心理健康教育工作制度.doc

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荣成二十中小学部心理健康教育工作规章制度

良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。

心理健康教育是提高中小学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容。

为了深入贯彻《公民道德建设实施纲要》和《国务院关于基础教育改革与发展的决定》及《中共中央办公厅国务院办公厅关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》，进一步指导和规范中小学心理健康教育工作，特制定本工作制度。

1、积极渗透《中小学心理健康指导纲要》的文件精神，认真落实上级主管部门的有关精神，加强学生心理健康教育工作，把心理健康的内容渗透到德育工作中去。

2、心理教育和辅导都要本着为学生的健康发展为目的，科学的给学生以教育、指导和心理支持。

3、每学期初制定计划，学期末对相关工作进行总结。

4、定期举行心理辅导教师工作会，交流工作经验和遇到的问题。

5、积极组织教师培训，每学期两次，提高教师队伍心理素质和心理教育理论水平。

6、为保证档案资料的保密性，除心理教师，其他人不得单独呆在咨询室。

7、心理辅导面向全体学生把以心理发展为目的的群体教育与有特殊问题的个别辅导相结合。

8、心理教育、辅导的内容、方式要符合文化传统、国情、地方情况以及学生的年龄特点和心理需求，内容要适时、适量、适度。

9、将心理素质教育纳入学校工作日程之中，融进日常教育教学。

10、将心理健康教育纳入教科研工作中，鼓励老师开展心理教育研究。

11、心理健康教师要认真上好心理健康教育课，并收到较好的教学效果。

12、教师要为人师表，言传身教。

13、班主任工作要扎实，要成为学生发展健康心理的启迪者和榜样，把德育和心理健康教育结合起来，在指导班集体和少先队工作中，要发展学生良好的自我意识，培养自主能力及自我教育能力。

14、搞好宣传板报、橱窗等心理健康知识的宣传。

15、建设好校园环境，使学生有良好的校园心理环境。

心理健康教育考核评比标准

（满分为10分）

1、积极参加学校组织的心理健康教育教研活动，能按要求及时完成教研相关任务，如课后反思、个案记录、资料积累、总结等。

2、在心理健康学科中表现突出，各项评比被评为优秀者每项奖0.5分。

3、在本学年中所写心理健康教育论文及案例获市级、省级或国家级奖励的分别奖1分、2分、3分。

在荣成教育网上、市级刊物、省级刊物、国家级刊物上发表的分别奖1分、1.5分、2.5分、3.5分。

4、在本学年中，在市级或省级、国家级上过公开课或优质课的分别奖2分、4分、6分。

（经验交流奖分与之相同）。

小学部心理健康教师培训制度

为建设一支具有良好的素质的心理健康教师队伍，使教师培训工作进一步规范化、制度化，并结合我校的实际情况，特制定本办法。

一．培训工作的指导思想：

按需培训、学用一致、注重实效。

以班主任老师为主、注重实践、多种培训形式并举的基本原则，推进心理健康教师队伍的职业化进程。

二、培训目标

通过开展心理校本培训，促进教师心理健康专业化发展，努力建设能够适应新课程改革实验需要的反思型、科研型的心理教师队伍。

三、培训要求

1、学校的内部的教研活动不得无故缺席。

不得拒绝需要承担的教研活动。

2、积极参加市局组织的各类讲座、公开课、研讨活动等等，务必按时参加，不得早退迟到。

3、所有外出培训人员，需要服从学校的安排，认真完成规定的作业。

心理咨询室管理制度

1、咨询室工作人员须在规定时间内按时上岗、按时下岗。

2、咨询室由当日工作人员负责打扫,要求整洁舒适。

3、咨询人员在接待来访者时,必须热情周到,想人所及。

4、咨询人员在咨询时,须学会倾听,做好记录。

5、咨询人员在咨询时,要做到客观、仔细、耐心。

6、咨询人员要及时整理好来访者的资料,并做好分析与总结。

7、咨询人员要为来访者严守个人秘密,违者后果自负。

8、咨询人员若不能当时解决问题,须查阅相关资料后再行约定时间解决。

9、咨询室在一定时间内要将咨询情况归档,备以后查阅。

10、咨询人员遇到心理问题严重者可介绍到他处就医。

11、咨询人员要遵守管理制度,爱护室内公共财产,严格要求自己,做到爱室如家。