第十二课闻一多先生的说和做.docx

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第十二课闻一多先生的说和做

第十二课闻一多先生的说和做教案

第一课时

教学目标：

1.整体把握课文内容，领会思想情感。

2.理清文章思路，理解过渡段和作用。

3．体会闻一多先生思想品格。

预习内容：

熟读课文，扫清字词障碍。

预习达标检测：

衰微shuāiwēi：

（国家、民族等）衰落，不兴旺。

赫然hè：

形容令人惊讶的事物突然呈现的样子。

迭起dié：

迭，屡次。

高标：

超群，出众。

锲而不舍qiè：

比喻有恒心，有毅力。

兀兀穷年wù：

辛辛苦苦地一年到头这样做。

兀兀，劳苦的样子。

穷年，终年，一年到头。

沥尽心血lì：

滴尽心血，形容辛辛苦苦地劳碌工作。

沥，滴。

潜心贯注qián（精神、精力）集中，用心专而深。

心会神凝níng：

指精神高度集中。

凝：

凝聚，聚集。

迥乎不同jiǒng：

很不一样。

迥，差得远。

一反既往jì：

完全改变以前的情况。

慷慨淋漓kāngkǎi：

情绪、语调激动昂扬，充满斗志。

气冲斗牛dǒu：

形容气势之盛可以直冲云霄。

斗、牛，星宿名，泛指天空。

课堂研究学习：

一、导入新课

导入设计

（一）

教师：

播放《七子之歌》，学生可跟唱，创造情境。

（学生熟悉此歌，由此可猜到作者，教师也可随机提问。

）

这首歌的作者是闻一多先生，他是近、现代史上一位杰出的人物。

他有强烈的爱国热情，是一位为人所敬的民主战士，他敢作敢为，言行一致。

现在我们学习臧克家写的一篇文章《闻一多先生的说和做》，理解他的精神品质。

导入设计

（二）

2004年2月5日，我国文坛再失巨擘，99岁的著名诗人、作家臧克家与世长辞，一轮明月、万家灯火伴他西行……

臧克家（1905－20O4），他是对我国新诗作出了卓越贡献的著名诗人，创作生涯长达80年之久。

成果之丰，影响之大，被认为是“一部足以现身说法的活生生的中国新诗史”。

人们比较熟悉的是他为纪念鲁迅先生而写的《有的人》：

“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。

”如今，这句诗已经成为送给诗人自己最好的挽歌。

朱自清曾说：

“从臧克家开始，我们才有了有血有肉的以农村为题材的诗。

”茅盾曾说：

减克家是当时青年诗人“最优秀中间的一个”。

今天我们来学习他写的《闻一多先生的说和做》，一起来缅怀闻一多这位伟大的民主战士。

二、出示学习目标

1.整体把握课文内容，领会思想情感。

2.理清文章思路，理解过渡段和作用。

3．体会闻一多先生思想品格。

三、背景以及作者介绍

１、作者介绍

　　臧克家，诗人。

1905年生于山东诸城。

从小受家庭影响，喜欢古典诗词和民歌，并目睹农民的苦难生活，引起他深切的同情，这为他后来的诗歌创作，初步奠定了基础。

1926年秋到武汉，投身于大革命的洪流。

大革命失败后，受国民党当局迫害，四处逃亡。

1932年开始发表新诗，以一篇《老马》成名。

臧克家被誉为“农民诗人”1948年由于国民党的迫害，逃亡香港。

1949年3月回到解放后的北平，历任人民出版社编审、作家协会书记处书记、《诗刊》主编等职。

　　2、臧克家和闻一多

　　臧克家于1930年至1934年在青岛大学学习期间，是闻一多先生的高足，经常出入于闻一多的办公室和家中，向老师请教；闻一多也很赏识臧克家，1932年回清华任教后写信给臧克家说：

