校本教程.docx
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校本教程
斗溪小学
校
本
教
程
二〇一五年九月
1、家庭防火
教学目标：
1、使学生了解家庭中存在的火灾隐患及发生火灾的原因，能够总结出自己生活中的用火安全隐患；了解一些消防安全常识，知道基本的预防火灾的措施和方法。
2、向学生渗透家庭防火意识，加强家庭防火安全教育，使他们具备自救自护的素养和能力。
3、培养学生探究和解决生活问题的能力，能在老师的帮助下，吧活动中得到的经验、信息进行总结。
教学准备：
教师：
搜集家庭防火的办法、家庭火灾的资料、图片；准备录像资料，关于火灾的几则报道；防火知识录像片段；家庭日常生活情景录像片段。
学生：
课前搜索家庭防火的办法、家庭或咋的资料、图片。
教学中应该注意的问题：
注意与生活的实际相结合。
教师在组织活动是可以设计“家庭火灾隐患普查”“家庭防火标志设计”等实用的活动，切实指导学生注意家庭防火。
教学设计：
一、谈话导入，引入情景
我们伟大的组想发明了钻木取火的方法，从此以后我们的逐项告别了寒冷黑暗，可以吃到煮熟的食物，可以用火吓跑野兽等等，可以说火在人类的进化繁衍过程中功不可没。
即使是科学技术高度发展的今天，我们仍然离不开火，但是如果是我们使用不当，火则会给我们带来无法估计的灾难。
二、了解家庭火灾的危害
1、出示课件：
一组家庭火灾的图片、资料。
下面请同学们看看一下关于火灾的几则报道。
2、师：
看了刚才的图片、资料，你有什么感受？
3、学生畅所欲言，谈感受。
4、小组交流：
学生交流课前自己搜集的家庭火灾资料、图片，谈感受。
5、全班交流。
6、师小结：
惨烈的场面，冰冷的数字，绝望的泪水，无助的哭喊……这就是火灾带给这些家庭的无法愈合的伤感。
因此我们增强消防知识，学习消防知识，预防家庭火灾的发生。
三、火眼金睛找消防
1、增强消防意识，学习消防知识，预防家庭火灾的发生。
下面请同学们讨论总结产生火灾的各种原因，做到警钟长鸣，防患于未然。
2、学生以小组为单位讨论、总结产生火灾的隐患及各种原因。
3、出示课件：
教师补充导致火灾的原因。
4、小结：
水火无情，当我们面对火灾的时候，应该机智勇敢，沉着应对，把火灾造成的危害降到最低。
四、预防火灾，我有高招
1、平时，我们应该怎样做好家庭防火？
你有什么高招？
学生先在小组内交流自己搜集到的家庭防火的办法，再选代表班内交流。
2、让我们来看几个真实的例子。
平时我们应该注意哪些问题？
3、教师归纳并向学生具体介绍预防电器起火和燃气起火的方法及家庭防火措施。
五、辨析导行，落实行动。
1、出示课件：
几例情景模拟图片，让学生加深预防家庭防火的意识。
想一想，下列哪些做法是正确的？
错误的做法会产生什么样的危害和后果？
2、出示课件：
一段家庭日常生活情景录像片段，让学生辨析录像中的人行为的对错。
3、仔细观察，说说他们的做法是否正确，为什么。
4、学生在小组内反思交流自己在日常生活中哪些地方做的对、哪些地方做的不对。
谈谈今后该如何去做，最后班内交流。
5、学会背诵《儿童防火歌》
六、课后实践活动。
2、健康上网
教学目标
1、引导学生了解网络这把双刃剑的利弊。
2、使学生知道沉迷网络的危害，从而能够正确对待网络，健康上网。
3、增强学生在网络中的自我保护意识。
教学准备
教师准备：
制作课件以展示丰富多彩的网络世界；搜集网瘾少年的案例。
学生准备：
课前调查：
人们利用电脑网络在做什么？
教学设计
一、走进网络世界
1、课件展示丰富多彩的网络世界。
（教师要特别展示学生还不知道的一些网络功能）
2、学生眼中的网络。
3、交流：
你用网络做什么？
（教师做统计。
大多数学生会说到网络游戏、聊天、看电影、发邮件、网络学习等）
