六年级语文集体备课复习总结上学期Word格式文档下载.docx

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如：

长课短教（六年级要挤出大量的时间做练习），作文教学中的细节描写和表达真情实感等等，收到了实效。

三、加强常规教学管理

教学常规管理是教学质量的保证，只有把教学常规管理落到实处，教学质量才会稳步上升。

一学期来，我们始终坚持以教学为中心,强化管理，进一步规范教学行为，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风和学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成，在教学常规管理中，我们主要抓了以下环节：

1、自检：

管理上，努力体现“以人为本”的思想。

要求每位教师对照有关制度，检查自己所有的常规教学是否规范，及时调整、改进。

2、 互观：

组长牵头，组员间互观交流，比如在集体备课时发现特别好的，就拿出来大家互相学习，取长补短。

这也加强了随机教研。

3、 备课：

集体备课和独立备课相结合。

特别强调个性化的修改，对一些重点课文或难以把握的课文，课前都要自觉进行研讨。

备课教案首先自查，然后形成集体教案，杜绝不合格的教案进入课堂。

4、 上课：

课堂是落实课程标准的主渠道，也是提高教学质量的主战场。

我们采取了对课堂教学质量自主管理与督促管理相结合的办法，增强了教师的主人翁责任感，教师们课堂教学都是非常严谨的，是有实效的。

5、 作业：

一是我们要求教师在按学校要求完成硬性作业外，备课组内要求自主地发挥自己的聪明才智，针对不同层次的学生，分层设计作业内容，对优生一是加大读写知识的训练；

二是强调课外知识的积累；

三是做一些提高练习，对中下生，主要加强课本知识的积累训练。

总之通过作业的练习，让各个层次的学生都有所获，有所提高。

6、 考试：

老师怀着强烈责任心主动认真地抓好单元过关检测。

真正将考试作为促进学生学习，促进教师提高，改进教学的手段。

不管是单元检测还是模拟考，我们都进行认真的分析。

并对单元测试中成绩较差的学生进行单独辅导，以保证他们成为合格的毕业生。

对考试中的前几名学生也进行跟踪、调研、细致分析卷面，分析他们知识的结构情况，查漏补缺。

7、 团结力量大，智慧多。

“二人同心，其力断金。

”在这一学期中，集体备课既是老教师开展教研的场所，又是新教师学习的平台。

备课过程中，大家越来越觉得自己不再是以往的“孤军奋战”，而是与同伴手挽手，共同面对困难、共同商量对策、共同前进，以取得更大的成绩

子课题总结

根据《中小学德育大纲》规定：

“学科教学是德育的主载体，也是对学生进行思想政治工作的主渠道。

寓德育于各科教学内容和教学过程之中，是每一个教师的职责。

”因而，作为学科教师在教学中就一定要渗透德育教育内容。

在学校中，通过各科课堂教学进行德育工作是最有效、最经常的形式，这是由教学的教育性决定的，也是由学校工作的特点决定的。

古人早就提出过“智德”这一概念,即智中有德。

智的发展促成了德的提高。

著名的教育家苏霍姆林斯基曾经说过：

“智育的目标不仅在于发展和充实智能，而且也在于形成高尚的道德和优美的品质”。

学校的大量时间是多科课堂教学，任何学科的内容，无论是社会科学、自然科学还是其它诸学科教材中都蕴含着德育因素，只是有显性的和隐性的，这要靠任课教师的挖掘和融会贯通，并把它有机地渗透到教学的全过程中，取得教学和教育的效果。

至于此，语文科教学要让学生在学到学科知识的同时得到品德修养，使他们成长为一个全面发展的人。

本学期我做了如下德育渗透工作：

一、主要工作和成绩：

本学期，我能结合学生的实际开展德育工作。

根据语文学科教材，构建教育框架，把握住结合点，进行德育渗透。

挖掘学科教材中的教育因素，发挥学科教学的教育功能。

除了带领学生去吸取人类的优秀文化成果外，还注重引导学生吸收现代新作的精华，如其强烈的时代气息、时代感。

1、利用白板，充分发挥白板的作用，并结合教材，有目的、有重点地引导学生熟读课文，并从中理解课文所反映的时代精神，尽量开拓学生的视野，开启他们思考问题、解决问题的闸门。

