小学语文知识要点及题型.docx

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小学语文知识要点及题型

小学阶段语文知识要点

第一部分：

基础知识

一、拼音汉字

（一）拼音

1、基础知识回顾：

23个声母、24个韵母、16个整体认读音节。

2、声调：

分为四声。

标调歌：

“有a不放过，无a找o、e,i、u并列标在后”

3、音节：

音节是声母、韵母和声调的组合。

（1）当韵母“ü”和声母“j、q、x、y”相拼时，去掉“ü”头上的两点，如“ju”。

（2）人或事物等专用名词的拼音，第一个字母大写，如“北京Beijing”

4、隔音符号：

当a、o、e开头的音节连接在其他音节后面，读音易发生混淆时，应在第一个音节后面加上隔音符号，用“’”表示，帮助分清两个音节。

如:

平安“ping’an”、企鹅“qi’e”。

（二）查字典的方法

1、音序查字法

如：

鼎dĭng先在“拼音音节索引”中找出音序（D），在查找音节（dĭng）及所对应的页码。

2、部首查字法

如：

查“挥”字，先在“部首目录”中找到（），再找到部首所对应的“检字表”页码，在“检字表”相应部首下及剩余笔画数（6画）下找到要查的字及正文页码。

3、数笔画查字法

在阅读中遇到不知道读音，又很难确定部首的字，就只能用数笔画的方法来查。

首先，在“难检字索引”中相应的笔画数下找到改字，再打开所对应的正文页码就可以查到这个字。

如：

查“乙”，在“难检字索引”中查

（1）画。

二、词语

（一）理解词语

1、先弄清词语中每个字的意思，再联系整个词语的意思来理解。

如“疾驰”，“疾”是“飞快”，“驰”是“奔跑”，“疾驰”就是“飞快奔跑”的意思。

2、运用近义词或反义词来解释

如：

（近义）“焦急”就是“着急”的意思。

（反义）“熟悉”就是“不陌生”的意思。

3、联系上下文来理解

如：

《养花》一文，从“到院子里看花——回屋工作——再出去——再回屋”，就可以猜出“循环”就是“不断重复”的意思。

（二）词的感情色彩

1、褒义词：

形容好的，积极的。

如：

“顽强”；

2、贬义词：

形容不好的，消极的。

如：

“顽固”；

3、中性词：

形容不好不坏的。

如“环视”“桌子”。

（三）选词填空

先分清楚所给懂得近义词在意义、用法或感情色彩上的区别，然后联系所给的句子进行判断选填。

如：

正确准确

1、勘测地形必须十分（），不能有半点马虎。

2、这个意见提得非常（），我应该接受。

（四）常用关联词使用

　【常见的几种关系】

　　并列关系：

既……又……；不是……而是……；一方面……一方面……

　　因果关系：

因为……所以……；既然……就……；因此……；之所以……是因为……

　　条件关系：

只要……就……；只有……才……；无论……都……；不管……总……

　　转折关系：

虽然……但是……；尽管……还是

　　假设关系：

如果……就……；即使……也……；要是……就……

　　选择关系：

不是……就是……；是……还是……；与其……不如……；宁可……也不……

　　递进关系：

不但……而且……；不仅……还……

训练：

⑴　我们（　）把轮船停在港口，（　）冒着狂风暴雨前进。

⑵　（　）从小学好本领，（　）能更好地为国家建设出力。

⑶　小王的学习（　）有进步，是（　）老师和同学的帮助。

⑷　妈妈（　）工作，（　）参加进修学习。

⑸　鲁迅（　）是伟大的文学家，（　）是伟大的思想家和革命家。

⑹　（　）明天下雨，我们（　）要去探望李老师。

⑺　（　）长城是那样雄伟壮丽，（　）吸引了很多游客。

⑻　一滴水（　）很小很小，（　）无数滴水汇集起来，就可以形成江河湖海。

三、句子

（一）变换句式

1、“把”字句或“被”字句

改为把字句时，原来的“施动者”放在最前边；改为被字句时，原来的“受动者”，被放到放在最前边。

改写时可以这样思考：

（施动者）“把”（受动者）怎么样；

（受动者）“被”（施动者）怎么样。

如：

我打死了一只老鼠。

应该为：

我把一只老鼠打死了。

或者改为：

一只老鼠被我打死了。

不能改为：

一只老鼠把我打死了。

注意：

不能改变句子的意思。

2、转述：

把一句话通过你的口转告给别人。

“转述”做好以下几点：

（1）改换人称。

第一人称（或第三人称）改为第三人称（或第一人称），如果有第二人称，该为具体人称。

（2）改换标点符号。

冒号与逗号互换，去掉或加上双引号。

（3）如果是问句，该为表示商量的祈使句。

（4）增删个别词语，保持句子的流畅通顺。

如：

王老师对小明说：

“我下去买水，你在这里好好练习。

”