4、课前调查交流：
人们利用电脑网络在做什么？
（教师做统计。
通过这个调查统计，你得出什么结论？
加强学生对网络普及性的认识）
5、教师补充网络的其他资料，比如，网络在工业、农业、军事、科技等方面的运用，拓展学生对网络强大功能的认识。
6、小结：
人们的学习工作现在已经离不开网络了，网络成为人们生活工作的一部分。
二、辩论会：
网络的利弊。
1、明确任务，选择立场。
正方：
网络的作用利大于弊；反方：
网络的作用是弊大于利。
2、交代辩论赛的一般规则和比赛办法。
3、小组讨论充分准备。
同一观点的同学组成一个辩论队，组内讨论。
4、根据同学的个性特点，做好分工。
5、展开辩论，陈述观点。
三、网络问题研究
1、出示资料，引发问题。
2、对照标准，自我检测。
小测试：
你有网瘾吗？
3、交流探讨网瘾危害。
小组交流后，师生总结网瘾的危害：
情感淡漠；人际交往范围变窄；意志力薄弱。
4、分组探讨：
学生上网成瘾的原因。
总结：
网瘾的成因是多方面的，但就教育失误而言，包括家庭、学校、社会的因素。
四、正视危害，解决网瘾问题
1、教师提出问题：
一旦上网成瘾，怎么帮？
2、总结办法。
五、商讨制定班级文明公约，签名践行承诺。
1、制定班级文明公约：
健康上网。
公约的内容师生共同确定。
2、教师引导学生制定班级健康上网文明公约，以签名的形式约束自己。
3、总结。
3、面对洪水如何避险
教学目标
1、引导学生通过了解应对洪水的案例，学会躲避洪水引发的种种危险。
2、引导学生通过资料调查等方式，掌握面对洪水时的自我保护和求助以及逃生的简单技能。
3、引导学生提高灾害防范意识，学会冷静应对洪灾。
教学准备
教师准备：
洪水灾害发生时的情景视频；在洪灾中正确逃生的案例；因为缺乏自救与逃生知识而命丧洪水中的惨痛故事等；指导学生在遭遇洪水时顺利逃生的方法技能视频。
学生准备：
收集在洪灾中顺利逃生的方法资料以及相关案例。
教学中应注意的事项
洪水在我过北方相对于南方来讲是比较少的，所以本地学生往往对洪水的灾害认识不够。
教师要注意利用一些特大洪水的实际案例以及造成的危害引起学生对这一自然灾害的重视，然后结合教科书的设计，将应对洪灾、避险逃生的基本知识和方法教给学生。
明确自救逃生过程中种种方法的原因是什么，已取得举一反三的效果，在真正面临洪水时可以从容的应对各种复杂状况。
教学设计
一、认识洪水的危害
1、导入：
“同学们见过洪水吗？
在你的印象中洪水时什么样的？
“教师播放一段关于洪水的录像，让学生谈看后的感受。
2、引导学生阅读《中国河流分布图》，让学生通过地图认识到我国是一个河流众多的国家，也是一个有重大洪灾隐患的国家。
3、学生交流体会，树立灾害防范意识。
二、学会自救
1、教师引导：
“洪水凶猛、可怕、造成损失大，洪水是无情的，所以我们必须学会在洪水到来时保护自己，这样才能保障生命财产安全。
”
2、教师讲授教材中小江珊的故事和经历，提问学生：
“听了这个故事，你有什么体会？
”
3、学生阅读教材中的自救自护知识和方法，并交流自己手机和了解的相关资料。
4、组织学生在班级内交流收获。
三、生存演练
1、根据本地实际情况。
选择易发生的自然灾害创设情景，设计演练内容。
（1）如果预报将有洪水发生，你和家人应该提前做好哪些准备工作？
（2）如果山洪正向你居住的房屋袭来，你和家人应如何躲避洪水？
（3）如果不幸被洪水围困，你会想出什么办法来求救或保住性命等待救援人员到来？
2、小组汇报表演。
3、教师小结。
四、学会冷静应对灾害
1、提出讨论话题：
“从刚才的游戏中你学到了那些遇到洪水时求生避险的知识和经验？
面对洪水，除了要有逃生的技巧外，还必须具备什么品质？
为什么？
说说你知道的实例？
”
2、学生交流认识和体会。
五、总结拓展
