人教版小学语文一年级上册《识字二》全单元教学实录.docx
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人教版小学语文一年级上册《识字二》全单元教学实录
人教版小学语文一年级上册《识字
（二）》时课堂实录
《比一比》第一课
（一）创设情境，在具体语境中识字。
师：
今天马老师要带大家到一个农家小院去参观一下。
快看，这里有什么呀？
好，请你说。
生：
有一个牛。
师：
你看到了一什么牛呀？
生：
一头牛。
师：
一头什么颜色的？
生：
黄色。
师：
谁再来说一说你看到了。
好，请你说。
生：
猫。
师：
说一个句子，一个完整的句子。
我看到了……
生：
我看到了小树底下有一个猫。
师：
一只花猫，一只有花纹的花猫。
还有谁？
请你说。
生：
我看见了一棵高大的树。
师：
什么树？
这里有两棵，你看到的是哪一棵？
生：
苹果树。
师：
非常好，请坐下来。
他的语言很完整。
好，还有谁愿意来？
师：
好，请你来，你还看到了什么？
生：
我看见了一个桃子。
师：
桌上有一只桃子。
非常的好！
还有吗？
请这个女同学。
生：
我看到了一堆杏子。
师：
声音响亮一点，再来一次。
生：
我看到了一堆杏子。
师：
非常好，你的语言很完整。
生：
我看到了一只小鸟。
师：
一只小鸟。
还有什么？
请这位男同学。
生：
我看到了一群鸭子。
师：
一群鸭子。
你说得真棒，一群鸭子。
好，再请你说。
生：
我看见了一个人。
师：
啊，一个人，这个小朋友是小院的主人，他的名字叫牛牛。
生：
还有一个杏子树。
师：
一棵杏子数吗？
这一棵吗？
谁来告诉他这一棵是杏子树吗？
师：
好，请你告诉他。
生：
是。
师：
这是一棵杏子树？
我们看看杏子在这呢，它是黄色的，这是红色的。
生：
不是。
师：
是什么树？
生：
红枣树。
师：
好，谢谢你帮助了他。
一棵红枣树，还有吗？
师：
这一头老黄牛等了很久了，我们还看到了谁呀？
生：
黄牛。
师：
一头老黄牛。
师：
小朋友们观察得真仔细。
但是光认识它们的长相可不行，今天我们还得来认一认他们的名字。
请同学们把书打开到89页，这些动物还有水果的名字全部在我们的书上呢。
老师想请同学们自由的拼读这些动物和水果的名字，然后你可以读给你的同桌听，听的小朋友一定要认真了，发现错误请你马上帮他纠正过来。
开始拼读。
生：
（自由拼读）。
师：
一、二、三！
生：
快坐好。
师：
小朋友读得非常认真。
那老师现在要开动小火车，请同学来带读了。
师：
火车、火车，哪组开？
生：
我来开。
师：
好棒！
请这列火车开动起来。
生：
黄牛，黄牛，黄牛。
师：
请你拼读一下，同学跟着一起读。
生：
h-u-ánɡ,n-iú,黄牛，黄牛，黄牛。
师：
全班跟着一起读。
生：
h-u-ánɡ,n-iú,黄牛，黄牛，黄牛。
生：
h-u-ā,m-āo,花猫，花猫，花猫。
生：
h-u-ā,m-āo,花猫，花猫，花猫。
生：
y-ā,整体认读音节zǐ,鸭子，鸭子，鸭子。
生：
y-ā,整体认读音节zǐ,鸭子，鸭子，鸭子。
生：
x-i-ǎo,n-i-ǎo,小鸟，小鸟，小鸟。
生：
x-i-ǎo,n-i-ǎo,小鸟，小鸟，小鸟。
生：
x-ìnɡ,整体认读音节zǐ,杏子，杏子，杏子。
生：
x-ìnɡ,整体认读音节zǐ,杏子，杏子，杏子。
生：
t-áo,整体认读音节zǐ,桃子，桃子，桃子。