改转述为：

王老师对小明说，他下去买水，叫小明在那里好好练习。

3、陈述句和反问句

转换特点：

陈述句→反问句反问句→肯定句

（肯定）——（否定）（否定）——（肯定）

如：

马跑得越快，离楚国就越远。

————马跑得越快，难道不是离楚国就越远了吗？

4、肯定句和否定句

如：

“肯定句”改为“否定句”：

街上的人很多。

——街上的人真不少。

将肯定句改为否定句，一定要在句子中加“不”“没有”等词，然后将“不”“没有”后面的词换成反义词。

（二）扩句和缩句

1、扩句：

首先找句子的主干词，再在主干词前加上合适的修饰词。

扩写后的句子比原句子的意思更具体、充实，但主要意思不变。

魔法口诀:

1.扩句时,一般可以加上表示数量、时间或范围等意思的词语;

2.扩句时尽量用上“的”“地”“得”,用修饰性的成分让句子内容变得更具体。

3.扩句后,再用缩句的方法进行检验

如：

（）小明（）去看（）电影。

不能扩写为：

小明和妹妹高高兴兴地去新华电影院看电影。

2、缩句：

首先把句子分成谁干什么；谁怎么样；什么是什么；什么怎么样，然后找出每部分的主干词，再去掉修饰性的词语，把主干词连城完整的句子，但要保留原句的主要意思。

魔法口诀：

　　1．“的”“地”及其前面的修饰性词语一般要去掉，“得”后面的内容一般要去掉；

　　2．表示数量、地点、时间或范围等意思的内容一般都要去掉；

　3．“了”“着”“过”一般不去掉；

　　4．“和”“与”等词及其前后的词一般不去掉；

　　5．主语、谓语、宾语一般都不去掉；

　　6．缩句时，只减不加。

如：

温暖的春风轻轻地吹进了我们可爱的校园。

应缩写为：

春风吹进了校园。

（三）修改病句

1、句子不完整

如：

战士的英勇顽强，奋不顾身的优秀品质。

可改为：

战士的英勇顽强，奋不顾身的优秀品质令人敬佩。

2、用词不当

如：

我的书包里还缺乏一个像样的铅笔盒。

“缺乏”用词不恰当，应该为“缺少”。

3、搭配不当

如：

他穿着一件灰大衣和一顶红帽子。

应该为：

“穿”与“帽子”搭配不当，应该为：

他穿着一件灰大衣和戴着一顶红帽子。

4、次序混乱

如：

打乒乓球对我很感兴趣。

应该为：

我对打乒乓球很感兴趣。

5、前后矛盾

如：

油菜地里一片金黄的菜花，五彩缤纷。

“一片金黄”和“五彩缤纷”相矛盾，应把“五彩缤纷”去掉。

6、重复罗嗦

如：

他是我们班成绩最优秀、功课最好的学生。

“成绩最优秀”和“功课最好”意思重复，这里只需保留其中一个。

7、不合逻辑

如：

他在霞光中读着书，不知不觉过了两个钟头。

“霞光”稍纵即逝，持续两个小时是不符合现实的。

应把“霞光”该为“阳光”。

修改病句技巧：

增、删、调、改

修改原则：

（1）保持原意。

（2）修改后不再出现新的语病。

（3）保持句子的简洁

（四）修辞

1、比喻：

常用的比喻词有“好像”“犹如”“仿佛”等，有的比喻句用“成了”“变成”“是”等代替比喻词，如：

我们是祖国的花朵。

比喻句的特点是：

本体和喻体有些相似，并且本体和喻体是不同类的。

所以有比喻词的句子不一定是比喻句，如：

小花长得好像她的妈妈。

2、拟人：

把物当作人来写，使物像人一样。

如：

蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。

此句用“告诉”“快乐”等写人的词语来写小动物。

3、夸张：

故意对事物进行夸大或缩小地描述。

如：

（夸大）飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

