第十一课先生教我抛物线Word文档格式.docx
《第十一课先生教我抛物线Word文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第十一课先生教我抛物线Word文档格式.docx（20页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
员，指从事某种工作的人。
从事表演工作的人叫演员。
弧线：
弧，圆围上任意两个点之间的部分，像弧一样的线段。
枯燥：
“枯、燥”都是缺水或没有趣味的意思。
单调，没有趣味。
歪打正着：
比喻方法本来不恰当，却侥幸得到满意的结果。
2、对比旧词学习新词。
光阴：
书面语，如：
光阴似箭，一寸光阴一寸金。
“时间”适用范围较广。
方：
书面语
“才”
的意思。
“才”多用于口语。
区别“忽然”和“突然”：
两个词都有来的迅速而出乎意料的意思。
“突然”可以做定语，
“忽然”一般不能。
区别“平凡”和“平常”：
两个词都有普通、一般的意思。
“平常”多指不特殊，
“平凡”多指不伟大。
注意：
抽选学生造句，重点考察学生是否会用。
三、学习句型
“哪里看得出…….”
这一句型表示“看不出来…….” 例如：
①
他平时生活很俭朴，那里看得出他是一个拥有百万资产的人。
②
他动作时分敏捷，那里看得出他已是一个八十多岁的老人。
“……算是……”
这一句型表示前面给个条件，后面就达到了目的。
例如：
通过这次与他旅游，我算是了解他了。
妈妈寄来一百元钱，算是祝贺我的生日了。
四、作业
1.
熟读词语，加深理解。
2.
抄写词语。
3.
认真预习课文。
板书设计
词语解释
词语
练习
作业
第二课时
教学目标：
知知识与能力：
熟书读课文，理解课文内容。
运用边读边想边记的读书方法，读懂每一句话，提高学生阅读能力。
学会新的句型。
过程与方法：
3、引导学生初步掌握快速阅读课文的技巧和方法，能抓住关键词，准确理解和把握课文的主要内容。
情感与价值观：
4、感受作者对老师的思念与感激之情。
正确、熟练地读并理解课文大意。
感受作者对老师的思念与感激之情。
教学方法：
讲述法、激励法、演示法、交流法
提前测评：
提问学生用重点词语口头造句
一、导入新课。
在老师百岁寿辰之际，回忆起当年受老师教诲的情景，思念与感激交织在一起。
打开课本，翻到第十一课《先生教我抛物线》，体会文中的真情。
二、请自读课文，思考以下问题。
1、韩老师第一次上课给我们什么印象？
2、在课间休息，韩老师表现出哪些方面的才能？
3、韩老师讲课的特点是什么？
4、最让我难忘的一节课是什么课？
5、全班同学为什么都会意地笑了？
6、韩老师的教学方法怎么样？
你喜欢吗？
领读、齐读、个别朗读。
思考问题。
三、梳理课文。
1、第一段（第1自然段）叙述在刊物上看到韩老师的消息，引起作者的回忆。
2、第二段（第２~５自然段）叙述回忆四十年前和韩老师在学校里的事情。
3、第三段（第5~6自然段）理解课文中诗的意思，感受作者的怀念与感激之情。
四、用自己喜欢的方式读读课文第1至第4自然段课文。
1、要求带着下列问题阅读。
①照片上的韩老师是什么样的？
②记忆中韩老师长的怎么样？
③记忆中韩老师的身体怎么样？
④韩老师是怎样上课的？
三、串讲课文
1、第一段（第1自然段）
叙述在刊物上看到韩老师的消息，引起作者的回忆。
1）注意文中是怎样描述照片上的韩老师的。
2、第二段（第２~５自然段）
叙述回忆四十年前和韩老师在学校里的事情。
1）文中是怎样描写韩老师的肖像的。
2）文中选择了哪些典型事例来回忆韩老师。
六、小结本节课的学习，布置作业
1、检查学生随堂完成课后练习一、二、三题的情况。
