小学音乐四年级上册教学计划.docx
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小学音乐四年级上册教学计划
小学音乐四年级上册教学计划
一、学情分析
这个学期我担任四年级五个班的音乐课。
由于刚刚接手四年级的音乐教学，我对学生还不是很了解，因此个别班级上课纪律还不是很好，但是相信经过一段时间应该会有所进步。
总体来说，女生对音乐中的音准与节奏及动作的模仿能力普遍比男生要好。
学生们的唱歌习惯不是很好，喊唱的现象还比较多。
他们的识谱能力很差，一首比较简单的曲谱对他们来说也比较困难。
而且我发现学生的节奏感不是很好，唱歌时还不是很明显，特别是跟音乐做动作时就算经过老师的反复提醒、强调、练习还是会有很多的学生跟不上节奏。
二、教材分析
本册音乐教材的内容强调了音乐与人、音乐与社会、音乐与民族、音乐与大自然的联系，把音乐置身于大文化背景之中，以文化主题组织教材。
共有八课，分别是《水乡》、《国歌》、《月夜》、《快乐的课间》、《妈妈的歌》、《少年的歌》、《回声》、《童心》。
其中歌曲有《采菱》、《柳树姑娘》、《中华人民共和国国歌》、《愉快的梦》、《哦，十分钟》、《大家来唱》、《摇篮曲》、《摇篮曲》、《我是少年阿凡提》、《小小少年》、《友谊的回声》、《山谷静悄悄》、《荡秋千》、《小孩世界》让学生接触并了解中国的几首优秀的儿童节歌曲和外国出色的歌曲，并配以群体的音乐活动，如齐唱、合唱等。
它有助与学生养成共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神。
欣赏有《采茶舞曲》、《渔光曲》、《中华人民共和国国歌》、《歌唱祖国》、《小夜曲》、《月亮月光光》、《梦幻曲》、《乒乓变奏曲》。
以审美为核心，以音乐的美感来感染学生，以音乐中丰富的情感来陶冶学生，使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及音乐必要的审美能力。
另外本教材的编创与活动中，编有大量的实践要求，让学生在编创与活动中去体验音乐的美感，提高他们的音乐感受、表现、创造的能力。
三、教学目标
（一）感受与鉴赏
1、音乐表现要素
（1）对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣，能够用自己的声音或乐器进行模仿。
能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应。
（2）能听辨不同的女声和男声。
知道常见的中国民族乐器和西洋乐器，并能听辨不同类型其音色。
（3）在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，
能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。
（4）能够感知音乐主题、乐句和段落的变化，并能够运用体态或线条、色彩作出相应的反应。
2、音乐情绪与情感
（1）听辨不同情绪的音乐，能用语言作简单描述。
（2）能够体验并简述音乐情绪的变化。
3、音乐体裁与形式
（1）聆听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲，能够随着歌曲轻声哼唱或默唱。
（2）聆听不同体裁和类别的器乐曲，能够通过律动或打击乐对所听音乐作出反应。
（3）能够区别齐唱和合唱、齐奏和合奏。
（4）能够初步分辨小型的音乐体裁与形式，能够聆听音乐主题说出曲名，每学年2—4首。
4、音乐风格与流派
（1）聆听中国民族民间音乐，知道一些有代表性的地区和民族的民歌、民间歌舞、民间器乐曲和戏曲、曲艺音乐等，了解其不同的风格。
（2）聆听世界各国民族民间音乐，感受一些国家和民族音乐的不同风格。
（二）表现
1、演唱
（1）乐于参与各种演唱活动。
（2）知道演唱的正确姿势及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步掌握和运用。
能够对指挥动作及前奏作出恰当的反应。
（3）能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱。
（4）能够对自己和他人的演唱作简单评价。
（5）每学年能够被唱歌曲4—6首。
2、演奏
（1）乐于参与各种演奏活动。
（2）学习课堂乐器的演奏方法，参与歌曲、乐曲的表现。
（3）能够选择适当的演奏方法表现乐曲的情绪，并对自己和他人的演奏进行简单评论。
（4）每学年能够演奏乐曲2—3首。
3、综合性艺术表演
（1）能够主动地参与综合性艺术表演活动，并从中享有乐趣。
（2）在有情节的音乐表演活动中担当一个角色。