（缩小）在巴掌大的牢房里，他照样锻炼。

4、排比：

把意思相联、结构相同或相近、字数大体相等、语气一致的三个或三个以上的句子排列在一起。

如：

这庄严的宣告，这雄伟的声音，传到长城内外，传到天山南北，传到白山黑水之间，传到大河长江之南，使全国的人民心一起欢悦起来。

5、设问：

自问自答。

如：

海底是否没有一点儿声音呢？

不是的。

6、反问：

无疑而问，问而不答，答案暗含在问话中。

如：

毒性拷打算得了什么？

（5）掌握部分标点符号的用法

标点符号是书面语言中不可缺少的组成部分，它的作用是帮助我们辨别句子的语气，分清句子结构，识别句子性质，从而正确了解句子的意思。

小学阶段要会用的标点符号如下表：

（1）点号主要有以下七种：

句号、逗号、顿号、分号、冒号、问号、感叹号（点号占一格，在格的左下方或左半部）

（2）标号主要有下面四种：

引号、书名号、省略号、破折号。

（占两个格，在分开在上边或中间）

一句话完了，划个小圆圈〔。

〕 中间要停顿，圆点带个尾〔，〕 

并列词语间，点个瓜子点〔、〕 总结导语前，上下两圆点〔：

〕 

并列分句间，圆点加逗点〔；〕 疑问与发问，耳朵坠耳环〔？

〕 

命令打招呼，滴水下屋檐〔！

〕 引文特殊词，蝌蚪上下窜〔“”〕   

转折或注释，一横写后边〔——〕意思说不完，六点紧相连〔......〕

名称

符号

说明

举例

句号

。

表示一句话说完之后的停顿。

语文是一门基础学科。

逗号

，

表示一句话中间的停顿。

学好了语文，我们才会读书看报，才会写信写日记，才会写好作文。

顿号

、

表示句子中并列的词或词组之间的停顿。

燕子、雁、布谷、夜莺都是定期迁徙的候鸟。

分号

；

表示一句话中并列的分句之间的停顿。

屋子里，我是主人；屋门外，蝉是最高的统治者。

冒号

：

用来提示下文

我在一本书中读到过：

冬眠不是睡眠，和日历上的日月也扯不上关系。

问号

？

表示一个疑问句完了之后的停顿。

小朋友，你们的暑假生活过得丰富么？

叹号

！

表示一句有强烈感情的话完了之后的停顿。

愿你们在新学年中好好地学习语文！

引号

“”

１、引用对话或文章里一段文字。

２、表示反面或否定意思的词语。

３、表示特定的称谓，或需要着重指出的部分。

大娘说：

“同志，谢谢你呀！

”雷锋说：

“谢什么，这是我们应该做的。

”

如果说这是“傻子”，那我是甘心做这样的“傻子”的。

革命需要这样的“傻子”。

　地道里每隔一段就有个很窄的“孑口”，只能容一个人爬过去。

书名号

《》

表示书籍、文章、报刊、文件、影片等名称。

今天，我读了《给颜黎民的信》。

破折号

——

１、表示底下是解释部分或说明部分。

２、表示意思的递进或转折。

３、表示声音的延续。

这是一年的最后一天——大年夜。

蝉的幼虫爬到地面上来，常常在圆孔的附近徘徊，寻找适当的地方——一棵小树，或是一根灌木枝——脱它的皮。

吃的不是白面包——黑面包能吃饱就不错了，菜只有鱼。

大家就随着女老师的手指，齐声轻轻地念起来：

“我们——是——中国人，我们——爱——自己的——祖国。

”

省略号

……

１、表示重复词语或列举的省略。

２、表示说话未完或余意示尽。

３、表示声音断断续续。

古老的钟嘶哑地敲了十下，十一下……

我跺着脚大声喊：

“咳！

这么冷，小心你的脚……”

“我？

”桑娜脸色发白，说：

“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。

”