生：
t-áo,整体认读音节zǐ,桃子，桃子，桃子。
师：
火车，火车，哪组开？
生：
我来开。
师：
请这列火车。
生：
p-í，ɡ-u-ǒ,pí果，pí果，pí果。
师：
遇到一点问题了，谁来帮助他？
请小同桌来帮助他。
生：
p-ínɡ,ɡ-u-ǒ,苹果，苹果，苹果。
生：
p-ínɡ,ɡ-u-ǒ,苹果，苹果，苹果。
生：
h-ónɡ,z-ǎo,红枣，红枣，红枣。
生：
h-ónɡ,z-ǎo,红枣，红枣，红枣。
生：
h-u-ánɡ,n-iú,黄牛，黄牛，黄牛。
生：
h-u-ā,m-āo,花猫，花猫，花猫。
生：
h-u-ā,m-āo,花猫，花猫，花猫。
生：
y-ā,整体认读音节zǐ,鸭子，鸭子，鸭子。
生：
y-ā,整体认读音节zǐ,鸭子，鸭子，鸭子。
师：
同学们读得很好。
跟我把这个读一遍，注意鼻音，n-i-ǎo，鸟。
生：
n-i-ǎo，鸟。
师：
小鸟。
生：
小鸟，小鸟，小鸟。
师：
x-ìnɡ，杏子。
生：
杏子，杏子，杏子。
师：
p-ínɡ，苹果。
生：
苹果，苹果，苹果。
师：
h-ónɡ，红枣。
生：
红枣，红枣，红枣。
师：
注意鼻音和这三个后鼻音的发音。
师：
同学们读得实在是太好了，那老师都忍不住想奖励你们玩一个小游戏了。
我的游戏的名字叫作“我会读“。
等下老师把生字宝宝头上的拼音都去掉了，看你还认识它们吗？
等下老师说男生的时候就男生一起读，女生的时候就女生一起读。
明白了吗？
生：
明白了。
师：
男生。
生：
苹果，苹果，苹果。
师：
女生。
生：
花猫，花猫，花猫。
师：
女生。
生：
黄牛，黄牛，黄牛。
师：
男生。
生：
小鸟，小鸟，小鸟。
师：
桃子。
生：
桃子。
师：
女生。
生：
桃子，桃子，桃子。
师：
老师就是设了个小圈套，有的小朋友就上当了。
师：
男生。
生：
红枣，红枣，红枣。
师：
女生。
生：
鸭子，鸭子，鸭子。
师：
全班。
生：
杏子，杏子，杏子。
师：
同学们都很聪明，读得非常的好。
那我们会认会读还得会想办法。
看看谁最会动脑筋，你有办法记住这些红色的生字吗？
师：
请你来。
你想用什么方法记住哪个生字？
生：
我想用方法记住“苹”。
先写一个“草字头”，再写一个“平”，合起来就是苹果的“苹”。
师：
你的方法非常好，这个方法叫“加一加”。
谁还能用这个方法记住其他的生字呢？
生：
我用方法记住“桃”。
先写一个木字旁，再写一个北京的“北”。
合起来就是“桃”，桃子的桃。
师：
看清楚，是北京的“北”吗？
生：
不是。
师：
谁来帮助他？
我们记一下它的笔顺好吗？
举起右手跟我写。
师、生：
撇，点，提，竖弯勾，撇，点。
不是北京的北，有区别。
师：
还有谁有方法记住其他的生字。
请这个小女生。
生：
红，一个“绞丝旁”，加一个“工”，合起来就是“红”。
师：
非常棒。
还有其他方法吗？
生：
杏，先写个“木字旁”，下面加一个“口”字。
师：
也是用加一加的方法，非常好。
生：
猫，一个“反犬旁”，加一个禾苗的“苗”。
师：
还有吗？
生：
我记住“黄”，先写一个草字头，再写一横，加一个“由”，再加一瞥，一点。
师：
记住它的笔画了是吗？
你很认真。
那老师想问一下我们班有没有小朋友和黄牛同姓呀？
姓黄的有没有？
生：
有。
师：
那老师相信小朋友肯定会记得这个黄字，因为我们班有很多小朋友姓黄。
我们的老师姓什么呀？
生：
黄老师。
师：
小朋友认字的方法真多。
现在正是丰收的季节，农家小院的苹果都成熟了。
我们一起去帮小主人摘苹果好吗？
生：
好。
师：
等下我们读对了，苹果就会掉进篮子里，我们的任务就完成了，老师想请个小朋友上来帮我，他指到哪个我们就先摘哪个。
师：
这么多人想来呀。
请你吧，你点到哪个我们就先摘哪个。
生：
p-ínɡ，苹，苹，苹。
生：
h-ónɡ，红，红，红。
生：
m-āo，猫，猫，猫。
生：
x-ìnɡ，杏，杏，杏。
生：
t-áo，桃，桃，桃。
生：
h-u-ánɡ，黄，黄，黄。
师：
好，谢谢你。
我们的任务完成了，小朋友真聪明，那老师可得找你们帮个忙了。
我这里有一大堆的名片，不知道哪个名片是谁的？
我想请小朋友上来，帮我把这写名片在这里找到他的主人，并且把名片贴在它的图片下面。
师：
这么多小朋友想来，那我们还是开动火车吧。
火车火车，哪组开？
生：
我来开。
师：
这列小火车开动起来。
每个同学上来贴一个。
师：
一个一个来。
那现在我们来唱唱歌为他们加加油吧。
生：
门前大桥下……
师：
我们数完了，他们也完成了。
小朋友们学的真认真呀，很快就帮我解决了这个问题。
原来这些名片是我以前收到的。
谢谢这两列小火车帮我解决了这个难题。
师：
既然我们是来农家小院参观的。
我们应该很有礼貌地跟这些动物和水果打声招呼。
生：
你好，黄牛。
你好，花猫。
你好，鸭子。
你好，小鸟。
你好，杏子。
你好，桃子。
你好，苹果。
你好，红枣。
（二）、实用生字，学习韵文。
师：
一
（2）班的小朋友真有礼貌。
刚刚农家小院的主人看到我们来了，他特意准备了一首儿歌想要朗诵给我们听。
请同学门赶快把书打开到90页。
我们边看书边来听。
（多媒体范读课文）
师：
这首儿歌的名字叫《比一比》，我们一起来看看“比”字的笔顺，横，竖提，撇，竖弯勾，举起右手跟我写第二个。
预备起。
生：
横，竖提，撇，竖弯勾。
师：
一起齐读，1、比一比。
生：
1、比一比。
师：
那到底是谁和谁在比什么呢？
你们想不想自己读一读？
生：
想
师：
那老师要提醒小朋友了，刚刚在看书的过程中，你有没有发现这些动物还有水果的名字都藏在这首儿歌里呢？
生：
有。
师：
那自己读的时候一定要找到它们，并且读准字音。
现在开始自由读课文。
生：
（自由朗读）
师：
好，一，二，三。
生：
快坐好。
师：
读完了文章，你知道了谁和谁在比一比吗？
请你说：
生：
黄牛和花猫比。
师：
黄牛和花猫比一比，它们两个在比什么？
请你告诉我。
生：
大和小。
师：
比大和小，请跟我把这个字读一遍，x-i-ǎo小。
生：
x-i-ǎo小，小，小。
师：
找得真准。
还有谁来说一说？
生：
鸭子和小鸟在比一比。
师：
它们两个在比什么呀？
生：
比多和少。
师：
非常好，请跟我把这个字读一读。
sh-ǎo，少。
生：
sh-ǎo，少，少，少。
师：
还有谁呀？
生：
苹果和桃子比一比。
师：
苹果是和桃子在比吗？
它是在和谁比呀？
生：
苹果和红枣。
师：
它们在比什么？
生：
比大和小。
师：
那最后还有谁和谁在比一比？
生：
杏子和桃子比一比。
师：
杏子和桃子比一比，它们比什么呀？
生：
比多和少。
师：
非常好。
比完了大小和多少，我们一起站起来用拍手歌的方式把儿歌读一遍吧。
好不好？
生：
好。
师：
起立。
我读课题，你们跟我一起拍手，《比一比》。
生：
（拍节奏读文）一个大，一个小，……
（三）、指导书写，学会评价。
师：
读得很好，请坐下。
我们会认会读，还得会动手写字。
那么今天我们就来学习“牛”“羊”两个字的写法。
请先跟我拼读，n-iú牛。
生：
n-iú牛，牛，牛。
师：
注意这个鼻音。
睁大你的眼睛看一看，牛字在田字格的什么位置？
横中线和竖中线有什么笔画呀？
生：
先写一撇。
师：
“牛”字有一撇，有角呢。
还有吗？
生：
横，横，竖。
师：
这个小朋友很聪明，他告诉了你们“牛”的笔顺。
那么谁再告诉大家横中线和竖中线上有什么笔画？
生：
横。
师：
牛字有几横？
生：
两横。
师：
第几横在横中线上？
生：
第二横。
师：
还有呢？
竖中线上有什么笔画？
生：
竖。
师：
一竖。
我们看看牛是不是有头有尾呀，所以我们在写牛字的时候一定要注意有头有尾。
请同学们举起右手跟我书空。
生：
n-iú牛，撇，横，横，竖。
师：
请同学们把书翻开到91页。
拿起、你们的铅笔，把牛字描红完，再在描红的后面写一个牛字，开始。
师：
写字三个一“手离笔尖一寸，身体离桌子一拳，眼睛离本子一尺”背要挺直。
看看哪个小朋友写字姿势最棒，老师奖励他一个小苹果。
注意在描红的后面写一个就可以了。
师：
一，二，三。
生：
快坐好。
师：
刚刚我们写了一个牛字，请同学们对照自己写的这个牛字前面的这个牛字观察一下，你和它写得一样吗？
如果你觉得写得不好的，请擦干净，重新写，然后写完后面的格子。
师：
老师发现一
（2）班小朋友的字写得非常漂亮。
如果写完了，觉得自己的字写非常棒了请举手坐好。
师：
一，二，三。
生：
快坐好。
师：
停下笔，把笔放在桌面上。
接下来我们学习“羊”字的写法。
请跟我拼读，y-ánɡ,羊，羊，羊。
生：
y-ánɡ,羊，羊，羊。
师：
请睁大眼睛看看羊字在田字格的特点。
生：
点，撇，横，横，横，竖。
师：
你的笔顺掌握得非常棒了。
还有其他要注意的吗？
生：
点要过去一点。
师：
它的点和撇在竖中线的左右两边。
对吗？
还有吗？
生：
羊字有三横。
师：
三横，那你发现它的哪一横在横中线呢？
生：
中间。
师：
中间一横在横中线。
而且我们说，一般有三横的字，第三横最长，中间一横最短。
还有这一竖在竖中线。
我们说羊有两只……
生：
羊角。
师：
羊角，所以我们千万不要把它的角漏掉了。
请同学们接着描红羊字，接着在后面写一个。
老师要找到更多写字漂亮的，姿势又端正的小朋友。
师：
写一个，在描红的后面写一个羊字就可以了，听清楚老师的要求。
师：
一，二，三。
生：
快坐好。
师：
老师现在给小同桌一个任务，请同桌之间看一看，刚刚他在描红后面写的这个羊字有没有注意老师说的横中线竖中线，还有横的长短，请你给他点评一下。
如果同桌帮你提出意见，请你改正，并且把后面的两个羊字写完它。
师：
先同桌之间点评，再写后面的。
这两个同桌之间合作得非常好，老师表扬他们。
同桌给你提了建议后请你改一改，然后把后面的两个羊字写好它。
师：
一，二，三。
生：
快坐好。
师：
看到小朋友们写得这么认真，这么棒，老师也忍不住想写一写了。
你们来帮我说笔顺好不好？
n-iú牛，字的笔顺是……
生：
n-iú牛，字的笔顺是撇，横，横，竖。
师：
y-ánɡ羊，字的笔顺是……
生：
y-ánɡ羊，字的笔顺是点，撇，横，横，横，竖。
师：
我写完了，你们看看老师写的字怎么样？
谁来点评一下？
生：
我觉得老师写的字非常漂亮，非常棒。
师：
谢谢你，我很开心。
那你们的字是不是跟老师的一样漂亮呀？
生：
是。
师：
这么自信，那老师拿两个小朋友的上来给大家一起看看好吗？
刚刚老师在巡的时候觉得着两个小朋友的字很不错。
帮老师点评了，我们再看帮同学点评一下。
互相学习一下。
师：
小朋友不要着急，这么漂亮的字我们要慢慢欣赏。
我们来看看这个小朋友的字，你有什么想说的？
好的我们表扬他，有建议的我们给他提出来。
生：
第三个点漏掉了。
师：
哪个字？
生：
第三个羊。
师：
这个点写得不清楚。
还有吗？
还有什么建议，或者你觉得他哪个字写得非常棒我们先表扬一下他。
生：
我看见第三个羊的横写得不直。
师：
这个是吗？
这一横应该写直一点。
而且你们发现没有他的第二横应该写在横中线。
这个小朋友叫什么名字？
生：
何子涛。
师：
何子涛请你上来，小朋友们给你提了建议，等下下去改好它好吗？
生：
恩。
师：
真是个谦虚的好孩子。
我们再来欣赏一下这一个。
生：
哇……
师：
谁来表扬一下，你觉得他哪个字写得特别漂亮？
生：
第三个很漂亮。
师：
第三个什么字？
生：
羊。
师：
第三个羊字很漂亮，你要向他学习吗？
生：
要。
师：
还有吗？
生：
第三个牛字的竖可以再长一点。
师：
这个小朋友叫作吴慧清，请你上来。
刚小朋友表扬了你的字，还给你提了建议，你该跟大家说什么呀？
生：
谢谢大家。
师：
非常乖。
（四）、小结。
师：
小朋友们字写得漂亮，读音也很准。
我们今天很高兴能够来到这个农家小院参观，我们要走了，我们是不是应该有礼貌地跟他们说……
生：
再见。
师：
再见……
生：
黄牛，再见。
花猫，再见。
苹果，再见。
红枣，再见。
杏子，再见。
桃子，再见。
鸭子，再见。
小鸟，再见。
师：
还有谁呀？
小院的主人牛牛，他非常的热情好客，我们一起跟他说……
生：
牛牛，再见。
师：
好，老师希望今天小朋友回去以后，能够把今天新认识的动物还有水果的名字告诉给爸爸妈妈听。
其实我们生活中还有很多东西可以拿来比，比如：
大小、多少、长短、高矮，只要你善于用发现的眼睛就一定能找到它们。
这节课上到这里，下课。
《比一比》第二课时
教师板书课题
师：
今天杜老师和你们一起学习《比一比》，齐读。
1、情境引入，复习生词。
师：
上一节课我们在牛牛家的小院里认识了许多动物和水果，今天我们再去探望它们。
看，它们都在上面了，我们去跟它们打声招呼吧。
生：
杏子，你好；鸭子，你好；小鸟，你好；苹果，你好；花猫，你好；黄牛，你好；桃子，你好；红枣，你好。
师：
小朋友真有礼貌，请同学们打开书本90页，我们用喜悦的心情把《比一比》齐读。
（生齐读课文《比一比》）
2、精读课文，了解“群”“颗”“堆”的意思和用法。
师：
小朋友读得不错。
牛牛想跟你们玩个游戏，想玩吗？
生：
想。
师：
请听清楚游戏规矩啦：
牛牛提出一些问题，你们每解决一个问题，就能往上跳一级，只要能到达牛牛这里，牛牛会送你们一份神秘的礼物，想要吗？
生：
想。
师：
我们一起来努力！
（1）学习“一个大，一个小，一头黄牛一只猫”。
师：
谁会读这一句？
一个大，一个小，
一头黄牛一只猫。
师：
谁会读这一句？
（生举手）
师：
小朋友都很棒。
那请第一大组的同学来读。
生：
一个大，一个小，一头黄牛一只猫。
师：
读得很好。
小朋友请想一想，它们谁和谁比，比什么。
生：