（3）能够对自己、他人的表演进行简单的评论。
4、识读乐谱
（1）用已经学会的歌曲学唱乐谱。
（2）结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用记号。
（3）能够识读简单乐谱。
（三）创造
1、探索音响与音乐
（1）能够自制简易乐器。
（2）能够运用人声、乐器声及其他音源材料表现自然界或生活中的声音。
2、即兴创造
（1）能够即兴创编同歌曲情绪一致的律动`或舞蹈，并参与表演。
（2）能够以各种音源及不同的音乐表现形式，即兴创编音乐故事、音乐游戏并参与表演。
3、创作实践
（1）能够创作2—4小节的节奏短奏。
（2）能够创作2——4小节的旋律。
（四）音乐与相关文化
1、音乐与社会生活
（1）关注日常生活中的音乐。
（2）喜欢从广播、电视、磁带、等传媒体中收集音乐材料，并经常聆听。
主动参加社区或乡村的音乐活动，并能与他人进行音乐交流。
（3）乐于听音乐会或观看当地民俗活动中的音乐表演。
2、音乐与姊妹艺术
（1）接触与了解戏剧、舞蹈等表演形式，认识音乐在其中的作用。
（2）能够用色彩或线条表现音乐的相同与不同。
3、音乐与艺术之外的其他学科
（1）能够选用合适的背景音乐，为儿歌、童话故事或诗朗诵配乐。
（2）知道一些不同历史时期、不同地域和国家的代表性儿童歌曲。
四、教学重点
1、在学生原有的基础上进一步提高他们的音乐欣赏水平
2、进一步加强基础乐理知识的学习，特别是对音符的认识能力
3、在原有的基础上进一步改善学生的歌唱习惯，减少喊唱现象
4、能参与一些自己力所能及的创编活动
五、教学措施
本学期我将针对四年级各班级学生学习的情况，采取灵活多样的方法进行教学，强调以音乐为本、注重情感体验，在注重审美体验的同时加强学生的基础乐理知识的学习。
教师是教学的组织者和指导者，是沟通学生与音乐的桥梁。
教学中要正确处理自己和学生的关系，提倡民主教学，使学生的心情愉快、想象力丰富，使学生以充满自信的态度迎接每一次的学习。
六、教学进度
周次
起讫月日
内容
教时
电教
课时
执行
情况
1
9．1-9．7
表演《采菱》，聆听《采茶舞曲》，编创与活动
2
2
2
9．8-9．14
表演《柳树姑娘》，聆听《渔光曲》，聆听《洪湖水，浪打浪》，编创与活动
2
2
3
9．15-9．21
聆听《中华人民共和国国歌》，表演《中华人民共和国国歌》，编创与活动
2
2
4
9．22-9．28
编创与活动，聆听《歌唱祖国》，编创与活动
2
2
5
9.29-10．5
放假
2
2
6
10．6-10．12
聆听《月亮月光光》，表演《愉快的梦》，编创与活动
2
2
7
10．13-10．19
聆听《小夜曲》，聆听《梦幻曲》，编创与活动
2
2
8
10．20-10．26
表演《哦，十分钟》，编创与活动，聆听《乒乓变奏曲》，编创与活动
2
2
9
10．27-11．2
聆听《陀螺》，编创与活动，表演《大家来唱》，聆听《旋转木马》
2
2
10
11．3-11．9
聆听《只要妈妈露笑脸》，表演《摇篮曲》
2
2
11
11．10-11．16
聆听《摇篮曲》，编创与活动
2
2
12
11．17-11．23
表演《摇篮曲》，编创与活动
2
2
13
11．24-11．30
表演《我是少年阿凡提》，编创与活动，
2
2
14
12．1-12．7
表演《小小少年》，编创与活动
2
2
15
12．8-12．14
聆听《牧羊姑娘》，聆听《小机灵的歌》，编创与活动
2
2
16
12．15-12．21
聆听《回声》，编创与活动，表演《友谊的回声》
2
2
17
12．22-12．28
表演《山谷静悄悄》，聆听《羊肠小道》，编创与活动
2
2
18
12．29-1．4
聆听《山童》，《真善美的小世界》，表演《荡秋千》
2
2
19
1．5-1．11
期末考试
2
2
20
1.12-1.18
复习、考试
2
2
七、学期教改研修专题
同课同构
2008.9备用
音乐学科四年级上册第一单元教学预案
教学目标：
1、掌握附点四分音符的时值，并能辨别、比较四分音符与附点四分音符的长短。
2、学习歌曲《采菱》《柳树姑娘》，掌握歌曲的曲调，重点是让学生感受江南水乡民歌的风格，激发学生富有情感地歌唱，以情带声，声情并茂。
3、聆听歌曲培养学生自学歌曲的能力并了解与歌曲相关的音乐常识。
4、利用音乐集体表演形式和实践过程，培养学生良好的合作意识及群体中的协调能力，进行以《远航》为主题的创作活动。
教学内容：
1、歌曲《采菱》《柳树姑娘》
2、聆听曲《采茶舞曲》《渔光曲》《洪湖水，浪打浪》
3、学习读谱知识D、S的反复记号、顿音记号
教学重难点：
1、歌曲的音乐表现
2、歌曲的演唱处理
第一课时
一、组织教学
师生问好。
二、欣赏《童年的回忆》
1、师：
谁吃过菱角?
