三年级英语上册第五单元教案新版pep.docx
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三年级英语上册第五单元教案新版pep
三年级英语上册第五单元教案（2012新版pep）
小学三年级英语（上册）电子备
题
Unit:
ALet’stal≈Let’spla
时
1
主备人
教学内容与
分析
Let’stal：
本部分主要通过ie和妈妈吃早餐的情景，呈现核心句型I’dliese…/Havese…,t让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。
Let’spla：
本部分练习所学Let’stal的内容,通过排火车交流食物信息的形式，帮助学生巩固句型，使之印象深刻。
教学目标
1．会听、说、认读单词uie,egg,bread。
2．会用I’dliese…表达自己想吃的食物；会用Havese．．．．请别人吃东西。
听懂，会用句型Hereuare
3．能用正确的语音语调朗读对话，并能用以上句型交流有关食物的信息。
4了解中西方早餐的异同。
教学重难点
教学重点：
1、表达自己喜欢的食物以及为别人提供或请别人吃东西的日常用语：
I’dliese…Havese…
2、初步认读uie,egg,bread。
教学难点：
Hereuare的读音，uie的发音，学生口型不易到位，教师要注意适度强调。
教学准备
1教师准备egg,uie,bread的图片和单词卡。
2教师准备Let’stal的录音和挂图。
教
学
过
程
一、热身/复习（ar-up/Revisin）
1日常口语会话展示。
此次日常口语会话中，教师提示学生使用句型Ihave…和Hereuare
2师生共唱歌曲“ldaDnald”，边唱歌曲可以边表演动作。
二、新展示（Presentatin）
1让学生观察Let’stal部分的图片，
harethe?
ieandhisu
hatanuseenthetable?
Ianseeeggs…
2引出egg,bread,uie三个单词，利用图片和单词卡片练习，达到熟读。
3学生看图猜测人物对话，然后教师帮助学生理解，可利用后的常用表达法部分让学生自己找出。
4让学生观看教学资，教师要强调I’dlie…是在表达自己想吃某种食物。
利用单词卡片然后让学生自己表达：
I’dliese…
6播放A部分Let’stal的录音并跟读,模仿发音。
教师注意带读不易掌握的读音，如：
Hereuare的发音，要适当纠正，适时鼓励，切不可一味的纠正发音，打击孩子学习的积极性。
7挑一名接受快的学生做师生示范表演。
8分角色朗读、表演对话。
三、趣味操练（Pratie）
1学生以小组为单位，4—6人一组,每人用I’dliese…向大家介绍自己想吃的食品。
2以接龙的形式让学生做Let’spla部分的游戏，加强练习所学句型。
3小组比赛，利用卡片、食物模仿Let’stal的进行对话练习，变现自然大方得体的小组为优胜组。
四、扩展性活动（Add-ativities）
1用本单元配套练习册P31第一二题进行对话操练。
2设计自己的早餐食谱，并且说一说。
五、作业（Her）
1听录音，仿读对话，并在实际情景中运用所学内容。
2教家长进行早餐基本对话。
二次备
教学板书
教学反思
小学三年级英语（上册）电子备
题
Uni:
ALet’slearn≈Let’sd
时
2
主备人
教学内容
与
分析
Let’slearn：
本部分以Sara和妈妈在厨房中对话作为情境，呈现要学习的4个食物单词：
uie,egg,il,bread。
并学会用I’hungr!
表达饥饿，用Havese…请别人吃（喝）点儿什么。
Let’sd：
本部分是通过四组指令句子，Havese…Eatse…Drinse…巩固所学4个食物单词。
教学目标
1能听说、认读4个食物单词：
uie,egg,il,bread。
2听懂、能在语境中运用I’hungr!