黄牛和花猫在比大小。
师：
非常棒！
谁会用这句来说。
（出示句子（）比（）大，（）比（）小。
指名说）
生：
（黄牛）比（猫）大，（猫）比（黄牛）小。
师：
你很棒啊小朋友。
小朋友，请你们认真看：
一头黄牛一只猫
“一头黄牛，一只猫”能不能说成“一只黄牛一头猫”。
生：
不能。
师：
小朋友非常聪明。
因为：
“头”是表示身体较大的动物，“只”是表示身体较小的动物。
下面这些小动物迷路了，看看有哪些小动物。
这是“鸡”“猪”“驴”“鸟”
那你们能不能帮它们找到家呢？
生：
能。
请为迷路的动物找到正确的回家的路，用线连一连。
（指一名学生上台连。
）
（出示牛牛表扬幻灯片）
师：
听写牛牛表扬你们了吗？
生：
听到。
师：
小朋友，代表着你们已经解决第一个问题了，你们看，你们可以跳上一级了，还很快就能到拿到神秘礼物了。
我们再努力。
一个大，一个小，
一头黄牛一只猫。
师：
请女同学把这句读。
女生：
一个大，一个小，一头黄牛一只猫。
（2）学习“一边多，一边少，一群鸭子一只鸟”。
师：
女同学的声音很清脆，如果能更大声些就更棒了，那看一下男同学的声音是否更响亮一些。
师：
请男同学读。
课件出示：
“一边多，一边少，一群鸭子一只鸟”。
生：
一边多，一边少，一群鸭子一只鸟。
师：
男同学的声音的确响亮。
请同学们思考，谁和谁比，比什么？
师：
谁会用这句说说呢？
（出示“（）比（）多，（）比（）少”。
指名说。
）
生：
鸭子比小鸟多，小鸟比鸭子少。
师：
非常棒的小朋友。
同学们，你们看
一（）鸭子一（）鸭子
请你们联系图，这里应填什么。
生1：
一（群）鸭子。
师：
非常棒。
那这一个请联系这副图来说一说。
一（）鸭子
师：
齐说。
全班学生：
一（只）鸭子。
师：
你们都非常聪明。
小朋友，记住了，“群”是用来表示数量多。
跟老师齐拼：
q-ún群
生：
q-ún群群群
师：
你们还知道哪一些可以用群来表示呢？
生：
一群小鸟
生：
一群杏子
师：
声音非常响亮，还有谁来说。
生：
一群马
生：
一群礼物
师：
这里面好多的……，你可以说一群？
生：
一群人
师：
其实我们还有很多都可以用“一群”来表示，只要我们多观察周围，多说就能知道。
师：
刚才你们都说得非常棒。
老师相信你们也能把这一句读得非常好。
（出示“一边多，一边少，一群鸭子一只鸟”）
师：
请第三大组的同学读。
生：
一边多，一边少，一群鸭子一只鸟。
（幻灯片：
牛牛出场表扬“你们太棒了！
”
师：
牛牛又表扬你们了。
开心吗？
生：
开心。
师：
我们又可以跳上一级了，还差一点点就能拿到礼物了，我们继续努力。
（3）学习：
一个大，一个小，一个苹果一颗枣。
一边多，一边少，一堆杏子一个桃。
一个大，一个小，一个苹果一颗枣。
一边多，一边少，一堆杏子一个桃。
师：
刚才小朋友们表现得非常棒，老师相信你们现在的心情非常高兴。
谁能用高兴的心情把这两句话读出来呢？
师：
老师发现第二大组的同学精神状态非常好，请第二大组的同学全部站起来，齐读。
第二组学生：
一个大，一个小，一个苹果一颗枣。
一边多，一边少，一堆杏子一个桃。
师：
你们的声音很响亮，读得也很整齐。
大家请想一想，谁和谁比，比什么。
同桌之间可以互相讨论。
（同学讨论）
师：
谁能用这句来说一说。
（出示：
：
一个大，一个小，一个苹果一颗枣。
（）比（）大，（）比（）小。
）
生：
