高考话题作文与材料作文异同及写法.docx

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高考话题作文与材料作文异同及写法

话题作文

话题作文的构成

话题作文一般由四个部分组成，即：

材料+提示语+话题+要求。

比如2004年x市作文试题中：

在非洲大草原上，每天早晨，羊睁开眼睛所想的第一件事就是：

我必须比跑得最快的狮子跑得还快，否则我就会被狮子吃掉。

而就在同一时刻，狮子从睡梦中醒来，首先闪现在脑海里的第一个念头是：

我必须比跑得最慢的羊跑得快，要不然我就会饿死。

于是，几乎是同时，羊和狮子一跃而起，迎着朝阳跑去。

——这是“材料”。

生存的压力，使羊成了奔跑“健将”，狮子成了草原“猎手”。

在生活中，我们虽然没有像羊和狮子那样的生存压力，但学习、工作的压力仍然存在，正是这样的一些压力，使我们不断成功，不断进步。

——这就是“提示语”。

请以“成长需要压力”为话题，——显然是“话题”。

写一篇800字以上的文章，题目自拟，文体不限。

——这就是“要求”。

许多话题作文没有材料，比如：

阅读下面的材料，按要求作文。

生命是一个奇迹，在这个星球上相聚、相守、相处也是一个奇迹。

但是世界给予我们的还有更多的忧虑和不安：

战火纷飞、环境污染、瘟疫蔓延……

对此你一定有自己的体验或思考。

请以“共享生命”为话题写一篇文章。

立意自定，文体自选，题目自拟，不少于800字。

本题中“生命是一个奇迹，在这个星球上相聚、相守、相处也是一个奇迹……”，这不属于材料，而是提示语。

有些话题作文则有材料却没有提示语，比如2004年辽宁省考试作文题：

从下面两则材料中，任选其中的一则，然后按要求作文：

材料一：

在一个大花园里住着一个盲人，他把所有的时间都用来照料这个花园。

一年四季，花园里总是一片姹紫嫣红。

一个过路人非常惊奇地观赏这漂亮的花园，不解地问盲人：

“你这样做的理由是什么？

你根本就看不见这些美丽的花呀！

”盲人笑了，他说：

“我可以告诉你四个理由：

第一，我喜欢园艺工作；第二，我可以抚摸我的花；第三，我可以闻到它们的香味；至于第四个理由，是因为总有像你一样的人从这里经过，会因为我美丽的花园而心情愉快！

”盲人的花园是他的精神领地，苦心经营以后，他有了比花更美丽的理由。

材料二：

据说爱因斯坦来到普林顿高级研究所的第一天，管理员问他需要什么用具，他回答说：

“我看，一张桌子或台子，一把椅子和一些纸张、钢笔就行了。

啊，对了，还要一个大废纸篓。

”管理员奇怪地问：

“为什么要大的？

”爱因斯坦答道：

“好让我把所有的错误都扔进去。

”这个世界从来都是这样，每个平凡或伟大的人都会犯错误。

只有像爱因斯坦那样的人，不断丢弃错误，才能看到一条向上的路。

请结合你的生活实际，以“理由”或“丢弃错误”为话题，写一篇作文。

要求：

1、文题自拟，文体不限。

不少于800字。

2、思想感情积极向上。

“理由”和“丢弃错误”两个题目都是直接从材料到话题，中间没有提示语。

可见，构成话题作文的四个部分中，“材料”和“提示语”不必兼备，但“话题”和“要求”是不可少的。

其中“话题”是核心，是审题立意的对象；“材料”作用主要是引出话题，同时对话题起注释和说明作用。

话题作文的识别

话题作文一般有“三自”：

立意自定，文体自选，题目自拟；话题作文的题干结构好识别，它一般由材料、提示语、话题、要求四部分组成，题干多有“读材料，以××××为话题写一篇作文”。

“以××××为话题”中的“话题”二字是识别的关键。

分清话题作文的类别

从内涵的显隐看，有显豁类和含蓄类，前者如“成长需要压力”、“理由”、“兴趣”等；后者如“风”、“忘忧草”、“人生没有草稿”等。

一般含蓄类的话题除了“字面义”外，须挖掘其“深层义”，如引申义、比喻义、象征义，等等。

从语言形式看，有词、短语与句子之别，比如：

“杂”、“诚信”、“合作”，这是词；“人生的价值在于奉献”，“完美是残酷的”，这是句子。

一般来说，话题的字越少，外延可能就越大；字越多，外延可能就越小。

字多的话题观点比较明确，容易下笔；字少的话题可在话题前补上一些限定语，以缩小其外延，从而精选一个角度来作文。

从范围的大小看，有窄、宽之分，比如：

“人生的价值在于奉献”，“完美是残酷的”等，就比较窄；“风”、“杂”、“理由”、“角色”等，就比较宽。

从涉及的对象来看，有单一和多个的区别，比如：

“丢弃错误”、“共享生命”等，写作对象比较单一；而“良知与公德”、“真与假”、“生命与灾难”等，就属于多对象话题。