“得一知己，可以无憾，在青岛得到你一个人已经够了。

”可见相知之深。

闻一多先生遇难后，臧克家于1946年8月撰写《我的先生闻一多》以示悼念。

　　3、闻一多

　　闻一多，本名家骅，著名诗人、学者、爱国民主战士。

1899年11月24日出生于湖北省浠水县一个“世家望族，书香门第”。

五四运动时在北京清华学校读书时即参加学生运动，曾代表学校出席全国学联会议。

1922年赴美国芝加哥美术学院学习，后来研究文学。

1925年5月回国后，历任青岛大学、清华大学教授。

1923年出版第一部诗集《红烛》，闪烁着反帝爱国的火花。

1928年出版第二部诗集《死水》，表现出深沉的爱国主义激情。

在这以后致力于古典文学的研究。

1937年抗战开始，他在昆明西南联大任教。

抗战八年中，他留了一把胡子，发誓不取得抗战的胜利不剃去，表示了抗战到底的决心。

1943年后，因目睹蒋介石反动政府的腐败，于是奋然而起，积极参加反对独裁、争取民主的斗争。

1945年为中国民主同盟中央委员兼云南省负责人，昆明《民主周刊》社社长。

“一二•一”惨案发生后，他更英勇地投身爱国民主运动，最后献出了宝贵的生命。

遗著由朱自清编成《闻一多全集》四卷。

四、学习内容之板块一：

自学指导1：

掌握字词

揭示学生积累生字词（自学指导1）

（1）字音

衰微（shuāi）赫然（hè）迭起（dìé）

锲而不舍（qìè）兀兀穷年（wù）沥尽心血（lì）

（2）词义

弥高：

更高

锲而不舍：

镂刻不停，比喻有恒心，有毅力

兀兀穷年：

辛辛苦苦地一年到头这样做

群蚁排衙：

指整齐排列着迥乎不同：

很不一样

气冲斗牛：

形容怒气很盛

五、学习内容之板块二：

自学指导2：

整体感知

　１、朗读课文，可以由老师范读，或者放录音。

　　２、给文章分段并归纳段落大意。

　学生自学：

1、概括课文两部分大意。

2、说说闻一多前期和后期思想品格上的主要特点，前后有什么变化，又有什么共同的地方。

学生自学：

（1）小组讨论解决

（2）梳理结构

展示评价：

（1）请各小组派代表比一比。

（2）其他小组对其进行点评并质疑。

（3）教师注意适时引导，形成最终结论

明确：

1、全文是从学者和革命家两方面来写闻一多先生“说和做的”。

把这两方面综合起来看，闻一多先生是“言论和行动完全一致”的人或“口的巨人，行的高标”。

据此脉络，文章可分为两部分，1—7自然段为一部分，记述闻先生作为学者方面“做”了再说“做”

了也“不说”的特点，8—20自然段为二部分，记述闻先生作为革命家方面“说”了就“做”的特点。

2、前期为了探索救国救民的出路而潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食，十年如一日，终于在学术上取得累累硕果。

后期则投身于民主运动，敢于为人民讲话，面对凶残的敌人无所畏惧，视死如时归，体现出民主战士的大勇，成为中国革命知识分子的楷模，闻先生在前后期所走的道路不同，反映了他对社会识认的变化，但作为一名卓越的学者，一名伟大的爱国者，一名言行一致的志士仁人，他却始终是如一的。

六、学习内容之板块三：

自学指导3：

合作交流，解读探究

学生自学：

1、闻一多先生是一个怎样的人？

总结一下他的伟大之处。

2、课文的两个部分之间，是用哪些话过渡的？

把这些话找出来，说说是怎样起过渡作用的。

学生自学：

（1）小组讨论解决

（2）梳理结构

展示评价：

（1）请各小组派代表比一比。

（2）其他小组对其进行点评并质疑。

（3）教师注意适时引导，形成最终结论

明确：

1、他拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服，他具有我们民族的英雄气概，他是“言论和行动完全一致”的人或“口的巨人，行的高示”。