表达饥饿，用Havese…请别人吃（喝）点儿什么。
3听懂有关进餐的几个指令，并按指令做动作能听懂一些简单的指示语。
4培养爱惜食物，不浪费粮食的情感。
教学重难点
教学重点：
食物单词：
uie,egg,il,bread的认读与区分。
教学难点：
1听懂有关进餐的几个指令，并按指令做动作。
2纠正bread，uie,il的发音，以及hungr的发音。
教学准备
1教师准备Let’slearn≈Let’sd的录音。
2教师准备四种食物物的图片和单词卡片。
3教师准备投影仪。
教
学
过
程
一、热身/复习（ar-up/Revisin）1复习上一节的内容：
I’dliese…/Havese…,t/Hereuare用以上句型排火车造句练习。
通过这一活动，既复习了上一节的句型，同时也为新的呈现做铺垫。
2邀请几组学生表演本A部分Let’stal的对话。
二、新展示（Presentatin）
1教师问学生上节我们学到了哪几个食物单词？
egguiebread
NIhavesenefdLatthisne
呈现并学习新的食物：
il。
2认读区分uie,egg,il,bread的单词卡片和图片。
然后用Havese…对单词进行替换练习。
3教师：
Ididn’thavebreafast/lunhtda然后摸着自己的肚子，用夸张的语气说：
I’hungr!
重复几遍，逐步让学生理解该句子的意思，并会用该句子表达饥饿（注意hungr的发音）。
4利用投影仪呈现Let’slearn的图片，然后听录音跟读，做到“眼到、手到、口到、心到”。
播放Let’sd的录音，引导学生猜出eat/drin的意思，并稍作发音练习。
6听Let’sd录音第二遍，边说边做动作。
三、趣味操练（Pratie）
1游戏：
猜一猜
教师出示食物图片的一角，问：
hat’sthis?
看看谁猜得对，并用Havese…作答。
2小组活动
学生分组，小组长引导大家利用图片，通过表达饥饿，然后请吃/喝点儿什么的句子，操练四个食物单词。
然后请两组到前面表演。
四、扩展性活动（Add-ativities）
1游戏：
BING
让学生将本节所学的食物卡片取其中三个摆在桌面上，教师说三个食物单词。
若学生所拿单词与老师所说单词一致就说：
BING，该生为胜，奖励一个小贴画。
根据时间情况，决定游戏次数。
2做配套练习册P30第三、四题。
五、作业（Her）
1听说、认读新单词：
uie,egg,il,bread。
会用I’hungr!
表达饥饿，用Havese…请别人吃（喝）点儿什么。
2理解根据Let’sd的指令作出相应的动作。
二次备
教学板书
教学反思
小学三年级英语（上册）电子备
题
Unit:
ALettersandsunds
时
3
主备人
教学内容
与
分析
本部分主要学习、Pp、Qq、Rr、Ss、Tt六个字母，并通过图片与单词相结合的形式，学习这六个字母在单词中的发音，每个字母带出两个单词为例子，引出发音，并扩充学生的单词量。
教学目标
1能听、说、读、写、Pp、Qq、Rr、Ss、Tt六个字母。
2能听、说、读以字母、Pp、Qq、Rr、Ss、Tt开头的例词range,n;pig,pen;queen,quiet;rie,red;Sara,six;tiger,ten。
3了解这六个字母在单词首字母的发音。
教学重难点
教学重点：
1学习英字母、Pp、Qq、Rr、Ss、Tt，能够正确书写、认读。
2能听懂会说例词range,n;pig,pen;queen,quiet;rie,red;Sara,six;tiger,ten。
教学难点：
1大写R,小写t的笔顺,小写p,q,r的书写格式,以及p,q的区分。
2印刷体与手写体的区别。
教学准备
1教师准备、Pp、Qq、Rr、Ss、Tt六个字母大小写卡片两到三份。
2教师准备Lettersandsunds的录音。
3教师准备字母代表单词的图片与单词卡三份。
教
学
过
程
一、热身/复习（ar-up/Revisin）1师生做日常口语练习:
A:
GdrningHareu?