2、安排学生进一步读熟并读懂课文的任务。
第一段（第1自然段）叙述在刊物上看到韩老师的消息，引起作者的回忆。
第二段（第２~５自然段）叙述回忆四十年前和韩老师在学校里的事情。
第三段（第5~6自然段）理解文中诗的意思，感受作者的怀念与感激之情。
第三课时
一、
导入。
他讲课不紧不慢，不温不火，语言干净利索，讲得清晰明白，时不时地带有几分幽默。
阅读全文，仔细体会文中是怎样描写韩老师和介绍他的教学方法的。
二、学生自己阅读课文。
学生阅读课文第5至第6自然段。
思考：
1、
“我”的立体几何学得怎么样？
2、期末考试前的一次阶段测验，发生了什么事情？
3、韩老师是怎样教育“我”的？
1、第三段（第5~6自然段）
⑴
理解课文中诗的意思。
四、归纳课文的结构
作者在刊物上看到了自己四十年前的老师的消息，勾起了对老师的回忆，表达了浓浓的师生之情。
五、作业
1、检查学生随堂完成课后练习四、五、六题的情况。
2、请学生搜集有关怀念老师的资料，进一步加深对课文内容的理解。
3、课文2预习任务的布置。
要求学生自主阅读课文2《上海来的女老师》，自己查找生字和词语并能理解。
板书设计
看母校刊物
韩老师百岁照片
精神焕发
记忆中
上高一
韩老师教我们立体几何
瘦、幽默
课间操
打排球
身手不凡、格外敏捷
上课
不紧不慢、不温不火、语言干净利索
记忆最深
讲双抛物线
幽默、触类旁通
期末考试前测验
马失前蹄、老师教育我
懂得教育机会和方法
40年后的今天
写诗
怀念韩老师
课后反思：
课文二
上海来的女老师
授课时间：
总计课时：
第四课时
学习课文2
教学目标
知识与能力：
1、通过自主学习，扫除课文中的生字、词语障碍，积累和扩展词汇量。
能较流利并有感情地朗读课文，基本理解和掌握课文所表达的内容。
2、阅读课文，归纳文中出现的疑难词语或句式，初步掌握比喻句的意义和用法。
3、课文内容，生动地表现了查老师深受感动以及对学生的依依不舍之情，对学生的爱，刻画出一个善良、热爱学生、不图名利、责任心强、敬业奉献的教师形象。
教学重点：
1、认识课文生字。
积累若干个词语。
2、指导学生正确、流利有感情地朗读课文，理解课文内容。
教学难点：
教法：
诵读、讨论，配以课件。
教学过程
一、课文2学习的导入。
你们喜欢什么与样的老师？
为什么？
二、引导学生在小组中自读，边读边画出生字和词语，较难理解的句式。
1、引导学生自己找出每一段中的关键词句，初步掌握归纳概括的能力。
2、引导学生以组间竞争的方式相互提出和回答问题，看哪个小组提出的问题最具有挑战性，看哪个小组回答问题准确并能联系生活实际，表现出较广的知识面。
三、重点字、词语例释。
1、教案：
教师准备授课方案，内容包括教学目的，方法，环节，步骤，时间分配等。
写教案，准备教案。
2、对话：
（句，段，组）指小说，戏剧里的人物之间的谈话。
如：
这段对话太长了。
3、顺口溜：
（句，段）民间流行的一种口头韵文，句子长短不限，纯用口语，非常顺口。
4、凌乱：
杂乱，没有条理。
卧室内十分凌乱。
5、闭塞：
1）堵塞：
通道堵塞了。
2）偏僻或交通不便。
3）
消息不灵通，知道的事情很少。
6、倡导：
带头提倡。
倡导和平共处五项原则。
四、听一遍录音、理清课文结构。
说说《上海来的女老师》讲述了志愿支教的查文红的哪些教育事迹？
《女教师的47个吻》文中的查文红老师怀着一颗火热的心从城市来到一个贫穷落后的小山村教书。
面对孩子们的嘲笑与无知，她感到委屈，但她还是坚持留了下来，渐渐地像村民学习那里的话，上课给同学用普通话讲一遍又翻译成他们的家乡话，在这位可爱的老师的不懈努力下，全班同学进步很大，博得了村民的理解与尊敬，孩子们也是那么深深的爱着老师。