）

①做了再说，做了不说

作为学者：

研究古籍，写作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》。

研究目的：

给我们衰微的民族开一剂救剂的药方。

小结：

闻一多先生为了探究救国救民的出路而潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食，十数年如一日，终于在学术上取得累累硕果。

②说了就做，敢说敢做，言行一致起稿政治传单，群众大会演说参加游行示威。

小结：

投身于民主运动，是一名伟大的爱国者言行一致的志士仁人。

③其他方面：

严谨刻苦的治学态度；无私无畏的斗争精神；澎湃执首著的爱国热情

2、是用两个句子过渡的，“做了再说，做了不说”，这是对前一部分的全面概括，然后指出这只是闻先生的一方面。

“闻一多得先生还有另一个方面，——作为革命家的方面”，这句领起了文章的后一部分。

这两句子关联作用的词语，“学者的方面”“革家的方面”这是呼应紧密的提法。

作者在两个部分之间，用了总承上文和总起下文的句子，在两句之间又注意彼此的关联，这样就使两部分的过渡十分自然。

七、当堂训练

1．下面词语中加点的字词解释有误原一项是（）

A．望闻问切：

中医诊病术语群蚁排衙：

这里指整齐地排列着

B．锲而不舍：

刻兀兀穷年：

终年

C．潜心贯注：

静下心来迥乎不同：

差得远

D．沥尽心血：

滴弥高：

更加

2．文学常识填空

本文介绍的主人公是，他是我国著名的、、；他的著作都收在中，本文作者是。

他是著名的，代表作有

、、等。

明确：

1．B2．闻一多、诗人、学者，民主战士《闻一多全集》、

藏克家、诗人、《烙印》、《老马》、《吹呼集》等

第二课时

教学目标：

1.理解重点语句含义。

2.掌握形象描写的作用。

3．文章的写作风格。

预习内容：

完成下列问题

预习达标检测：

下列句中的“说”各是什么意思？

　　　1、说了再做，我是做了再说：

　　　2、“做”了，他自己也没有“说”：

　　　3、争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了：

明确：

告诉别人自己做了什么。

吹嘘自己的功劳。

宣传革命，斥责揭露反动派。

一、导入：

温故知新

1．指名概括课文两部分大意。

2．你认为闻一多是个怎样的人？

二、学习内容之板块一：

自学指导4：

说说下列句子的含义，注意其中加点部分的意思。

学生自学：

1．那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。

2．他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。

3．1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。

4．深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。

5．他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。

学生自学：

（1）小组讨论解决

（2）梳理结构

展示评价：

（1）请各小组派代表比一比。

（2）其他小组对其进行点评并质疑。

（3）教师注意适时引导，形成最终结论

明确：

1.“诗兴不作”是文言文说法，“作”起。

“诗兴不作”就是写诗的兴致减少了，20年代，闻一多写了许多爱国诗篇，从20年代来起，转入对我国古典文化的深入研究。

2.“开剂救济的文化药方”是比喻的说法，指寻找使我国民族文化繁荣昌盛起来的方法。

自20年代起，闻先生过了十多年“书香生活”，企图从文化上寻找振兴民族的途径。

）

3.“望闻问切”是比拟的说法，把我们的民族比喻成一个病人，说明闻一多当时从文化研究上来探求救国的方法，也还仅仅是走出了第一步。

4．“它”指深夜灯火，深夜只有孤灯相伴，本来应感到寂寞，但闻一多则不然，他在一盏孤灯的照耀下，全力进行学术研究，成绩斐然。

“漂白了的四壁”引自闻一多诗“静夜”，这首诗表现了诗人对祖国前途和人民命运的关切。

课文引用“漂白了的四壁”，意在表现闻先生深夜从事学术研究那种怡然自适的情景，与“大开光明之路”的意趣一脉相承。

5.潜心贯注”和“心会神凝”意思相近，都是说用心极专极深，除学术研究外，没有别的任何事情使他分心。

三、学习内容之板块二

自学指导5：

解读探究

学生自学：

1．这篇文章在叙述中穿插了哪些形象的描写？

说说作用？

2．有的人认为，这篇文章的语言大呼小叫，用大词、文言词、不朴实，应该怎样看这个问题？

明确：

1．文中对闻一多的语言、肖像有许多具体描写。

例如“炯炯目光”“头发零乱”“昂首挺胸”“长须飘飘”“目不窥园”又有细节描写，例如“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”。

凡此种种，能起到具体再现闻先生那令人尊敬和高大形象的作用，使他的精神、品格、作风仿佛都成了可以具体感知的东西。

）

2.作者是位诗人，应该看到，他是用诗化的语言句写的，精炼、生活、形象有跳跃性，有气势，这是文章的语言风格，不能强求一律，说朴实的就好，诗化的风格就不好，应该各有各的特点和妙处。

用文言词，适当用一点，用得好能使文章精炼境加语言的味道，是好的。

要致取文言中生命力的成分，至于文章气势盛，好像大呼小叫，这用来写闻一多先生合适，闻先生是一个刚性人物，富于阳刚之美。

小结：

教师小结：

本文以闻一多先生的“说和做”总领全文，作者前半部分介绍了闻先生写作《唐诗杂论》、《楚辞校补》、《古典新义》三本书的情况，刻画了闻一多先生前期潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食，数十年如一日的敬业精神，着力表现闻一多先生“做了再说，做了不说”的精神，体现了闻先生“学者的方面”；

四、当堂训练

1．请各用一个成语概括文段内容，并用这个成语造句。

（1）他说了：

“我们要像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。

”

（2）他做了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘，他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。

2．成语接龙

气冲斗牛→→→→→

1．义无反顾、视死如归

2．牛鬼蛇神、神通广大

大功告成、成千上万

万念俱灰

五、课外拓展：

从古至今我国有很多像闻一多先生一样的文人，用自己的言行实践着自己的理想。

请你说出一两句表达他们理想追求的诗，并简要说说他们的事迹。

明确：

孔子：

“己所不欲，勿施于人。

”

陶渊明：

“道狭草木长，夕露沾我衣。

衣沾不足惜，但使愿无违。

”

刘禹锡：

“斯是陋室，惟吾德馨。

”

鲁迅：

“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

第十二课闻一多先生的说和做学案

第一课时

教学目标：

1.整体把握课文内容，领会思想情感。

2.理清文章思路，理解过渡段和作用。

3．体会闻一多先生思想品格。

预习内容：

熟读课文，扫清字词障碍。

预习达标检测：

衰微（）：

赫然（）：

迭起（）：

高标：

（）：

锲而不舍（）：

兀兀穷年（）：

沥尽心血（）：

潜心贯注（）：

心会神凝（）：

迥乎不同（）：

一反既往（）：

慷慨淋漓（）：

气冲斗牛（）：

一、出示学习目标

1.整体把握课文内容，领会思想情感。

2.理清文章思路，理解过渡段和作用。

3．体会闻一多先生思想品格。

二、背景以及作者介绍

１、作者介绍

　　臧克家，诗人。

1905年生于山东诸城。

从小受家庭影响，喜欢古典诗词和民歌，并目睹农民的苦难生活，引起他深切的同情，这为他后来的诗歌创作，初步奠定了基础。

1926年秋到武汉，投身于大革命的洪流。

大革命失败后，受国民党当局迫害，四处逃亡。

1932年开始发表新诗，以一篇《老马》成名。

臧克家被誉为“农民诗人”1948年由于国民党的迫害，逃亡香港。

1949年3月回到解放后的北平，历任人民出版社编审、作家协会书记处书记、《诗刊》主编等职。

　　2、臧克家和闻一多

　　臧克家于1930年至1934年在青岛大学学习期间，是闻一多先生的高足，经常出入于闻一多的办公室和家中，向老师请教；闻一多也很赏识臧克家，1932年回清华任教后写信给臧克家说：