（六）语序（4种排列方式）

（1）事情发展顺序

（2）时间先后顺序（3）先总述后分述顺序（4）空间推移顺序

第二部分：

短文阅读

（一）概括段落大意

（1）摘句法。

A找现成的总起句、总结句、中心句作段意；

B摘过渡句：

过渡句有承接上文、引起下文的作用。

承上句是上段的段意，起下句为下一段的段意。

（2）串连法（串连层意、句意、关键词）。

该种方法适用于段中无重点句，各叙述层次地位相当时概括段意使用，往往可抓住一段中的几个要点，把它们串连起来。

（二）概括文章主要内容（事件）

答题技巧：

“六要素”法：

分析时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。

答题格式：

何人+在何种情况下+做何事+结果如何

（三）概括文章中心思想

1、用分析题目的方法概括思想。

如《董存瑞舍身炸暗堡》的“舍身”二字包含有董存瑞为了革命事业英勇献身的英雄气概和大无畏精神。

2、用分析中心句的方法概括思想。

如《鸟的天堂》一课的中心句是：

那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！

从这句可知作者对鸟的天堂、对大自然的热爱之情。

3、用分析主要情节的方法概括思想。

如《麻雀》一课，母雀为了护子。

挺身而出准备与猎狗搏斗。

这体现了老麻雀的爱子精神。

4、用分析主要人物的方法来概括思想。

如《珍贵的教科书》一课的中心，要从指导员的身上去分析，从中体会他关心下一代以及不怕牺牲的革命精神。

概括文章中心思想的基本形式是：

课文写了（）表达了/赞美了/说明了（）。

（四）分析人物形象

分析方法：

第一，人物描写入手（语言、动作、心理等）；（xx描写。

生动形象/具体表现了....）

第二，分析人物所做的事；（体现人物......的性格。

）

第三，要关注作者对人物的评价，褒贬应与作者一致。

附：

有关性格的词语：

善良、有爱心、机智、不迷信鬼神、坚强、细心、自食其力、乐观、豁达开朗、热爱生活、智慧、勇敢、勤劳质朴、热情善良、敏感、自卑、有悟性、寡言少语、平凡、朴实、纯真、善良、可爱、沉着、冷静、乐观、稳重、害羞、幽默、谨慎、正直、洒脱、狡猾、豪放、泼辣、热心、勇敢、从容、耐心、踏实、谦虚、勤俭、敬业、诚实等。

（5）词语、句子赏析

（1）赏析

第一，考虑修辞（运用xx的修辞手法，xx表现了/描写了.....特征）；

第二，考虑描写（运用xx描写，xx描写了xx，表达了xx。

）

第三，重点看某个动词，看是否用一系列动词把事物（人物）的动作表达得生动连贯，还可以通过形容词、动词用得是否恰当，优美等等来进行赏析分析其表达出了什么；

第四，往中心靠拢。

（2）关键句子在文中的作用？

可从两个方面来思考，第一是结构方面，第二是内容表达方式方面。

①从结构方面，要明确句子所处位置不同，其作用也往往不相同。

比如，

文章的开头：

常常具有总领全文、引出下文的作用。

文章或段落的中间：

则是或强调突出，或呼应上文、或承上启下，

文章的结尾:

