主题教研活动实施方案.doc
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2016年县级立项课题 小学生数学问题意识的培养 活动实施方案
主题教研活动实施方案
主题:
小学生数学问题意识的培养
(2016—2017学年度第一学期)
小数课题组
二〇一六年十月十二日
一、活动背景
本次的教研活动以县级课题《小学生数学问题意识的培养》为载体,以教师行为为研究主体,通过听课发现课堂及教师行为存在的问题,总结和提升教学经验,促进教师专业发展。
二、策划安排
教研主题:
小学生数学问题意识的培养
活动时间:
2016年10月12
内容:
人教版小学数学二年级上册《混合运算》
课例执教:
张丽
活动成员:
小学数学组全体成员
活动目标:
改变数学课堂上学生不认真听讲,不善于思考交流、不会提问题的现状,使学生敢问、会问、善问,让数学课堂“活”起来,让学生的思维“活”起来,培养学生的创新精神和实践能力,同时也促进了教师素质的提高。
三、实施过程
第一阶段:
分析现状,提出主题。
在期初的教研会议上,要求全体成员提出教学中存在的困惑和急需解决的问题。
从老师们所反应的情况来看:
A.课堂上老师认真地教,学生没心去学。
B.学生的计算能力较好,但解决问题的能力普遍较差,特别是不会提数学问题。
这是摆在我们面前的严峻问题。
那我们应该怎样去改变现状呢?
只有改变学生的学习方式,以问题为主线,变学生被动的学习为主动的学习。
改变数学课堂上学生不认真听讲,不善于思考交流、不会提问题的现状,使学生敢问、会问、善问,让数学课堂“活”起来,让学生的思维“活”起来,培养学生的创新精神和实践能力,同时也促进了教师素质的提高。
因此,本学期我们的教研主题就是“小学生数学问题意识的培养”。
每个老师在汇报课时,都要体现这一主题。
第二阶段:
课例示范,研究初探。
当然,一节课要真正落实让每个学生都积极地参与教学的全过程,让他们多种感官都调动起来,说起来似乎很容易,但做起来就没那么简单了。
为了让老师们能真正融入教研的氛围中,张丽老师承担了第二节研究课,课题是“混合运算”。
第三阶段:
围绕主题议课
教研主题:
小学生数学问题意识的培养
观课点:
1).教师通过什么方式创设宽松的教学氛围,让学生“敢问”问题?
(刘映希、马国卿、陈海花)
2).教师是否注重方法引导,让学生“会问”问题?
(麻生英、邓雪莲、赵海花)
第四阶段:
观课。
第五阶段:
讲课教师做课后反思。
第六阶段:
:
收集整理听课资料,教师进行评、议课。
第七阶段:
总结成果
四、活动组织:
(一)领导小组
组 长:
邓雪莲
组员:
赵海花(记录)、张丽、凌永辉(拍摄)、马国卿、
麻生英、刘映希、陈海花。
(二)组织形式
活动地点:
斜沟乡中心学校二楼小会议室
组织时间:
2016年10月12日七、八节课
五、活动要求:
1、没有特殊原因,原则上要求全体成员参加的观课和评课。
2、要积极发动学科教师,协助上课教师做好各项课前准备工作,如:
收集资源、打印教学设计等。
六、讲课安排
小学数学校本教研活动讲课安排表
时间
科目
节次
授课地点
主讲教师
教学内容
10月12日
数学
第2节
二年级
(1)班
张丽
混合运算
斜沟乡中心学校小学数学校本教研活动记录表
活动主题
小学生数学问题意识的培养
课题
混合运算
教研组
小学数学
学科
数学
地点
教室
活动时间
2016.10.12
年级
二
(1)班
学生数
55人
讲课教师
张丽
观课教师
小学数学组全体成员
主持人
邓雪莲
观课点
的分配
1).教师通过什么方式创设宽松的教学氛围,让学生“敢问”问题?
(刘映希、马国卿、陈海花)
2).教师是否注重方法引导,让学生“会问”问题?
(麻生英、邓雪莲、赵海花)
观课点的分析: