上海科技教育出版社七年级下册信息技术教案.docx

上海科技教育出版社七年级下册信息技术教案.docx

《上海科技教育出版社七年级下册信息技术教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《上海科技教育出版社七年级下册信息技术教案.docx（37页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

上海科技教育出版社七年级下册信息技术教案

第一单元初识Word

【教材分析】

本学期使用的是上海科教版的初中信息技术七年级第二学期课本，本节课是第一单元初识Word。

使用任何软件的第一步都是熟悉软件的基本操作，如启动、退出软件，了解窗口的组成元素，本单元将通过，启动与退出Word，新建与打开文档，保存与关闭文档来介绍Word的有关知识。

【学情分析】

通过第一学期的学习，学生已经掌握Windows自带应用程序的操作知识，为本学期第一单元Word的奠定基础。

【教学目标】

1．知识与技能

（1）借助案例了解Word的基本功能

（2）能熟练启动Word。

（3）掌握Word的操作界面。

（4）了解Word的空白文档及扩展名

（5）能熟练退出Word。

（6）能熟练新建Word文档

（7）能熟练打开已有的Word文档。

（8）掌握打印预览的方法。

（9）掌握改变文档显示比例的方法

（10）掌握多个文档间互相切换工作的方法。

（11）能熟练保存Word新文档

（12）能熟练保存被修改后的Word文档。

（13）能熟练关闭Word文档。

2．过程与方法

通过实践，熟悉Word的工作环境，掌握操作Word文档的基本方法，了解“保存”与“另存为”的异同。

3．情感、态度与价值观。

（1）培养学生全面了解新知识、摸索新知识、掌握新知识的能力

（2）培养学生分析知识异同的能力。

（3）培养学生不乱放东西的好习惯。

【教学重点与难点】

重点：

（1）启动Word。

（2）退出Word。

（3）新建Word文档。

（4）打开已有的Word文档。

（5）保存Word文档。

（6）关闭Word文档。

难点：

Word的操作界面（两个工具栏的初步引入），同时打开多个文档及多个文档之间的切换工作。

“保存”与“另存为”的异同。

【课时安排】

1个课时完成。

【教学策略】

主要运用演示、讨论、讲解、归纳等方法，使学生更加容易理解本节课内容。

【教学准备】

（1）安装有WindowsXP操作系统和Word2000文字处理软件的计算机。

（2）教师准备一些现实生活中的Word文档（doc、rtf等不同的扩展名）。

（3）教师准备多个Word文档，用于查找打开，并互相切换工作，用于修改后的保存。

【教学过程】

一、启动与退出Word

1．引入：

展示一些现实生活中的Word文档，介绍Word的基本功能。

2．演示启动Word的一种方法，鼓励学生提出启动Word的其他方法，然后让其上讲台来演示。