停电那晚孩子们的壮胆，临别时的依依不舍，春节期间热情的电话问候，女老师深受感动！
女教师的吻也温暖了孩子们幼小的心灵。
五、默读课文，根据课文内容回答下列问题。
1、第一堂课，一些家长和学生为什么跑到别的班去了？
2、在课堂上，学生为什么责问查老师？
3、查老师是怎样改变学生的学习习惯的？
4、停电的那天夜晚发生了什么事情？
5、春节前的那堂课为何轰动了全校全村？
6、查老师的47个吻说明了什么？
7、孩子们是怎样给查老师拜年的？
学生思考、讨论、交流、汇报。
六、分析文章的结构，理解下面的问题。
1、研读课文第三、第四段，概括回答出查老师付出了哪些“努力”，又得到了怎样的“回报”。
明确：
努力”指倡导用变通话教学并运用多种教学方式愉快教学。
“回报”一方面是学生取得优异成绩，另一方面是家长非常感激。
2、选文第12段运用了哪些描写人物的方法？
有什么作用？
运用神态、动作描写，生动地表现了查老师深受感动以及对学生的依依不舍之情，对学生的爱。
3、诗歌在选文中有怎样的作用？
揭示了查老师转变的原因，推动情节发展，增加文采。
4、请指出《仰望星空》这首诗的感情基调。
敬畏、赞美等。
5、你认为查老师具有哪些可贵的品质？
善良、热爱学生、不图名利、责任心强、敬业奉献等。
6、查老师的到来，使她的学生们有哪些变化？
学生的变化将对他们自己的生活有什么影响？
变化：
产生了高涨的学习热情；
养成了说变通话的习惯；
重情义，懂得感恩等。
（答出一个方面，大意对即可，1分）影响：
提高了学习兴趣；
学会变通话，超出贫穷落后的农村，能够与外界对话沟通；
掌握本领，改变家乡面貌；
学会做人等。
七评价与反思
1、检查学生完成“练习一、二”的情况。
2、复习全课的内容。
3、预习第十二课的词语。
板书：
高兴
不懂土话
不被接受；
采取措施
得到认可
回家过年
吻别学生
校长赠诗
深受感动
第五课时
五课时（本课学习内容的强化、巩固）
1、以课文为学习材料，进行听说读写的训练，培养学生语言能力。
2、指导学生领悟作者的表达方法，并学习运用。
3、指导学生根据自己的生活经验，学会用掌握的词语和句型谈谈自己的认识。
通过真实情景的设计，进行切合实际的交流，达到能在实际生活中自由交际的目的。
能在现实生活中自由表达。
谈话法
一、听说训练。
任务l：
作为学生，我们已经听了无数节课了，那么，那一堂课给你留下的印象最深刻呢？
说出来，给大家分享一下。
任务2：
要求各小组合作完成课文2《上海来的女老师》的复述提纲，理出关键性词，讲述查文红老师的故事。
二、评价与反思。
1、观察和记录学生在合作表演活动中的表现，及时给予表扬和鼓励。
2、由学生自主评选本课学习活动中最佳“演员”、“最佳发言人”、“最佳模仿者”、“最佳辩手”和“最新发现者”等，鼓励学生有创新思维。
3．总结本课指导学生练习中题型设置、活动组织形式和内容、评价方式等方面不足，以利改进。
练习要围绕学生所学课文话题的基本内容进行，要求学生尽可能用到本课中新学会的词语和句式来表达。
鼓励学生结合自己在生活中的所见所闻綦进行拓展性的表达。
三、听老师讲故事——听的训练
老师准备一个关于师生之情的故事，也可以是对课文内容的改编，让学生听，听后做相关练习，例如回答问题、判断对错、复述大意等。
四、拓展阅读。
1、阅读课文后的短文《炒菜最好用铁锅》。
读短文，提炼有用信息，说说短文讲了些什么？
说明了什么原理？
五、布置作业：
做练习册，准备第119页的真实交际、写作训练。
1．检查学生随堂完成课后练习四、五、六题的情况。
2．请学生搜集有关“怀念教师”方面的文章，进一步加深对课文内容的理解。
第六课时
