六年级生物上册复习提纲.docx
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六年级生物上册复习提纲
第一单元生物和生物圈
第1课时生物和生物圈
考点一：
生物的特征
1.生物的特征
生物的特征
生物现象
生物的生活需要①_________
民以食为天
生物能进行②_________
鲸呼气时产生雾状水柱
生物能排出体内产生的③_________
大汗淋漓
生物能对外界作出④_________
朵朵葵花向太阳
生物能⑤________________
种子萌芽、鳄鱼产卵等
生物都有⑥_________的特征
种瓜得瓜，种豆得豆；一猪生九子，连母十个样
生物都是由⑦_________构面的（除病毒外）
细胞是生物体结构和功能的基本单位
2.生物归类
考点二：
生物与环境
1.（12）_________中影响生物生活和分布的因素叫做生态因素。
2.生物与生物之间，最常见的是（15）_________关系，此外还有（16）_________、（17）_________、寄生等。
3.生物与环境的关系
考点三：
生态系统的概念和组成
1.概念：
在一定的空间范同内，（21）_________与（22）_________所形成的统一整体，叫做生态系统。
2.组成：
一个完整的生态系统，其组成应包括（23）_________部分和（24）_________部分，其组成应如图所示：
生态系统中的各成分之间是（29）_________、（30）_________的。
考点四：
生物圈是地球上最大的生态系统
1.生物圈是指地球上所有的（31）_________与其（32）_________的总和。
（36）_________是一切陆生生物（包括人类）的“立足点”。
3.在自然条件下，某个地区的气候特点，尤其是（37）_________和降雨量，决定了该地区生态系统的类型。
典型的生态系统：
被称为“地球之肺”或“绿色水库”的是（43）_________；被称为“地球之肾”的是（44）_________。
考点五：
食物链和食物网
1.食物链
在生态系统中，不同生物之间由于（45）的关系而形成的链状结构叫做（46）_________。
食物链的起始环节是（47）_________。
2.食物网
在一个生态系统中，往往有很多条（48）_________，它们彼此交错连接，形成（49）_________。
生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和（50）_________流动的。
3.生态系统中能量流动的特点：
源头是（51）_________。
能量流动是单向的、（52）_________的。
一般来说，只有（53）_________的能量能够流入下一个营养级。
4.生态系统的物质循环
在生态系统中，组成生物体的元素从无机环境开始，经生产者、（54）_________和（55）_________，又回到无机环境，就完成了一个循环过程，我们称之为生态系统的物质循环。
物质循环的特点是（56）_________。
5.生态系统的自动调节能力
（1）生态系统中，一般各种生物的（57）_________和所占的（58）_________是相对稳定的，说明生态系统具有一定的（59）_________能力。
（2）生态系统调节能力的大小主要取决于它自身的结构特点。
一般生态系统中生物种类越（60）_________，营养结构越（61）_________，自动调节能力就越强，生态平衡就越不易被打破；反之，自动调节能力就越弱，生态平衡就越容易被破坏。
考点六：
科学探究
1.实验法
（1）实验探究的步骤
提出问题、（62）______、制订计划、（63）______________、得出结论、（64）______________。
（2）实验过程设置对照组和实验组。
对照实验坚持（65）______________原则，在实验过程中，需要排除（66）______________的影响。
2.观察法
观察是科学探究的一种基本方法，科学观察可以直接用（67）_________，也可以借助（68）_________、（69）_________、（70）_________等仪器，有时还需要（71）_________。
3.调查法
调查是科学探究常用的方法之一，调查时首先要明确（72）_________和（73）_________，制订合理的（74）_________。
例如：
我国每年进行的人口普查。
课堂互动
考点一：
生物的特征