知道菱生成在何处吗?
介绍有关菱的知识：
菱是生成在池塘的一种植物，根在泥里，叶子浮在水面呈三角形状，花白色，果实的硬壳有角，因此称菱角，果肉可吃，甜而爽（如有挂图，最好实物展出更佳）。
2、这首歌曲的节奏较复杂，识谱有一定难度，本课又是四年级第一节课，所以这首的重点是让学生感受江南水乡民歌的风格，同时也为下节课的附点四分音符的学习作感性的铺垫。
在教学中要吸引学生有兴趣地认真地听范唱是学好本歌的关键。
因此要求教师的范唱要非常投入有情感，去打动学生的心灵。
唱得要细腻亲切，在吐字和行腔上要有江南风格。
3、教师的范唱不仅是唱歌，还要范唱歌谱，歌谱的范唱要同样的有感情，流畅而动听，有力度起伏。
4、听唱、学唱曲调一定要以乐句为单位进行，切忌支离破碎。
5、伴奏的加入既是训练节奏感，也是为了营造一种氛围，这是要求：
（1）选择节奏，哪一节奏谱，更适合于这首歌曲的伴奏
（2）选择打击乐器
（3）在哪里加入铃鼓使歌曲推向高潮.教材上的伴奏谱仅是一谱例，还可让学生创再编节奏谱6小结：
水乡一景
二、学习聆听《采茶舞曲》
1、用江南山水风景图导入。
设问：
（1）谁到过杭州游玩?
（2）谁到过茶山，见过茶农采茶的劳动?
（3）你听过越剧的唱腔吗?
2、欣赏：
《采茶舞曲》
设问：
（1）你听到这种曲调的风格吗?
（2）这首歌曲讲述什么内容?
（3）这首歌曲是由哪一个声部演唱的?
3、学习采茶时手的基本动作：
左采、右采、上采、下采。
4、复听《采茶舞曲》：
按节奏配上手的动作，并随录音哼唱《采茶舞曲》。
进一步感受江 南地方风格的特征。
5、再次复听，要求学生用即兴舞蹈动作表演《采茶舞曲》，用自己的舞姿去表现茶农采茶时的欢乐情绪。
6、小结：
水乡的另一景色。
三、教师总结下课：
教后反思：
本课我从学生熟悉的食物菱角入手，学生还是很感兴趣的，但是由于学生对越剧不是很熟悉，所以，《采茶舞曲》唱的内容都听不出来，看来，对于这种传统的江浙一带的戏曲学生的熟悉度不够，有时间的话可以好好给他们上一上这样的课。
第二课时
一、学习表演《柳树姑娘》
1、歌名直接切入为导入：
柳树的枝条，像什么?
这首歌曲的拟人化的手法把柳树比作姑娘，枝条就是她长长的辫子，风儿一吹，甩进池塘，洗洗干净，多么漂亮。
这样的风景你能想像吗?
这样环境美不美?
2、聆听录音范唱。
设问：
这首歌曲是齐唱还是合唱?
3、讲解附点四分音符：
（1）这样的节奏我们唱过，你能举出唱过的歌名吗?
（2）“·”这个音符是四分音符的后面加上一点，在乐理上我们称为附点四分音符，它与四分音符的区别就多了一附点，为了强调这附点，所以在名称上把附点放在前面称附点四分音符。
我们学一下模仿蝉的叫声“知.了”所以蝉又名“知了”。
“知了”的鸣叫就是带附点的。
4、再听录音范唱，大家看着歌谱轻轻跟唱曲调。
5、先学唱第一声部的前8小节曲调。
（1）设问：
这8小节的曲调的节奏有一个规律你发现了吗?
