东坝高小德育工作总结.doc

东坝高小德育工作总结.doc

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东坝高小德育工作总结

我校的德育工作始终以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，围绕学校“德育工作实效化”、“管理工作精细化”的指导方针，不断探索新形势下德育工作的新思路和新方法，深入挖掘自然德育的内涵，努力提高德育工作的实效性，在全体师生的共同努力下，使我校德育工作再上一个新台阶。

具体总结如下：

（一）发展育人网络，营造有利于学生身心健康发展的校内环境。

1、加强德育骨干队伍建设，特别重视班主任的工作

学校建立了以校长为组长的德育工作领导小组，并充分发挥指导作用。

在学校德育工作中，教导处、少先队、班主任是实施德育工作的主力军。

其中班主任在学校德育中占有很重要的位置，班主任是学校领导进行教育工作的得力助手，是联系班级任课教师的纽带，同时又是沟通学校教育、家庭教育和社会教育的桥梁。

因此，班主任自身素质的提高，是提高学校德育整体效果的重要保障。

定期举办主题班会、班主任会议以及家长会使学校的育人网络已初步成形。

（1）身先士卒，德高为师。

在教育教学实践中，要求班主任严于律己,对自己的一言一行做到语言文明、举止端庄，做事公平、公正、公开，充分尊重学生，做好学生的表率。

（2）班会导航，敦敦教诲。

每周一节的班会课是班主任进行德育渗透的最佳时间，主要针对出现的现状讲授行为规范、道德意识、公德和做人的道理。

如开学伊始，组织学生学习《小学生日常行为规范》、《小学生守则》和学校规章制度。

讨论制定出切合实际的“班规”。

每节班会都突出一个主题，让学生从中受益。

（3）用好媒体，润化心田。

充分利用好黑板报这一班级最好媒体。

每期黑板报由学生自己设计，确定一个主题，自己填内容。

如教师节刊宣传尊重教师，师生情结。

国庆节刊宣传爱国主义精神等。

由于是学生自己的板报，参与者多，关注的学生也多，能起到很好的教育作用。

（4）开展寓教于乐的班级活动

怎样使德育工作充满魅力并真正吸引学生？

必须用丰富多彩的活动，在真实的教育情境中，给学生留下难忘的印象。

因此，学校要求班主任注重班级活动的设计，让学生从各种有意义的活动中得到欢乐，感受成功，体验艰辛，提高道德修养水准。

要求各班评选“班级十佳”。

并一改“品学兼优”的单一标准，从不同角度来评选，如“班级工作最出色同学”、“学习最优秀同学”、“最乐于助人的同学”、“最文明同学”、“思想进步最快的同学”等，这样几乎每个学生都有争取“十佳”的机会，极大地激发了学生参与的兴趣和积极性，收到了很好的效果。

在课余活动搞些内容丰富、形式多样、便于操作、富有实效的活动，陶冶学生情操，促进德育内化为学生的自我行动，达到了寓教于乐的目的，让学生在活动中打下精神的底子。

如开展书法、绘画、朗读比赛，培养学生欣赏美、创造美的情操。

开展篮球、拔河比赛，培养学生敢于拼搏、公平竞争、合作进取、坚持到底的精神及乐观开朗的生活态度。

这样，每学期开展的多次活动，不仅丰富了学生的生活，而且展现了班级生活的多彩画面。

2、注重特殊学生群体的教育

当前，社会分化客观上在扩大，人们的思想和家庭观念都处于变革时期。

单亲家庭、离异、再婚家庭迅速增多，这些家庭的孩子和那些因父母外出务工而实际上脱管的孩子，加上学习、智力、人格发展有障碍的孩子，构成了一个特殊的校园群体-----“特殊学生”。

