，则茇舍菲食自安，不烦弹劾而须索绝矣。
于是治并缘④为奸者，追偿率敛者，支费顿减。
岁旱，常平使分择官属振恤，得上虞、余姚二县，无复流殍。
改知婺源，三省类荐书以闻，遂通判舒州。
间居虽病，犹不废读书，拳拳然以母老为念、善类凋零为忧。
卒，丞相周必大闻之曰：
“追思立朝不能推贤扬善，予愧叔晦，益者三友，叔晦不予愧也。
”焕人品高明，而其中未安，不苟自恕，常曰昼观诸妻子，夜卜诸梦寐，两者无愧，始可以言学。
追赠直华文阁，特谥端宪。
焕之友舒璘字元质，奉化人。
璘乐于教人，尝曰：
“师道尊严，璘不如叔晦，若启迪后进，则璘不敢多逊。
”
（节选自《宋史·沈焕传》，有删改）
【注】 ①长贰：
指官的正副职。
②言路：
指言官。
③山陵：
此指营造陵墓。
④并缘：
相互依附勾结。
5．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）（ ）
A．或劝其姑营职/道未可行也/焕曰/道与职有二乎/引《孟子》/立乎人之本朝而道不行/耻也
B．或劝其姑营职/道未可行也/焕曰/道与职有二乎/引《孟子》立乎/人之本朝而道不行耻也
C．或劝其姑营职/道未可行也/焕曰/道与职有二乎/引《孟子》/立乎人之本朝而道不行耻也
D．或劝其姑营职道/未可行也/焕曰/道与职有二乎/引《孟子》立乎/人之本朝而道不行/耻也
【解析】 本题考查文言断句的能力。
先通读语段，然后再比较各选项。
比较四个选项，第一个“乎”是句末语气词，所以“乎”后可以停顿；但是第二个“乎”相当于介词“于”，所以后面不能停顿，排除B、D两项；比较A、C项，“耻也”是一个完整的句子，所以在“耻”前停顿，排除C项，选A项。
【答案】 A
6．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（ ）
A．“太学”，我国古代设于京城的最高学府。
魏晋至明清或设太学，或设国子学（监），或两者同时设立，名称不一，制度也有变化，但均为传播儒家经典的最高学府。
B．“教授”，原指传授知识、讲课授业，后成为学官名。
汉唐以后各级学校均设教授，主管学校课试具体事务。
C．“殿试”，国家级考试，皇帝主考，贡士参加，考上为“进士”。
其中，第一名叫“状元”，第二名叫“探花”，第三名叫“榜眼”。
D．“谥”，谥号是古人死后依其生前行迹而为之所立的称号，帝王的谥号一般由礼官议上；臣下的谥号由朝廷赐予。
【解析】 本题考查理解文学常识的能力。
第二名叫“榜眼”，第三名叫“探花”。
【答案】 C
7．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）（ ）
A．沈焕为官尽职，受到举荐。
这年干旱，沈焕被派到上虞、余姚两县救济，再没有流亡饿死的人；任婺源知县，得到三省的推荐，于是任舒州通判。
B．沈焕为人正直，敢于直言。
营造高宗陵墓时，臣子宴饮作乐，花费很多，他认为国家有大悲，不能如此，就上奏弹劾，终使显贵近臣悲痛之心加强。
C．沈焕人品高尚，不随便宽恕自己。
他曾经说白天从妻子孩子那里观察，晚上从睡梦中卜测，只有两个方面都做到问心无愧，才可以谈到学问。
D．沈焕去世后获得殊荣，友人多有评价。
他去世后被追赠直华文阁，赐谥号为端宪；丞相周必大高度评价他，舒璘则认为自己在师道尊严上不如沈焕。
【解析】 本题考查理解文章内容的能力。
“终使显贵近臣悲痛之心加强”分析有误。