往往有点题、照应开头、深化主题等作用。

②从内容表达方式方面，句子若是使用了修辞手法，可从修辞手法的作用方面来解答，比如采用比喻、拟人的句子是为了使文章生动形象，

采用反复的修辞手法的句子是为了强调，

采用排比修辞手法的句子是为了增强文章气势等。

（6）谈感受/启示

应该能根据自己的阅读感受，再结合原文的题目或关键句子写出自己的真情实感。

（七）给文章加标题

一般来说，给文章加标题可以从“内容”和“中心”两个方面去考虑。

给文章加标题的基本步骤是：

一读二想三加

第三部分：

写作

一、基础知识　作文是字、词、句、段篇的综合训练，它体现出每位同学的认识水平和文字表达能力。

那么，怎样才能写好作文呢？

一般说来应做到：

1、思想健康，中心明确。

2、内容具体，条理清楚。

3、语句通顺，意思连贯。

4、详略得当，主次分明。

5、善于观察，想象丰富。

6、书写工整，格式正确。

二、命题作文（半命题作文）　　

1、了解命题作文与半命题作文的区别　　

2、掌握人物外貌描写与心理描写方法　　

3、学习一人一事与一人几事的写法；　　

4、掌握描写场面，记叙活动的方法；　　

5、掌握定点观察，描写景物的方法；　　

6、学会参观记、游记的写法；　　

7、掌握描写动物、植物和物品的记叙文的写法。

（1）写人　　

1、掌握人物外表描写的方法　　

要介绍一个人，首先要把这个人的外表特征讲清楚。

外表特征，一般指人的长相、身材、衣着、动作、语言和神态。

描写时，一定要写出人物的特点。

所谓特点，就是这个人与其他人不同的地方。

2、掌握人物心理描写的方法。

比较细致地对人物的思想感情和内心活动进行描写，称为心理描写。

心理描写，主要写人物的内心活动，即人物心里想些什么，尤其要写好莱坞人物在特定环境中的内心矛盾、斗争。

3、掌握一人一事的记叙文的写法。

一人一事是写作的基本功。

用一件事写人，一定要弄明白“一件事”所包含的意思。

用一件事写人，一定要把这件事情发生的时间、地点、人物和事情的起因、经过和结果都写清楚，对这件事的相关内容进行“插叙”或“补叙”，但要注意略写。

4、掌握一文几事记叙文的写法。

注意：

一是所选的几件事都必须表现同一个人的同一个特点，不能一件事表现一个特点。

二是所选的几件事最好不在同一个场合，内容不大同小异，应一件比一件深刻、深入。

如《我的伯父鲁迅先生》中就讲了几件事，一件比一件深刻。

（2）叙事　　

1、掌握记叙一件事的方法。

所谓叙事，就是以完整地叙述一件事的发生、发展、结局来表达作者的思想感情的一种文体。

要把一件事情写清楚，有三种方法：

一是按事情发展顺序写；

二是按时间的推移顺序写；

三是空间位置的变换顺序写。

无论按哪种顺序都必须交代清楚“六要素”。

2、掌握记叙几件事的方法。

记叙几件事必须围绕一个中心来写，不能几件事有几个中心。

要写好文章，要注意几件事间的衔接、过渡。

3、掌握描写场面的方法。

要写好场面，离不开观察。

观察时要有目的，有重点，有顺序。

场面描写以“动”为主，要刻画特定环境中的活动，使整个场面有静有动、有声有色、形象真实而富浓厚的生活气息。

场面有两种情况：

一是自己参加进去的；二是自己看到的场面。

描写场面，要有一定的线索，一定的顺序，常用以下几种方法：

一是由主要的到次要的；

二是定点观察，按空间顺序描写，按一定的方位顺序去表达；

三是采用移步换景法，按自己活动的顺序去观察。

4、掌握记叙活动的方法。

活动是指有目的、有计划、有组织、有准备、有许多人参加的一系列行为的总称。

记叙活动，开头也要和记叙文一样，先交代一下活动的时间、地点和人物，接着写活动的开始、经过和结果，重点是写活动的经过。

（3）写景状物　　

1、掌握定点观察、描写景物的方法。

写景状物就是指在观察的基础上，把自然景色或一些动物、植物、建筑物和其它物品描写，陈述出来的写作方法。

观察时要讲求方法，写景顺序有四种：

一是按景物方位来写，由远及近，由近及远，由里到外，由外到里，由上到下，由下到上等；

二是按时间顺序写；

三是按景物类别写；

四是按人们认识事物的规律来写。

2、掌握参观记、游记的写法。

写这类文章要注意以下四点：

一是在文章的开头要简明扼要地交代清楚参观的时间、地点、人物、对象、目的。

二是一定要把参观的过程写清楚。

三是参观记结尾可谈点参观后的感受工收获。