一个大，一个小。
师：
读得很棒，那谁能能这句来说一说呢？
生：
（苹果）比（枣）大，（枣）比（苹果）小。
师：
非常棒，请坐。
师：
这一句，谁来说。
（出示：
一边多，一边少，一堆杏子一个桃。
（）比（）多，（）比（）少。
）
生：
杏子多，桃子少。
师：
很棒。
谁能用这个句子来说一说。
生：
（杏子）比（桃）多，（桃）比（杏子）少
师：
你很聪明，请坐。
师：
请同学们再认真地看。
请同学们用“颗”和“堆”填空。
巩固练习：
请同学们用“颗”和“堆”填空。
一（）珠子一（）红枣
一（）桃子一（）星星
生：
一颗珠子。
师：
请坐。
生：
一堆红枣。
师：
请坐。
生：
一堆桃子。
师：
很棒，请坐。
生：
一只星星。
师：
他的声音很响亮，谁能帮他说一说吗？
生：
一个星星。
师：
请再认真观察题目，用“颗”和“堆”填空。
生：
一颗星星。
师：
请坐。
同学们，记住了，“颗”是表示小而圆的东西，“堆”是表示某一种类叠加在一起。
请跟老师拼读：
k-ē颗
生：
k-ē颗颗颗
师：
d-uī堆
生：
duī堆堆堆
师：
堆的偏旁是什么？
谁知道？
生：
提土旁。
（出示幻灯片“提土旁”并学习）
títǔpáng
土
师：
请跟老师拼读。
t-ít-ǔp-áng
土
生：
t-ít-ǔp-áng
土土土
师：
除了“堆”是提土旁外，你们聪明的脑袋能不能告诉老师还有哪些字是“提土旁”？
生：
地
生：
块
生：
尘
生：
坪
师：
同学们还真是见识多广啊，认识的东西还真多。
师：
谁能把这两句再说一次。
刚才同学们表现得都很好，老师相信你们也能读好这句子，请全班齐读。
一个大，一个小，一个苹果一颗枣。
一边多，一边少，一堆杏子一个桃。
（出示幻灯片：
牛牛出场表扬“真聪明”。
）
师：
牛牛也表扬你们，第三个问题解决了，我们去到这里了。
礼物拿到手了，同学们，想知道里面是什么吗？
生：
想。
师：
现在是上课，我们下课再打开吧。
师：
刚才马老师教你们用拍手掌的方式来读〈比一比〉这篇文章，老师也很喜欢这个游戏，老师也想你们用拍手掌把这篇韵文再读一次，行吗？
生：
行。
师：
请同学们站起来。
拿起小手，比一比——开始。
生：
（拍节奏读文）一个大，一个小，……
4、读读练练，学习正确使用量词。
师：
在这一课里，我们学了很多表示数量的词语。
请同学们齐把它们读。
一头黄牛一只猫
一群鸭子一只鸟
一个苹果一颗枣
一堆杏子一个桃
生：
一头黄牛一只猫一群鸭子一只鸟一个苹果
一颗枣一堆杏子一个桃
师：
除了这此数量词语，我们生活当中还有很多数量词语。
现在我们来看一下，其他词语是怎么表达的。
请同学们打开书本91页，与同桌互相讨论应该如何表示上面的事物。
（生互相讨论，讨论后以开火车形式让学生回答。
）
生：
一把扇子
生：
一本书
生：
一块西瓜
生：
一双鞋
生：
一辆车
生：
一件衣服
师：
除了这些，我们还有很多可以用这种形式来表达的，比如：
一支粉笔，一本书。
师：
这是一（）盒子？
生：
一个盒子
师：
一（）纸？
生：
一张纸
师：
这是什么啊？
生：
一瓶胶水
师：
老师请你们拿起你们的东西与同桌互相说说。
（学生拿着东西互说）
4、指导书写。
师：
现在老师与你们一起来学习写两个字。
出示：
shǎo少
师：
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