…
B:
GdrningFine,thanu…
2教师出示食物单词与图片，闪卡回顾单词，并让学生用前两节所学句型交流食物信息。
二、新展示（Presentatin）
1师生共唱ABSng，引出今天字母的学习。
（1）教师出示字母卡让学生认读字母。
（2）Listenandirle教师随意读出Aa-Nn中的字母，学生在纸上（26个英字母表）圈出所听到的字母。
2字母书写教授：
（1）教师在黑板上书写大小写字母，让学生观察：
几笔写出？
如何占格？
（2）让学生想象字母像什么？
并引导学生找一找生活中像的物品。
（3）教师与学生一起书空两遍，注意与学生书写方向一致。
（4）学生在练习册上描红,并在练习本上书写。
（）教师巡视指导，发现问题及时纠正。
（6）教师以同样的方法教授Pp、Qq、Rr、Ss、Tt。
注意大小写Pp，Qq的强调与区分，以及小写r的书写。
2．字母发音及代表单词：
（1）教师呈现range和n的图片，range之前已经学过，重点让让学生理解n的意思。
（2）教师读单词range、n,让学生跟读模仿。
（3）教师问：
大家认识这两个单词的第一个字母吗？
并再次发音////,让学生感知在单词中的发音，然后引导学生推断作为单词首字母的发音。
（4）教师以同样的方法教授Pp、Qq、Rr、Ss、Tt在单词中的发音。
注意带读queen、quiet的发音。
3教师播放Listen,repeatandhant的录音，教师带领学生听歌谣做动作。
4完成Listenandirle活动。
三、趣味操练（Pratie）
1游戏：
看谁拿得快
教师可将字母、Pp、Qq、Rr、Ss、Tt的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上，然后请两组学生，每组6名出列。
教师报一个字母，让每组的第一个学生快速地跑近黑板，将该字母的大写与小写分别取下。
先拿到正确的大小写字母卡的小组获胜，可加一星。
2．小组比赛：
对号入座
教师把每个字母代表单词的图卡与词卡打乱，分发给三组学生，限定时间。
哪一组最先把图片与单词对号入座则获胜，并让学生说出单词以及该单词的第一个字母，优胜组奖励加分。
四、扩展性活动（Add-ativities）
做本单元配套练习册P31第五题，P32第六七题（第六题可放在字母书写教授环节做）。
五、作业（Her）
1听录音，跟读字母和单词。
2工整书写、Pp、Qq、Rr、Ss、Tt六个字母十遍。
3请学生通过查资料，咨询他人等方式在书本上添加更多含有今天所学字母的单词。
二次备
教学板书
教学反思
小学三年级英语（上册）电子备
题
Unit:
BLet’stal≈Let’spla
时
4
主备人
教学内容与
分析
Let’stal：
本部分通过ie、henie、ne郊外野餐的情景，提供要学习的核心句型anIhavese…,please?
并能使用u’reele礼貌地回应别人的谢意。
Let’spla：
本部分通过食物卡片让学生互相问答的形式，运用练习Let’stal部分的重点句型anIhavese…,please?
并对Havese…做一个区分。
在寓教于乐的同时，提供给学生一个实际运用语言的机会。
教学目标
1能理解会话大意，能用正确的语音语调朗读对话。
2能在实际情景中用anIhavese…,please?
表达自己想要的食物，能使用u’reele礼貌地回应别人的谢意。
3培养学生热爱大自然、珍惜食物的情感。
教学重难点
教学重点：
1运用句型anIhavese…?
做问答练习。
2在情境中运用Thanu/Thans表达感谢，并用u’reele作答。
教学难点：
ater和u’reele的读音；anI…?
