学习目标的重要性.doc

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学习目标的重要性-目标明确

有人在网上做个这样的调查，有目标和没有目标的人，结果是：

  27%的人没有目标，成为穷人（乞丐）； 

   60%的人有目标，但模糊，成为上班族； 

   10%的人有目标，清晰，成为专业人士； 

   3%的人有目标，清晰，且白纸黑字写下来，成为顶尖人物。

         可见，有目标和没有目标、有目标和把目标写下来是绝对不同的。

所以，设订目标是在我们的生活、工作中，在我们发展过程中，是非常重要的。

         既然目标使我们产生积极性，目标在人生当中那么重要，那么，目标的作用是 什么呢？

         目标有两个方面的作用：

一是你努力的依据；二是你的鞭策。

         有了明确的学习目标，我们才有学习的热情。

学习有一股热情，这样才能有好的学习效果。

  目标给你一个看得着的射击靶，随着你努力去实现这些目标，你就会有成就感。

有9 8%的人对心目中的世界没有一幅清晰的图画。

如果计划不具体，无法衡量是否实现了----那会降低了你的积极性。

有一个故事，说的是在西撒哈拉沙漠中有一个小村庄比赛尔,它在没有被发现之前,还是一块贫脊之地，那里的人没有一个走出过大漠。

据说不是他们不愿离开那儿，而是他们尝试过很多次都没能走出去。

当一个现代的西方人到了那儿，听说了这件事后，他决心做一次试验。

他从比赛尔村向北走，结果三天半就走出来了。

　　经过此事，他终于明白比赛尔人之所以走不出大漠，是因为他们根本就不认识北斗星。

因此，他告诉当地的一位青年，要想走出大漠。

只要白天休息，夜晚朝着北面那颗星走，就能走出大漠。

那个青年照着他的话去做，三天后果然来到了大漠边缘。

　　青年人也因此成了比赛尔的开拓者，他的铜像被竖在了小城中央，铜像的底座上刻着一行字：

新生活从选定目标开始。

　　我不知道这个故事能给你带来什么启示，读了这个故事你想到了什么。

　　在任何一个领域中，取得比较大的成功的人，他们的行为几乎都是指向于自己设定的目标。

有了目标，内心的力量才会找到方向，茫无目标的飘荡终归会迷路。

    再举个例子：

我有一位朋友，他儿子读小学五年级，一天到晚就是打电脑游戏，学习成绩一直是全班前三名（倒数），儿子不行，全家人都没有精神，他做生意，很有钱，但整天为儿子唉声叹气：

我与他交谈并制定了学习目标和学习计划，学期结束，学习成绩由倒数第二名前进了10名，全家到饭店吃饭庆贺，我也去了，小孩非常兴奋，因为他取得了巨大的成就。

饭后，我对小孩说：

你太了不起了，你肯定会取得更大的成就，你想不想下学期前进20名呢？

他说：

想呀，20名太多了，能做到吗？

我说：

你半个学期前进了10名，基础打好了，一个学期前进20名比前进10名还容易。

他说：

真的，那要怎么做？

我说：

你今天晚上列一个时间表，你每天什么时间看电视、什么时间打电脑游戏、什么时间学习、什么时间睡觉，有一个详细计划，每天严格做就可以了。

于是，他以前进20名为目标，天天按时间表去做，一个暑假，他复习了上学期所有课程，预习了下学期的课程。

开学半个学期的期中考试，他前进了15名，期未考试，又前进了10名。

超额完成了目标。

一、有目标才能走向成功

　　我们要想成为学习的优等生，要做的第一步就是树立一个成为学习优等生的目标。

　　因为没有目标就没有动力，人能走多高首先取决于是否找准自己的目标，只有选准方向，才能持久稳健地走下去，才有望达到“顶峰”。

一个人没有目标，就像一艘轮船没有舵一样，只能随波逐流，无法掌握，最终搁浅在绝望、失败、消沉的海滩上。

台湾大学有一个关于目标对人生影响的追踪调查，对象是一群智力、学历、环境条件都差不多的年轻人，调查结果发现：

26%的人没有目标；61%的人目标模糊；9%的人有比较清晰的短期目标；4%的人有十分清晰的长期的目标。

　　25年的追踪调查发现，他们的生活状况十分不同，4%拥有长期目标的人，25年来几乎不曾改变过自己的人生目标，他们始终朝着同一个方向努力不懈；若干年后，他们几乎都成为社会各界顶尖的成功人干，他们之中不乏白手创业者，行业领袖，社会精英。

　　9%拥有短期目标的人，多半生活在社会的中上阶层，他们的共同特点是，一些短期目标不断被达成，生活品质稳定上升，他们成为各行各业中不可缺少的专业人士，如医生、律师、工程师、高级主管等等。

