中考一轮复习模拟专题练习专题5 习作半命题附答案.docx
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中考一轮复习模拟专题练习专题5习作半命题附答案
专题六习作之半命题作文
一、作文（本大题共20小题，共1000.0分）
1.
泰戈尔说：
“世界以痛吻我，我要回报以歌。
”生活中阴风冷雨会不时来袭，常常暗淡了我们天空的色彩。
但如果我们拿出勇气去改变那能改变的，拿出智慧去改变那应该改变的，拿出意志改变那很难改变的，我们的天空就会五彩斑斓。
然后我们可以微笑着说，世界以痛吻我，我却回报以歌！
请以“我改变了 的色彩”为题写一篇作文。
写作时先把题目补充完整，再按要求作文。
（温馨提示：
横线上可以填“困难”“挫折”“性格”“友情”……）
要求：
（1）文中不得出现真实的班名、人名。
（2）卷面清洁，书写工整。
（3）要有真情实感。
（4）文体不限，不少于600字。
2.
读下面文字，按要求写作。
我的初一生活即将画上句号，回眸这一年的历程，盘点记忆中有关成长的点点滴滴，收获颇丰。
在一次次心灵的震颤中，从无知走向有知，从苦闷走向开朗，从幼稚走向成熟……
请以“初一生活，让我学会了 ”为题写一篇文章。
要求：
⑴除诗歌外，文体自选。
⑵不少于500字。
⑶文中不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。
3.
任选一题作文。
（1）无论经过多少年，往日的回忆依旧炽热，旷野的风吹过窗棂，仿佛又闻到了那缕怡人的清香，仿佛又看到了那个熟悉的身影，仿佛又听到了那些动人的话语……
请补全题目“又是________飘香时”，写一篇不少于600字的作文。
要求：
文体不限，不得抄袭，不得出现真实的校名，地名，人名。
（2）“你我皆凡人，生在人世间”，与我们往来相处、跟我们日常生活关系密切的，常常不是英雄伟人，而是众多平凡的小人物。
每个小人物都有自己的喜怒哀乐、酸甜苦辣，也都有自己存在的价值，别样的精彩。
请补全题目“________人生”，写一篇有关小人物的记叙文。
要求：
不少于600字，不得抄袭，不得出现真实的校名、地名、人名。
一
4.
有人曾这样总结现代人不健康的工作方式：
把思考交给了电脑，把联系交给了手机，把行走交给了汽车，把健康交给了药丸……诚然，人们在过分追求便捷、享受便利时，无形中丢失了原来应该拥有甚至必须终生坚守的东西。
作为中学生，也应该很好地自我反省：
在日常学习、生活中，我们是否曾丢失过什么？
例如生活中的爱心、孝心、同情心、责任心，再如成长过程中必须具备的自尊、自信、自立、自强，等等。
请以“不该丢失的 ”为题目，写一篇600字左右的文章。
可以叙写个人经历，也可以就此发表你的看法、感情等。
提示与要求：
①先将题目补充完整再作文；②除诗歌外，文体不限；③文中不得出现真实的地名、校名、人名。
5.
.细心阅读语文课本，我们时常被书中的人物感动。
藤野先生毫无民族偏见，胡适的母亲最仁慈，最温和，范仲淹先忧后乐抱负远大，欧阳修与民同乐，杜甫推己及人愿天下人安居乐业……同学友情，亲人关爱，古人情操……温情和力量就在生活的点滴里，引领成长中孤单的心。
请以《______引领我成长》为题写一篇作文。
提示和要求：
（1）先将题目补充完整，然后写作。
题目的横线上可填“青春、健康、亲情、幸福、荣誉、梦想、责任……”等词语。
（2）写你最熟悉的内容，表达你的真情实感。
（3）文中不要出现真实的人名班级名，否则扣分。
（4）不少于600字。
6.人的一生就是不断行走的过程。
行走不仅是双腿走路，也是一种人生姿态，一种精神历程。
正处青春年少的我们，常常行走在自然风景内，行走在街头巷道中，行走在艺术长廊里，行走在茫茫书海中，行走在仁爱温馨里……我们或快乐，或感动，或徘徊……这些丰富多彩的行走历程，让我们顿悟，催我们奋进，促我们成长。
请以“行走在 ”为题，写一篇记叙文，写出自己的行走经历、独特体验和感悟。
要求：
①先补写完题目，再写作。
②字数不少于650字。
③文中不得出现真实的校名、人名、地名等透露考生个人身份的信息。
7.