（2）我们一齐拍打一下它的节奏。
（3）慢速度地把音符唱着试试。
6、请自学后8小节。
7、完整把第一声部曲调唱好。
8、又一道水乡的风景线。
二、听辨练习：
附点四分音符
1、从听觉上巩固附点四分音符的长短，并与四分音符的区别对比。
2、从视觉上通过涂色找到四分音符与附点四分音符的区别。
三、学习音乐知识：
附点四分音符教学基本要求
1、在模仿“知了”鸣叫声中学习附点。
2、讲解附点四分音符的长短，从实践中掌握。
（1）图解：
（2）四分音符与附点四分音符的时值比较。
（3）从过去唱过的歌曲中找附点四分音符，如上节课《采菱》就有。
找出《采菱》曲谱中的附点四分音符，并从唱曲调中熟悉附点四分音符。
（4）结合《柳树姑娘》的实践掌握附点四分音符的时值。
（5）名称的由来：
强调附点，所以把附点放在前面。
（6）附点的时值：
增加原音符时值的一半。
四、学习音乐知识：
顿音记号
1.在结合《柳树姑娘》的学唱中进行。
2.顺带了解顿音记号的作用即可。
五、聆听《洪湖水，浪打浪》
1、介绍歌剧《洪湖赤卫队》的时代背景——20世纪20年代末，我国第二次国内革命战争，中国共产党建立革命根据地与敌人斗争的情况。
2、介绍《洪湖赤卫队》剧情（讲故事）：
1930年湖北沔阳县委为配合红军行动计划，暂时把赤卫队撤离彭家墩。
当地恶霸彭霸天乘机卷土重来进行报复。
赤卫队在乡党支部书记韩英及队长刘闯的率领下袭击敌人，彭霸天设计派密探寻找赤卫队。
队长刘闯中计暴露目标，韩英掩护队伍撤退时，自己与分队长王金标被捕。
王金标叛变，韩英坚贞不屈。
敌人逼她母亲劝降，但韩英母女互相激励宁死不屈。
敌人又把叛徒王金标放回，要他把赤卫队诱入伏击圈。
韩英在彭霸天的副官（地下党员）掩护下脱险，及时赶回部队枪毙了叛徒，配合大部队消灭了土匪彭霸天。
3、欣赏女声二重唱《洪湖水，浪打浪》。
这是歌剧第一场唱段，反映根据地人民在共产党领导下，洪湖鱼米乡的一片好光景。
学生可边听音乐，边看歌词边做摇船动作，感受音乐的内容与风格。
4、小结：
这是20世纪30年代湖北洪湖水乡的一景。
六、教师总结下课：
教后反思：
我们现在的教学光盘不是每课都有视频的，有时候，单单听音乐学生很快就会感觉枯燥、无聊，这也是我们平时的欣赏课为什么老是比较吵的原因。
本课的欣赏有短片可供学生欣赏，对于学生理解歌曲有很大的帮助，学生也比较感兴趣，因此上课的积极性还是比较高的。
第三课时
一、学习歌曲《柳树姑娘》二声部演唱
1、听范唱录音
2、复习歌曲的曲调及第一声部的演唱
3、学唱第二声部
（1）听录音范唱，注意第二声部进入的位置。
（2）第二声部“啦啦啦”表达什么情绪?