3．详细介绍Word的操作界面，特别引出“常用”和“格式”工具栏的重要性。

4．演示退出Word的一种方法，鼓励学生提出退出Word的其他方法，然后展示。

5．给予学生充足的时间去熟悉Word界面，提出问题。

二、新建与打开Word文档

1．演示新建Word文档的一种方法，鼓励学生提出新建Word文档的其他方法，然后让其上讲台来演示。

2．通过介绍“新建”对话框和“常用”选项卡，帮助学生熟悉并掌握对话框和选项卡的概念和使用。

3．演示新建多个Word新文档，说明多个文档的默认名称规律。

4．演示打开一个已有Word文档，详细说明如何在“打开”对话框中查找到此文档。

5．演示对打开的文档打印预览，并改变文档显示比例。

6．演示打开多个已有Word文档，不关闭的情况下，互相切换工作。

7．给予学生充足的时间去掌握操作Word文档的基本方法。

三、保存与关闭Word文档

1．演示新建一个Word文档后的保存，让学生去发现此时的“保存”和“另存为”是否一致？

2．演示打开一个已有的Word文档，略做修改，让学生去发现此时的“保存”和“另存为”是否一致？

3．着重提示学生注意保存位置，养成不乱放东西的好习惯。

4．对学有余力的学生建议他们自学“拓展园地”栏目的视图切换，然后实践操作，感受到实用，学生自然会掌握。

【课堂小节】

老师引导，激发学生自己小结一下，这节课初识Word，我们学到了什么？

感受到什么？

【课后反馈】

经过一堂课的教学，使同学们对于Word基础知识、操作界面、操作方法有了一定的理解，基本达到预期目的。

第二单美食天地

一、输入和编辑文本

【教材分析】

本学期使用的是上海科教版的初中信息技术七年级第二学期课本，本节课是第二单元的第一节：

Word软件的操作-----输入和编辑文本。

【学情分析】

通过第一单元的学习，学生已经对于Word这个软件的窗口界面，基本操作有了一定的掌握，为本单元深入学习Word的操作奠定基础。

【教学目标】

1．知识与技能

（1）能熟练掌握一种中文输入法。

（2）能熟练输入中英文字符。

（3）了解中英文标点的不同。

（4）熟悉拼写和语法检查。

2．过程与方法

（1）通过实践，提高输入文本的正确率和速度。

（2）通过比较，去明确中文标点与英文标点的不同。

（3）根据需要，合理设置“工具”菜单下的“选项”子菜单。

3．情感、态度与价值观。

（1）学会理解任务、接受任务。

（2）培养学习新知识的渴求性。

【教学重点与难点】

重点：

（1）熟练掌握一种中文输入法。

（2）了解中英文标点的不同。

难点：

熟悉拼写和语法检查，并学会合理设置“工具”菜单下的“选项”子菜单。

【课时安排】

2个课时完成

【教学策略】

主要运用演示、讨论、讲解、归纳等方法，使学生更加容易理解本节课内容。

【教学准备】

教师准备一些视频资料（如介绍中国八大菜系的、天天饮食等）和多篇各地著名菜肴的菜谱（山东菜、四川菜、湖南菜、贵州菜、江苏菜、浙江菜、安徽菜、广东菜和福建菜），让学生按照自己的籍贯或者口味进行选择。