“特殊学生”的教育，是学校德育工作的重中之中。

（1）加强教育沟通，形成教育合力

家长是孩子的第一任老师，对孩子负有抚养教育的重任，他们最了解自己的孩子。

他们虽然对孩子的表现很失望，但心地深处对孩子仍抱有很大的希望。

而且，对特殊学生来说，他们大多数时间是在家里度过的，家长的教育仍是很重要的。

家长能否积极配合，事关特殊学生的教育效果。

所以，取得家长的积极配合是特殊学生教育工作的良好开端。

（2）针对病因，对症下药

因为不同的特殊学生形成的原因不同，只有了解了他们成为特殊学生的原因，了解了他们的心理，了解了他们的内心世界，了解了他们的需要，才能做到有的放矢，因材施教。

（3）关爱学生，开启心灵，帮助他们克服自卑，树立自信

每一个学生都需要关爱，特殊学生尤其如此，老师的爱对他们的成长如雨露和阳光，一声简单的冷暖问候，一句随便的表扬肯定都会给他们带来温暖，给他们增添信心。

但由于他们是特殊学生，所以既要注意爱的重点又要注意爱的表达方式，处处关心并不等于处处照顾，只要是他们力所能及的事情就要把他们当正常人对待，同等严格要求，所以，我们的老师在平时要努力寻找他们的“闪光点”，多表扬，多肯定，信任他们，鼓励他们多参加集体活动，发动班上同学一起来关心他们、帮助他们，让他们体会到成功的快乐，感受到集体的温暖，认识到自身的价值。

（4）身教重于言教，发挥教师表率作用

“喊破嗓子不如做出样子”。

实践证明，身教是无声的教育，也是最民主的思想政治教育工作，它不带任何强制性，完全是用示范作用影响学生，带动学生，具有极大的感染力。

在特殊学生教育中，通过摆事实、讲道理来说服特殊学生是必要的，但在有些情况下，千言万语的说教，不如教师的一个实际行动，这就是我们经常所说的“身教重于言教”。

在学校中，教师的一言一行都处在学生的观察和监督之下，并对他们产生直接的影响。

教师的“以身作则”是最有说服力的教育。

（5）以各种活动为主阵地，促进特殊学生的转化

特殊学生一般喜欢参与活动，相信自身见闻和体验，让他们走出课堂，通过实践体验，使他们逐步接受正确的思想道德观念，从而内化为自己的思想，进而付诸行动。

所以学校提倡学生的思想道德教育应该尽可能地走出去，采取调查、参观、社会实践等多种形式。

让学生了解社会、了解国情，从根本上促进特殊学生的转变。

3、加强学校的心理健康教育

实施素质教育是解决学生日趋严重的心理问题的重要手段，学校要求全体教师要自觉做好学生心理健康教育工作，对学生的心理状况，劳动技能的身体素质等都必须认真关注，可以说做好学生心理健康教育和培养工作，是提高学生整体素质的基础，也是实施素质教育的有效途径。

（1）建立机构，配备兼职人员。

为使心理健康教育真正落实到各项工作中去，保证学校心理健康教育工作的开展有专人负责，我校选择热心此项工作的教师作为兼职的心理教师，以促进学生的健康成长。

（2）开设心理健康教育课，把心理健康教育纳入教育教学计划。

我校严格按国家教育课程认真上好心理健康教育课，并将心理学的基本常识直接引入课堂，通过教育学生讲究卫生，做好校园保洁工作等内容对学生实施心理健康教育。

此外，针对各年级的实际和学生心理特点，学校要求教师要注重各学科中有机渗透心理健康教育，并要求班主任要不定期召开心理健康教育专题班会，加强家访和个别谈话，形成全体教职工都关心和实施心理素质教育的新局面。

（3）建立学生心理档案，加强学生心理健康教育的科学研究。

为了做好此项工作，学校将建立学生的健康档案，并做好一年一度的学生体质检查，同时要求班主任、科任教师将学生的德、智、体、美、劳等方面的表现记入学生个人档案。

4、认真做好寄宿生管理工作

学校领导对寄宿生管理工作十分重视，严格要求，务必达到“安全、有序、优质”的管理目标。

培养学生严格准遵守纪律和日常行为规范的思想作风和独立生活的自理能力；团结互助、相互关心的道德风尚；文明、卫生、整洁、美观的生活习惯和卫生习惯。

（1）组织管理学校领导亲自抓，经常督促检查工作。

宿舍管理员具体负责，与班主任，后勤人员，值日教师，学生家长紧密配合，全员参与。

共同管理好学生。

培养学生骨干，发挥小助手的作用。

建立各寝室的寝室长、组长、路长、各班联络员的管理网络。

随时汇报，信息及时反馈，共同参与管理。

（2）安全工作责任重于泰山，不可丝毫放松。

回校回家路上主要是强调交通安全，学习交通安全知识，遵守交通规则。

学生发病，甚至重病，及时护送医院，并与班主任、家长取得联系，晚上坚持值班制度，随时观察病情，确保安全。

经常检查寝室、床铺等住宿设施，用电设施，以及火灾等，及时彻底消除一切安全隐患。

（3）学生能自觉遵守离校请假制度。

晚间就寝时各寝室各组的寝室长，组长负责检查就寝情况，若有不在寝室就寝及时报告。

（4）清洁卫生方面包干负责，确保寝室及公共场地干净、整洁的生活环境。

（5）培养学生的生活自理能力。

特别是针对五年级学生生活自理能力差，教师多加指导，发动学生互相帮助，六年级帮助五年级开展一帮一活动，折叠衣被，整理床铺，生活用品的摆放要求整齐美观。

5、努力开创校园文化建设新局面

以优美的校园环境，多彩的文化生活，高雅的艺术情趣，浓厚的学习氛围，科学的人文精神，优良的学风校风，带动和促进催人奋进的学校精神、科学进步的价值观和导向正确的舆论氛围，引导广大师生树立正确的世界观、人生观和价值观。

