五年级下册语文教学计划.docx

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五年级下册语文教学计划

五年级下册语文教学计划

（2012——2013学年度第二学期）

徐志林

一、班级情况分析：

五年级现在学生58人，其中女生20人，男生38人。

总体来看，绝大多数的学生有良好的学习习惯，书写认真，爱好读书，积极完成教师布置的家庭作业。

学习态度有待端正的极为少数；在阅读理解方面欠缺的现象却较为普遍。

在平日的课堂学习中，大部分同学缺乏积极参与的精神，学习处于被动接受的情况，今后在课堂教学中我会进一步改进课堂教学策略，激发全体学生的参与意识，培养他们良好的学习习惯。

从上学期的考试成绩来看，40人优秀，有些学生如张智刚、王宁、殷建平、吕树鹏、许丹宁等同学基础知识掌握地不好，本学期将对他们进行语文基础知识的专项辅导，激发他们的学习兴趣，还有一部分同学马雪、郝春渊、崔晓梅、李妮妮等同学阅读、习作等方面掌握不好，灵活运用知识能力欠佳，积累量少。

对于这部分同学我会继续督促他们养成良好的阅读积累习惯，力求达到学以致用。

本学期打算从学生行为习惯、学习习惯抓起，注意培养学困生良好的学习习惯，调动其积极性，形成活泼、生动的学习氛围。

另外，充分发挥小组学习的优势，调动学习积极性。

二、教材结构分析：

本册教材继续按专题组织单元,共设计了八个专题,依次是:

人与动物,艺术的魅力,人生感悟,民风民俗,深深的怀念,外国名篇名著,科学精神,难忘小学生活。

在八组教材之后,安排了“综合复习”，为教师准备了5篇复习材料以供期末复习时用。

本册教材的综合性学习安排了两次。

其中第一次安排在第四组，为小综合；第二次“难忘的小学生活”安排在第八组，为大综合。

第二次采用的是任务驱动、活到贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

本册教材共有课文29篇。

精读课文14篇，略读课文15篇。

这七组教材的编排体例与高年段前二册一致，每组由“导语”“课例”“口语交际.习作”“回顾拓展”四部分组成。

课例包括4--5篇课文。

每篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。

部分课文后面安排了“资料袋”五次，安排了“阅读链接”五次。

“口语交际习作”依然作为一个独立的栏目，在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。

“回顾拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”“展示台”穿插安排。

三、全册教学目标：

1、认识常用汉字200个，累计识字3000；写字150个，累计会写常用汉字2300个。

2、读写由识写字组成的词语；读记由认读字组成的词语。

3、朗读课文，要有感情。

默读课文，有初步感受，并有一定的速度（每5分钟不少于300字）。

4、能用多种方法（借助词典，联系上下文，利用生活经验等）理解词句，能辨别词语的感情色彩，体会词句的表达的效果。

5、阅读叙事性作品，能把握主要内容，体会思想感情，理清叙事顺序，领悟表达方法。

阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

阅读说明性文章，能读懂内容，了解基本的说明方法。

6、略读文章，粗知大意。

学习浏览，能根据需要搜集信息。

课外阅读不少于25万字。

7、能写简单的记实作文和想象作文，内容比较具体，感情真实。

练写书信，表扬稿及简单的研究报告，注意格式。

能根据需要分段表述，使用常用标点。

40分钟完成约400字的习作。

8、修改习作，做到语句通顺，正确，书写规范。

9、听，能抓住要点；说，有条理，语气、语调适当。

乐于交际，敢于发表自己的意见。

稍作准备，能当众作简短的发言。

10、积极参与语文综合性学习，在制订计划、开展活动、进行展示交流中发挥作用。

学习运用获取的资料，写简单的研究报告。

四、全册教学重点、难点：

（一）识字与写字教学

本册识字200个，学生在阅读中遇到不认识的字，可以自己查字典解决。

教师要鼓励学生在课外阅读中快速浏览，联系上下文，理解字词的意思，以便在手边没有字典、词典的情况下，不妨碍阅读。

（二）阅读教学

1、朗读要求，不仅要做到正确、流利，而且要做到有感情提高默读速度。

教师在教学时，应该为学生留有充裕的默读时间，并提示相应的方法，引导学生按照要求认真思考，在默读之后要检查学习效果。

2、通过课后的思考练习题，引导学生理解内容，领会表达方法。

3、要根据课文的不同特点，设计和采用灵活多样的教学过程与方法策略。

（三）口语交际教学

要激发兴趣，引起学生交流的欲望。

要创设特定的情境。

（四）习作教学

1、作文指导从内容入手，作文讲评重在激励。

2、加强平时练笔的指导。

（五）综合性学习

充分利用阅读材料中的《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》、《神奇的电脑魔术师》、《网上呼救》等文章，了解从古代到现代信息传递方式的变化和不同；另一方面通过自己搜集资料、调查访问、亲身操做。

