综合实践活动家务小能手实施方案.doc

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综合实践小型活动《我是家务小能手》实施方案

一、活动目的

在开放的现时代，学生是当今学校的一道“亮丽”的风景线——“独生子女”和“留守儿童”独占“鳌头”。

父母（或监护人）“望子成龙”、“望女成凤”的心理受“风景线”的“迷惑”而严重错位——十分看重学生的学业成绩，而很少关心孩子的综合素质，普遍认为学生年龄太小，是读书的大好时光，只要把书读好了就行了，不需要做家务，做家务是大人的事。

但是，这种观点却严重的误导了孩子的价值观，其带来的结果就是许多小学生不会做家务，甚至不愿做家务，对做家务有一种抵触情绪，这是十分危险的。

家庭生活能力是一个人最基本的生存能力，它不仅可以培养孩子们的劳动观念和习惯，还可以培养一个人的责任心——我爱我家，我是家庭一员，我要为我家出力。

让孩子帮助父母做家务，了解家庭生活的技能和技巧，养成自理、自立的生活习惯。

通过本次活动，让学生了解每个成员对家庭的责任和义务，学会自己的事情自己做，学习与家人进行交流和沟通，感受亲情的温馨，培养学生热爱劳动、尊敬长辈、自立自强的品质。

二、活动材料

1、教师设计“爸爸妈妈真辛苦”的调查活动问卷。

2、以幻灯片的形式展示本班某位学生家长抱怨孩子在家不好表现的信件

3、反映现在小学生中存在的不愿做家务的现状的视频短片

4、“我是家务小能手”的成果汇报表

三、活动形式

1、学生以综合实践活动小组为单位进行讨论，制定计划。

2、学生课下以个人为单位实施计划

3、开展“家务劳动汇报展示”的活动。

四、活动过程

第一阶段：

确定主题

确定以“我是家务小能手”为主题

理由如下：

一、开展“爸爸妈妈真辛苦”的调查活动。

让学生调查自己的爸爸妈妈每天下班回家后所做的事情，然后以综合实践活动小组的形式进行交流，谈论一下自己的感受，从而调动起学生的活动热情，让他们体会到父母的辛苦，下决心为父母分担家务。

第二阶段：

开展活动

调查学生做家务劳动的情况，了解学生喜欢做的家务劳动的种类，小组讨论制定好自己的家务劳动计划。

让学生根据自己制定的家务劳动计划，每天在家做一些家务劳动，并把自己当天所做的家务劳动记录下来，然后让家长对学生在家的劳动成果进行评价，

第三阶段：

汇报、交流、展示探究成果

这在综合实践活动中是必不可少的一个环节，为此我们以个人展示的形式来对本次活动进行总结交流。

因为这次的实践活动是学生亲身体验的劳动，所以主要是说说活动后的感受。

1、说说做家务劳动的感受，此项活动由全班学生集体讨论。

2、学生可以通过多种形式进行成果汇报，如：

手抄报、黑板报、手工小制作、歌曲以及相声小品等。

五、预期效果

　通过本次实践活动，帮助孩子练习动作技能。

不同的家务可运动到不同的部位，叠衣服可练习到小肌肉，擦地板则可运用到大肌肉。

　　此外，培养孩子的责任感。

做家务看起来似乎只是简单的重复性动作，但让孩子先从和自己相关的事情做起，再扩展到其他家人，从小学着为家中尽一份心力，便可培养出责任感。

因为家务本就是家中每个人的共同责任，整理自己的东西更是责无旁贷，大家生活在一起，自然都有责任参与整理和打扫。