多对象话题实际上是一种关系型话题，写作是两者都要顾及，并要把两者之间的关系揭示出来。

话题作文审读题目顺序

考生往往习惯于这样的审读顺序：

材料——提示语——话题——要求。

这种“先看材料”的顺序，实际上是材料作文审题顺序的惯性使然，因为材料作文审题立意的中心是“材料”。

而话题作文的审读顺序最好是：

话题——材料——提示语——要求，即“先看话题，后看材料”。

这是因为话题作文审题立意的中心是“话题”，而非材料或提示语。

不少考生审题时出现偏差，原因可能正是忽视了这一点。

像面对试题“共享生命”。

部分考生围绕提示语中“生命”、“战争”、“环境”、“瘟疫”等内容立意，而没有看到话题中“共享”一词的“题眼”作用，没有在关键词上做文章，以致严重偏离了题意。

话题作文与材料作文异同及材料作文写法

话题作文与材料作文有相似之处，又有区别。

相似之处：

主要体现在形式上，二者都是在提供材料的基础上进行写作。

二者的区别：

主要可从以下二方面加以区分：

1、出题人提供材料的目的不同

话题作文：

要求考生将所给的材料“放大”，通过阅读思索，从中找出有见地的观点，自定主题阐述真情实感；

材料作文：

与话题作文相反，它要求考生对所给的材料进行“紧缩”，考生作文时不能信马由缰，必须在材料控制范围内写作，而且这种范围是越小越好掌握。

2、写作人处理材料的方式不同

话题作文：

要求张扬考生个性，对所提供的材料“可以不理”，但要与材料“相关”。

在写作过程中，没有必要援引材料，用不用材料都行。

文章的主题、体裁自定，记叙文、散文、议论文等都可以写，只要与材料“相关”就行了。

打个形象的比方，话题作文如同只给了一个点（即话题），以这个“点”为圆心的圆上的所有的点都是作者的写作内容，作者可以任意选取圆上的一个点作为自己的写作内容。

话题作文的构思过程一般可分为四个步骤：

（1）、发散思维，打开思路；

（2）、集中思路，确立主题；（3）、选择合适的文体；（4）、选取适用且新鲜的素材。

材料作文：

对所给的材料“非用不可”。

面对材料，考生必须有“求同”意识，要认真分析材料，提炼中心，写作时要紧扣材料，行文过程中还要时时照应材料。

材料作文一般应写成议论文。

打个形象的比方，材料作文如同划了一个大大的圈，作者的写作内容，思维范畴不能出圈。

材料作文写作一般巧妙地运用“叙、提（第一段）——议、联（二、三、四段）——结、点（第五段）”四个步骤。

“叙”、“提”——第一段，简要叙述题目给出的事实材料，分析材料并提出中心论点。

（注意：

概述材料——简洁不简单；提出中心论点——明明白白我的心。

）

“议”、“联”——第二、三、四段，分别拟出三段的分论点，再运用自选的事实或理论论据对分论点展开论证。

（注意：

自选的事实或理论论据要特别注意与题目所给出的材料密切相关。

）

“结”、“点”——最后一段，全文结论，复述三个分论点，并且要“回扣”（点）一下所给材料。

强调中心论点，为读者指明方向。

例文：

阅读下面材料，按要求作文。

一对年轻夫妇带孩子在公园里玩耍，他们远远地看，让孩子自己玩。

孩子摔倒了，也不去搀扶，只是鼓励他自己爬起来，即使孩子哭闹也仍如此。

要求：

读了上述材料，你有何感悟？

请写一篇文章，不少于800字。

让孩子自己爬起来

在公园里有对年轻夫妇，当孩子在玩耍时摔倒后，他们也不去搀扶，而是鼓励孩子自己爬起来，即使孩子哭闹也是如此。

（“叙”）乍看起来这对夫妇有些不尽人情，可细细一想，年轻夫妇的做法是值得称赞的。

“让孩子自己爬起来”，（中心论点）是教育孩子的好方法。

可以从小培养孩子的自立精神，从而为形成自强不息的意志品质奠定基础。

（“提”）

一个人的自立精神的形成，是以父母的教育和家庭的影响为基础的。

（议：

分论点）毛泽东的女儿李敏上学时是住校生，每周回一次家。

按当时的条件和可能，她偶尔坐一次小车也不为过。

可是，毛泽东坚持让她挤公共汽车，使李敏有更多的机会体察普通学生的生活。

美国喜剧演员布瑞纳在成名时，他最感激的是在初中毕业时，父亲给他一枚硬币——让他到街上买一份报纸查阅广告，自己找一份工作。

从此，布瑞纳自己闯天下，走出一条属于自己的成功之路。

（“联”）由此可见，在孩子的成长过程中，家长给予孩子的，应该是培养孩子自立自强的精神。

只有这样，才能使孩子长大后具有驾驭生活的能力，才能开发出自我发展的一片蓝天。

（议）（第二段）

……（第三、四段）

……一个人的自立精神的形成，是以父母的教育和家庭的影响为基础的；（分论点1）……（分论点2、3）我们希望为人父母者，应该学习公园里的那对年轻夫妇，（“点”）尽快把“让孩子自己爬起来”（中心论点）的权力还给出孩子，以免悔之晚矣！