的连读。
教学准备
1教师准备Let’stal部分的挂图、录音、相应人物头饰。
2Let’stal部分的句条两到三份。
3ater图片和单词卡，以前学过的食物图片和单词卡片。
教
学
过
程
一、热身/复习（ar-up/Revisin）1游戏：
对号入座（athinggae）
用复习有关食物的单词。
分别将已学过的食物单词卡和图片卡发给不同的学生，每人一张，然后配对。
2教师播放歌曲Let’shaveapinitda，引领学生跟唱。
二、新展示（Presentatin）
1教师承接歌曲呈现Let’stal部分的挂图、录音。
并利用图片和单词卡片对ater进行练习。
2教师教师继续播放录音，学生跟读学习陌生的句子。
教师引导学生初步理解对话大意。
3用食物单词卡片对anIhavese…,please?
进行问答操练，引导学生作答。
并对Thanuu’reele进行操练。
4播放Let’stal的录音，学生一句一句跟读，做到“手到、口到、眼到、心到”，然后请两位接受能力强的学生上与老师一起表演。
学生分角色朗读对话。
6教师鼓励学生自己读Let’spla部分的句子，声音整齐洪亮的同时注意语音语调。
7同桌之间对Let’spla进行问答练习。
8请几组学生到前面表演Let’spla部分。
三、趣味操练（Pratie）
1请两组同学上，表演A部分的对话，指导学生注意语音语调。
2认一认，读一读，排一排
教师将B部分Let’stal的句条三份打乱顺序，贴于黑板，学生划分小组限时比赛，比一比哪一组先给对话正确排序，赢者加分。
3小组活动
教师把全班分成几组，将食物卡片分发给每一组，小组之间利用anIhavese…,please?
Havese…Thanuu’reele进行对话操练。
之后选小组上前表现，教师总结点评。
四、扩展性活动（Add-ativities）
1利用Let’ttal的插图，换掉一些人物，让学生仿照进行替换练习。
2利用配套练习册P33第一题练习句子。
五、作业（Her）
1听录音，仿读对话，并在实际情景中运用所学内容。
2鼓励学生分小组，利用A≈BLet’ttal的句子创设情境编一组新的对话，并在下节表演。
二次备
教学板书
教学反思
小学三年级英语（上册）电子备
题
Unit:
BLet’slearn≈Let’sd
时
主备人
教学内容
与
分析
Let’slearn：
本部分通过孩子们在快餐店用餐的场景呈现要学习的4个食物单词：
ater,ae,fish,rie并运用句型anIhaveseater,please?
Hereuare进行巩固练习。
Let’sd:
本部分是通过DrinseaterEatsefish/rieuttheae四个指令短语，练习食物单词，并按照指令做出相应的动作。
教学目标
1能听说、认读、辨认4个食物单词：
ater,ae,fish,rie,学生能用anIhaveseater,please?
Hereuare交流食物信息。
2学生能听懂Let’sd简单的指示语，能按照指令做出相应的动作。
3培养学生珍惜食物的情感。
教学重难点
教学重点：
进一步学习食物单词：
ater,ae,fish,rie
教学难点：
1ae、rie的发音不易到位，教师要注意纠正。
2Let’sd部分是关于食物的多个指令，学生能根据指令正确理解并做出快速的反应。
教学准备
1教师准备Let’slearn≈Let’sd的录音。
2教师准备食物图片、单词卡片、Let’slearn部分的挂图。
教
学
过
程
一、热身/复习（ar-up/Revisin）1教师利用卡片，与学生一起复习已经学过的食物单词，利用句子anIhavese…,please?
练习。
2我说你做
利用A部分Let’sd的句子，教师发指令，学生做动作。
3小组表演（上节作业）：
利用A≈BLet’ttal的句子创设情境编的新的对话。
二、新展示（Presentatin）
1承接刚才的复习，教师利用食物图片，引出新的4种食物：
ater,ae,fish,rie。
2认读ater,ae,fish,rie的卡片和图片。
注意辅导学生的发音，ae、rie的发音不易到位，教师要注意纠正。
3把所有的8种食物图片、单词贴黑板，用anIhavese…,please?