“使显贵近臣悲痛之心加强”是沈焕移送文书给御史，要求明确说明丧事本意后想达到的目的，不是事实结果。
【答案】 B
8．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（9分）
（1）以所躬行者淑诸人，蚤暮延见学者，孜孜诲透，长贰同僚忌其立异。
（5分）
译文：
__________________________________________________________
（2）追思立朝不能推贤扬善，予愧叔晦，益者三友，叔晦不予愧也。
（4分）
译文：
__________________________________________________________
【答案】
（1）身体力行善待众人，早晚接见学生（学习的人），勤奋不懈地教诲引导，长官副长官同僚忌恨他标新立异。
（得分点：
大意1分，“淑”“学者”“孜孜”各1分）
（2）追想立身朝廷不能够推举贤能称扬良善，我愧对沈叔晦，益友有三人，沈叔晦没有对不起我。
（得分点：
大意2分，“立朝”“愧”及“不予愧”句式各1分）
【参考译文】
沈焕，字叔晦，是定海人。
考进太学，开始同临川陆九龄成为朋友，跟随他学习。
乾道五年考中进士，授任余姚县尉、扬州教授。
被召为太学录，身体力行善待众人，早晚接见学生（学习的人），勤奋不懈地教诲引导，长官副长官同僚忌恨他标新立异。
适逢充任殿试考官，唱名那天在庭下按序站立，皇帝觉得他仪表堂堂，派宦官问他的姓名，众人越发忌恨他。
有人劝他姑且钻营官职，因为道尚难推行，沈焕说：
“道与职能够分成两个吗？
”引用《孟子》：
“立乎人之本朝而道不行，耻也。
”言官认为是讥刺自己，请求贬黜他，在官才八十天，调任高邮军教授而离京。
后来充任干办浙东安抚司公事。
营造高宗陵墓，百官休息处所供设帷帐酒饭的花费，供给很多，沈焕急切地对安抚使郑汝谐说：
“国家有大悲事，而臣子宴饮作乐自由自在，安心吗？
”郑汝谐嘱托沈焕分条上奏。
充修奉官，移送文书给御史，要求明确说明丧事本意，使得显贵近臣悲痛之心加强，草屋薄膳自然安适，用不着弹劾而使勒索绝迹。
于是整治相互依附勾结做坏事的，索还搜刮聚敛的，支出费用顿时减少。
这年天气干旱，常平使分别选属官救济，沈焕被派到上虞、余姚两县，再没有流亡饿死的人。
改任婺源知县，三省都向皇上写推荐书以使皇上知道他的事迹，于是被任命为舒州通判。
闲居时虽然抱病，仍没有中断读书，挂念母亲年迈，担忧善良之辈沦落。
沈焕去世，丞相周必大听到后说：
“追想立身朝廷不能够推举贤能称扬良善，我愧对沈叔晦，益友有三人，沈叔晦没有对不起我。
”沈焕人品高尚，而他的内心不安，不随便宽容自己，他曾经说白天从妻儿那里观察，晚上从睡梦中卜测，两方面都没有亏心事，才可以谈到学问。
他去世后被追赠直华文阁，特赐谥号为端宪。
沈焕的朋友舒璘字元质，是奉化人。
舒璘乐于教诲他人，他曾经说：
“在师道尊严上，我不如沈叔晦，如果说启发后辈，那么我不敢太谦虚了。
”
（二）阅读下面的文字，完成9～12题。
（18分）
郁 剪 剪
聂鑫森
郁剪剪如今已是古稀老人了。
二十年前，吴净第一次到青山铺乡来采访农民业余文化生活，写了篇关于此地盛行剪花的长篇通讯，并力荐许多剪花的女艺人，郁剪剪就是其中的一位。
没想到文章引起社会的广泛关注，本地和外地的报纸、电台、电视台记者，来了一拨又一拨。
于是，这些看似平常的剪纸也就成了艺术品，又参展，又卖钱。