核心整合
1.生物的基本特征——“一需四能”
2.生物的营养方式
（1）自养：
绿色植物从外界吸收水、无机盐、二氧化碳，通过光合作用制造出自身需要的葡萄糖、淀粉等有机物，属于白养生物；一些细菌，例如：
光合细菌、硝化细菌，可以直接利用光能或化学能把无机物合成有机物，自已制造营养物质，也属于自养生物。
（2）异养：
大多数动物只能以植物或别的动物为食，属于异养生物；大多数微生物通过分解腐烂的动植物遗体，或寄生在动植物体内获取水、无机盐和有机物等，也属于异养生物。
考点二：
生物与环境
核心整合
1.生物与环境相互作用
2.生物适应环境并影响环境
方式
举例
适应环境
以不同形态、不同生理特征适应环境
生活在绿草丛中的青蛙体色为绿色
影响环境
以产生、分泌、吸收物质等方式对环境产生影响
绿色植物的光合作用使大气含氧量提高
3.环境因素的介类
环境因素
包含内容
与生物的关系
非生物因素
光、温度、水、空气等
影响生物
生物因素
捕食、竞争、合作、寄生等关系的生物
相互依赖、相互影响
4.典型的生物与环境关系的例子
（1）生物对环境适应的例子：
骆驼刺、旗形树、保护色、警戒色、拟态等。
（2）生物影响环境的例子：
植物的蒸腾作用对空气湿度的影响；蚯蚓松土增加土壤中空气含量，有利于根的呼吸；“千里之堤，溃于蚁穴”等。
考点三：
生态系统的概念和组成
核心整合
1.生态系统及食物链的组成
组成
两者的差异
生态系统
生物部分（包括生产者、消费者和分解者）和非生物部分（包括阳光、空气、水等）
食物链中没有分解者和非生物部分
食物链
生产者和消费者之间
2.生态系统各成分间的关系
◆特别提醒：
植物中也有消费者和分解者（腐生），如菟丝子、天麻：
动物中也有分解者（腐生），如蚯蚓，眼虫为兼性自养；细菌中也有生产者和消费者，如硝化细菌、根瘤菌等：
考点四：
食物链和食物网
核心整合
1.食物链的书写
（1）起点必须是生产者，依欢是各级消费者，终点是最高级消费者。
（2）各成分间是捕食（即吃与被吃）的关系，顺序不能颠倒。
（3）食物链、食物网中只有生产者和消费者，食物链不包含分解者和非生物部分：
2.食物链中生物数量、能量、有毒物质的关系
在食物链中，沿着生产者一初级消费者→……最高级消费者，一般情况下，生物数量、体内总能量及所含的有毒物质之间的关系如下：
生产者
初级消费者……
最高级消费者
生物数量
最多
越来越少
最少
体内总数量
最多
越来越少
最少
体内所含的有毒物质
最少
越来越多
最多
当食物网中一种生物的数量变化时，受影响最大的总是相邻的生物。
3.物质循环与能量流动
（1）在生态系统中，物质是可以沿着食物链和食物网周而复始、循环利用的，包括水循环、碳循环、氮循环等。
（2）生态系统中能量流动的渠道是食物链和食物网，源头是太阳能，起点是生产者，有机物最终来自生产者，特点是单向流动、逐级递减。
一般营养级越高，生物数量越少，从生产者固定的能量巾获得的能量越少，有毒物质沿食物链积累（富集）得越多二如：
“草→兔→鹰”中，鹰体内的有毒物质含量最高。
（3）生态系统的三大功能是物质循环、能量流动和信息传递。
4.食物链中某一生物营养级的分析方法
以下面一条食物链为例，其组成生物在生态系统中所扮演角色及所处营养级分析如下：
食物链
草→昆虫→蟾蜍→蛇→猫头鹰
扮演角色
生产者
初级消费者
次级消费者
三级消费者
四级消费者
营养级
第一营养级
第二营养级
第三营养级
第四营养级
第五营养级
5.能量流动和物质循环特点图示
考点五：
科学探究——探究“光对鼠妇生活的影响”
核心整合
1.实验过程
提出问题
光会影响鼠妇的分布吗？
作出假设
光会影响鼠妇的分布
制订计划
①本实验中的变量是光。
在设计实验时，给鼠妇提供了明亮和阴暗两种环境，观察鼠妇对环境的选择，
②实验组是明亮处，对照组是阴暗处。
③本实验用10只鼠妇做实验。
如果只用1只鼠妇做实验，结果具有很大的偶然性，不足以说明问题。
实施计划
仔细观察，认真记录。
得出结论
光对鼠妇生活有影响，鼠妇喜欢生活在阴暗的环境中。
表达和交流
计算全班各组第10次数据的平均值，其目的是减小误差。
2.实验注意事项
常见问题
解决办法
取材选样问题
每组至少选取10只鼠妇，不能过少，否则容易出现偶然性：
同时也不宜过多，否则可能因空间过小而影响鼠妇的选择，可以采取多组平行或多组重复实验，来避免偶然性。
单一变量问题
单一变量可以避免其他因素对实验的影响。
实验中要保持变量的唯一，否则就不能判断实验结果与哪个变量有关，从而无法得出唯一结论或正确结论。
（其他条件要适合生物的生存）
实验组和对照组