阅读材料，按要求作文。
）
有人说成长是一次别离，童年的鲁迅别了百草园，迎来了三味书屋的别样生活；英子别了挚爱的父亲，迎来了独立、坚强的日子；丑小鸭别了自卑，迎来了更广阔的天地…同学们，在你的成长历程中，是否也经历过让你记忆深刻的别离？
请以“别了， ”为题，写一篇作文，请先将题目补充完整。
要求：
不少于600字，不要出现含有考生个人信息的人名、校名、地名等。
8.
阅读下面文字，根据要求作文。
魅力：
很能吸引人的力量。
汉字集形体、声音和辞义三者于一体，具有独一无二的魅力。
不是每个人都有美丽的外表，但每个人都有属于自己的独特魅力。
文章有魅力，人们就会爱不释手；人有魅力，别人就想靠近与之交往。
刘白羽《日出》：
“登高山看日出，这是从幼小时就对我有魅力的一件事。
”
请以“ 的魅力”为题，写一篇作文。
要求：
①先将题目补充完整。
②选择你最能驾驭的文体，诗歌除外。
③避开真实的人名、校名和地名。
④不少于600字。
⑤书写规范、标点正确、卷面整洁。
9.
任选一题作文
（1）题目：
我重新找回了_____________
要求：
① 先在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文。
② 除诗歌外，文体不限。
600字左右。
③ 文中不得出现真实的人名、校名、地名。
（2）读下面材料，然后作文。
自幼生长在贫苦农家的米勒，一生和大地息息相关，他的画笔只为纯朴、勤劳的农民而作画。
他的画感情饱满、圣洁安详。
然而在他漫长的一生里，他的画一直不被主流画家认可，那些学院派画家讥笑他土得掉渣。
但是他却说：
“生活是悲苦的，可是我决不忽视春天。
”直到1867年，在他人生的暮年，他的画才在巴黎博览会上获得了社会的首次承认，人们开始逐渐认识到米勒的真正价值。
读了上面的材料，你有什么联想或感悟？
请任选角度，自定立意，自拟题目，写一篇文章。
要求：
① 除诗歌外，文体不限。
600字左右。
② 文中不得出现真实的人名、校名、地名。
10.
（1）．有一首小诗写道：
只要春天还在，纵使黑夜吞噬了一切，太阳还可以重新回来；只要生命还在，纵使身陷茫茫沙漠，还有希望的绿洲存在；只要明天还在，冬雪终会悄悄融化，春雷定将滚滚而来。
请以“只要________还在”为题，写一篇文章。
要求：
（1）表达真情实感。
（2）除诗歌外，文体不限。
不少于600字。
（3）文中不得出现真实的地名、校名和人名。
（4）卷面整洁，书写工整。
（2）.这样做，或许是一次选择;这样做，或许是一种坚守;这样做，或许是一次尝试……当我们回眸时，因为它表现了真我，磨炼了意志，增加了勇气，丰富了我们人生的阅历，从而让我们铭记，并为之深深回味。
请以“这样做，值得”为题写一篇文章。
要求：
①以记叙为主，兼用多种表达方式;②内容充实，表达真情实感，行文流畅;③不少于600字
11.__ （诚信、团结、正义、公平、孝义等）抵万金
要求：
①将题目补充完整，选择你最擅长的文体（诗歌除外），结合你最熟悉的生活，抒发你最真挚的情感；
②不得抄袭，不得套作，书写规范，卷面整洁；
③文章中不得出现真实的校名、姓名；
④600字左右。
12.
（1）爱是爱心，爱是美好的语言，爱是无私的奉献，爱会带给你无限温暖，爱会带给你快乐和健康……
请你以“爱是 ”为题写一篇作文，写作时先把题目补充完整。
（2）当你带着羡慕欣赏别人时，当你怀着责备批评别人时……朋友，你意识到没有？
我们常常忽略的是对自我的欣赏与批评……其实，对行走在人生路上的你我而言，他视与自视都不可或缺。
请你以“自视”为话题，写一篇作文。
从以上题目中任选一题写一篇不少于600字的作文（诗歌除外），作文中不能出现真实的校名、人名。
13.
从下面两个文题中，任选其一，按要求作文。
（一） 轻倚时光的路口，听风滑过的声音。
记忆中，那一段少年时光令我们难以忘怀:
或轻松愉悦，或焦虑紧张，或幸福甜蜜，或苦涩忧伤……在多彩多味的匆匆流年里，我们慢慢长大。
剪一段青春片段，让它在你的笔下缓缓流淌吧！
请以“成长的滋味”为题，写一篇作文。
（二） 我想对你说
要求：
（1）如果选择第
（二）个作文题目，请先将题目补充完整。
（2）文体不限，诗歌除外。
（3）字数不少于600字。
（4）文中不得出现真实的人名、校名、地名等。
14.
以下两题选做一题。
要求：
①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③字数不少于600字；④凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替;⑤不得抄袭。
（1）家是什么，是难舍的亲情，是温馨的集体，是亲爱的祖国。
在这里，父母用慈爱的伞为儿女撑起一方晴空，儿女用孝顺的心给父母奉上一缕慰藉;在这里，洋溢着浓浓的师生之情，伙伴之意……
请以“有家真好”为题，写一篇文章。
（2）在成长的过程中，我们的内心深处常常有很多想法：
从来都很执着，有时也想退缩；一直漫不经心，有时也想认真……坚强中有时也想痛哭一场；是非前有时也想正义一回……尽管不曾付诸行动，但这一切都是真情流露。
请以“有时，我也想_________”为题，写一篇文章。
15.自信，是一种动力；压力，也是一种动力；期待，是一种动力；挫折，也是一种动力；肯定，是一种动力；失败，也是一种动力。
请以“ ，也是一种动力”为题目，写一篇文章。
【提示与要求】
⑴可以写你的经历，见闻，也可以写你的感悟，认识。
⑵可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。
⑶文中不要出现真实的地名，校名，人名等，否则会被扣分。
⑷抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章，否则会影响你的成绩。
⑸考虑到内容的充实，文章不要少于600字。
16.
那时，我 （幸福极了、突然我长大了、感受到了爱……）
要求：
（1）在文题横线上填上恰当的词语，使文题完整。
（2）写一篇不少于600字的记叙文。
（3）力求写出自己的真情实感和独特感受。
（4）文中不得出现真实的人名、班名、校名。
17.
阅读下面的文字，按要求作文。
我们的记忆中总会有许多难忘的时刻。
所谓难忘，可能是惊喜、兴奋、有趣，也可能是惭愧、尴尬，甚至是难堪。
回忆一个自己难忘的时刻，并以“ 的那一刻”为题，写一篇作文。
要求：
①请根据自己的理解把题目补充完整。
②除诗歌外，文体不限，不少于600字。
18.
任选一题作文
（1）请以“我理解了 ”为题，写一篇600字以上的记叙文。
（2）阳光是什么？
是环境，是氛围，是希望，是关爱，是一切感动、抚慰我们的美好事物。
请以“我们的生活充满阳光”为题写一篇不少于600字的文章。
要求：
（1）若选“我理解了 ”请先将题目补充完整，横线上可填写“老师”、“幸福”……
（2）以记叙文为主，也要有适当的议论抒情。
（3）不得抄袭或套作。
（4）作文中不得出现真实的人名、地名和校名。
19.
半命题作文
在成长的道路上，一定有什么人物、事件、风景、事物、感情……深深地印在了我们的记忆中，请以“忘不了 ”为题写一篇作文。
要求如下：
①把题目补充完整，字数在600—900之间。
②诗歌除外，文体不限。
③文中不得出现易影响评分的人名、校名，如无法避免，请以**替代。
20.