五、单元教学目标

第一单元

教学目标：

1、激发热爱西部的思想感情。

2、学会本单元的生字、新词，联系上下文解释词语，并学会运用。

学会用抓住主要内容、抓住重点语句和联系上下文的方法理解含义深刻的句子。

3、能揣摩优美的语句，体会课文的谢罪特点，学习书法情感的方法。

体会借物喻人的写作方法。

了解文章的叙述顺序，体会条理清楚的表达特点。

有感情课文，背诵相关段落。

第二单元

教学目标：

1、引导学生感受童年生活的情趣和快乐，感悟作者童年时求知若渴、寻根探底和大胆想象的精神。

2、理解古诗的含义，并从诗句中体会作者表达思想感情的方法，学习作者揣摩情感的表达方法，体会含义深刻的句子。

感悟儿童诗的特点。

3、通过自学读懂课文，理解课文的主要内容，边读边想象课文的内容，有感情地朗读课文。

第三单元

教学目标：

1、引导学生体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神。

体会杨氏之子的聪颖机智。

体会伯诺德夫人一家在危急关头和敌人作斗争是的机制勇敢和爱祖国的思想感情。

2、学会23个生字相应的词语。

能根据注释理解词语的意思。

初步理解剧本的语言特点。

学习领悟文章的表达方法。

3、读懂课文，理解课文内容，学习浏览，有感情朗读课文。

第四单元

教学目标：

情感态度：

通过感人至深的故事，感悟舍己救人、无私无畏人格魅力，懂得中朝的友谊是鲜血换来的，知道老班长忠于革命的高尚品质。

体会瑞恩为他人着想的美好心灵。

知识要求：

学会本单元的生字、新词；领悟课文的表达方法，体会课文重点语句对表达情感的作用；学习抓住人物的语言、动作神态展现人物内心的写作方法。

能力要求：

读懂课文理解课文内容，能快速阅读课文，简要地朗读课文，有感情地朗读课文。

第五单元

教学目标：

1.情感态度：

结合4篇课文让学生领悟故事之间的内在联系，感知人物形象，体会任务的爱国思想和他们各自的美好品质。

体会中国古典四大名著的语言美，古代劳动人民的豪放倔强。

2.知识要求：

学会本单元的生字、新词，能联系上下文解释词语的意思，并学会运用。

学会抓住主要内容，抓住重点语句，联系上下文，理解句子的深刻含义。

3.能力要求:

能抓住任务的特点，理解各段之间的联系，培养逻辑思维能力。

理清文章的叙述顺序，在理解课文内容的基础上分清事情的前因后果。

初步感受中国古典文化的语言特点。

有感情朗读课文。

第六单元

教学目标：

了解信息传递方式的变化及这些变化对人们生活、工作和学习的影响

了解现代信息传播的主要方式，能正确利用媒体，学会选择信息，趋利避害。

初步养成留心信息的好习惯，逐步学会搜集信息、运用信息，善于和别人交流信息。

第七单元

教学目标：

1、熟读课文，了解“刷子李”高超的刷墙技术，想象他属强势的风采。

激发学生阅读中外名著的兴趣。

2、学习本单元的生字、新词，摘录课文中描写人物的精句段落。

通过揣摩描写人物的语言，把握托德和老板的性格特点，感受课文中人物的神态描写和语言描写的传神之处。

3、有感情的朗读课文，体会人物的性格特点，感受人物形象。

体会人物的动作语言、外貌等描写的作用，学习表现人物某一方面特点的写作方法。

第八单元

教学目标：

1、感受异国风情，感受人物的和谐美好。

2、学习本单元的生字、新词，积累课文中的优美词句。

了解从事物的几个方面展开事物多姿多彩的写法，抓住重点词句深入体会。

3、领会抓住事物特点描写的表达方法。

理解课文内容，了解小艇的特点，感受威尼斯的风光美。

4、体会还以深刻的句子从中受到教育启发。

5、有感情的朗读课文，背诵相关段落。

六、单元教学重难点

　　第一单元

教学重点、难点：

1、激发热爱西部的思想感情。

2、学会本单元的生字、新词，联系上下文解释词语，并学会运用。

学会用抓住主要内容、抓住重点语句和联系上下文的方法理解含义深刻的句子。

3、能揣摩优美的语句，体会课文的谢罪特点，学习抒发情感的方法。

体会借物喻人的写作方法。

了解文章的叙述顺序，体会条理清楚的表达特点。

有感情课文，背诵相关段落

第二单元

教学重点、难点：

1、引导学生感受童年生活的情趣和快乐，感悟作者童年时求知若渴、寻根探底和大胆想象的精神。

2、理解古诗的含义，并从诗句中体会作者表达思想感情的方法，学习作者揣摩情感的表达方法，体会含义深刻的句子。

感悟儿童诗的特点。

3、通过自学读懂课文，理解课文的主要内容，边读边想象课文的内容，有感情地朗读课文。

第三单元：

教学重点、难点：

要引导学生有感情地朗读课文，感受人物语言的的精妙，在语文学习积累语言。

引导学生在生活中没那个搜集积累精妙语言。

第四单元：

教学重点、难点：

1、通过感人至深的故事，感悟舍己救人、无私无畏人格魅力，懂得中朝的友谊是鲜血换来的，知道老班长忠于革命的高尚品质。

体会瑞恩为他人着想的美好心灵。

2、学会本单元的生字、新词；领悟课文的表达方法，体会课文重点语句对表达情感的作用；学习抓住人物的语言、动作神态展现人物内心的写作方法。

3、读懂课文理解课文内容，能快速阅读课文，简要地朗读课文，有感情地朗读课文。

第五单元：

教学重点、难点;