“得一知己，可以无憾，在青岛得到你一个人已经够了。

”可见相知之深。

闻一多先生遇难后，臧克家于1946年8月撰写《我的先生闻一多》以示悼念。

　　3、闻一多

　　闻一多，本名家骅，著名诗人、学者、爱国民主战士。

1899年11月24日出生于湖北省浠水县一个“世家望族，书香门第”。

五四运动时在北京清华学校读书时即参加学生运动，曾代表学校出席全国学联会议。

1922年赴美国芝加哥美术学院学习，后来研究文学。

1925年5月回国后，历任青岛大学、清华大学教授。

1923年出版第一部诗集《红烛》，闪烁着反帝爱国的火花。

1928年出版第二部诗集《死水》，表现出深沉的爱国主义激情。

在这以后致力于古典文学的研究。

1937年抗战开始，他在昆明西南联大任教。

抗战八年中，他留了一把胡子，发誓不取得抗战的胜利不剃去，表示了抗战到底的决心。

1943年后，因目睹蒋介石反动政府的腐败，于是奋然而起，积极参加反对独裁、争取民主的斗争。

1945年为中国民主同盟中央委员兼云南省负责人，昆明《民主周刊》社社长。

“一二•一”惨案发生后，他更英勇地投身爱国民主运动，最后献出了宝贵的生命。

遗著由朱自清编成《闻一多全集》四卷。

三、学习内容之板块一：

自学指导1：

掌握字词

揭示学生积累生字词（自学指导1）

（1）字音

衰微赫然迭起

锲而不舍沥尽心血兀兀穷年

（2）词义

弥高：

锲而不舍：

兀兀穷年：

群蚁排衙：

迥乎不同：

气冲斗牛：

四、学习内容之板块二：

自学指导2：

整体感知

　１、朗读课文，可以由老师范读，或者放录音。

　　２、给文章分段并归纳段落大意。

　学生自学：

1、概括课文两部分大意。

2、说说闻一多前期和后期思想品格上的主要特点，前后有什么变化，又有什么共同的地方。

五、学习内容之板块三：

自学指导3：

合作交流，解读探究

学生自学：

1、闻一多先生是一个怎样的人？

总结一下他的伟大之处。

2、课文的两个部分之间，是用哪些话过渡的？

把这些话找出来，说说是怎样起过渡作用的。

六、当堂训练

1．下面词语中加点的字词解释有误原一项是（）

A．望闻问切：

中医诊病术语群蚁排衙：

这里指整齐地排列着

B．锲而不舍：

刻兀兀穷年：

终年

C．潜心贯注：

静下心来迥乎不同：

差得远

D．沥尽心血：

滴弥高：

更加

2．文学常识填空

本文介绍的主人公是，他是我国著名的、、；他的著作都收在中，本文作者是。

他是著名的，代表作有

、、等。

第二课时

教学目标：

1.理解重点语句含义。

2.掌握形象描写的作用。

3．文章的写作风格。

预习内容：

完成下列问题

预习达标检测：

下列句中的“说”各是什么意思？

　　　1、说了再做，我是做了再说：

　　　2、“做”了，他自己也没有“说”：

　　　3、争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了：

一、导入：

温故知新

1．指名概括课文两部分大意。

2．你认为闻一多是个怎样的人？

二、学习内容之板块一：

自学指导4：

说说下列句子的含义，注意其中加点部分的意思。

学生自学：

1．那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。

2．他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。

3．1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。

4．深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。

5．他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。

三、学习内容之板块二

自学指导5：

解读探究

学生自学：

1．这篇文章在叙述中穿插了哪些形象的描写？

说说作用？

2．有的人认为，这篇文章的语言大呼小叫，用大词、文言词、不朴实，应该怎样看这个问题？

四、当堂训练

1．请各用一个成语概括文段内容，并用这个成语造句。

（1）他说了：

“我们要像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。

”

（2）他做了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘，他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。

2．成语接龙

气冲斗牛→→→→→

五、课外拓展：

从古至今我国有很多像闻一多先生一样的文人，用自己的言行实践着自己的理想。

请你说出一两句表达他们理想追求的诗，并简要说说他们的事迹。