校本培训方案.doc
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杨庄联小校本培训方案
校本培训是促进教师专业发展和教师继续教育的一种重要形式,为了切实抓好我校校本培训工作，提高校本培训质量，促进教师专业化发展，使教师素质更好地适应基础教育新课程改革的需要，不断提高教育教学质量，努力提高教师专业化水平，加快教师队伍建设，我们将努力建构校本培训体系，扎实开展校本培训工作。
根据上级文件精神，结合我校实际，特制定校本培训计划如下：
一、开展校本培训的指导思想
以科学发展观为指导，以深化基础教育课程改革、全面推进素质教育为目标，以以深入学习新课标，研修专业知识，刻苦练习教学基本功为抓手。
以改革创新为动力，逐步更新教育观念、丰富专业知识、强化教学技能，坚持从实际出发，解放思想，讲求实效，构建一支高素质的教师队伍。
二、校本培训任务
1、校本培训的周期为五年（2009—2013），周期内每位继续教育学员必须完成校本培训。
三、校本培训目标
1、进一步提高教师的思想政治素质、业务能力和教育技术能力，努力适应新课程改革的需要，促进教师的专业化发展。
2、紧密结合学校长远发展的需要，提高学校教师队伍的教科研水平和人文素养，促进学校可持续发展。
3、指导教师学会自学，提高教师实际动手能力和教育创新能力
4、提高教师的职业道德素养。
把提高教师的职业道德水平放在首位，提高针对性、注重实效性，并渗透在教学活动中。
通过不断地持之以恒地培训教育，使全体教师达到具有献身教育的精神。
5、提高班主任的素质和工作能力。
加强本校班主任的互动研讨、班会课观摩交流等，充分发挥优秀班主任在学校中的互助、引领作用，实现培训资源的共享。
6、提高教师的专业素养。
提升教师的教育理论素养，不断完善教师的专业知识结构和知识体系，提高教师的授课技能。
7、对教师进行普通话培训。
在全体师生中倡导说普通话、写规范字，不断加强学校语言文字工作。
加大语文教师的语言文字培训力度。
四、校本培训的对象
培训对象：
全体在职教师。
五、校本培训的内容和形式
面对不同的培训对象研究恰当的培训方法，针对不同的教育问题采取恰当的应对措施，有计划、分层次组织好教师的培训，提高教育教学创新能力。
在注重立足校本资源开发和利用的同时，走出去、请进来，注意吸纳校外资源并加以研究利用。
可借鉴专题培训、观摩研讨、课题研究、导师指导、远程教育、等形式进行培训。
1、教师职业道德和执教规范：
如《教师法》学习与辅导、《教师职业道德》的学习。
2、教师职业技能和教科研方法：
如教师基本功训练与比赛、教师专业知识与技能考评、教研方法讲座、课题研究方法案例分析等
3、《课程标准》学习，教学行为反思总结，记录教师随笔。
4、教育教学课题研究：
如各级各类课题开题会、阶段总结会、结题会。
5、如有培训目的和研究专题的全校性公开课、校级说课、议课、评课活动。
6、青年教师培养：
如师徒结对活动、教坛新秀、骨干教师的培养。
7、组织好中青年新教师的公开课：
演讲比赛、公开课、信息技术网络课、相互听课、评课。
8、加强网络学习和管理。
网络是老师获取最新资料，与外面世界接轨的重要途径。
“人文在线”、“教育在线”、“远程资源”、等网站都容纳了许多精彩的信息。
我们分层要求，倡导老师从参与跟贴开始，养成勤于浏览、勇于跟贴、乐于发表观点的习惯，提高自己的业务素养。
9、鼓励教师自我研修；建立教师研修激励机制，促进个体学历进修和素质提高研修。
六、培训原则
1、反思学习的原则。
即是探索解决教育教学过程中存在的问题，注重引导教师用现代教育理论指导教学活动，并对自己的教育教学活动进行理性思考。
在反思过程中，使每一位教师成长为研究型的教师。
2、合作学习的原则。
即主要是校内教师的合作学习，教师与走进学校的学者、专家之间的相互学习与研究活动。
3、研究学习的原则。
即立足于教学的研究，通过探索、研究不断提高自己的教育教学能力。
七、校本培训的管理
1、学校成立校本培训领导小组，校本培训的具体工作归学校教导处负责，教导处应登记教师参加校本培训的有关情况，包括培训内容、时间地点、考核情况以及量化的分情况等。
2、校本培训的考核与量化的分。
根据考勤、记录、考试及材料报送等具体情况量化计入教师的分。
八、保障措施
1、加强领导、明确责任、制定计划
2、建立考核激励制度，推进校本培训健康发展
加强考评考核，建立常规的培训档案和课时登记制度。
对超额完成年度继续那教育的教师，在评优、职称评聘及选拔骨干教师、学科带头人、教学能手等优先考虑。
完不成年度继续教育的教师不得评为优秀教师、优秀教育工作者，不得选拔为骨干教师、学科带头人、教学能手等。
杨庄联小教导处
2009年2月
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