度第二学期教学工作总结.doc

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2017—2018学年度第二学期

教学教研工作总结

沙日浩来学区中心校教科研办公室

本学期，我学区教科研工作以全面提高教育教学质量为核心，重点加强教育教学常规管理，严格落实国家课程标准、自治区课程方案、奈曼旗中小学教学常规；强化课题引领，项目引领，提升课改质量；以落实学科“课程标准”，统编教材思想和学生发展核心素养为途径，促进教师专业发展；构建师生学习、交流、展示的平台，促进师生共同成长；全面提高学区教学质量，扎扎实实地做好教学各项工作。

现就本学期的工作总结如下：

一、加强教学管理，切实提高教学质量。

1.加强常规教学过程管理的实效性。

切实执行“备课、上课、作业批改、辅导、考试”的要求，使常规管理趋于实效。

（1）备课方面语文、数学、英语、汉语学科通过开展讲公开课、评课交流等途径，在案例分析中进行备课指导。

（2）科学学科安排了两位专任教师、道德与法治安排了一名专任教师。

（3）学生作业书写潦草问题得到遏制。

主要加强写字课教学要求，特别是写字课由安排了专任教师，孩子们的整体写字水平得到提高。

（4）数学学科采取课前口算练习，每周周考的要求，提高了查缺补漏的效率。

2.发挥学科特点组织开展学科课外活动。

（1）语文学科：

实施《经典诵读》校本课程，孩子们每天利用早读20分钟积累对应的内容，学期末进行了校长入班督查奖励活动；利用好《古诗词考级手册》，孩子们根据学段要求背诵积累古诗词，学期末组织一二年级进行古诗词考级活动；成立写作课外活动小组，有计划的提高孩子们的习作能力。

（2）数学学科开展绘制知识树（思维导图）活动。

每单元结束孩子们绘制知识树，（3）英语学科开展了录制5分钟情景剧活动。

3.组织召开“第四届课本剧大赛”和“第一届盖怪字谜大赛”。

改编神话故事，孩子们演绎出了经典传统文化。

盖怪字谜以原文化馆馆长白巴力吉老师的本土化字谜为内容，使孩子们了解汉字的结构美、体会汉字的精妙。

4.开展丰富多彩的音体美课外活动，提升了学校办学魅力。

音乐：

聘请校外四胡教师，组建了四胡课外活动小组；成立了马头琴课外活动小组；学校合唱团练习传唱了《新学堂歌》；六年级编排演绎了大型歌舞剧“阿阑豁阿五箭教子”。

体育学科开展组织开展了“校长杯”足球赛、拔河比赛、跳绳比赛等以赛促练的各项体育活动；美术学科组建剪纸和版画课外活动小组，8名学生的版画作品入围全旗首届中小学生版画展览。

二、深化课堂教学改革，提高课堂教学效率。

1.以“教改大课堂”为抓手，进行验模活动。

语文学科开展讲读课验模活动，由李明慧老师承担讲读课两课时教学任务，在全校范围讲公开课验证了模式。

汉语学科：

我校承办了全旗汉语学科教科研活动，在活动中蒙古族实验小学白图雅老师执教了《柳树醒了》两课时教学内容，金斯琴老师执教了《抢凳子——游戏习作指导课》，金常胜以《汉语怎么教，教什么》为题进行了专题讲座。

在全旗范围内验证了“同步拓展阅读”的课堂教学模式。

另外金常胜承担通辽市教研室送课下乡任务，到库伦旗以“汉语怎么教，教什么”专题讲座。

金常胜和金斯琴老师受邀到固日班花学区，金斯琴老师执教了《群鸟学艺》讲读课、金常胜老师执教了《我们这双手》自读课，并以“例谈汉语同步拓展阅读与练笔”为题进行了专题讲座。

通过以上三次活动验证了讲读课教学模式：

第一课时“单元导入、口述目标；初读课文、识记字词；写字指导、评价展评；读通课文、整体感知；拓展阅读、课堂小结；第二课时“激趣导入、口述目标； 巩固字词、理清脉络；品读课文、语言积累；仿说仿写、语言训练；总结方法单元回归”。

自读课教学模式：

“单元导入、明确目标；自读课文、整体感知；自主达标、交流评价；阅读1+2、语言积累；课堂小结、单元回归”。

英语学科：

邀请义隆永王永副校长、丁柏松主任、王小华老师作课并进行了专题讲座。

我校吕慧美老师验证词汇课课堂教学模式，即“热身复习、激情导读；呈现新知、读写单词；趣味操练、情境运用；达标测试、拓展提高；课堂小结，布置作业”，并得到义隆永学区中心校的领导老师的指点。

2.按照“中华优秀传统文化与语文教学资源研究”课题的实施方案，开发校本课程。

本学期重新编辑了校本课程《经典诵读》，并利用每天20分钟早读时间进行积累；组织一年级和二年级进行古诗词考级活动；开发大型蒙汉学生同台表演的情景剧《阿阑豁阿五箭教子》；传唱谷建芬老师《新学堂歌》；举办本土化字谜大赛《盖怪字谜》；组建“四胡”“马头琴”“书法”课外活动小组。