Hereuare与学生进行问答练习。
4教师播放Let’slearn部分的录音，让学生跟读，注意做到“眼到、手到、口到、心到”。
教师边做动作边说DrinseaterEatsefish/rie使学生理解该句子的意思，然后挑一名接受能力强的学生，老师说，他/她做的形式使学生真正理解该句子的意思，并分小组发音练习。
6通过示范，做指令uttheae，让学生明白ut的意思，并一起边说边做动作。
7听Let’sd的录音，边听边跟着做动作。
三、趣味操练（Pratie）
1游戏快速配对
把学生分成两组，教师将8种食物图片与单词卡片分发给两个小组，最先把图片与单词配对的小组为胜者。
并在小组之间用anIhavese…,please?
Hereuare进行问答练习。
2游戏什么不见了hat’sissing？
教师将单词先面朝上贴在黑板上，给学生10－20秒记住这些单词的顺序，然后请学生闭上眼睛，教师从中拿走一张，再请学生说出是哪个词不见了。
3“我说你做”“你说我做”
教师说指令，学生做动作，或者教师做动作，学生说指令的形式，操练Let’sd的短语。
可由慢到快，加强练习。
四、扩展性活动（Add-ativities）
1做配套练习册P33第二、三题，P34第五题。
2教师给一个餐厅的场景，让学生自由表演。
五、作业（Her）
1听说、认读4个食物单词：
ater,ae,fish,rie会用英语把它们介绍给同学、家长。
2理解并会运用Let’sd的指令句子。
二次备
教学板书
教学反思
小学三年级英语（上册）电子备
题
Unit:
Starttread≈Let’she
时
6
主备人
教学内容
本节是综合复习检测，通过做Starttread的练习题，以及Let’she的听力，复习本单元所学重点词汇（食物单词）和基本句型。
教学
目标
1通过听，说，读，写，复习字母（-Tt）和本单元的食物单词。
2正确完成Let’she部分的听力作业，培养良好的听音习惯，训练听力的同时检查学生对本内容的掌握情况。
3学唱Let’ssing的歌曲，通过本歌谣学习，进一步让学生了解英语的语音语调。
教学重难点
教学重点：
复习本单元知识，做听力练习；学习有节奏、有韵律的歌谣。
教学难点：
1培养学生正确的听力习惯。
2歌谣的学习以韵律为主，进一步让学生了解英语的语音语调，激发学习兴趣。
教学准备
1．教师准备本单元食物单词卡片，字母卡片。
2．教师准备Let’she以及Let’ssing的录音。
3．教师准备一份餐厅场景挂图。
教
学
过
程
一、热身/复习（ar-up/Revisin）1师生共同唱歌曲Let’shaveapinitda，引领学生跟唱。
可将8种食物在歌词里逐步替换，复习表示食物的单词。
唱歌的同时让学生加上动作，表演歌曲。
在复习食物单词的同时，调节堂气氛，培养学生的听力技巧。
2教师呈现一幅餐厅场景图，问学生：
hatanusee?
教师指，学生答出食物名称。
3Flashards
教师快速呈现食物图片，学生以最快的速度说出食物名称；然后找学生将图片与单词对号入座。
4hatisissing?
利用刚才黑板上的食物词汇，给学生20秒的时间默记，让全体学生转过身或者闭上眼睛，教师取下其中一张卡片，然后学生转身回答老师问题：
hatisissing?
二、新展示（Presentatin）
1教师带领孩子们一起reiteUnit的两个Let’stal然后分小组比赛表演。
2利用卡片认读26个字母。
易混淆的字母注意强调区分。
3给单词卡片造句子，看谁造的又对又多。
三、趣味操练（Pratie）
Starttread（注：
可以给学生限时完成P3的内容）
1Findandsa
A引导学生圈出字母。
B要求学生数出字母的个数，并说出大写还是小写。
让学生用句子表达IseeR,t,q…
2Readandunt
A引导学生读出图片上的食物单词。
B数一数对应的单词的个数，并标出。
Let’she
1Listenandti
首先要强调注意听力事项。
A先让学生观察四组图片，猜一猜对话应该是什么内容。
B教师播放
升级会员 