（1）校园环境建设：

优美的校园环境有着春风化雨，润物无声的作用。

学生在优美的校园环境中受到感染和熏陶，触景生情，因美生爱，从而激发学生热爱学校，进而热爱家乡、热爱祖国的高尚品德。

学生在幽静的环境中学习，感到舒心怡神，从而增强环境保护意识。

（2）班级文化建设：

我们每一个教室都设一个展台。

目的是为了让老师和学生张贴课表、班级规章或文化知识素养积累等。

（3）校风建设：

校风建设实际上就是校园精神的塑造，校风作为构成教育环境的独特的因素，体现着一个学校的精神风貌。

在校风体现形式上，校风主要表现师生的精神风貌、文化氛围、育人氛围。

（4）教风建设：

教风是教师在长期教育实践活动中形成的教育教学的特点、作风和风格，是教师道德品质、文化知识水平、教育理论、技能等素质的综合表现。

让新教师快速入角，让青年教师迅速形成教育风格，让中老年教师在教学上推陈出新，大胆接受新的教育思想。

使每一位教师都能有所发展，从而形成实事求是、团结协作、高效严谨、开拓进取的教风，推动我校教学管理和教学质量的和谐发展，稳步攀升。

（5）学风建设：

学风是指学生集体在学习过程中表现出来的治学态度和方法，是学生在长期学习过程中形成的学习习惯、生活习惯、卫生习惯、行为习惯等方面的表现。

我们拟定从学校的清洁卫生工作、学生的文明礼仪为突破口，率先创造出“整洁的校园环境”、“优雅的学生礼仪”，并以此为起点，对学生的学习、生活、行为等进行训练，努力使学生成为德、智、体、美、劳全面发展的人。