开展“纪念成吉思汗诞辰856周年”系列活动，增强了文化自信和民族自豪感，对传承和发展民族传统文化起到了积极推动作用，对校园文化建设起到了助推作用。

申报“弘扬传统文化，奠基七彩人生”通辽市校园文化建设与特色办学项目。

金常胜老师撰写的“七彩阅读之《亲爱的马头琴》”学科整合文章发表在《教育艺术》杂志第三期；祝锴山撰写的《将心比心》发表在《内蒙古教育》杂志第三期；金常胜老师撰写的《怎样落实同步拓展阅读和练笔》发表在《内蒙古教育》第六期；王艺博同学的《我的暑假生活》发表在《语文导报》第二十期第七版。

这些成果都源于参与课题研究。

3.作为“数学大问题驱动学习”课题实验校，我校积极组织学习和教研活动，在课堂教学中以大问题为导向，进行实践研究。

4.加强村小教学管理，召开了村小管理现场会，由三家子小学承办。

教研活动：

由中心校孙菲菲老师执教了一节绘本推荐课《小弟弟要来了》、由宋素学老师执教了一节数学课《找规律》。

特色办学展示：

三家子小学展示学校的特色项目“呼啦圈”“古诗韵律操”和学前班节目“感恩的心”手语操；其它村小的特色项目用视频向大家进行了展示；“大声读•品书香•伴成长”读书活动启动仪式暨捐赠图书活动。

活动起到了以点带面推进整个村小各项工作的开展。

5.蒙授学科落实两个项目，即数学学科的“三步”教学模式，语文教学落实“闯四关”教学模式。

6.中心幼儿园开展了：

防震演练、幼儿自理能力系列活动、等活动培养了孩子们的习惯养成教育，并组织开展了庆“六·一”文艺汇演和教师演讲比赛，搭建了师生展示平台。

三、抓好队伍建设，提高教师业务能力。

1.加强教师队伍建设，积极参加各级各类培训。

金常胜赴山东曲阜参加“国学四进”活动暨“孔子学堂”研学活动、李强、金常胜、吴哈森参加奈曼旗教师进修校组织的“全旗中小学幼儿园教学管理干部培训班”、金常胜、祝锴山参加奈曼旗“落地式家长学校暨家庭教育高级研修班”学习。

孟凡晶赴山东济南参加国培计划“内蒙古自治区义务教育阶段青年学科骨干教师区外研修”培训、孙菲菲和高山老师赴通辽参加“大阅读行动推进实验研究”培训、李校长带领数学课题实验教师参加“大问题驱动学习”课题阶段性总结会、高洁参加通辽市教育教学研究院第十三次教改大课堂培训、索明婧老师赴赤峰参加全国中小学班主任培训、幼儿园教师参加幼儿园教师双向视频培训、马萨仁其木格老师赴通辽参加全市蒙古语授课中小学“四项课题”第三次培训。

刘金花老师赴通辽参加通辽市教育教学研究院蒙语授课中小学“四项课题”培训。

2.组织开展参加旗级教学能手评选活动，起到以赛促教。

3.启动了“大声读•品书香•伴成长”师生读书活动，构建“教师、学生、家长”三位一体的读书模式，营造了书香校园，书香家庭的美好读书环境。

4.开展教师读书沙龙活动，促进教师自身素养的提高，营造书香校园。

语文教师的“关于语文阅读教学的感悟——李希贵”读书沙龙和汉授教师的《论语“学而篇”》读书沙龙活动。

四、存在问题及思路

1.科学课实验开课率不足，教师了解实验器材，提高实验课的开课率。

2.充分发挥体验式教学，充分利用少年宫项目的设备。

3.加强道德与法治（品德与社会）课程的实践性特点，让孩子们的实践中修身立德。

4.语文学科促进孩子们的主题阅读和整本书阅读。

下学期课堂教学推进主题阅读模式，即“1+1”拓展阅读和“1+x”拓展阅读，征订温儒敏主编的《语文素养读本》来推进主题阅读。

开展“1+4”整本书月读计划，学期内至少读四本整本书。

5.数学学科邀请教研室领导，在“大问题驱动学习”课题研究方面取得进展。

6.开发体育校本课程即“搏克”“哈日靶”，并落实在体育教学中，为秋季校园那达慕大会做准备。

7.对师生基本功抓的不够。

可以用学生作业展、试卷展、听写大赛、诗词大赛等形式促进学生规范书写和说普通话。

教师粉笔字方面，可以每周一次小黑板粉笔字展。

8.形成例会制度。

校委会例会、村小负责人和学科组长例会、任课教师例会等未形成制度。

9.“教改大课堂”教研制度还需重新执行，按照周次安排每位教师进行讲课、说课、研课活动。

10.开发“七彩阅读之┄┄”课程，促进整本书阅读和学科整合。

11.推进全体教师读书沙龙和学生读书推介、交流活动。

12.幼儿园加强各种体验式教学活动。

2018年7月10日