实验组是指能反映实验目的、需要研究的、接受实验变量处理的对象组，而对照组是不进行实验变量处理的，用来进行对比的组。
科学性原则
是指实验的原理要符合科学原理，实验结果的预期有科学依据，实验的各个环节不能偏离生物学基本知识和基本原理。
3.实验拓展：
同学们可以通过对照实验的方法，自己设计一下“温度对鼠妇生活的影晌”、“水分对鼠妇生活的影响”的实验！
第二单元生物体的结构层次
第2课时细胞是生命活动的基本单位
考点研读
考点一：
练习使用显微镜
1.显微镜的构造：
（1）显微镜最主要的结构是[c]⑧_____________和[e]⑨_____________。
其作用是放大物像，通过显微镜观察物体，物体被放大的总倍数等于⑩_____________：
（2）调节镜筒升降的结构是[a]（11）_____________（升降幅度大）和[b]（12）_____________（升降幅度小，此处还有调节物像清晰度的作用）
（3）[d]的功能是（13）_____________。
（4）调节光线强弱的是[f]（14）_____________和[g]（15）_____________。
2.显微镜的使用
（1）取镜和安放
a.取镜：
一只手握住（16）_____________，另一只手托住（17）_____________。
b.安放：
距实验台边缘（18）_____________厘米左右处，安装好（19）_____________和（20）_____________。
（2）对光
a.转动转换器：
使（21）_____________对准载物台上的（22）_____________。
b.用较大光圈对准（23）_____________，一只眼注视（24）_____________。
c.转动（25）_____________，使反射光线经过（26）_____________到达（27）_____________。
以通过目镜看到（28）_____________视野为宜。
（3）观察
a.放置玻片标本：
正对（29）_____________中心。
b.镜筒下降：
转动（30）_____________，使镜筒缓慢下降，眼睛从侧面注视（31）_____________，直至物镜接近玻片标本。
c.观察物像：
一只眼向（32）_____________内看，同时（33）_____________方向转动（34）_____________，使镜筒缓缓上升，直列看清物像为止。
再略微转动（35）_____________，使物像更清晰。
3.成像特点：
从目镜内看到的物像是（36）_____________。
4.换用高倍显微镜的步骤
（1）转动反光镜使视野明亮。
（2）在低倍镜下观察清楚后，把要放大观察的物像移至视野中央。
（3）转动转换器，换成高倍物镜。
（4）观察并心细准焦螺旋调焦。
考点二：
动、植物细胞
1.图示
2.图示解读
（1）细胞壁：
具有（43）_____________和（44）_____________细胞的作用。
（2）细胞膜：
保护细胞，（43）_____________物质的进出。
（3）细胞质：
含有大量物质，里面有（46）_____________、（47）_____________，液泡中充满（48）_____________。
（4）细胞核：
近似（49）_____________，内含遗传物质。
3.异同比较
（l）共有的结构：
（50）_______________________________________。
（2）区别：
一般动物细胞没有但植物细胞有的结构是（51）_______________：
考点三：
细胞的生活
1.细胞中的物质
名称
特点
举例
无机物
（52）_____________,一般不含碳
水、（53）_____________、氧等
有机物
（54）_____________,一般含有碳
糖类、（55）_____________、蛋白质和（56）_____________等
2.细胞膜的功能
（1）分隔细胞：
将细胞的内部与外部环境分隔开来，使细胞拥有一个比较稳定的（57）_____________。
（2）物质运输：
（58）_____________进出细胞。
3.细胞质中的能量转换器
（1）叶绿体：
将光能转变成化学能，并储存在（59）_____________内。
（2）线粒体：
使细胞中的（60）_____________，通过复杂的变化，将其中的（61）_____________释放出来，供细胞利用。
4.细胞核是控制中心
（l）功能：