吴净作为第一个报道者，自然不会就此罢手，隔上一段日子就要前来采访。
每次来，必去探望郁剪剪。
郁剪剪专攻神话传说人物，八仙、门神、财神、花仙子、十八罗汉、钟馗……运剪洗练泼辣，而且带点夸张、变形，颇获赞誉。
每次告别时，郁剪剪总是颤声对吴净说：
“你让我扬眉吐气，老田对我好多了。
”
老田是她的丈夫，叫田谷生，长得很粗蛮，脾气又暴烈，爱喝酒，一有烦心事就打郁剪剪。
如今，郁剪剪出名了，剪纸可以换钱了，他的野性收敛了不少。
不过所有的钱都得由他统管，不让妻子过手。
吴净径直走到堂屋的门前，高喊一声：
“郁老师——”
“来啦！
”
随即，郁剪剪从堂屋后面走了出来，紧接着，红着一张脸的田谷生也醺然而出。
“是吴记者呵，快请坐。
你怎么喊我‘老师’呢？
我不配。
”
“在剪纸上，您当然是老师。
”
当吴净在挨墙茶几边的一把椅子上坐下时，田谷生也大大咧咧地在另一边的椅子上落座，然后，挥挥手，大声说：
“大记者来了，还不快去泡茶！
”
郁剪剪低声说：
“我……会的。
”
“郁老师，别客气了，我就要走的。
我这次来，是要买你的四件门神作品。
”
“吴记者，不要买，我送你就是……”
田谷生使劲地“咳”了一声。
郁剪剪忙刹住话，目光也变得暗淡起来。
“是我的一个外地朋友，在画报上看到你的门神作品，很欣赏，托我来买的。
”
“吴记者，你稍等一下，我去房里拿来。
”
田谷生突然站起来，说：
“你歇口气，我去替你拿。
”说完，就快步走进与堂屋相连的那间卧房里去了。
吴净问郁剪剪：
“儿女们都住在附近吧？
经常来吗？
”
“来得少，老田从不肯留他们吃饭。
他把钱看得比命还重。
”
“跟你学剪纸的那个姑娘，自取艺名王一剪的，还努力吧？
”
“还努力，剪得和我差不多哩。
”
正说着，田谷生出来了，手里拿着的四张门神卷成一卷，递给吴净。
吴净问：
“多少钱一张？
”
田谷生说：
“你是老熟人，就二百元一张吧。
”
郁剪剪急了，说：
“收多了，老田。
”
“城里买二百五哩。
”
吴净忙付钱，然后告辞。
田谷生进房放钱去了，只有郁剪剪把吴净一直送到竹篱外。
郁剪剪说：
“真是对不起，这个老田……”
吴净说：
“收钱是应该的。
再见！
”
送别时，郁剪剪没有说那句总是要说的话。
吴净在黄昏时回到了家。
他把卷起的门神像在案头展开，按顺序摆好，一组是秦叔宝、尉迟恭；一组是神荼、郁垒。
粗粗看去，都还不错。
再细看，前一组是郁剪剪的作品，下剪厚重老辣；而后一组显得干净纤巧，出自郁剪剪的学生王一剪之手。
吴净长长地叹了一口气，心有点痛。
不是心疼钱，是心痛怎么会发生这样的事。
他明白，绝不是郁剪剪所为，定是田谷生进房后搞的名堂。
至于王一剪的作品，或是放在老师处寄卖以图获得好价钱，或是田谷生用菲薄的价钱收购而来，吴净就不得而知了。
但田谷生将王一剪的作品伪称郁剪剪的作品，却是不争的事实。
吴净决定把王一剪的作品剔出来，再从自己的藏品中，寻出郁剪剪的同题作品补进去。
他不能欺瞒朋友，更不能让伪作流传于世。
吴净把王一剪的作品烧了。
一个月后，青山铺乡政府一个常写新闻稿的宣传干事，打电话告诉吴净：
郁老师现在不肯动剪刀剪花了，几乎天天和田谷生吵架，骂丈夫不该骗了吴净你这个好人；若是田谷生动手打人，她就见什么砸什么，还大喊要一把火把房屋烧了。
吴净决定马上去一趟青山铺乡，他不能看着一个出色的民间艺术家，就这么被毁了！
（选自《2010年中国年度小小说》，有删改）
