学员个人发展规划.docx
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学员个人发展规划
浦东新区名师工作室、教师培训基地
学员手册
学员姓名柳青
学员单位 上海尚德实验学校 ______
所在工作室、基地李百艳语文教师培训基地
培训时间 2012 年11 月—— 2014 年 11月
浦东教育发展研究院
二O年月
目录
1.浦东新区名师工作室、教师培训基地学员管理办法（试行）
2.浦东新区名师工作室、教师培训基地学员专业发展规划
3.浦东新区名师工作室、教师培训基地活动记载样表
4.参加名师工作室、教师培训基地活动汇总表
6.名师工作室、教师培训基地培训期间学员成果登记表
5.浦东新区名师工作室、教师培训基地学习年度小结
7.浦东新区名师工作室、教师培训基地学员综合评价
浦东新区名师工作室、教师培训基地学员管理办法（试行）
为保证名师工作室、教师培训基地的正常运行，督促学员积极参加基地、工作室组织的各项活动，促进学员综合素质的提升，特制订本办法。
一、学员出勤要求
学员需严格按照基地、工作室的工作安排，按时参加学习、参观、展示等活动，不迟到、不早退，有特殊原因不能参加的需向所在基地、工作室负责人请假，请假两次、迟到或早退两次均按一次缺勤处理。
二、学员结业资格
学员需具备下述要求，方可结业：
1.遵守国家法律、法规和学校、基地、工作室的规章制度。
2.认真参加基地、工作室组织的各项活动。
3.按时完成基地、工作室导师布置的作业和安排的其他任务。
4.在学习期间没有无故缺席情况，出勤率在75％以上。
5.在学习期间有论文发表或公开课展示活动。
学员两年学习期满后，经评价达到结业要求的，基地、工作室整理好学员材料交项目管理组审核后，颁发结业证书。
三、结业学员学分与激励
结业学员参加基地、工作室所开设的培训课程，按8课时为1学分的标准，计入教师继续教育选修课程学分。
学分每年认定1次，基地、工作室根据教发院培训部教务处规定提交相关材料。
学员可免修学科带头人、骨干教师培训及相关专项培训。
参加基地、工作室培养并正常结业的学员，即成为浦东新区学科带头人后备或骨干教师后备。
学员在基地、工作室中开设的公开课，其公开课评价表经基地、工作室主持人和基地、工作室至少5名学员共同签字，骨干教师考核中视同署级公开课。
四、优秀学员评选与激励
正常结业的学员有资格参加优秀学员的评选，具体评选办法如下：
1.评选原则：
充分发扬民主，坚持实事求是、择优评选、保证质量、宁缺勿滥的原则。
2.优秀学员的条件
①模范遵守学校、基地、工作室的规章制度。
②能正确处理工作和学习的矛盾，积极参加基地、工作室组织的学习、交流等活动，出勤率在90％以上。
③认真完成基地、工作室导师布置的作业并积极承担公开课教学和研讨工作。
④在学习期间教育教学方面取得较大进步
⑤在完成基地、工作室导师布置的任务上表现突出。
3.评选方法和程序
①各基地、工作室优秀学员名额为结业学员总数的20%。
②根据评选条件，由基地、工作室主持人组织召开全体学员会议，推选优秀学员候选人，报项目管理组。
③项目管理组对候选学员材料进行审核，确定优秀学员名单。
4.奖励办法
①颁发优秀学员奖励证书；
②优秀学员名单通报学员任职单位。
浦东新区名师工作室、教师培训基地
浦东新区名师工作室、教师培训基地
学员专业发展规划
学员姓名柳青
学员单位 上海尚德实验学校
所在工作室、基地 李百艳语文教师培训基地
培训时间2012年11月——2014年11月
浦东教育发展研究院
二O年月
填写须知
一、本专业发展规划书供浦东新区名师工作室、教师培训基地学员填写。
二、专业发展规划期一般与工作室、基地培养期一致。
三、本专业发展规划书应由学员本人在工作室、基地主持人的指导下填写，深入分析自身专业发展水平，制定恰当而又富有挑战性的目标和切实可行的发展计划。
四、专业发展规划书由学员本人和工作室、基地主持人保留，定期检查规划实施情况。
一、专业发展现状自我分析
（包括对自己专业发展水平的分析、面临主要问题、发展优势等）
1、专业水平现状：
本人从事初中语文教学工作十年,具备比较丰富的课堂教学经验,开过多次区公开课,在区级教学比赛中荣获过一等奖。