2、充分利用现代化教学手段，使德育渗透的形式更加生动，内容更加丰富，效果更明显。

现行教材，特别是九年义务教育教材，十分重视教育性、直观性，教材图文并茂。

利用白板组织教学，形象更为生动，内容更加丰富。

一堂好的课,其教育教学的效果，远远超出教材的期望值。

4、 教育学生要珍惜时间，不要让时间白白流逝。

通过让学生写读后感等形式，让他们充分认识时间的可贵与不可挽回。

教育学生要善于发现信息，收集信息，并为我所用。

明确到信息的重要性，平时要注意收集，要广泛阅读，不断积累。

5、 培养教育学生善于思考、勇于创造的精神。

在学习中，让学生学习通过对事物的分析，从而获取新的认识、新的思路，不断地提高其分析的能力，对于培养他们的创新意识，发明创造的能力都起着重要的促进的作用。

6、 结合课文的思想内涵，对学生进行思想品德教育，教会学生做人，并树立正确积极的人生观和世界观。

在课堂教学中注意展现美的情感，以情感人，以情动人。

通过录音、感情范读、学生诵读，师生共同接受作品薰陶感染，利用作品中美感的因素来调动学生的感情，把作品中蕴含的美的情操、美的思想潜化在学生的心里。

此外，我还处处让学生充分认识到语文学科的工具性作用，进而使他们能认真学习，提高自身的听说读写等语文能力。

加强学生良好学习品质的培养。

落实学校的德育工作计划，带领学生实现学校的德育培养目标。

我还不断丰富德育教育内容，搜集了很多有教育意义的语言材材料进行教学，对学生的演讲、论辩能力进行着意培养，且让学生从中得到思想教育，在课后进行小辩论，针对当前的热点、难点问题进行辩驳，从中分辨是非，辨明真伪，纠正了错误认识，从而树立起正确的思想道德观。

这些都取得了良好的效应。

通过一学期的努力，学生形成了正确的思想认识，解答了头脑中的疑惑；

养成了辩证深入地分析问题的习惯。

二、经验和体会：

教学要善于处理课文，利用白板充分发挥课文的示例作用。

善于挖掘教材的思想意义，引导学生读透教材，并从中受到教育。

教学始终坚持人的全面发展，以育人为重，修身为本，是教育工作者必须明确的教育理念。

道德建设，修身立人是发展先进文化的重要内容，综观古今中外，凡成大事者无一不是修养高深、道德高尚的人。

把教学过程变为既教会学生学习，又教会学生做人；

贯彻以学生为主，教师为辅的主体教学方法，使其变“要我学习”为“我要学习”，让其有自主思维和意识的参与。

端正学生的学习态度，使学生从“学不学无所谓，学多学少无所谓。

”的思想中转变过来，使其认识到“学生时代就是学习，是不断学习"

的，养成自主学习的习惯。

学生通过获取知识的过程，确立信念，全面发展，这是德育发展的途径。

德育渗透与教学改革，德育渗透的过程，也应该是教学改革的过程，它应和由应试教育向素质教育转变的改革相统一。

课前预习之我思

——六年级微课题随笔

作为一名语文教师，每次提到预习，无非也就是要求学生读一读课文，查一查字典而已。

其实预习并非像我们想象的那样简单。

预习是指导学生在课堂上根据教师的要求自己去读书，自己去思考，自己去解决问题的一种学习活动。

我以前在第二课时上会下很大功夫，忽视了预习课的重要。

现在我认为预习课就正如砍柴之前的磨刀功一样重要。

预习课可以激发学生的学习兴趣，也真正体现了学生为主体，教师为主导的作用。

预习时学生一边读书，一边思考，一边寻求答案，久而久之，自己就会悟出一些方法来，越读越觉的有兴趣，越读获取知识越丰富。

从时间上看，教师只须十分钟指导大部分时间交给学生，真正体现了以学生为主体，学生是学习的主人的教育思想。

为了做好预习我觉得应从以下几点做

一、 要培养学生的学习兴趣。

要通过多种形式使学生产生对预习的兴趣。

课堂上如发现有自己懂得怎样看书并能专心钻研知识的好学生，要进行表扬，从而激发学生的自学热情和读书求知的自觉性。

另外还可提一些巧妙的思考题让学生通过预习能找出答案，尝试成功的喜悦，提高学习兴趣。

二、 要明确预习的要求

初读课文后，要求把不懂的字词划出，然后查字典或看课下注释解决。

又如读课文后应掌握哪些词句，每个自然段意思是什么，文章的脉络怎样，这些都要按不同的课文，提出不同的要求，这一步意在学生预习，是按一定的要求去做的，是在老师的主导作用下完成的一种学习活动。

三、教给学生预习的方法。

如字典怎样查，查出来的意思怎样判断，读书应怎样读，怎样做笔记，怎样圈点勾画，怎样批注。

又如读书的方法，告诉学生用默读法概括段意，用跳读法归纳本文的主要内容，注意找出一些过渡句及特殊句子，如议论抒情句。

我认为一篇课文学生理解的是否透彻，，是否把握文章的中心，第一节的预习课很重要，所以我今后会更加注重预习课的教学。