从今天起，大家都来做“生存手册”的小小宣传员，向你身边的人介绍它、宣传它，让更多的人学会避险的方法。
4、怎样预防传染性疾病
教学目标
1、引导学生了解常见传染病的症状及其危害、传播途径和预防措施。
2、引导学生加强卫生和饮食常识学习，形成良好的个人卫生习惯和健康的饮食习惯。
教学准备
教师：
搜集近期发生的常见传染性疾病疫情病例；搜集各种传染性疾病流行的三个基本环节、症状、传播途径、危害及预防措施等的照片或影像资料；制作“金点子大搜集”卡片；制作“健康小队”“健康卫士个人”奖章。
学生：
询问家长及自己回忆，对患过的传染病进行收集整理；搜集各种传染性疾病疫情对人类健康危害的案例；查阅资料，了解传染性疾病的定义、三个基本环节、症状、传播途径、危害及预防措施等基本常识。
教学中应注意的事项：
1、近几年，手足口病疫情在全国各地发病率呈上升趋势，直接威胁着每一个学生的身体健康，为此教学中教师可以将认识、预防手足口病作为教学重点。
2、各地区不同教师还可以有针对行的结合本地区实际及当前正流行的常见传染性疾病，适时给学生补充学习资料，提高学生有效预防身边传染病的饮食习惯，注重学以致用，才能真正有效预防传染病。
教学设计
一、交流常见传染病疫情案例，感受其危害
1、情境导入：
多媒体展示“健康的生活”题图，字幕展示：
人的生命只有一次，健康和长寿是我们每个人的愿望。
怎样才能拥有健康？
2、真实再现：
在日常生活中，对我们健康威胁最大的就是传染性疾病，他具有传染性强、传播速度快、发病人数多、救治起来比较困难等特点。
让我们来看几个疫情病例。
课件展示。
二、调查了解，引出传染病的概念
1、教师：
课前让大家对自己家的疾病情况做了调查了解。
下面请同学们根据记忆和向家长的询问情况把自己得过的疾病的实际情况说一说，这些疾病是否传染、都有哪些症状？
2、明确传染病的概念。
3、讲述病原体。
4、以流感为例，讲述传染病发生需要具备的条件。
三、探究交流，明确常见急性传染病症状、传播途径及危害。
2、以流感为例，学生小组讨论：
介绍自己得病时的症状。
结合搜集的资料明确其传播途径、对人体的危害。
3、教师可将播放：
手足口病的病例特征、传播途径、危害。
4、其他病例：
水痘、腮腺炎、流行性乙型脑炎等，由师生共同介绍完成。
四、健康行动
为杜绝传染性疾病的流行蔓延，保障自身及家人朋友的健康，我们来发起倡议，想办法控制和预防传染病，开展“金点子”大搜索行动。
5、尊师礼仪
一、校园尊师礼仪
（1）校门口见到老师主动敬礼问好，
（2）进出校门及下楼梯给老师让路。
（3）进办公室喊“报告”，听到“请进”后方可进入；问老师用“请问”，老师答后道谢，说“再见”后再离开；不随便翻阅老师办公室的东西；不私自打开教师电脑。
（4）指出老师的错处要礼貌。
（5）虚心听取老师的教诲，接受老师的教育。
（6）对老师说实话、真话，不欺骗老师。
（7）珍惜老师的劳动成果，按时完成老师布置的各项任务。
（8）服从老师的管理，不顶撞老师。
（9）校道上遇见老师主动停下，队礼问好。
遇见两个以的老师，问“老师们好”；放路队时中遇见老师，由领队带领体同学队礼问“老师好”。
（10）老师在办事或别人在交谈时，不要随意打扰老师，等老师办完或谈完话后再找老师。
二、学生对老师的礼仪
尊师是我国传统的美德。
老师像辛勤的园丁一样为学生“传道、授业、解惑”，被称为“全人类灵魂工程师”。
因此自古以来就流传着许多尊师的动人故事。
如宋代学者杨时和游酢拜程颐为师，有一次他俩去请教老师，正逢老师午睡，为了不惊醒老师，俩人站在门外雪地等候。
当老师醒来时，雪已有一尺深，杨、游二人遍身是雪，仍然恭敬地站立在门外，这就是“程门立雪”的尊师美谈。
当然我们并不要求每个学生都学杨时，但作为学生应对老师有一定的礼仪：
1、尊重老师的劳动。