1、结合4篇课文让学生领悟故事之间的内在联系，感知人物形象，体会任务的爱国思想和他们各自的美好品质。

体会中国古典四大名著的语言美，古代劳动人民的豪放倔强。

2、学会本单元的生字、新词，能联系上下文解释词语的意思，并学会运用。

学会抓住主要内容，抓住重点语句，联系上下文，理解句子的深刻含义。

3、能抓住任务的特点，理解各段之间的联系，培养逻辑思维能力。

理清文章的叙述顺序，在理解课文内容的基础上分清事情的前因后果。

初步感受中国古典文化的语言特点。

有感情朗读课文。

第六单元：

教学重点、难点：

1、了解信息传递方式的变化及这些变化对人们生活、工作和学习的影响

2、了解现代信息传播的主要方式，能正确利用媒体，学会选择信息，趋利避害。

3、初步养成留心信息的好习惯，逐步学会搜集信息、运用信息，善于和别人交流信息。

4、初步学会有目的地搜集和处理信息，学写简单的研究报告。

第七单元：

教学重点、难点：

熟读课文，了解“刷子李”高超的刷墙技术，想象他属强势的风采。

激发学生阅读中外名著的兴趣。

学习本单元的生字、新词，摘录课文中描写人物的精句段落。

通过揣摩描写人物的语言，把握托德和老板的性格特点，感受课文中人物的神态描写和语言描写的传神之处。

有感情的朗读课文，体会人物的性格特点，感受人物形象。

体会人物的动作语言、外貌等描写的作用，学习表现人物某一方面特点的写作方法。

第八单元：

教学重点、难点：

感受异国风情，感受人物的和谐美好。

学习本单元的生字、新词，积累课文中的优美词句。

了解从事物的几个方面展开事物多姿多彩的写法，抓住重点词句深入体会。

领会抓住事物特点描写的表达方法。

理解课文内容，了解小艇的特点，感受威尼斯的风光美。

体会还以深刻的句子从中受到教育启发。

有感情的朗读课文，背诵相关段落。

七、提高教学质量的主要措施与方法：

（一）充分备好课

研究教材，教材是教师和学生的“教”与“学”的依据，教师对教材钻研的程度直接关系到教学质量。

1、从整体上把握教材，了解教材的编排体系，把教材所涉及的知识进行归类，掌握各部分知识的结构，确定所教教材在本学科体系中的位置。

2、研究单元教材，掌握重点和难点，对整个单元教材进行加工和处理。

3、钻研本课教材，理解并掌握教材，对教材进行分析，把教材的知识变成自己的知识。

4、了解掌握学生原有知识基础、学生的智力水平、能力水平以及在班上的分类情况；

5、了解掌握学生的学习兴趣、学习态度、学习习惯以及分类情况。

备好了学生，再对不同的学生实行分层次教学。

（二）加强积累

我们必须很好地结合平时的课堂教学，侧重于指导学生对积累进行归类整理，从而提高学生的语文素养。

1、能背诵课本中要求背诵和默写的内容；积累相关的字、词、句、段、篇等；

2、能注意在课外阅读中积累语言材料。

3、能在生活中广泛积累语言材料。

（三）教给方法

“授之以鱼不若授之以渔”。

学习方法是学生为了达到预期的学习目的所采用的某种方式、手段、途径。

学生只有掌握了学习方法，有了学习的主动权，才能独立地探索新的领域，获取新的知识，并运用这些知识去组合、去创新。

1、教给学生课前预习的方法，养成良好的读书习惯，提高自学能力。

2、教给学生读懂课文的方法，提高阅读理解力

3、教给学生课外阅读的方法

（四）培养习惯

在习惯的培养上，特别是阅读习惯的培养更加重要。

将良好的学习习惯和思维品质的培养作为教学质量的核心指标，通过平时的课堂教学强化训练及学校、班级开展的各项活动，让学生在活动中、实践中受到教育，逐步培养学生自觉学习的能力，养成良好的学习习惯，促进班级良好学风的形成。

（五）家校结合，形成合力。

争取家长支持，通过家访、话访，家长会达到增进师生感情、家庭与教师密切配合，形成合力共同教育的目的。

制定扶优补差计划，开展一帮一活动，使优生更优，差生在原有基础上有所进步。

九、教学进度

周次

单元章节

授课内容

1——2周

第一单元

3——4周

第二单元

5——6周

第三单元

7——8周

第四单元

9——10周

第五单元

11周

期中复习期中考试

12——13周

第六单元

14——16周

第七单元

17——19周

第八单元

20周

期末复习备考

21周

迎接期末考试