语言文字工作(活动)记录表2.doc

语言文字工作(活动)记录表2.doc

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语言文字活动记录表

时间

10.12

地点

教室

参加人员

三年级学生

活动形式

活动过程

三年级的学生绘声绘色，语言流畅，而低年级学生，童真可爱，表演自然大胆。

活动中，学生们的表现都非常精彩，最后，通过认真的评定，选出两个一等奖，四个二等奖，六个三等奖。

获得优秀表演奖。

在拿到奖品的那一刻，学生们都感到非常的开心和自豪。

通过活动，学生会对以后的诗歌活动更加感兴趣，更加乐意用语言来进行表达，从而促进学生语言能力的发展。

活动效果

良好

语言文字活动记录表

时间

11.12

地点

教室

参加人员

四年级学生

活动形式

活动过程

刘云藤同学，评朗读时停顿是否恰当。

张玲燕同学，评朗读时是否添字，落字，读错字。

孙文慧同学，评朗读时是否流利。

于亚男同学，评朗读时是否有感情。

孙涛同学负责用计算器算平均分 ：

朗读内容安排。

学生对朗读课题进行抽签，准备五分钟。

第三项：

说明比赛要求。

遵守纪律，节省时间，要有礼貌。

第四项：

活动开始。

按学号顺序进行朗读。

评委当场报分。

第五项：

公布结果。

由于出现同分的情况，又进行第二次的朗读。

第六项：

发奖，总结 

活动效果：

学生对此次活动均抱以积极的态度，准

备充分，朗读水平有了进一步提高 活动反思：

活动效果

这次朗读比赛极大地激发了学生的热情，在活动中学生表现出的态度是前所未有的，这也让我感到出乎意料，尽管准备的不是很充分，可是，让我看到了孩子天真、可爱、纯朴的一面，也看到了孩子的竞争的意识。

这些是在课堂教学中所看不到的。

我感到了自己工作有些不尽责，语文课外活动可以激发学生对语文的热爱，是学好语文的老师，上好语文课外活动也是学好语文的关键

语言文字活动记录表

时间

12.12

地点

教室

参加人员

五年级学生

活动形式

活动过程

12日下午第二节课五年级全体师生在操场举行了“我讲普通话”大赛。

同学们用普通话讲了一个又一个有趣的故事，逗得同学们哈哈大笑。

最后评出两名优胜者。

活动效果

通过这次活动，使同学们养成“说好普通话”的校园用语良好习惯，营造良好的语言环境。

语言文字活动记录表

时间

3.6

地点

教室

参加人员

三年级学生

活动形式

活动过程

3.6日下午第二节课三年级全体师生在操场举行了“我讲普通话”大赛。

同学们用普通话讲了一个又一个有趣的故事，逗得同学们哈哈大笑。

最后评出两名优胜者。

活动效果

通过这次活动，使同学们养成“说好普通话”的校园用语良好习惯，营造良好的语言环境。

语言文字活动记录表

时间

4.5

地点

教室

参加人员

一年级学生

活动形式

活动过程

学生深入到学校各个角落，对凡是有字的地方进行检查，开展了纠字小医生的活动，使他们寻找错别字、不规范字。

活动效果

通过这次活动，使同学们养成“说好普通话”的校园用语良好习惯，营造良好的语言环境。