老师的辛苦劳动体现在教学上，学生虚心学习，认真上好每一堂课，取得良好的学习成绩，这是对老师最大的尊重，没有什么比这更能使老师得到安慰和喜悦的了。
老师的希望都寄托在学生身上，“小树成材，桃李满天下”，是教师辛苦劳动的最大偿付。
2、尊重老师的人格。
古人日：
“一日为师，终身为父“。
可见教师在人们心中的地位。
作为学生应从心里敬重老师，尊重老师的人格。
学生和教师谈话时，应主动请教师坐，若教师不坐，学生应该和教师一起站着说话。
同教师谈话，要集中精神，姿势端正、双目凝视教师，有不同看法时，可及时向老师请教、探讨。
要虚心接受教师批评，不可当场顶撞老师。
3、注重礼仪形式。
见到教师应问好、行礼；下课要起立迎送；进教师办公室时要轻轻叩门，然后开门进去，行礼后说明来意；到教师办公室、寝室不能乱翻乱动教师物品：
休息时间最好不打扰老师；到办公室或老师家不宜逗留过久，办完事应尽快离开等等。
学生不仅要尊重自己的班主任、辅导师，对学校其他教育工作者，包括医生、清洁工也应讲礼仪。
6、饮食与健康
教学目标：
1、引导学生了解饮食与健康的关系，掌握一定的饮食卫生常识。
2、引导学生检查自己的饮食习惯，了解不良饮食习惯对身体的伤害，掌握纠正不良饮食习惯的方法，养成良好的饮食卫生习惯，科学合理的安排自己的一日三餐。
3、在调查、搜集资料的过程中，培养学生的分析能力，使他们树立关注饮食健康、关爱自我、真爱生命的意识。
教学准备：
教师准备：
收集饮食与健康方面的音像或图片资料。
学生准备：
调查亲戚、朋友的一日三餐饮食习惯，了解其身体健康状况；搜集饮食营养方面的资料。
教学中应注意的问题：
教师在收集案例的过程中，要从学生的实际生活除法，选择具有警示作用的针对性案例，使学生观察后能充分认识饮食对身体健康的影响；收集一些饮食案例，引导学生分析其可能存在的问题；在活动中，要促进学生的思维，使之掌握一定的科学饮食常识，促进其良好饮食习惯的形成。
教学设计：
一、故事导入
1、谈话（课件提供故事图片、教师讲述、学生观察）：
南太平洋——瑙鲁，面积仅十几平方千米，人口仅6000人左右。
这座岛上有取之不尽的鸟粪，这些上等有机肥，每年出口可赚取上亿美元的外汇。
丰厚的收入使岛国居民过着富裕的生活。
在这样一个吃穿无忧的国家里，高血压，心血管，中风和糖尿病的发病率均居世界首位，人的寿命不到50岁。
2、提问：
同学们猜一猜造成这种现象的原因是什么？
3、学生交流。
4、教师总结：
造成这种现象的主要原因是瑙鲁人没有很好的饮食习惯。
看来饮食直接影响到人们的身心健康，今天我们一起研究《饮食与健康》
二、探究学习
活动一：
交流自习的饮食习惯，探究习惯的优劣。
1、谈话：
我们都知道食物，食物是我们沈存的条件，也是健康的保证，你能说一说平时你都喜欢吃那些食物，不喜欢那些食物？
为什么？
2、学生交流。
3、教师小结：
不错。
人的生长和各种活动都需要消耗大量的能量，这些能量是由各种营养物质提供的，所以不能偏食，挑食，也不能暴饮暴食。
活动二：
研讨洋快餐的利与弊
1、谈话：
你们吃过洋快餐吗？
你能叫上他们的名字吗？
能常吃吗？
为什么喜欢吃洋快餐呢？
你能根据你的经验和收集到的资料说说常吃洋快餐对我们的身体健康会有什么影响吗？
2、学生交流
3、教师小结：
花花绿绿的洋快餐的口味确实鲜美，但常吃会导致如高血脂、糖尿病等各种疾病，常吃洋快餐是一种不良的饮食习惯。
活动三：
合理安排一日三餐。
1、谈话：
科学饮食很重要，我们要合理地安排我们的一日三餐保证我们发育每天所需的营养，这样我们的身体才能健康成长。
请同学们根据你收集到的资料在小组内交流如何科学、合理地安排我们的一日三餐，并为自己或家人制作一份科学、合理的三餐饮食计划。
2、小组交流，集体交流
3、教师小结（出示教材资料讲解）