控制着生物的（62）_____________。
（2）组成：
DNA又叫（63）_____________，其上有指导（64）_____________的全部信息
考点一：
练习使用显微镜
核心整合
1.对光的规律方法：
三转
一转转换器，使低倍物镜对准通光孔；
二转遮光器，使最大的光圈对准通光孔；
三转反光镜，通过目镜看到一个明亮昀视野。
操作顺序是从上到下：
2.观察的规律方法：
先低后高；先粗后细；先降后升。
先低后高：
先用低倍镜观察，如果用低倍镜观察的效果不好，再换用高倍镜观察。
先粗后细：
先用粗准焦螺旋升降物镜，待看到物像，但物像稍有模糊时，再用细准焦螺旋将物像调节到最清晰的状态。
先降后升：
先顺时针旋转粗准焦螺旋，使物镜下降接近玻片标本，这时眼睛要注视物镜，防止物镜压碎玻片标本；再逆时针旋转粗准焦螺旋，使物镜上升，这时眼睛注视目镜，观察是否有物像出现。
3.显微镜所成的像是放大的、倒立的物像。
4.高倍镜与低倍镜成像的比较：
物像大小
细胞数目
视野亮度
物镜与玻片距离
视野范围
高倍镜
大
少
暗
近
小
低倍镜
小
多
亮
远
大
5.视野中污点存在的位置有三个：
物镜镜头上、目镜镜头上或被观察的玻片上，以下是科学简洁的判断方法：
移动玻片，污点动，在玻片上；转动目镜，污点动，在目镜上；若仍不动，在物镜上。
6.显微镜视野中物像的移动方向：
由于显微镜中看到的是倒立的物像，岗此，在观察物像时，物像移动的方向与标本移动的方向是相反的，所以要把视野中偏左上方的物像移到正中央，玻片标本应往左上方移动。
7.动植物细胞装片的制作过程：
过程
植物
动物
作用
擦片
擦试载玻片和盖玻片
擦除玻片上的污物，便于观察
滴液
滴清水
滴生理盐水
维持细胞的正常形态
取材
撕取内表皮
漱口后，刮取口腔上皮细胞
取到适于观察的细胞
处理
将内表皮展平
把口腔上皮细胞涂抹到生理盐水中
防止细胞重叠
盖片
使盖玻片的一侧先接触载玻片上的水滴，然后缓缓放下
防止产生气泡
染色
在一侧滴加稀碘液，另一侧用吸水纸吸引
使细胞的各部分结构着色，便于观察
◆注意区分：
制作洋葱鳞片叶内表皮细胞的临时装片和人的口腔上皮细胞临时装片的异同点：
制作洋葱鳞片叶肉表皮细胞临时装片
制作人的口腔上皮细胞临时装片
不同点
滴的液体
清水
生理盐水
取细胞的方法
撕取
制取
防止细胞重叠的方法
展平
涂抹均匀
相同点
擦、盖、染的步骤是相同的
考点二：
动、植物细胞
核心合整合
1.动、植物细胞结构的比较
细胞
细胞壁
细胞膜
细胞质
细胞核
线粒体
叶绿体
液泡
动物细胞
无
有
有
有
有
无
无
植物细胞
有
有
有
有
有
有
有
◆特别提醒
（1）植物细胞内酸、甜、苦、辣味等的物质主要存在于液泡内，而不是在细胞质内。
（2）细胞膜不但对胞内物质有保护作用，还能控制物质进出，体现了细胞膜的选择透过性。
（3）植物体中只有绿色部分的细胞内含叶绿体，通常含叶绿体的细胞才能进行光合作用。
动物细胞内的能量转换器只有线粒体，绿色植物叶肉细胞内既有线粒体，也有叶绿体。
考点三：
细胞的生活
核心整合
1.细胞的生活图示
（1）细胞核中的DNA上有指导发育的全部信息，也包括指导、控制细胞中物质和能量变化的一系列指令。
（2）细胞的生活是物质、能量和信息变化的统一。
2.易错提醒
（1）植物细胞并非都具有叶绿体，如表皮细胞、形成层细胞、筛管细胞、根部细胞等就没有叶绿体。
（2）呼吸作用是生物的共同特征，植物和动物细胞一般都有线粒体。
（3）克隆羊“多莉”实验说明，细胞核控制着生物的发育和遗传。
第3课时细胞怎样构成生物体
考点研读
考点一：
细胞通过分裂产生新细胞
1.细胞分裂——细胞分裂就是由一个细胞分成①_________细胞。
2.动植物细胞的分裂过程
（1）相同点：
细胞分裂时首先是②_____________一分为二，随后③___________分成两份，每份都含有一个细胞核。
（2）不同点：
动物细胞④___________从中部内陷，缢裂成两个细胞。
植物细胞则在原来的细胞中央形成新的⑤___________和新的⑥___________，于是一个细胞分裂成两个细胞。
3.染色体
（1）染色体是易被⑦___________染成深色的物质，主要由⑧___________和⑨___________组成。
DNA是遗传物质，因此可以说染色体是⑩___________的载体。
（2）细胞分裂过程中，（11）___________的变化最为明显。
细胞分裂时染色体会进行（12）___________，再平分成完全相同的两份进入两个新细胞。
