天津市统计职业中等专业学校教师招聘试题及解析.docx
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天津市统计职业中等专业学校教师招聘试题及解析
注意事项
1、请用钢笔、圆珠笔或签字在答题卡相应位置填写姓名、准考证号，并用2B铅笔在答题卡指定位置填涂准考证号。
2、本试卷均为选择题，请用2B铅笔在答题卡上作答，在题本上作答一律无效。
一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是最符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。
错选、多选或未选均不得分。
）
1、稳定的态度和品德形成于（）阶段。
A、依从
B、服从
C、认同
D、内化
【答案】D
【解析】在内化阶段，个体的行为具有高度的自觉性和主动性，并具有坚定性，表现为“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”。
此时，稳定的态度和品德即形成了。
2、教师对学生指导、引导的目的是促进学生的（）。
A、自由发展
B、自主发展
C、自愿发展
D、自动发展
【答案】B
【解析】学生是自我教育和发展的主体，教师是促进个体社会化的职业，教师对学生指导、引导的目的是促进学生的自主发展。
故选B。
3、在外部条件大致相同的课堂教学中，每个学生学习的需要和动机不同，对教学的态度和行为也各式各样，这反映了下列哪种因素对学生身心发展的影响？
（）
A、遗传素质
B、家庭背景
C、社会环境
D、个体能动性
【答案】D
【解析】学习需要和动机属于人主观能动性的体现。
故选D。
4、“染于苍则苍，染于黄则黄。
”是从学生自身特点看，表明学生具有（）。
A、可塑性
B、依赖性
C、向师性
D、自主性
【答案】A
【解析】
“染于苍则苍，染于黄则黄”的意思是丝原本是白色的，把它放到青色的染缸中，白丝就变成了青色；把它放到黄色的染缸中，就有变成了黄丝。
它表明了学生具有可塑性。
故选A。
5、前运算阶段的儿童，其思维的典型特点是（）
A、自我中心性
B、客体永久性
C、守恒性
D、可验证性
【答案】A
【解析】前运算阶段的儿童，思维的典型特点是自我中心性。
故选A。
6、下列影响教育制度的因素中，从根本上决定着教育制度的发展程度的是（）。
A、社会生产力发展水平
B、社会的政治经济制度
C、社会思潮等相关文化因素
D、对人的成长的认识
【答案】A
【解析】教育受到社会经济发展水平的决定和制约，即经济发展水平决定和制约教育发展的规模和速度以及教育的内部结构。
而生产力决定了经济的发展水平，因此，生产力水平从根本上决定了教育制度的发展程度。
故选A。
7、小刚去买东西，人家多找了10块钱，他一直在犹豫要不要送回去，最后他想如果是别人的话，也应该不会送回去的。
这属于（）自我防御机制。
A、压抑
B、转换
C、投射
D、文饰
【答案】C
【解析】投射作用，是指个体依据其需要、情绪的主观指向，将自己的特征转移到他人身上的现象。
投射作用的实质，是个体将自己身上所存在的心理行为特征推测成在他人身上也同样存在。
小刚这种将自己的想法投射到别人身上的做法即为投射。
故选C。
8、追求个人特有潜能的充分发挥和个人价值的实现是（）。
A、生理与安全的需要
B、尊重的需要
C、归属感与爱的需要
D、自我实现的需要
【答案】D
【解析】人类有七种基本需要：
生理的需要、安全的需要、归属与爱的需要、尊重的需要、求知的需要（认知与理解的需要）、审美的需要、自我实现的需要。
其中，自我实现的需要是指实现个人理想、抱负，发挥个人聪明才智的需要。
这是人的需要层次中最高层次的需要。
题干中“潜能的发挥”
“个人价值的实现”均属于自我实现的需要。
故选D。
9、公民权利中最基本、最重要、内涵最丰富的是（）。
A、隐私权
B、名誉权
C、人身权
D、教育权
【答案】C
【解析】公民权利中最基本、最重要、内涵最丰富的是人身权。
人身权是指与人身相联系或不可分离的没有直接财产内容的权利，亦称人身非财产权，分为人格权与身份权。
人身权是一种绝对权，其权利主体是特定的，权利主体之外的任何人都是义务人，都负有不妨害权利主体人身权的义务。
故选C。
10、国家管理和评价课程的基础是（）。
A、课程计划
B、课程标准
C、课程整合
D、课程实施
【答案】B