三、拓展延伸—案例研讨
1、谈话：
生活中许多人不注意饮食的小节问题，例如常有人说“不干不净吃了没病”等。
请同学们想一想下列做法存在哪些饮食卫生问题？
原因是什么。
2、学生分析。
教师小结：
看来饮食安全无处不在，生活中我们不但要重视食品卫生问题，而且要重视饮食习惯和行为细节问题，只要这样才能保证我们的身体健康。
7、食堂礼仪
•食堂打饭，需要排队。
你插过队了吗？
•尊重炊事人员。
你有因为打饭不合理而开口大骂过吗？
•你吃完饭能把自己的餐具放到指定的地点吗？
•在食堂里随地乱扔垃圾对吗？
•吃饭时喷嚏唾沫横飞过吗？
•食堂里大声喧哗过吗？
《礼记》中记述了孔子的话“夫礼之初，始于饮食”，就是说饮食礼仪是一切礼仪制度的基础。
中国人讲究喜庆热闹，但热闹绝不是中餐的文化传统。
“食不语，寝不言”，古人早就给了我们告戒。
1.变相插队惹人烦
变相插队虽方便了自己，却让别人反感。
生活中，排队不是硬性规定，而是一种约定俗成的规矩。
食堂用餐、购物付款等，都需要自觉排队等候。
2.就餐时别太亲密在公共场合举止要端庄，尽量不要出现相互喂饭等过度亲密行为，以免引起同学们的反感心理。
3.不要带饭到教室教室里弥漫着饭香，肯定会影响上课质量。
如果带的是气味大的饭菜，就“污染”了公共空间的空气。
4.口内有食物，应避免说话。
5.吃进口的东西，不能吐出来，如系滚烫的食物，可喝水或果汁冲凉。
6.切忌用手指掏牙，应用牙签，并以手或手帕遮掩。
7.避免在餐桌上咳嗽、打喷嚏。
8.进出大门要帮后面的人拉住门帘或轻送归位，不可随手一摔。
9.吃到鱼头、鱼刺骨头等物时，不要往外面吐，也不要往地上扔。
10.吃饭时不要大声喧哗，更不能追逐打闹。
练习题
1、食堂打饭，看到有同学插队应该怎么办？
2、遇到打饭不合理应该怎么办？
3、食堂吃饭时产生的垃圾怎么处理？
4、学习本课，你学到了什么？
8、图书馆和博物馆礼仪
◆在图书馆里看书或查找资料，要遵守阅览规则，保持室内安静，不要大声说话或在座位上交谈，以免影响他人学习，打断思考者的思路。
需要学习一天，又自备了午餐的，可以到餐厅、休息室或目录厅里去，不要在阅览室里大吃大嚼，以免破坏那里的气氛，同时对周围的读者也不礼貌。
◆学校和公共图书馆的综合阅览室里读者较多，早来的人不应该给晚来或有可能不来的人占座位。
即使阅览室内人很少，也不能利用空座位躺卧休息。
◆借阅图书时，要看清注意事项和索书条上的要求，然后填写索书单。
递交索书单后要耐心等一会儿，不要站在出纳台前催促，以免影响工作人员的工作。
◆不少人看书时有折角、在书上画重点号或其他标记的习惯，但对图书馆的书可不能这样。
至于有意把自己需要的资料、图片撕下来或“开天窗”，则更为恶劣。
图书馆里的图书是为全社会服务的，毁坏图书的不道德行为一向受到人们的强烈谴责。
一旦发生这种事情，工作人员就严肃处理。
轻者批评教育，重则加倍赔偿。
如果是珍贵书
刊字画，还要依法从严处理。
需要资料可与工作人员接洽，图书馆一般都备有静电复印和照相复制业务为读者服务。
◆要遵守阅览规则，不要利用图书馆安静、舒适的条件谈情说爱。
在博物馆或画廊
◆到博物馆或画廊参观展览，要严格遵守社会公共秩序。
买票、排队进场，不能拥挤。
进场后不可大声喧哗、东奔西跑，要顺着人流自然行进。
有讲解员讲解时，要认真听，但不要拼命往前挤；有什么问题可以向讲解员或主办者请教，但不能影响别人的工作。
没有讲解者时，可以自己认真参观，并通过一些文字说明加深了解。
◆在参观文物或作品时，要注意遵守场内纪律，绝不可伸手随便触摸。
隔着玻璃柜时，注意不要压碎玻璃等。
在写着“请勿拍照”的牌子旁边，就不要拍照。
作业：
去图书馆、博物馆应注意什么？
9、什么叫健康
教学目标:
要求学生了解人体健康的定义和健康的内容.