【教学过程】

1．引入：

展示一些现实生活中的佳肴的图片或视频，让学生感兴趣，要把任务布置清楚，然后让学生理解任务，挑选自己喜欢的菜谱，接受任务。

2．启动Word后，演示选择不同中文输入法的操作，讲授清楚不同输入法的切换、中英文标点的切换、全半角的切换、插入和改写状态的切换、段落标记。

3．给予学生充足的时间去完成任务，中间的教师巡视，发现问题后，可以中途暂停学生的实践，进行针对性强的讲解，帮助学生解决普遍的问题。

4．提醒学生每隔一段时间养成保存的好习惯，注意保存的位置。

5．出现波浪线后，演示和讲授拼写和语法检查，合理设置“工具”菜单下的“选项”子菜单。

6．学生继续操作，直至完成菜谱的输入，并提醒学生仔细检查文档中的错别字和病句，掌握修改文本的方法，最后不要忘记保存文档。

7．学生完成输入后，建议他们自学知识充电站，特别是其中的“添加符号”，会使学生感兴趣的，能增加文本输入的有趣程度。

【课堂小节】

老师引导，激发学生自己小结出，本堂的主要任务，在Word中输入文本并进行文本的编辑。

【课后反馈】

经过一堂课的教学，同学们对于Word中文本的输入与编辑等操作方法有了一定的掌握，基本达到预期目的。

二、设置文本格式

【教材分析】

本学期使用的是上海科教版的初中信息技术七年级第二学期课本，本节课是第二单元的第二节：

Word软件的操作-----设置文本格式。

【学情分析】

通过上堂课的学习，学生对于Word这个软件，输入与编辑文本，基本操作有了一定的掌握，为本堂课深入学习Word的操作---设置文本格式打下基础。

【教学目标】

1．知识与技能

（1）能熟练设置文本格式。

（2）能熟练使用格式刷。

2．过程与方法

通过实践，合理完成自己文档的文本格式化。

3．情感、态度与价值观。

通过格式化文本，培养学生的审美能力

【教学重点与难点】

重点：

掌握文本格式化的方法。

难点：

如何进行合理的文本格式化。

【课时安排】

1个课时完成。

【教学策略】

主要运用演示、讨论、讲解、归纳等方法，使学生更加容易理解本节课内容。

【教学准备】

教师准备几篇已经完成文本格式化的Word文档。

【教学过程】

1．引入：

展示几篇已经完成文本格式化的Word文档，与未进行文本格式化的Word文档进行对比，让学生明白文本格式化的必要性，接受现阶段的任务——合理格式化文本。

2．演示段落的居中；设置“字体”选项卡下的字体、字形、字号、字体颜色、下划线、着重号；“字符间距”选项卡下的缩放、间距、位置；“文字效果”选项卡下的动态效果。

3．给予学生充足的时间去完成任务，中间的教师巡视，挑选出过度设置造成的文本阅读不便的例子进行演示，说明要合理格式化文本。

4．中间演示格式刷的作用，让学生感觉到便利，自然也就更容易掌握。

5．提醒学生每隔一段时间养成保存的好习惯，注意保存的位置。

6．完成后，展示学生作品，适当点评，培养学生的正确审美观点。

【课堂小节】

老师引导，激发学生自己小结出，本堂的主要任务，在Word中设置文本的格式的操作。

【课后反馈】

经过一堂课的教学，同学们对于Word中设置文本格式等操作方法有了一定的掌握，基本达到预期目的。

三、查找与替换

【教材分析】

本学期使用的是上海科教版的初中信息技术七年级第二学期课本，本节课是第二单元的第三节：

Word软件的操作-----查找与替换。

【学情分析】

通过上堂课的学习，学生对于Word这个软件，设置文本格式，基本操作有了一定的掌握，为本堂课深入学习Word的操作---查找与替换打下基础。

【教学目标】

1．知识与技能

（1）能熟练掌握查找。

（2）能熟练掌握替换。

2．过程与方法

通过比较，去明确查找与替换的不同。

3．情感、态度与价值观。

通过查找与替换的操作，培养学生办事提高效率的意识。

【教学重点与难点】

重点：

（1）熟练掌握查找。

（2）熟练掌握替换。

难点：

熟悉替换的高级选项。

【课时安排】

建议1个课时。

【教学策略】

主要运用演示、讨论、讲解、归纳等方法，使学生更加容易理解本节课内容。

【教学准备】

教师准备一篇很多关键词错误的Word文档。

【教学过程】

1．引入：

展示一篇很多关键词错误的稿子，先让学生想想怎么去修改，然后让学生发现逐字逐词修改费时，如何提高效率？

2．演示全文查找，然后演示替换，再演示替换的高级选项。

3．给予学生充足的时间去完成任务，用查找与替换方式，将自己文稿中的“分钟”词语下加着重号。

中间的教师巡视，发现问题后，可以中途暂停学生的实践，进行针对性强的讲解，帮助学生解决普遍的问题。

4．学生完成操作后，提醒学生完成后保存。

【课堂小节】