四是要做到点面结合，既要突出“点”，又要用“面”作陪衬。

写游记时，要学会取舍材料。

有特点或印象深刻的要详写，一般的景物要略写。

3、掌握描写动物、植物和物品记叙文的写法。

A写好动物要注意四点：

第一、抓住动物的外形特征写；

第二、抓住动物的生活习性写；

第三、抓住动物鸣叫的声音写；

第四、写出动物与人的关系。

B写好植物要注意：

第一、要着眼于各种植物特征；

第二、注意植物的形态、颜色、气味及生长变化情况；

第三、要按一定顺序来写；

第四、记叙植物随着生长环境的变化而发生的变化；　　

第五、可以运用拟人、比喻或想象等手法作动态描写。

第六、要带着感情去写。

C写物品要注意以下四点：

第一、要细心观察，抓住物品的整体、局部、细节和特征；

第二、要写清物品的结构；

第三、要交代清楚物品的来历和用途；

第四、要融进对物品听感情；　　

4、掌握借景抒情和托物言志的方法。

要做到写文章景中含情，情中有景，情景交融，必须根据感情抒发的需要，选择最能表达自己感情的景物并抓住物点进行详细具体，生动形象的描绘。

4、应用文　　

（1）便条

格式：

①“请假条”三个字要写在第一行正中。

②另起一行顶格写上称呼，后面用冒号。

③第三行空格写正文，要写清请假的原因和起止时间。

④正文写完后要写上祝语。

⑤署名要另起一行靠后写。

⑥日期要另起一行写在署名的下方。

另外：

留言条、托事条格式与请假条相同。

　请假条

尊敬的刘老师：

昨天晚上我突然肚子痛，今天我妈妈要带我到医院检查，所以上午不能上学了。

特此请假一上午，请老师批准！

此致：

敬礼！

　　学生：

李丽丽

　　2014年3月26日

（2）通知

格式：

①在第一行正中写上“通知”二字，或“紧急通知”或“关于××的通知”，以引起读者注意。

②正文要另起一行空格写，写清时间、地点、事情、请谁参加、应注意什么。

但一定要简明扼要。

③正文写完后，另起一行空格写上“特此通知”。

④在正文的右下方分两行写出发通知的单位和日期。

⑤被通知的单位或有关人员，可以出现在正文中，也可以在第一行顶格写上，后加冒号。

通知

经学校研究决定将于本月月底举行春季运动会，具体比赛项目另行通知，望各位老师及同学高度重视，积极参与，各班报名截止日期为4月10日。

特此通知！

学校体育组

2014年4月5日

（3）日记格式

一般在第一行居右写清某年某月某日，星期几，也可以写上当天的天气情况，然后第二行开头空两格写正文，有时也可以给日记加个标题，点明主要内容。

注意：

（日记只能是一天中发生的事）。

（4）写读后感或观后感

方法：

一般是先引，开头写读了什么（可包括书名、作者、内容梗概等），并用简洁的语言写出自己的总的感受；接着是议（感），这是重点，在引述有关重点内容或主要语句进行分析的基础上，联系自己学习、生活等方面的实际谈感想；最后是结，即总结全文，总谈感想、体会，结束全文，简洁有力。

观后感的写法跟读后感一样。

（5）书信

一般书面的内容由称呼、问候、正文、祝颂语、署名、日期六部分组成，基本格式是：

1、称呼。

称呼要独立成行，顶格写，后面加冒号。

2、问候。

问候的话要另起一行空两格写，单独成行。

问候语不宜长，使收信人感到亲切，礼貌即可。

3、正文。

要另起一行空格写，写你对收信人说的话，要表达的思想感情等。

4、祝颂语。

要单独起一行，空两格写上“祝”或“此致”等，再另起一行顶格相应写上“身体健康”或“敬礼”等。

5、署名。

要单独成行写在信的右下方。

6、日期。

要另起一行写在署名下方。

小学题型

第一部分：

基础知识

*听短文，回答问题

一、字词

1、拼音和汉字：

给加点字注音

下列注音完全正确（或有误）的是（）

根据拼音写汉字，找错别字

查字典的方法（拼音和部首）

2、词语：

组词，或选词填空。

下列词语有（或没有）错误的是（）

写成语或成语使用正确（错误）的一项是（）

填写正确的关联词或关联词使用正确（错误）的一项是（）

二、句子

1、扩句或缩句

2、改写句式：

陈述句和反问句、疑问句的转变

“把”字句或“被”字句

肯定句和否定句

3、仿句（比喻、拟人、排比、夸张等）

4、修改病句：

修改下列病句或下列有（没有）语病的一项是

5、修辞：

下列句子使用了什么修辞手法?

修辞手法有误的一项是

6、标点符号：

添加标点标点符号使用正确（错误）