9．下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（4分）（ ）
A．开头写每次告别时，郁剪剪总对吴净说“老田对我好多了”，这从侧面反映出了田谷生对金钱的追求与贪婪，其实并不是真正对郁剪剪好。
B．吴净和郁剪剪谈到了学生王一剪，郁剪剪说“剪得和我差不多哩”，这为下文田谷生用王一剪的作品伪称郁剪剪的作品埋下了伏笔。
C．小说中对主人公郁剪剪的刻画，采用了语言描写、神态描写和心理描写，形象地塑造了一个技艺十分高超的民间艺术家形象。
D．郁剪剪对丈夫田谷生用学生的作品冒充自己的敛财行为，表现出了无可奈何的神情，因此，她满心抱歉地将吴净一直送到竹篱外。
E．郁剪剪后来不肯动剪刀剪花，是因为她不愿意再成为丈夫敛财的工具；而且她自己也已觉醒，要捍卫自己的权利。
【解析】 C项，文中没有“心理描写”；D项，应该是对丈夫收吴净的钱充满歉意，她此时并不知道作品被调包；E项，“她自己也已觉醒，要捍卫自己的权利”过于拔高。
【答案】 AB
10．小说中的田谷生是一个什么样的形象？
请简要分析。
（4分）
【解析】 田谷生“长得很粗蛮，脾气又暴烈”；在对待儿女和用王一剪的作品冒充郁剪剪的作品上，可以看出他的贪婪奸诈；从不让妻子经手钱的事可以看出他的大男子主义。
【答案】 ①粗蛮暴烈，有烦心事就打郁剪剪；②贪婪奸诈，视财如命并用王一剪的作品伪称郁剪剪的；③有大男子主义思想，掌管所有的钱，不让妻子经手，甚至还掌管了郁剪剪的生活；④冷酷无情，不肯留儿女们吃饭，欺骗成就妻子名声的记者。
（每点1分）
11．小说结尾部分加上了宣传干事打给吴净的电话内容，作者这样写有哪些作用？
（5分）
【解析】 补充这一情节首先集中突出了人物的矛盾冲突，进一步丰富了郁剪剪的性格特征，同时也是对上文吴净记者猜测的证实。
【答案】 补充故事情节，集中揭示郁剪剪夫妻之间的矛盾；照应前文吴净的猜测，并引出下文吴净决定再去青山铺乡；揭示了郁剪剪内心的埋怨和由懦弱到反抗的性格转变。
（每点2分）
12．小说中写到“吴净把王一剪的作品烧了”，有人认为这是吴净出于愤怒，也有人认为这是吴净出于对郁剪剪作品的尊重。
你的看法呢？
请结合全文，谈谈你的观点和理由。
（5分）
【解析】 探究吴净烧赝品的原因，主要看分析的角度。
如认为出于愤怒，主要从田谷生调包这一角度；如认为是出于对郁剪剪作品的尊重，主要从拒绝赝品，不以讹传讹这个角度分析。
【答案】 观点一：
出于愤怒。
理由：
①吴净没想到田谷生竟然会用王一剪的作品伪称郁剪剪的作品，这种行为让吴净感到心痛；②郁剪剪本是一个出色的民间艺术家，而其丈夫为了金钱却不择手段；③剪纸是一种民间艺术，田谷生的行为是对这种艺术的极大玷污。
观点二：
出于对郁剪剪作品的尊重。
理由：
①尽管王一剪的作品干净纤巧，但和师傅郁剪剪的作品还有一定的距离；②优秀的剪纸作品会赢得赞誉，而伪作任何时候都不可替代真品的价值和分量；③欣赏艺术的真正魅力在于理解艺术作品的本身内涵和价值，不以讹传讹才是对艺术的尊重。
（观点明确给2分；论述合理、理由充分，给3分）
三、语言运用（12分）
13．以形象化的语言描绘抽象的情思，可使读者获得更鲜明的印象和更具体的感受。
例如用“母爱是阳台上晒干的衣服，暖暖的，充满太阳的气味”比“母爱是世间最温馨无私的爱”更加具体可感。
（4分）
【导学号：
20710084】
仿照上面画线例句，选取“友情”、“悲伤”中的一个，根据你的体会，进行形象的描写。