请以“_______的眼泪”为题，写一篇文章。
要求：
①将题目补充完整，然后作文;如“幸福的眼泪”“苦涩的眼泪”等，也可写“妈妈的眼泪”“小狗的眼泪”等。
②立意自定;
③除诗歌外，文体自选;
④不少于500字。
专题六习作之半命题作文
答案和解析
【答案】
1.略
2.略
3.略
4.略
5.略
6.略
7.略
8.略
9.略
10.略
11.略
12.略
13.略
14.略
15.略
16.略
17.略
18.略
19.略
20.略
【解析】
1.此题考查学生写作半命题作文的能力。
写好此题的关键在于补题，注意结合自己的生活积累，遵循“避生就熟、扬长避短”的原则，选择自己最熟悉、最擅长写作的内容补充文题。
此题横线上可填写的内容很多，可利用作文提示中的词语来补写，如“我改变了困难的色彩”“我改变了挫败的色彩”“我改变了痛苦的色彩”等。
补题后要认真审题，“改变”和“色彩”是此题的关键词，“色彩”是多义的，既指客观事物本身的颜色，也指抽象事物比喻义、象征义的色彩。
把握住了这点，再去抓关键词语“改变”。
文章重点记叙什么事件，改变了“我”对什么事物的看法。
要选取真实而典型的材料，尽量以生动优美的文字，表达出自己的深刻见解和独到感悟。
2.此题考查学生写半命题作文的能力。
①补题：
写好此题的关键在于补题。
补题时要结合作文提示，遵循“避生就熟、扬长避短”的原则，根据自己的生活积累，选择自己最熟悉、最擅长写作的内容补充文题。
根据分析可知横线上可以填写：
“坚强”“思考”“谦虚”等。
②写作：
这道半命题作文可写的内容很多，只要是来源于生活中自己的体味与思索都可以写下来。
如以“初一生活，让我学会了谦虚”为题，写作时可以有这样的行文内容：
我读初一后，骄傲的表现；发生了什么事，让我学会了谦虚；从这件事中，我得到什么启示等。
③在写作时，注意要把题目补充完整；注意立意、选材和构思的新颖；注意书写的整洁美观。
3.
（1）此题考查学生的写作能力。
这是一道半命题作文，首先，要按要求把题目补充完整，要选择贴近自己生活的内容，尽量具体些，如：
“丁香”“百合”“粽叶”“桂花”“槐花”等等，一定要注意积极向上。
其次，就要围绕所填内容选材，抓住“飘香”，选择最能体现中心的事例来写，要写出真情实感。
此外，写作时还要注意：
选材要新，能做到贴近生活，富有时代气息；构思要新，从内容和写法上能做到与众不同，独出心裁；语言要新，善用修辞和描写，给人耳目一新的感觉。
（2）此题考查学生的写作能力。
半命题作文首先要考虑补题，即可以补什么，适合补什么，选择与生活接近的，有感悟的内容来写，这样易于写出真情实感，易于打动读者。
选材要选择自己生活中熟悉的人和事，从小处着笔，写出细节，写出感动，写出真情。
阅读提示语，按要求把题目补充完整，如真正的人生、奋斗的人生、追梦的人生等等，一定要注意积极向上。
题目要求一篇有关小人物的记叙文，就要围绕所填内容选材，选择最能体现中心的事例来写，体现小人物“什么（所填词语）”的人生，要写出真情实感。
体裁上，要求写成记叙文，以记叙和描写为主，适当运用抒情的表达方式。
4.本题考查学生写作半命题作文的能力。
写好半命题作文的关键在于补题。
本题的补题比较自由宽泛，根据作文提示语，横线处可填写“爱心、孝心、同情心、责任心、自尊、自信、自立、自强”等，也可以另外选择词语来补题，如“回忆、色彩、阳光、眼神”等。
生活中不该丢失的东西确实很多，选材时尽量选择自己最熟悉、最擅长的写作内容。
写作中要进行发散思维，多角度思考，多层次挖掘，巧妙构思，从细微处，具体生动地展现出自己对生活、对自然、对社会的感悟，写出切题的具有真情实感的文章来。
5.本题考查学生写作半命题作文的能力。
写好半命题作文的关键在于补题。
本题的补题比较自由宽泛，可以根据提示中所给词语补题，如“青春引领我成长”“亲情引领我成长”“责任引领我成长”等；也可以另选词语补题，如“好书引领我成长”“挫折引领我成长”等。
注意遵循“避生就熟、扬长避短”的补题原则，结合自己的生活积累与体验，选择自己最熟悉、最擅长写作的内容补充文题。
补题后要认真审题，本题关键词是“引领”“成长”。
“成长”应体现出一个有时间跨度的过程，文中应有比较清晰的且有一定“长度”的时间段；“引领”是在成长道路上对“我”有影响、帮助、鼓励的积极意义。
文章要围绕“怎样引领”和“我是怎样成长的”来写，其中要详写“我”的成长过程及“我”的变化。
要结合生活积累和体验来选材，材料要新颖典型，立意要积极向上，语言生动流畅，表达出“我”的真情实感。
6.本题考查学生写作半命题作文的能力。