教学重点:
重点:
健康的定义.
难点:
为什么说心理健康是身体健康的保证.
教学过程:
一、激趣导入新课
二、学生带着问题自主阅读课文
1、理解健康的含义
2、身体健康:
指人体各器官功能正常,没有疾病,体格健壮,精力充沛。
3．心理健康：
要有充沛的精力，能从容地担负日常工作和生活，不会感到疲劳和紧张，并且善于休息。
有较强的自我控制能力和排除干扰的能力。
4．对社会实践能力：
人的能力首要的是对社会的适应能力。
三、质疑
有不懂的问题，请提出。
四、讨论：
我们怎样才能拥有健康？
10、患了近视怎么办
教学目标：
让学生了解近视是怎样形成的，学会保护视力的方法。
教学重点：
造成近视的主要原因，如何预防。
难点：
为什么说患了近视的同学，一定要到医院验光检查，配戴一幅合格的眼镜。
教学过程：
1．产生近视眼的原因很多，也是很复杂的，但是可以肯定，绝大多数近视眼是由于用眼卫生习惯不好而引起的。
（1）阅读和写字的姿势不正确。
（2）在阅读或写字时不注意光线的强弱。
（3）生活与学习制度不健全。
（4）先天的因素。
2．预防近视眼
（1）看书写字时，眼睛与书本的距离应保持30厘米，特别要注意写字姿势的正确。
（2）看书写字持续时间不要过长，应1小时休息15分钟。
（3）不要躺着、坐车、走路看书。
（4）光线和照度不可过强，不能过暗，光线不要直接照射在书本上。
（5）生活有规律、讲究卫生，加强锻炼、增强体质，并养成良好的用眼习惯，平时，还要注意合理营养。
（6）坚持认真做好眼保健操。
3．患了近视眼一定要到医院验光检查，配戴一副合格眼镜。
（1）配戴眼镜前应作散瞳验光，确诊是否近视眼。
（2）配戴眼镜，应该是度数合适的眼镜，度数不要过深或过浅。
（3）配戴眼镜后，仍然要注意用眼卫生，防止加深。
要定期旧上检查视力，如有发现视力下降，就要重新配戴。
11、睡眠卫生
教学目标：
让学生了解睡眠与健康的关系，养成良好的睡眠习惯。
教学重点：
睡眠卫生要求。
难点：
睡眠有什么作用。
教学过程：
1．睡眠作用
2．睡眠卫生
（1）小学生需要有9至10小时的睡眠时间在体力耗费过多或用脑过多的情况下，睡眠时间应适当增多些。
（2）要有午睡的时间，尤其夏天应当安排午睡。
（3）睡眠要充足，充足睡眠才能消除疲劳。
（4）睡觉前要注意：
睡觉前情绪要稳定不要过度兴奋，环境要安静，通风良好。
（5）睡眠的姿势：
向右侧卧，而腿半弯曲的睡眠姿势最好。
（6）枕头要适当，不要过高，不要过低，尽量放松颈部肌肉。
（7）不要蒙头睡觉。
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