【解析】 解答此题要注意限定对象“友情”“悲伤”，比喻贴切，描述生动形象，句式应保持一致。
可参考的意象有：
友情——春风、雨露、月光、溪流、炉火；悲伤——孤雁、落花、岩泉、雨季、冬雪。
【答案】 （示例）友情是拂面而来的春风，柔柔的，弥漫春天的气息。
（悲伤是山间呜咽的岩泉，幽幽的，充满冬天的寒意。
）
14.下面是从一封信中摘取的一段话，其中有几处用词不当，请指出并加以改正。
（4分）
【导学号：
20710085】
您的信已收到，寄来的特产我就笑纳了，看到这些家乡特产，我又忆及您对我一贯的关心和爱戴，真是不胜感激。
至于您托我为您的犬子毕业联系工作一事，我定会鼎力相助，请您放心。
过几日，我将托人惠赠给您一件礼物，相信您会喜欢。
如回到家乡，我一定到寒舍探望您。
（1）将____________改为____________；
（2）将____________改为____________；
（3）将____________改为____________；
（4）将____________改为____________；
（5）将____________改为____________；
（6）将____________改为____________。
【解析】
（1）敬辞误用；
（2）词义过重；（3）谦辞误用；（4）敬辞误用；（5）敬辞误用；（6）谦辞误用。
【答案】
（1）“笑纳” “接受”
（2）“爱戴” “爱护”
（3）“您的犬子” “令郎”（4）“鼎力相助” “尽力而为”
（5）“惠赠” “敬赠”（6）“寒舍” “贵府/府上/府第”
15．阅读下面的文段，请用一句话概括文段的主要内容。
（不超过25字）（4分）
2018年4月23日，是英国大文豪威廉·莎士比亚450年诞辰。
为了纪念这位伟大的诗人和剧作家，英国伦敦莎士比亚环球剧院日前宣布，将推出莎士比亚经典戏剧《哈姆雷特》的全球巡演。
莎士比亚环球剧院的艺术总监在宣布这一消息时表示：
“这次巡演能震撼全球。
”
这一巡演将从2018年开始持续两年，遍布全球50多个国家地区，共巡演200多场，直到2018年4月，届时恰巧是莎士比亚逝世400周年之时。
剧院方面希望能够保持全球巡演的阵容，即每场演出都由原班人马出演，但是考虑到每次巡演需要在当地待上两个月左右，艺术总监多米尼克表示这很有难度，但他保证每场演出都是由剧院最优秀的演员来演绎。
多米尼克兴奋地说：
“《哈姆雷特》要进行世界巡演的消息一出，很多戏迷都激动地奔走相告。
我们剧院很多演员都主动请缨，因为在好多年后，他们可以自豪地告诉自己的晚辈们，自己曾经在《哈姆雷特》世界巡演中担任角色。
”
【解析】 事件性的文段概括主要内容时要突出主要事件——莎士比亚环球剧院推出《哈姆雷特》巡演；另外，要有时间限制。
注意字数的要求。
【答案】 2018年莎士比亚环球剧院将推出《哈姆雷特》巡演。
四、写作（60分）
16.距离，是一种客观存在，并且具有以多种形态呈现的特点。
从有距离到零距离，观点、态度、信心、追求、行动、得失等都会融入其中。
请以“零距离”为题，写一篇不少于800字的文章。
注意：
①立意自定；②除诗歌外文体不限；③文体特征鲜明。
【写作指导】 这是一道命题作文题，题意非常清晰，没有明显的审题障碍，立意的关键有二：
一是对“零距离”进行横向发散思维。
写作时切不可空洞地陈述“零距离”的体验或观点，一定要具体到某一个侧面或某一个领域。