写好半命题作文的关键在于补题。
本题的补题比较自由宽泛，但要遵循“避生就熟、扬长避短”的补题原则，结合自己的生活积累与体验，选择自己最熟悉、最擅长写作的内容补充文题。
如：
“行走在春天里”“行走在童年的回忆中”“行走在书海中”等。
补题后要认真审题，本题要求写记叙文，“行走”是题眼，根据作文导语，可知“行走”除了“双腿走路”的本义，更有“人生姿态”和“精神历程”的比喻义和引申义。
选材时，要精选“行走”的内容，可以在提供的“自然风景、街头巷尾、艺术长廊、茫茫书海、仁爱温馨”诸多“行走经历”中任选一项，更可以另辟蹊径，精选叙述文字中没有列举的其它一项材料。
写作中，要重视“行走”的感悟。
“行走”的快乐、“行走”的感动、“行走”的徘徊等等都是对经历的升华。
无论就事论事还是借题发挥，无论“行走”中“渐悟”还是“行走”后“顿悟”，感悟都应当针对经历，由事而生，注意控制感悟的篇幅，特别要讲究感悟的文字表述。
7.此题考查学生通过材料写作半命题作文的能力。
首先要阅读材料，获得启示；再认真审题，明确题旨。
完成题目的填空，可以填写《别了，童年》、《别了，家乡》《别了，懦弱》……要明确关键词语的含义，把握题目规定的写作范围和内容，对“关键性文字”进行反复推敲。
本题作文题为《别了，……》，可以是和自己告别，也可以是和亲朋告别，还可以是城市、世界等告别。
告别的对象千差万别，告别的含义层出不穷。
其次是深刻立意，恰当选材。
本篇文章可以表现成长的阵痛，可以表现离别的痛楚，还可以表现人生的哲思……围绕自己的亲身经历选材，这样便于表现真情实感。
第三扣题写作，拓展思路。
作文的创新可以从思路求新、材料喜新、体裁出新、语言思新等方面要求自己。
8.本题考查学生写作半命题作文的能力。
写好本题，一要用心补题，拓展思路。
凡是能给自己带来欣悦的感觉，迷人的品质，历练人心的力量，锻造情感的能源，均可以入题。
如：
物（年糕、烟花、香樟、邮票），人（暖心的微笑、远去的声音、醉人的回眸、低头的温柔），抽象名词（节日、书法、音乐、唐诗、宋词），情感（亲情、友情、关爱、幸福）等。
二要精心勾画，雕琢画面。
运用细节描写，展开画面，充分体现“魅力”。
三悟心剔透，升华主旨。
魅力，该是所有情愫的触发点，自然衍生而释放出来的一种能量，让人不知不觉就为之吸引，内化为一种感觉、一种个性、一种品质、一种思想、一种精神。
可以是对生命真谛的感悟，可以是对生活滋味的咀嚼，可以是对时间流逝的喟叹，可以是对某种情感的顿悟……唯有扣紧题材，自然升华，才能将“魅力”的主旨内涵挖掘到位。
9.
（1）此题考查学生写半命题作文的能力。
学生首先要考虑补题，即可以补什么，适合补什么，要以“熟”为原则，选择与生活接近的，有感悟的内容来写，这样易于写出真情实感，易于打动读者。
如我们可以补“自信”“快乐”“友谊”等。
考生还要抓住题目中的“我”“找回”认真审题。
“我”明确了作文人称；“找回”强调了过程，学生在作文要注意前文的铺垫。
“重新”一词说明原本的我是（自信、快乐……）的，后来变化了，而我又经历了什么事情，又变回（自信、快乐……）了。
学生据此补题，立意选材，完成作文。
语言上，要求生动，注重感情抒发。
写作时力求文从字顺，卷面整洁。
（2）此题考查学生的写作能力。
这是一篇材料作文。
材料作文的关键是读懂材料，让思考从材料中析出。
可以先抓材料中的关键词，再由这些关键词作深入透析，体现自己的思考。
此则材料给我们很多的启示。
从“他漫长的一生里，他的画一直不被主流画家认可，那些学院派画家讥笑他土得掉渣”可以看出米勒的一生充满悲辛，饱受生活磨难。
但是他却说：
“生活是悲苦的，可是我决不忽视春天。
”生活的磨难没有给他的画带来多少寒意，更没有让他沉沦。
相反，他的画深情饱满，圣洁安详。
土地和农人是他一生创作的源泉，也是他悲苦生活里永恒的春天，因为，他从没有忽视过春天。
不论霜严雪寒，艺术带给他的都是生命的暖意。
将一生沉浸在庄稼、大地中的画家，怀着一颗赤子之心。
他的画作无论经过多少岁月依然能打动人心。
伟大的艺术、最美的瞬间、澄澈的理想、善良美好，对未来、对幸福的憧憬其实都在心里，只有心才是最好的摄影者与鉴赏家，只有用心去爱，用心去看，用心去做，才能创造经典。
他用画笔，勾勒出了浓郁的伤感气息，让人坚硬的心一瞬间如雨滴般柔软。
米勒贫困的生活经历说明宁静和悲悯具有一种神奇的力量——让人永远拥有春天。
我们可以从某一个角度来进行选材、立意，可以记叙，可以议论，但要注意选择典型材料，能结合自己的体验与感受，写出积极向上、充满正能量的文章为最好选择。
10.