（3）学习顿音记号“”。
（4）唱第二声部，看教师的指挥进入，要唱出欢乐的情绪。
4、二声部合唱。
二、聆听《渔光曲》
1、介绍《渔光曲》的背景资料。
（1）这是1934上映的故事影片《渔光曲》的主题歌。
（2）20世纪30年代中国农民（渔民）的生活受三座大山压迫的简单历史介绍。
2、欣赏《渔光曲》第一段，边看图形谱，边听音乐。
（1）介绍《渔光曲》的内容特征：
反映渔民的辛酸血泪，速度徐缓，描绘了渔船在茫茫大海中随波起伏的情景。
（2）提出欣赏要求：
这作品的创作年代是20世纪30年代，离开今天已有70多年，所以文化背景差异很大，要求学生认真细致耐心地听，这也是对旧社会人民生活的了解。
听完后要编一个故事向大家讲述。
3、复听金曲，把歌词用投影片放出来，让学生边看歌词，边听音乐，身体也随音乐摇晃想像自己就在船上的情景。
4、师生讨论歌曲反映的内容与特征。
学生中如能将歌词编成一个打渔的故事，教师要给以表扬，顺带议论为什么在形式上是女声独唱。
5、小结：
这是旧中国20世纪30年代的水乡。
四、教师总结下课：
教后反思：
《柳树姑娘》这首歌是一首支声性的二声部歌曲，这样的二声部形式比较简单，学生学起来也比较容易，就算没有伴奏也不容易唱跑调，教材应多选用这样的二声部歌曲。
音乐学科四年级上册第二单元教学预案
教学目的：
1、聆听《中华人民共和国国歌》（四种形式）,《中华人民共和国国歌》是进行革命传统教育的好教材，我们每一位学生，每一个公民都必需唱好《国歌》。
在21世纪里我们要以《国歌》的精神，鼓舞我们奋勇前进。
教学内容：
1、聆听《中华人民共和国国歌》（四种形式）
2、学唱《中华人民共和国国歌》
教学重难点：
了解国歌的创作背景及学会唱准国歌
教学准备：
钢琴、教学光盘
教学过程：
第一课时
教学目的：
1、学习歌曲《中华人民共和国国歌》，掌握旋律行进方向——“上行”的音乐知识和进行曲调即兴创作活动。
2、聆听歌曲《歌唱祖国》，通过歌声表达对祖国的爱，进行爱国主义教育。
教学内容：
1、歌曲《中华人民共和国国歌》
2、聆听《歌唱祖国》
教学重难点：
唱准国歌，知道在什么场合下演唱国歌
教学过程：
一、组织教学
师生问好
二、聆听《中华人民共和国国歌》
（一）聆听管乐《中华人民共和国国歌》
设问：
（1）国歌的作者是谁，谁作词?
谁作曲?
（2）你们唱过人民音乐家聂耳的歌曲吗?
请举例并唱几句。
1、介绍《中华人民共和国国歌》
师：
《义勇军进行曲》的创作背景：
作于1935年，影片《风云儿女》主题歌。
田汉在完成影片故事后即遭反动派逮捕，歌词是他写在一张包香烟的锡纸衬底上的。
聂耳在谱曲前，也因受反动派迫害即将离国，在去日本前写成初稿，到日本后不久就把歌谱完成寄回。
这首歌在影片中一唱出，立刻产生巨大影响。
在中国人民争取自由解放的革命斗争中起过巨大的鼓舞作用。
中华人民共和国成立后，经中华人民共和国第五届全国人民代表大会第五次会议通过决议，将它定为《中华人民共和国国歌》。
（二）聆听独唱、齐唱《中华人民共和国国歌》。
设问：
在什么场合演唱或演奏《国歌》。
师生议论：
聆听管弦乐《中华人民共和国国歌》。
设问：
当国歌响起时你想到什么?
师生议论：
介绍人民音乐家聂耳生平及其代表作。
三、表演《中华人民共和国国歌》
1、聆听齐唱《中华人民共和国国歌》。
要求学生轻声跟着录音学唱，注意后半拍、起拍及附点音符的时值。
2、跟着录音小声唱曲调。
3、教师指出学生在唱曲调中不准确的乐句，在教师指导下把它唱准。
4、跟着录音或教师的伴奏歌唱国歌。
5、教师重点指导的部分：
带有“>”记号的要唱得加强力度。
师生讨论这一句的含义，当时抗日战争的形势下的民族危机；当前21世纪我们民族是否还存在危机?
对学生进行德育教育。
设问：
为什么这句的力度要越唱越响?
“起来!
起来!
起来!
”的含义是什么?
设问：
（1）这一句的音乐形象，你想到什么?
（2）“前进”的谱上又用强音记号（>），为什么?
（3）为什么“前进”“前进”“前进”最后还要加一个“进”?
6、各组表演《中华人民共和国国歌》，由各组讨论自行排练歌唱表演、造型表演、歌舞表演
7、背唱《中华人民共和国国歌》
8、师生小结：
在21世纪我们要高唱《中华人民共和国国歌》奋勇前进。
四、学习音乐知识：
“上行”用上行手法编创自己的歌：
（1）先简单讲解“上行”
（2）举一反三，……
（3）以上行的手法，即兴编自己的歌。
五、聆听《歌唱祖国》
1、欣赏《歌唱祖国》（第一段歌词）
设问：
（1）听到过这首歌吗?
什么时间听到的?
（2）这首歌的演唱形式是齐唱还是合唱?
2、复听《歌唱祖国》全曲。
设问：
（1）这首歌分为几个部分?
（2）每个部分讲述什么内容?
（3）跟着音乐哼唱行吗?