真实交际、作文训练《我的老师》
1、创设情景，激发学生敢说、想说到说好的愿望。
扎扎实实训练学生口语交际的基本能力。
2、引导学生发散思维，感悟生活，培养创新能力。
3、通过真实情景的设计，进行切合实际的交流，达到能在实际生活中自由
交际的目的。
4、培养学生独立构思和认真修改习作的良好习惯。
5、调动学生情感，引导学生入情入境，有感而发，由衷而发。
教学重点、难点：
1、让学生学会表白心态2、作文开头和结尾
谈话法、激情导入法、归纳法
学法指导：
讨论交流法、合作探究法。
活动准备：
进行第119页话题交际、——写作训练。
教学时间：
1课时
一、交际话题。
我的老师
同学们与老师朝夕相处，一定对老师的外貌、性格、教学方法十分熟悉。
请谈谈你的老师。
注意抓住特点陈述。
1、哪个老师最你影响最大？
2、你怎样感谢老师？
二、学生分小组讨论这一话题。
活动提示：
为增强竞争性，提高参加活动积极性，教师可提议建立临时评委
会，结合大班意见，给各朗读小组评分，登记成绩。
三、真实交际。
情景一：
关于老师的教学方法，你们有什么看法和意见？
在小组中进行讨论，并记录下来交给老师。
情景二：
你们喜欢什么样的老师？
情景三：
你认为数理化的学习怎样才能生动有趣呢？
学生回忆，思考、讨论、交流。
四、写作训练。
当堂完成习作—。
1、写一篇关于数理化学习方法的文章。
可以介绍自己的学习方法和过程，也可以谈自己的想法。
2、同学们与老师朝夕相处，一定对老师的外貌、性格、教学方法十分熟悉。
写一位你熟悉的老师和你的故事。
3、题目自拟，不得少于400字。
【写作指导】
作文要求：
老师的眼睛是那样明亮、慈祥，老师的手掌是那样的温暖、柔美，老师是我们最爱的人。
你一定不会忘记老师在你回答问题时充满期待的眼神，你也不会忘记自己任性是那些谆谆的教诲。
让我们来写一些自己的老师吧！
作文指导：
仔细观察老师的身材、长相、穿什么样的衣服。
2、
再想一想老师的特点，并用具体事例来说明这个特点。
老师很关心我们。
接着写具体事例老师是怎样关心你们的。
3、
表达你对老师的敬爱之情。
段落安排：
第一段简单介绍老师的外貌。
长相、年龄、身材，衣着特点等。
第二段先写老师的特点。
工作认真、要求严格、讲课生动有趣、关心学生等。
再用具体事例突出这一特点。
注意语句要通顺。
（详写）
第三段略写老师的其他特点，可以一两句带过，不用写具体事例。
第四段可以写写自己对老师的敬爱之情；
还可以写出对老师的祝愿。
好词佳句：
严以律己
宽以待人
和蔼可亲
严师高徒
循循善诱
娓娓动听
知识渊博
意味深长
博学多才
目光炯炯
谆谆教导
温柔善良
花儿的芬芳离不开园丁的辛勤劳动，小草的翠绿离不开春雨的无私奉献，我们的茁长成长离不开老师的谆谆教导。
花儿以迷人的芬芳回报园丁，小草以浓浓的翠绿回报春雨，我就以优异的成绩来回报老师吧！
老师像春天的微风把新意与蓬勃吹给我们；
老师像夏季的暖风把知识与理智送给我们；
老师像秋天的凉风审视我们的错误与缺点；
老是像冬季的寒风无情地吹走我们的杂蓬与污点。
我爱我的老师，因为他们无怨无悔的默默奉献在一年四季的365天中。
我最喜欢的老师是（
）老师。
4、花儿要感谢阳光，因为阳光抚育它成长；
鲜花要感谢雨露，因为雨露滋润它成长；
苍鹰要感谢长空，因为长空让它飞翔；
高山要感谢大地，因为大地让它高耸；
大地要感谢小草，因为小草让它美丽……
我要感谢我的老师，是您传授给我知识，让我健康成长。
我爱你，老师！
五、总结全课学习，布置作业：
誊写作文：
难忘的×
×
老师。
板书
真实交际
写作训练
学习数理化的方法、过程
我的老师：
外貌、神态、语言、动作、故事
课后反思
教学设计
升级会员 