（3）细胞分裂形成的两个细胞与原细胞中染色体的形态和数目（13）___________。
因此新细胞和原细胞所含有的遗传物质是（14）___________的。
考点二：
生物体的结构层次
1.细胞分化
（1）概念：
在个体发育过程中，一个或一种细胞通过分裂产生的后代，在（15）__________________上发生差异性的变化，这个过程叫做细胞分化。
（2）结果：
产生了不同的细胞群，即（16）_________。
2.人和动物体的基本组织有：
上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织。
3.植物体的主要组织有：
分生组织、保护组织、营养组织、输导组织、机械组织等。
4.器官
（1）概念：
不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的行使一定（17）_________的结构。
（2）绿色开花植物的六大器官：
营养器官：
（18）___________________；
生殖器官：
（19）____________________。
5.系统
（1）定义：
能够共同完成一种或几种生理功能的多个（20）_________按照一定的（21）_________组合在一起构成系统等。
（2）分类：
运动系统、（22）_________、（23）_________、循环系统、泌尿系统、神经系统、内分泌系统、生殖系统等。
6.植物体的结构层次：
（24）_________→组织（包括保护组织、营养组织、输导组织和机械组织等）→器官→植物体。
考点三：
单细胞生物
1.草履虫的结构和生活
2.生殖：
通过（41）_________方式产生新个体。
3.赤潮产生的原因
水体（42）_________，某些（43）_________生物大量繁殖。
课堂互动
考点一：
细胞通过分裂产生新细胞
核心整合
1.图解细胞的分裂、生长和分化
2.要点剖析
（1）细胞分裂：
①贮备：
从外界环境中吸收营养物质，体积变大，生长到一定程度；
②明显变化：
染色体先复制，数目加倍，再均分到两个新形成的细胞中去：
③过程：
由里向外依次分裂，即细胞核→细胞质→细胞膜→细胞壁：
④结果：
一个细胞变成两个细胞，且遗传物质不变。
（2）细胞分裂的结果是细胞数目增加，细胞分化的结果是细胞的形态、功能发生变化，这也是区分二者的重要依据。
细胞生长使细胞的体积增大。
细胞分化的结果是形成了不同的组织，
（3）细胞分裂后形成的体细胞染色体数与原细胞相同，细胞分裂后形成的生殖细胞的染色体数比原细胞减少一半。
（4）细胞分裂后有的细胞继续保持分裂能力，大部分细胞则开始分化。
细胞分裂是细胞分化的基础，也是生物体生长发育的基础。
因此，生物体的生长发育离不开细胞的分裂、生长和分化。
考点二：
生物体的结构层次
核心整合
1.人体的四大组织
组织名称
构成细胞
功能
举例
上皮组织
上皮细胞
具有保护、分泌等功能
消化道上皮、小肠腺上皮
肌肉组织
主要是肌缩胞
具有收缩和舒张功级，能使机体产生运动
平滑肌、心肌、骨骼肌
神经组织
主要是神经细胞
能感受刺激，传导神经冲动，在体内起调节和控制作用
神经
结缔组织
多种细胞
具有支持、连接、保护、营养等功能
骨组织、血液等
2.植物体的主要组织
组织名称
特点和功能
分布
分生组织
细胞小，细胞壁薄，细胞核大，细胞质浓，具有很强的分裂能力，能够不断分裂产生新细胞
根尖和芽
保护组织
保护内部柔嫩部分
植物体的表面
营养组织
细胞壁薄，液泡较大，有储藏营养物质的功能，含有叶绿体的营养组织还能进行光合作用
果实的果肉，叶片的叶肉等
输导组织
具有运输水分和无机盐的导管，也有运输有机物的筛管
根、茎、叶等处
机械组织
细胞壁增厚，对植物体起支撑作用和保护作用
茎、叶柄、叶片等处
3.动、植物体结构层次的比较
结构层次
动物
植物（绿色开花植物）
细胞
细胞膜、细胞质、细胞核等
除细胞膜、细胞质、细胞核外还有细胞壁、液泡、叶绿体（绿色部分）等
组织
上皮组织、肌肉组织、神经组织、结缔组织
分生组织、保护组织、机械组织、输导组织、营养组织等
器官
很多种
根、茎、叶、花、果实、种子
系统
有
无
生物体
由系统组成动物体
由六大器官组成植物体
4.要点剖析
（1）组织是细胞群，是细胞分化的结果。
组成组织的细胞形态相似，结构和功能相网，
（2）细胞分裂的结果是细胞数目增多，细胞生长的结果是细胞体积
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