（6）学校人际关系建设：

学校人际关系包括学校领导之间的关系、学校领导与教职工之间的关系、教师之间的关系、教师与学生之间的关系、学生与学生之间的关系。

和谐的学校人际关系有助于广大师生员工达到密切合作，形成一个团结统一的集体，更好的发挥整体效应。

和谐的学校人际关系有助于调动教职工的积极性，更好的发挥个人才能，提高工作效率。

和谐的学校人际关系还有助于排除和避免教职工之间、师生之间、学生与学生之间的矛盾和冲突，更好的完成学校的奋斗目标和工作任务。

6、进一步建立和健全了德育工作制度。

我校不断完善行之有效的德育工作制度，坚持每周一的升旗仪式和“国旗下讲话”制度、“创先进班集体”评比制度、以重大节日或纪念日为主题的活动制度等。

我们所制定的一整套考核制度更严格，检查力度更大。

我们还制定了学生思想品德考核和常规管理考核方案，学生违规违纪处理程序，以使德育工作经常化、制度化，并且进一步利用“校园网络”管理，收到了良好的效果。

（二）采取多种方法沟通、协调家庭教育与学校教育。

我校非常重视家庭教育工作，成立了家长学校，定期研究教育工作、开展活动，使学校教育和家庭教育步调一致。

例如，在每学期期中考试后的家长会上，学校校长分别到各年级向家长介绍学生基本情况、学校发展规划及对学生的要求和对家长的希望。

1、全面布置，合理分工，确定主题，开展活动

每学期来，家长学校各项工作注重抓早、抓细、抓落实。

开学初，召开教职工工作会议，宣布新的家长学校组织机构，决定由教导处牵头，班主任负责开展各项工作。

组织建立起来后，家长学校立即召开会议，具体布置各项工作，并经过讨论确定每学期的工作主题，着重组织家长讨论“养不教，谁之过？

”“如何做好高小新生的适应工作？

”“如何搞好六年级学生的毕业学习？

”等活动，并在其中贯穿家庭德育教育。

2、召开家长会议，传授家教方法

每学期来，家长学校召开家长会议着重组织学生讨论“养不教，谁之过？

”通过讲座，使广大家长认识到孩子是可塑的，明确了家长的责任，认识到应该对孩子爱而不溺，严而有轻，并学到了一些关于子女教育的家教方法。

通过这些会议，有针对性地开展了各项活动。

经过这些家长会议，既加强了家校联系，又缩短了家长与孩子两代人之间的距离，纠正了家教中的一些失误，取得了良好的效果。

3、印发家校联系卡，密切家校联系

每学期来，家长学校十分重视加强家校间日常的联系。

印发家校联系卡，利用“家校通”以便双方及时获取信息。

为了防止个别后进生逃学，还让家长掌握学生的课程表及作息时间表，使家长容易掌握孩子动向，便于检查孩子作业。

同时，家长学校又通过班主任收集各家长的住址及电话号码，以便各课任老师及时向家长反映问题。

经过双方努力，家校双方配合得更加默契。

4、组织教师进行家访

每学期来，家长学校又要求全体教师进行家访。

尤其是对后进学生，要求全体教师与其结对子，每学期经过家访，使广大老师更深入地了解到学生在家表现，掌握了第一资料，方便了自己的工作，提高了工作实效。

教子尚须人品高，树直还需勤培育，孩子的成长，不仅是家庭的事、学校的事，还是全社会的事，只有综合教育的合力效应，才能取得最佳效果。

虽然家长学校已取得了一定的成绩，但真正把家长学校办到家长的心坎上，还尚须不断努力，相信有广大家长的配合，我们家长学校会越办越好。

（三）德育工作中存在的问题

1、脱离学生实际，空洞说教

长期以来，我们德育工作不可否认存在着“高、大、空”的形式主义现象，讲“爱国主义”、“传统美德”、“学生行为规范”都采用“灌输式”，空洞说教，成效不大。

关键就在于我们不了解小学生身心发展的特点和规律，没有真正做到以人为本，以学生为本。

2、历史与现实的距离

“百闻不如一见”说的是亲身体验对于认知的重要性。

历史人物和历史事件，是对青少年进行集体主义、爱国主义和传统美德教育的活教材。

然而学生主要从书刊和影视作品中了解和认识历史，他们没有亲身的经历和体会，看的时候可能满腔正气，但一回到现实中，对许多现象又不能理解和接受。

再加之生活中很少有生动感人的榜样可供仿效，因此这种情感难以得到持久的巩固。

在实际的教育工作中，这种距离感也没有得到很好的解决。

3、学校和家庭教育的缺陷

人们对教育目标的认识已在发生改变，学校教育也在围绕新的目标进行一系列改革。

但学生以后面临的是就业，是生存，在中国这样一个传统意识深厚的国家，彻底转变观念还需要一个很长的过程。

学生的发展面临着来自家庭和学校的巨大压力。

学生考试成绩不好，教师不能交差，家长也不会答应。

在学校工作中，德育工作常常是喊得响亮，落到实处的却没多少分量。

在家庭教育中，家长除在成绩上给孩子施加压力外，他们常常把自己工作上、生活上的不顺心作为反面教材来教育自己的孩子，对孩子造成消极影响。

4、社会舆论的误导

良好的社会舆论环境，是学生健康成长的摇篮。

少年儿童具有求奇心理，富有冒险精神。

舆论的误导，往往是他们产生品德不良行为，甚至违法犯罪的根本原因。

舆论的误导主要有以下几个方面：

（1）新闻的喜多忧少。

这样会使学生产生一种“天下太平”的意识，对培养他们的抗挫折意识不利。

（2）各种检查评比验收重“形象”，重表册，重汇报，而不重实效，会误导学生产生弄虚作假、华而不实的不良品质。

（3）书籍和影视作品的诱导。

现在有些书籍和影视作品中常常充斥着色情、暴力的镜头，这对正处于心理发展不成熟的少年儿童，无疑是诱导他们犯罪的源头。

（四）今后德育工作的努力方向：

1、对学生的各种安全教育长抓不懈，特别是自我安全防范和自救意识的教育。

2、树立全体教师皆为班主任的教育管理思想，使全体教师能共同教育培养学生自觉遵守《小学生日常行为规范》和学校各项规章制度。

以严要求、高标准加强学生的组织纪律。

3、加大心理健康教育的力度，对心理有问题的学生要耐心辅导，防止心理障碍造成损害。

4、继续加强德育课题研究工作，进一步提升教育管理水平，把研究成果及时应用到学校教育工作中去。

5、采取有效措施，防止学生因迷恋上网、电子游戏、早恋等耽误学业，加大正面教育引导的力度。

东坝高小

德育工作总结

2010