比如，可以写与家人或友人的零距离，也可以写与弱势群体或焦点人物的零距离；可以写与有形的人或事物的零距离，也可以写与无形的思想或情感的零距离；可以写与高雅的文学或传统的零距离，也可以写与底层的市井生活或朴素民风的零距离……
二是对“零距离”进行纵向推进构思。
零距离不可能一下子实现，一般都是从有距离再到零距离的。
因此，记叙文中应当体现出这种发展的过程，议论文中应当突出有距离与零距离的辩证思考。
“零距离”从本质上看是一种心与心的融合，是一种理想化的追求，因此文章还应当注意虚实结合，使其相得益彰，让文章韵味更浓，立意更高。
【优秀例文】
零距离
走在街头，看着苍白的月光下那一地泛黄的落叶，忽而一阵寒风吹过，我打了一个寒战，缩了缩头，裹紧衣领向着家的方向跑去……
“遥远的北方会不会也像我们这儿一样冷？
不，肯定比这儿更冷。
然而，在北方搞建筑的父亲肯定还在屋外被寒风吹着！
”想到这里，我的眼睛湿润了。
渐渐地，那个熟悉的地方映入了我的眼帘，那是我的家。
我能想到，此刻母亲一定做好了晚饭，坐在桌旁边做针线活边等着我。
刚踏进门槛，还是那熟悉的笑脸和亲切的话语：
“快趁热吃吧！
”
“看，你爸出去都大半年了，大老远的，总是惦记着你，说天凉了，让你多穿些衣服，别冻着了。
”母亲幸福地念叨着，“瞧，又发来一条，说天冷，让你别吃太多的凉东西。
”
“小艳，你要不要回一条信息给你爸呀？
”说着，母亲抬起了头。
我埋头不语，心里却像打翻了五味瓶一样。
这么多年以来，我已经习惯了母亲的唠叨，更习惯了父亲嘘寒问暖的短信，若哪天母亲没有提起父亲的牵挂，我就会在母亲面前噘起嘴埋怨。
然而，我却从没有想起向父亲问一声平安，道一声珍重。
被爱零距离，回馈，却杳无踪影。
此时，母亲简单的话语却让我如鲠在喉。
许久，我才抬起头说：
“还是你发吧，我不知道该回些什么。
”
“你这丫头怎么回事，每次你爸打来电话，你都不愿接，你就不会说些关心你爸的话吗？
”妈妈似乎生气了，“人家的女儿整天黏着爸爸，我看你跟你爸怎么像隔座大山似的，一句话都没有。
唉——”
母亲唉声叹气，我的心如被针扎一般。
儿时，我与父亲形影不离；渐渐地，我长大了，父女俩的交流却越来越少，就像曾经的一片森林旱成了草地，又荒成了沙漠。
但我搜索枯肠也回忆不起父亲对我有什么怒色，即便面对的是女儿的冷漠，父亲的爱也从未间断过，小时候是一声声叮咛，长大后变成一条条短信。
而我，面对这些充满爱的语言，似乎已习惯得近乎麻木，从未回馈些什么，更不曾对父亲表示过感谢。
想到这里，我的面颊滚烫，终于，我还是发出了那条至今记忆犹新的短信：
“爸，你那儿很冷吧？
小心自己的胃病，注意保暖！
”
放下手机，我竟如释重负，感觉特别踏实。
不一会儿，父亲便回了短信：
“谢谢乖女儿，天再冷，爸心里也是暖的。
”
“爸，你那儿有没有过冬的衣裳呀，没有要买，别冻着了。
”我不再吝啬言语，也不再顾及修辞。
“知道，我身体好着呢！
”
……
一条条短信在父亲和我之间不断地飞来送去，仿佛正在编织着一张大网，一张真爱的大网——它将我和父亲连到了一起。
透过这张网，我似乎看到父亲正读着女儿的短信，那满是褶皱的脸上堆满了笑容……原来，指尖的一串小动作便能使遥远的距离拉近为零。
我抬起头，院子里洒满清辉，一轮满月正静静地悬在天空，照着我，也照着远方的爸爸。
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