【解析】课程标准是教材编写、教学评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。
故选B。
11、新《教师职业道德规范》共六条，体现了教师职业特点对师德的本质要求和时代特征，（）与“责任”是贯穿其中的核心和灵魂。
A、“爱”
B、教书
C、学习
D、品质
【答案】A
【解析】新《教师职业道德规范》共六条，体现了教师职业特点对师德的本质要求和时代特征，“爱”与“责任”是贯穿其中的核心和灵魂。
故选A。
12、青年教师小王每次课后都认真回顾整个教学过程，把成败之处记录下来，教学水平不断提高。
这体现了小王老师注重（）。
A、教学反馈
B、教学反思
C、教学创新
D、情境创设
【答案】B
【解析】教学反思是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。
小王每次课后都进行反思，提高教学水平，体现的是教学反思。
故选B。
13、《中华人民共和国未成年人保护法》规定，国家、社会、学校和（）应该正确未成年人进行理想教育、道德教育、文化教育、纪律和法制教育。
A、父母
B、家庭
C、监护人
D、社会团体
【答案】B
【解析】
《中华人民共和国未成年人保护法》规定，国家、社会、学校和家庭都应该承担正确未成年人进行教育的义务。
故选B。
14、《中华人民共和国教师法》规定，对教师考核的内容不包括（）。
A、工作态度
B、学生意见
C、工作成绩
D、业务水平
【答案】B
【解析】根据《教师法》规定，学校或者其他教育机构应当对教师的政治思想、业务水平、工作态度和工作成绩进行考核。
故选B。
15、班主任发挥主导作用的前提是（）。
A、有正确的学生观
B、要树立育人意识
C、应具备管理能力
D、应具备专业化的素质
【答案】D
【解析】班主任是指全面负责一个教学班学生的思想、学习、健康与生活等工作的教师，是班级工作的组织者、领导者和教育者。
班主任必须具备专业化的素质，这是班主任发挥主导作用的前提。
故选D。
16、从本质上来说，德育过程是（）。
A、个体与环境统一过程
B、个体与社会统一过程
C、个体与教育统一过程
D、个体社会化和社会规范个体化的统一过程
【答案】D
【解析】德育过程从本质上说就是个体社会化与社会规范个体化的统一过程。
故选D。
17、在品德发展过程中，个体主要通过社会榜样、观察学习等替代强化习得道德行为的模式为（）。
A、体谅模式
B、价值澄清模式
C、社会学习模式
D、道德认知发展模式
【答案】C
【解析】人的行为，特别是人的复杂行为主要是后天习得的。
行为的习得既受遗传因素和生理因素的制约，又受后天经验环境的影响。
班杜拉的社会学习理论所强调的是这种观察学习或模仿学习。
在观察学习的过程中，人们获得了示范活动的象征性表象，并引导适当的操作。
故选C。
18、从教学过程的特点看，学生认识的主要任务是学习（）。
A、社会经验
B、直接经验
C、间接经验
D、生活经验
【答案】C
【解析】教学中学生主要是学习间接经验，并且是间接地去体验。
以间接经验为主组织学生进行学习，这是学校教育为小学生精心设计的一条认识世界的捷径。
学生能用最短的时间、最高效率地掌握大量的系统的文化科学基础知识。
故选C。
19、从教学过程的特点看，学生认识的主要任务是学习（）。
A、社会经验
B、直接经验
C、间接经验
D、生活经验
【答案】C
【解析】教学中学生主要是学习间接经验，并且是间接地去体验。
以间接经验为主组织学生进行学习，这是学校教育为小学生精心设计的一条认识世界的捷径。
学生能用最短的时间、最高效率地掌握大量的系统的文化科学基础知识。
故选C。
20、小学生因上课专心听讲受到老师表扬而逐步养成上课专心听讲的习惯属于（）。
A、经典性条件反射
B、操作性条件反射
C、联结反应
D、习惯成自然
【答案】B
【解析】操作性条件反射的基本过程是一个操作出现以后，有强化刺激尾随，则该操作的概率就增加。
故选B。
21、学生“品德差、学习差，几乎没有合作行为，而且谁也不知道该做什么”，这是学生对（）领导方式的典型反应。
A、民主型
B、放任自流型
C、仁慈专断型
D、强硬专断型
【答案】B
【解析】放任自流型的领导方式是指教师主张对班级管理不要过多地干预，以容忍的态度对待班级生活中的冲突，不主动组织班级活动，对班级的正常运作起到不利的作用，学生感到无所适从。
故选B。