（1）本题考查学生的写作能力。
这是一道半命题作文，题目设计既具有话题作文的开放性，能给学生充分的自主选题自由抒写的空间，又能紧紧贴近学生生活。
本题意在考查学生的生活积淀，半命题的补全题目环节意味着要对选材、立意做出双重思考，同学们一定要本着挥洒正能量，激扬真善美的原则，选择励志而健康向上的选题体现你的崇高价值取向。
半命题作文的审题在补题前先行思考。
可以将整个题目审成一句话，再把这句话扩展成一篇文质兼美的文章，这是最简单化的审题步骤。
审题关键词是“还”，如果没有这个词就削弱了主体的作用。
如果增加补题的生动性，可以补写“千古诗篇”、“那缕芬芳”等。
诗意的补题值得借鉴，比如取其比喻义的补题：
“心中的彩虹”、“那朵花”、“阳光”等。
擅长情感抒发的同学可从“陪伴”、“感恩”等角度补充。
构思时注重选择有新意的材料，关注细节描写，让人物说话、思考，在具体事例中刻画人物，必要时需要调动景物描写烘托渲染。
（2）本题考查学生的写作能力。
这是一篇命题作文，命题作文审题，首先看题目，然后再看引题，从引题中找到重点的关键的词语，再同题目结合起来看。
题目《这样做，值得》隐含了大量的信息：
“这样做”，是谁在做？
作文内容书写的主体应该是“我”的生活、“我”的思考、“我”的行动、“我”的成长；“这样”一词给出限制，选取学习或生活中的一件或几件典型事来写，如果叙述几件事，那要注意事例之间必须有共通性；“做”，根据叙述的内容，“做”可以是坚持、选择，可以是付出、奉献；“值得”，就是要有所收获，要明白道理，要表现真我，磨炼意志，增加勇气，丰富人生的阅历等等。
11.此题考查的是写作能力。
这道题目是半命题作文，补题是半命题作文至关重要的一步，补题质量的优劣直接影响到半命题作文水平的高低。
本题补充的对象可以是一个具体的事物名字，也可以是抽象的事物或者情感。
可以以第一人称，写“我”的事情，也可是用其他人称，写别人的事情。
如果写一篇记叙文时，最好通过事件来体现主旨，所以在文章中要加入适量的细节描写，使文章丰满起来。
如果写作时，采用加小题目或者分镜头的形式，这样写会给人耳目一新的感觉。
12.
（1）本题考查学生写作半命题作文的能力。
写好半命题作文的关键在于补题。
本题的补题比较自由宽泛，但要遵循“避生就熟、扬长避短”的补题原则，结合自己的生活积累与体验，选择自己最熟悉、最擅长写作的内容补充文题。
如：
“爱是理解”“爱是奉献”“爱是一首歌”等。
补题后要认真审题，首先，切入角度要新，构思上不妨将我们的视野扩大，不仅可以从人的角度去想，还可以从动植物、微生物的角度构思，写成童话、寓言等。
另外，行文中综合运用各种修辞手法、表达方式将主题——“爱是_______”凸显得情真意切，但需注意的是侧重点是补充的成分，应多谈一些自己的主观感受。
注意立意要积极健康，感情要真挚，不能无病呻吟。
（2）本题考查学生写作话题
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