3、师生议论。
4、完成课本上的编序号及涂色。
六、教师小结下课
教后反思：
《国歌》对于学生来说是比较熟悉的。
但熟归熟，还是有很多地方是唱不准的。
因此，本节课我就是以纠正学生的节奏、音准为主的。
经过一节课的纠正，学生对《国歌》基本上已经唱准了。
音乐学科四年级上册第三单元教学预案
教学目标：
1、学习歌曲《愉快的梦》，学习6/8拍的含义，掌握歌曲的节奏情绪。
在音乐实践活动中掌握“连线”、“下行”的音乐知识，并用于创作活动
2、聆听《月亮月光光》、《小夜曲》、《梦幻曲》
教学重难点：
通过学习《愉快的梦》学习连线，引导学生用优美的声音演唱歌曲
教学准备：
钢琴、教学光盘
教学过程：
第一课时
一、组织教学
师生问好
二、新课教学
（一）导入
师：
你做过梦吗？
（学生：
……）今天，老师要带你们来听一听一个日本孩子做的梦，你听听看，他在梦中都见到了什么？
学生：
……
师出示歌谱，师生一起讨论歌曲内容
（二）学唱曲谱
师：
你们是否注意到我刚才听的时候在做什么?
——打拍子。
请大家看谱，我们过去打拍子，都是四分音符为一拍。
而今天的拍子不一样，是八分音符为一拍。
请大家听我唱4小节曲调，我边唱边打拍，请大家认真听，认真看（教师范唱4小节曲调）。
1、师示范1—4小节曲谱
师：
请大家边看谱，边跟我打拍子。
我再唱这4小节，已经会唱的同学可轻轻跟我唱。
2、学生跟唱
师：
按刚才的方法，大家自学下面第二句的4小节曲调。
也就是带色块的4小节曲调。
师：
第三句曲调再听我唱，请注意在什么地方换气。
（教师示范乐曲的曲调，在换气处要示意一下）
3、学生跟着师一起唱第三乐句
师：
请大家整理一下全曲，自学把歌的曲调唱会。
要非常连贯流畅地把曲调唱一下。
注意连音线。
4、一起跟琴唱一唱曲谱
（三）学唱歌曲
1、再听一次范唱
2、全体唱歌词
师：
怎样才能把歌曲唱好?
3、师生讨论
（1）唱的时候好像自己在梦中看到小矮人，看到金星
（2）因为是做梦，所以声音是柔和的，要唱得连贯
4、有感情地演唱歌曲
（三）听辨活动：
曲调的上行或下行
1、音乐知识：
“下行”教学基本要求
（1）结合歌曲《愉快的梦》的教学进行讲解。
师：
这4小节曲调的行进方向有什么特征?
（每两小节都是往下进行）
师小结：
在音乐中曲调行进的方向往下行的，我们称为“下行”并复习“上行”
（2）当学生自学第二乐句时讲解。
2、教师弹奏两遍。
3、学生用手指向下或向下，表示听辨的答案
4、跟着钢琴唱一唱，感受一下旋律行进的方向
5、找一找：
《愉快的梦》曲调还有哪几处是下行的曲调请找一找并唱一唱，有没有上行的曲调也找一找并唱一唱。
（四）编创与活动——编自己的歌
1、创作4小节下行的曲调，节奏与音符完全按学生自己的愿望进行创作
2、教师对学生的创作，把典型的曲调介绍给全体学生，鼓励积极参与者
第二课时
教学目标：
1、本课的四首描绘“月夜”的中外音乐作品，充满着诗意，表达了音乐与社会的人文性。
让我们用轻柔的声音深情地表现这一特定的情景，体验这“月夜”的音乐带给人们的美好的意境。
教学内容：
1、聆听《月亮月光光》、《小夜曲》
教学过程：
一、组织教学
师生问好
二、复习歌曲《愉快的梦》
1、跟琴演唱歌谱
2、跟琴唱唱歌词
3、跟光盘伴奏带演唱歌曲
三、聆听《月亮月光光》
1、由于这是台湾民歌，歌词中带有方言，所以在聆听前要出示歌词，对方言要作解释
师解释歌曲中出现的方言
2、欣赏《月亮月光光》，要求边听边看歌词，
师：
这首歌曲讲述什么内容?
学生听后回答
3、复听全歌。
师：
这首歌用什么速度演唱?
这样的速度对表演这首歌起什么作用?
学生讨论并回答
4、再次复听
师：
这首歌的节奏有什么特点，你能用线条把它画出来吗?
这首歌曲由几个声
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