22、在学习过程中，学习者通过观察榜样的行为受到强化，从而在自己身上也产生了类似的强化效果，班杜拉称这种现象是（）。
A、自我强化
B、内部强化
C、替代性强化
D、负强化
【答案】C
【解析】替代性强化指学习者通过观察他人行为所带来的奖励性后果而受到强化。
故选C。
23、强调学生在学习过程中的学习体验，主张学生参与学习过程，这是把课程看作是（）。
A、知识
B、经验
C、活动
D、学科
【答案】B
【解析】课程的定义可以归纳为六种类型：
课程即教学科目；课程即有计划的教学活动；课程即预期的学习结果；课程即学习经验；课程即社会文化的再生产；课程即社会改造。
强调学生在学习过程中的学习体验，主张学生参与学习过程，是把课程看作经验。
故选B。
24、下列（）属于未成年人的不良行为。
A、多次偷窃
B、旷课、夜不归宿
C、吸食、注射毒品
D、携带管制刀具，屡教不改
【答案】B
【解析】ACD属于《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》规定的严重不良行为。
故选B。
25、体操、游泳、球类等活动涉及的技能类型主要是（）。
A、认知技能
B、社交技能
C、智力技能
D、动作技能
【答案】D
【解析】动作技能具有物质性、外显性和展开性的特点，体操、游泳等运动项目是典型的动作技能的运用。
故选D。
26、有效地进行班主任工作的前提和基础是（）。
A、全面了解和研究学生
B、组织和培养班集体
C、做好个别教育工作
D、做好班主任工作的计划和总结
【答案】A
【解析】班主任工作的前提和基础是全面了解和研究学生；班主任工作的中心是组织和培养班集体。
故选A。
27、关于教育质量与教育公平，下列说法正确的是（）。
A、教育质量与教育公平是一对不可调和的矛盾
B、择校问题无关教育公平，它是市场经济在教育领域内的必然体现
C、教育质量的提升要以牺牲教育公平为代价
D、教育资源配置不均是造成教育不公平的主要原因之一
【答案】D
【解析】造成教育不公平的原因很多，其中教育资源配置不均是主要原因之一。
故选D。
28、能够计算概率问题的学生处于认知发展的哪个阶段？
（）
A、前运算阶段
B、动作运算阶段
C、形式运算阶段
D、具体运算阶段
【答案】C
【解析】根据认知发展理论，能够计算概率问题的学生应处于认知发展的形式运算阶段。
处于该阶段的学生能够同时对超过两种以上的变量进行处理，能够考虑到事情的发展和变化，能够对可能发生的事件进行逻辑性的假设。
故选C。
29、按照课程呈现的方式，可以将课程分为（）。
A、单一课程和综合课程
B、必修课程和选修课程
C、学科课程和活动课程
D、显性课程和隐性课程
【答案】D
【解析】按照课程的呈现方式，可将课程分为显性课程和隐性课程。
根据内容属性分为学科课程和活动课程；根据组织方式分为单一课程和综合课程；根据实施方式分为必修课程和选修课程。
故选D。
30、学生伤害事故的责任应当根据（）确定。
A、当事人的主观动机和损害后果之间的因果关系
B、当事人的行为和主观动机之间的关系
C、当事人的行为和损害后果之间的因果关系
D、当事人是否是主观故意
【答案】C
【解析】
《学生伤害事故处理办法》规定，归责原则是学生伤害事故的责任，应当根据相关当事人的行为与损害后果之间的因果关系依法确定。
故选C。
31、在德育方法中，下列属于说服教育的是（）。
A、操行评定
B、艺术陶冶
C、讨论与参观
D、表扬与奖励
【答案】C
【解析】说理教育法又叫说服教育法，方式可以分为两大类：
第一类是运用语言文字进行说理的方式，如讲解、报告、谈话、讨论、辩论、读书指导等；第二类是运用事实进行说理教育的方式，主要包括参观、访问和调查。
故选C。
32、“罢黜百家，独尊儒术”是由谁提出来的？
（）
A、孔子
B、苏格拉底
C、柏拉图
D、董仲舒
【答案】D
【解析】
“罢黜百家，独尊儒术”是董仲舒提出来的，意思是废除其他各家的思想，只尊重推崇儒家的学说。
故选D。
33、19世纪末，美国教育家（）创立了“昆西教学法”，被美国的杜威称作“进步主义教育之父”。
他主张：
教学过程以儿童为中心，为学生安排各种活动；注重计算、测量、绘画、手工劳动等课程以及各门学科的相互联系；用报纸、杂志和活页读物代替教科书；强调理解，反对机械背诵，重视户外观察和实验室教学。
A、约翰逊
B、帕克
C、克伯屈
D、帕克赫斯特
【答案】B