教学扎实、工作态度认真积极，任教过的班级语文成绩优秀，辅导学生参加古诗文和作文竞赛，有30多人次获得过市区级奖项，最好名次为上海市古诗文阅读大赛一等奖和上海市作文大赛一等奖。
具有科研精神，能够主动参加学校的课题研究，比如“课程整合研究”和“自读课教学研究”。
2、面临主要问题
（1）在语文教学理论知识方面不够丰富，教学论文的深度不够。
（2）缺乏对语文教学研究前沿动态的关注，教学活动缺少一定的前瞻性。
3、发展优势
发展优势有主观因素和客观因素两个方面。
主观方面：
本人对工作要求严格，有较高的个人追求，有很高的主观能动性，这意味着在今后的基地工作中能够尽自己最大的努力去学习或者克服困难。
为人具有亲和力，能够很好地听取他人的建议，并且会主动汲取他人长处，以人之长补己之短。
教学工作十年，既具备经验又不会缺乏热情和创意，是个人发展的最好阶段。
近几年来一直有机会参加各种教学比赛和公开课展示，积累了很多的比赛经验。
因为一直以来承担的工作比较多，所以已经培养出了协调各方面工作的能力，相信可以很好地协调基地学习和本职工作，并且相得益彰。
客观方面：
学校非常重视对年轻教师的培养，聘请了潘鸿新为语文学科专家，并且为年轻教师的各种培训牵线搭桥，能够给予人力、物力和财力方面的支持。
担任备课组长，有六位语文老师作为我的智囊团，提供给我无穷的智慧和力量。
二、专业发展目标
（分发展期总体目标和各阶段目标填写，目标内容包括：
学科教学、教育科研、德育工作等方面）
1、学科教学
（1）总体目标：
能够在语文课堂中展现出语文学习的魅力，在阅读和写作教学方面能够有所突破。
（2）各阶段目标：
第一年中能够在阅读和写作教学方面开出区公开课。
第二年中能够参加市级比赛。
2、教育科研
（1）总体目标：
能够写出具有语文教学前瞻性和理论深度的教学论文。
（2）各阶段目标：
第一年中能够在语文教学理论方面有长足进步。
第二年中能够写出一至二篇教学论文。
3、德育工作
（1）总体目标：
在原有基础上从署级优秀班主任努力进步为区级优秀班主任。
（2）各阶段目标：
第一年中继续认真完成四署班主任讲师团的工作。
第二年中争取在区级班主任比赛中有突出表现。
三、专业发展实施计划
（具体计划如何达成预期目标，包括每一阶段的主要实施计划）
1、第一年：
刻苦学习基地推荐的理论书籍，做好读书笔记，并在语文教学实践的过程中加以实践。
在和名师近距离接触的过程中仔细聆听报告、多听课、多请教。
2、第二年：
将第一年积累的理论和实践经验转化为论文和公开课的形式呈现，如果有机会还要多参加区级和市级比赛，在比赛的过程中磨练自己。
四、所需支持
（需要工作室、基地提供的支持）
希望基地能够提供和名师沟通的机会、听课的机会，搭建参加比赛的桥梁。
工作室、基地主持人意见：
主持人签名：
年 月 日
学员签名：
年 月 日
浦东新区名师工作室、教师培训基地活动记载样表
时间
地点
主讲人
培训主题
培训内容：
培训体会与建议：
学员姓名日期
参加名师工作室、教师培训基地活动汇总表
序号
日期
活动主题
课时
主讲人
本人参与方式
1
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学员姓名：
师训号：
日期：
名师工作室、教师培训基地培训期间学员成果登记表
获得荣誉及职称晋升
荣誉名称（或职称等级）
颁发单位
获得时间
教学展示（含培训讲座）
教学展示课课题
组织单位
时间
课题研究
课题名称
课题进展或获奖情况
立项单位
论文发表
论文名称
发表刊物/出版社
时间
填表人：
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日期：
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浦东新区名师工作室、教师培训基地学习年度小结
（学年度）
学员签名：
日 期：
浦东新区名师工作室、教师培训基地学员综合评价
自我评价：
同基地/工作室学员评价：
主持人评价：
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