　　61%目标漠糊的人，几乎生活在社会的中下阶层，他们安稳地生活与工作，但没有什么特别的成绩。

　　26%没有目标的人，他们几乎都属社会的最底层，生活过得很不如意，常常失业，需要社会救济，并且常常抱怨他人，抱怨社会。

　　调查者因此得出结论：

目标对人生有巨大的导向性作用。

成功在一开始仅仅是一个选择，你选择什么的目标，就会有什么样的成就，也就会有什么样的人生。

二、如何制定目标

　　目标是指想要达到的境地或标准。

在学习的过程中，一旦制定了一个目标，就会从内心深处产生一种力量，努力朝着所定的目标前进。

目标，是一种希望，在希望的激发之下，人才会不断地追求进步向上，所以，为了提高学习成绩和效率，在学习的过程中，需要设立非常明确的目标。

分为总目标和阶段目标

三，不要给学习不努力找借口

我还应提醒大家的是，大多数人总是在没有做这件事之前信誓旦旦，但是一到把这件事情真正做起来，往往就只有三分钟热乎，或者“三天打鱼，两天晒网”。

所以，我们要坚持不懈地向着目标前进。

（一）运气借口症

　　眼下在社会上出现一种流行病，人们张口闭口爱说什么“祝你交好运！

”“你的运气真好！

”这类语言作为吉利话是无可非议的，但是此类话流传广了，特别是流传到学生中，就用这种思想总结自己学习成功或挫折的原因，那就会产生消极作用，每次考试下来总有人说：

“我的运气太差了，复习记忆的东西一个也没考，专考我做不倒的题”。

有的学生迟到或吸烟受到老师批评语后，丧气的说：

“我真倒霉，又被老师碰上了”。

有少数人为了解自己的运气，竟然去找算命先生去抽签，并且信以为真，使运气借口症更重。

　　患有运气借口症的人，常常把受到挫折或失败的原因，归结为个人的运气不佳，他不是从挫折失败中接受教训，转败为胜，而是坐等好运。

进而严重的妨碍了自己的学习进步，到了非治不可的地步。

防治方法有两个：

　　第一，接受科学的因果观念。

我们都知道种瓜得瓜，种豆得豆的道理。

我们也常说：

“一分耕耘，一分收获”，你可以把学习成功的人与学习差的人比较一下，看看成功与失败由哪些原因造成的，运气起多少作用。

从而明白：

学习成绩好靠的是勤奋加好方法，绝不是运气。

　　第二，不能妄想不劳而获。

靠运气不会成功，算命先生不能预卜你的前程。

只有靠自己，靠实践，靠科学方法，靠自己的拼搏和奋斗，才是迈向成功之路的正确途径。

（二）兴趣借口症

　　有些学生对某学科学得不好，成绩很差，问他们是什么原因，他会理直气壮地说：

“我没兴趣！

”有些学生说：

“我对学习没有兴趣，我学不好，我不学了！

”不想学习就说没有兴趣，不愿干的事也说对某事没有兴趣，这类人常以兴趣为借口，行其懒惰不愿做事之实者，我们称之为兴趣借口症。

　　兴趣借口症的主要症状是不愿意学习或不愿意做事，其实质是懒惰：

一是思想懒惰，对学习的内容不愿下功夫，不愿意记忆，更不愿意动脑筋思考，因此学不会；二是行动懒惰，不愿实干，更不刻苦钻研，连基本的作业任务也不完成。

　　可见，不愿意学习或做事的主要原因是懒惰，而不是没有兴趣。

　　如何防治呢？

　　首要的是勤奋和认真，努力认真地去学就会有收获，就会有兴趣，也就不再以没兴趣为借口；其次，正确认识兴趣不是先天就有的，它是努力的结果，兴趣是后天培养的，是在实践活动中形成的，也是不断改变的。

　　（三）勤奋借口症

　　勤奋是学习成功的重要因素，但勤奋不是成功的唯一条件，要想成功除勤奋之外，还需要方法，内在动力等因素。

有些学生片面强调勤奋的重要而不顾及其它重要因素，一旦考试失败，仍抱住勤奋不放，耗时间，死学习，以苦为安慰，以此为借口，说什么“我尽到努力了，学不好没办法”。

有的学生学习废寝忘食，不辞辛苦，可称为“拼命三郎”，但效果如何却全不顾忌，只求心里安慰，“我尽力了！

我拼命了！

我无愧了！

”我们说他们是患了勤奋借口症。

　　怎么防治勤奋借口症呢？

　　一是勤奋加方法，在勤奋的基础上讲究学习方法，提高学习效率；学会记忆和思考，提高学习质量；牢固掌握和灵活运用知识；加强自我调控能力，发挥主体精神等。

总之，讲究学习方法和独立思考是防治勤奋症的一剂良药。

　　二是培养浓厚的学习兴趣。

在勤奋和提高学习效率的条件下，体验学有所获的喜悦，能增强学习兴趣，兴趣浓学习效果更好。

　　三是激发深层次的学习动力，即进一步激发学生高层次的求知，创造和审美的需要。

把学习当作自己高层次需要的满足，当作自己生命中不可缺少的部分，这个时候你的潜能的激发都能达到最高水平。

只顾蛮干，盲学而不顾效果的勤奋借口症就能彻底治愈。

　　善于思考，充满兴趣的勤奋，才是学习成功的基本保证。

　　（四）环境借口症

　　有些学生学习不努力，学习效果不好成绩差，不从自己的主观方面找原因，反而埋怨环境条件，把自己学习失败的原因全推向客观环境，此种思想越陷越深不能自拔，他们患了环境借口症，他们常抱怨学校条件差，生活也差，不能安心学习；也埋怨着教室不安宁，老师讲课听不懂；也有学生为家庭条件差而自卑，比不上别人有吃有穿有钱用等等，治疗此症有以下几种：

　　第一，正确对待环境。

人很难要求环境适应自己，只能让自己适应环境。

以积极的态度从外部环境条件中吸取有益养分，为我所用，不能只看到环境差的一面。

正确态度就像特级教师魏书生所说：

“改变自我，天高地阔；埋怨环境，天昏地暗，与己无补”。

要记住求人不如求己。

　　第二，认清决定学习成败的因素，环境是重要因素之一，但起决定作用的是主观因素。

外界环境是外因，人的主观因素是内因。

治疗环境借口症首先得学会从自身找原因，然后是发挥自己的主观能动性，才能提高自己的学习效率。

　　第三，寻求良好的学习方法，提高学习能力和学习效率。

如，学会记忆和思考，培养积极的自我概念，增强自信和自尊，发挥个体潜能和激发内心的动力等。