【解析】进步教育的奠基人F．W．帕克于19世纪70年代在马萨诸塞州昆西市首先进行了新教学方法的实验，创立了昆西教学法，其教育改革被认为是美国教育史上的新起点。
34、小海家长给刘老师送贵礼，托其给小海换座位，刘老师收礼并换了座，其做法（）。
A、体现礼尚往来的良好品德
B、体现关心学生
C、利用职权谋私
D、严慈相济
【答案】C
【解析】廉洁从教是《中小学教师职业道德规范》的第七个规范，它要求广大教师应具备高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响，不利用职权之便谋取私利。
故选C。
35、小兰既不喜欢做家庭作业，又怕家长责骂，这时她将面临（）。
A、双趋冲突
B、双避冲突
C、趋避冲突
D、多重趋避冲突
【答案】B
【解析】题干中做作业和家长的责骂都是小兰想要避免的，但还必须从两者中选取一个，所以属于双避冲突。
故选B。
36、根据迁移性质的不同，即迁移产生的影响效果的不同，可分为（）。
A、正迁移与负迁移
B、顺向迁移与逆向迁移
C、水平迁移与垂直迁移
D、一般迁移与具体迁移
【答案】A
【解析】根据迁移的性质不同，可以将迁移分为正迁移和负迁移。
故选A。
37、人本主义心理学家马斯洛把认知、审美、创造的需要归入（）之中。
A、安全需要
B、尊重、成就需要
C、自我实现需要
D、归属和爱的需要
【答案】C
【解析】马斯洛需要层次理论把需求分成生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要和自我实现需要五类，后来马斯洛又在此基础上加上求知的需要、审美的需要，构成七个层次的需要，依次由较低层次到较高层次排列。
马斯洛把认知、审美、创造的需要归到了自我实现需要里面。
故选C。
38、认知失调理论的提出者是（）。
A、弗洛伊德
B、费斯汀格
C、桑戴克
D、韦纳
【答案】B
【解析】美国心理学家费斯汀格提出了认知失调理论。
故选B。
39、无论学习能力强的学生，还是学习能力弱的学生，都能达到某项学习任务的规定水平，只不过所花的时间有所差别而已，这种教学理念就是布卢姆提出的（）。
A、情境学习
B、自主学习
C、掌握学习
D、发现学习
【答案】C
【解析】掌握学习理论认为，只要给予足够的时间和适当的教学，几乎所有学生对几乎所有的内容都可以达到掌握的程度。
学生学习能力的差异不能决定他能否学习要学的内容和学习的好坏，而只能决定他将要花多少时间才能达到该内容的掌握程度。
故选C。
40、工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法称为（）。
A、组织策略
B、复述策略
C、计划策略
D、调节策略
【答案】B
【解析】复述策略是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料之上的学习策略。
故选B。
41、德育过程是思想品德的实施过程，它构成的基本要素是教育者、受教育者和（）。
A、教育环境、德育内容
B、教育环境、德育目标
C、德育内容、德育方法
D、教育环境、德育方法
【答案】C
【解析】德育过程是学生在教师的指导下，通过学校、家庭和社会多方面的影响，使一定社会的政治思想、法制思想以及道德等形式的社会意识、社会规范，转化为自身品德的过程，是个体社会化与社会规范个体化的统一过程。
德育过程由教育者、受教育者、德育内容和德育方法四个相互制约的要素构成。
故选C。
42、19世纪初，对班级组织的发展产生巨大的推动作用的“导生制”出现在（）。
A、美国
B、英国
C、法国
D、瑞士
【答案】B
【解析】19世纪初，英国学校中出现了“导生制”，这对班级组织的发展产生了巨大的推动作用。
故选B。
43、（）是每个教育工作者应确立的基本信念。
A、好的教育就是大力提高学生的成绩
B、升学就是成才，成才就要升学
C、一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子的一切
D、不断充实和提高自己，实现自身的持续发展
【答案】C
【解析】新课改理念提倡以人为本，育人为本，“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”。
每个教育工作者要以此为基本信念，将“以学生为本”的思想落实在教育教学过程中，充分尊重、关心、信任学生，在教育教学过程中以恰当的方式引导、呵护学生，尊重学生的生命主体意识，把课堂还给学生，让学生发挥教育的
44、李老师任某校初三的数学老师，虽然其为硕士研究生学历毕业，但是仍利用周末和寒暑假参加当地学校或一些学者举办的关于数学教学的研讨会，以及一些技能培训活动，不断地拓宽知识视野，更新知识结构。
李老师此做法符合《中小学教师职业道德规范》中的（）。
A、爱岗敬业
B、教书育人
C、为人师表
D、终身学习
【答案】D
【解析】
《中小学教师职业道德规范》中“终身学习”明确规定，教师应该“崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。
潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平”。
题目中
45、素质教育把（）作为重点，反映了新时代的要求。
A、培养自主学习的能力
B、培养学生的创新精神和实践能力
C、培养学生的个性
D、培养学生正确的价值观和人生观
【答案】B
【解析】实施素质教育要“以培养学生的创新精神和实践能力为重点”。
故选B。
46、表示传统师德重视严于律己，身体力行、为人表率的模范作用的先哲名言是（）。
A、躬身后而薄责与人
B、三人行必有我师
C、学而时习之
D、见贤思齐
【答案】A
【解析】A项的意思是多责备自己，而少责备别人，即严于律己，宽以待人，身体力行的意思。
B选项是指几个人同行，其中必定有可以当老师的人，表示要虚心好学。
C选项是指学过的内容要经常练习它。
D选项是指见到德才兼备的人就要向他看齐，也表示教师应该积极学习。
故选A。
47、教学目标陈述的主体是（）。
A、教师
B、学生
C、教师与学生
D、校长
【答案】B
【解析】学生是学习的主体。
因此，在陈述教学目标时必须从学生的角度出发。
故选B。
48、教育法规是上层建筑的一个组成部分，其最根本的本质特征是（）。
A、时代性
B、强制性
C、阶级性
D、不平等性
【答案】C
【解析】教育法规是上层建筑的一个组成部分，其最根本的本质特征是阶级性。
故选C。
49、义务感、责任感和羞耻感对于儿童和青少年的品德发展是极为重要的，它们属于品德的（）。
A、道德认识
B、道德情感
C、道德意志
D、道德行为
【答案】B
【解析】道德情感是在道德认识基础上产生的一种内在体验。
道德情感内容主要包括爱国主义情感、集体主义情感、义务感、责任感、事业感、自尊感和羞耻感。
故选B。
50、提出“教学过程最优化”思想的教育家是（）。
A、赞科夫
B、巴班斯基
C、布鲁纳
D、凯洛夫
【答案】B
【解析】巴班斯基提出了“教学过程最优化”思想。
故选B。
51、教学任务的双基，是指基础知识和（）。
A、基本能力
B、基本技能
C、基本技巧
D、基本智能
【答案】B
【解析】使学生掌握系统的现代科学文化基础知识，形成基本技能、技巧，这是教学的基本任务，其他任务是在完成这一任务的过程中和基础上进行的。
双基教学其核心思想是重视基础知识和基本技能的教学。
故选B。
52、班会是以班级为单位，在班主任指导下，一般由学生干部主持进行的全班性会务活动，班会有三个特点，即（）。
A、自主性、针对性、权威性
B、集体性、统一性、学习性
C、集体性、自主性、针对性
D、统一性、科学性、自愿性
【答案】C
【解析】班会是以班级为单位，在班主任指导之下，一般由学生干部主持进行的全班性会务活动，班会有三个特点：
集体性、自主性、针对性。
班会一般有三类：
常规班会、生活会和主题班会。
故选C。
53、基础教育课程改革提出建立课程的三级管理体制，这三级分别是（）。
A、省、县、乡
B、国家、地方、学校
C、教育部、教育厅、教育局
D、中央、省（直辖市、自治州）、市县
【答案】B
【解析】基础教育课程改革提出的三级课程体系是国家课程、地方课程和学校课程。
故选B。
54、观察学习的提出者是（）。
A、维果斯基
B、班杜拉
C、奥苏贝尔
D、荣格
【答案】B
【解析】观察学习的提出者是班杜拉。
班杜拉的社会学习理论包含观察学习、自我效能、行为适应与治疗等内容。
他把观察学习过程分为注意、保持、动作复现、动机四个阶段，简单地说就是观察学习须先注意榜样的行为，然后将其记在脑子里，经过练习，最后在适当的动机出现的时候再一次表现出来。
故选B。
55、韦纳的成就归因理论认为，个性进行成败归因
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