老师引导，激发学生自己小结出，本堂的主要任务，在Word中查找与替换的操作。

【课后反馈】

经过一堂课的教学，同学们对于Word中查找与替换等操作方法有了一定的掌握，基本达到预期目的。

四、撤消与恢复

【教材分析】

本学期使用的是上海科教版的初中信息技术七年级第二学期课本，本节课是第二单元的第四节：

Word软件的操作-----撤消与恢复。

【学情分析】

通过上堂课的学习，学生对于Word这个软件，查找与替换，基本操作有了一定的掌握，为本堂课深入学习Word的操作---撤消与恢复打下基础。

【教学目标】

1．知识与技能

熟练掌握撤消与恢复。

2．过程与方法

通过实践，能发现更简洁的操作方法。

3．情感、态度与价值观。

通过撤消与恢复的操作，培养学生的细心。

【教学重点与难点】

重点：

熟练掌握撤消与恢复。

难点：

了解撤消与恢复不能解决粗心的问题。

【课时安排】

建议1个课时。

【教学策略】

主要运用演示、讨论、讲解、归纳等方法，使学生更加容易理解本节课内容。

【教学准备】

教师准备一篇Word文档。

【教学过程】

1．演示错误操作后的撤消，演示想起用前面操作的恢复，可以教会学生使用快捷组合键“Ctrl+Z”。

2．“撤消与恢复”是很实用的，让学生自己练习并掌握。

3．学生完成练习后，建议他们自学“拓展园地”栏目，“定位”操作也是很实用的，让学生自己练习并掌握，提醒学生完成后保存。

【课堂小节】

老师引导，激发学生自己小结出，本堂的主要任务，在Word中撤消与恢复的操作。

【课后反馈】

经过一堂课的教学，同学们对于Word中撤消与恢复等操作方法有了一定的掌握，基本达到预期目的。

第三单元诗词集锦

一、设置页面版式

【教材分析】

本学期使用的是上海科教版的初中信息技术七年级第二学期课本，本节课是第三单元的第一节：

Word软件的操作-----设置页面版式。

【学情分析】

通过上堂课的学习，学生对于Word这个软件，撤消与恢复，基本操作有了一定的掌握，为本堂课深入学习Word的操作---设置页面版式打下基础。

【教学目标】

1．知识与技能

能熟练掌握页面设置。

2．过程与方法

通过对纸张的熟悉，合理设置页面。

3．情感、态度与价值观。

（1）帮助学生克服学习上的毛躁，提高学生的细致能力。

（2）培养学生节约（纸张）的意识。

【教学重点与难点】

重点：

能熟练掌握页面设置。

难点：

会通过了解纸张，合理设置页面。

【课时安排】

建议1个课时。

【教学策略】

主要运用演示、讨论、讲解、归纳等方法，使学生更加容易理解本节课内容。

【教学准备】

教师准备好一篇已完成输入的“诗词集锦”文档、打印机、不同规格的打印纸（16K、A4、A3、B4等）。

【教学过程】

1．引入：

展示一篇未做页面设置的“诗词集锦”Word文档，然后打印出来，让学生去发现各种问题（页面、段落等），然后适当说明浪费纸张就是浪费国家森林资源，培养学生的节约意识。

2．展示各种规格纸张，让学生熟悉，然后演示页面设置：

纸型、页边距。

3．让学生练习，然后展示学生作品，针对页边距设置的过宽或者过窄问题，进行分析，解决问题。

4．让学生再做修改，提醒保存。

【课堂小节】

老师引导，激发学生自己小结出，本堂的主要任务，在Word中设置页面版式的操作。

【课后反馈】

经过一堂课的教学，同学们对于Word中设置页面版式等操作方法有了一定的掌握，基本达到预期目的。

二、设置段落格式

【教材分析】

本学期使用的是上海科教版的初中信息技术七年级第二学期课本，本节课是第三单元的第二节：

Word软件的操作-----设置段落格式。

【学情分析】

通过上堂课的学习，学生对于Word这个软件，设置页面版式，基本操作有了一定的掌握，为本堂课深入学习Word的操作---设置段落格式打下基础。

【教学目标】

1．知识与技能

（1）能熟练掌握设置段落格式。

（2）重温打印预览的用途，并学会熟练使用。

（第一单元第二节）

2．过程与方法

通过打印预览，合理设置段落格式。

3．情感、态度与价值观。

通过格式化段落，培养学生的审美能力。

【教学重点与难点】

重点：

能熟练掌握段落格式的设置。

难点：

会通过打印预览，合理设置段落格式。

【课时安排】

建议1个课时。

【教学策略】

主要运用演示、讨论、讲解、归纳等方法，使学生更加容易理解本节课内容。

【教学准备】

沿用上节课的Word文档。

【教学过程】

1．引入：

展示一篇做过页面设置的Word文档，询问学生，是不是能打印出来？

这样的文档美观吗？

让学生去发现段落格式上的问题。

2．演示段落格式设置：

缩进、间距、特殊格式、行距、对齐方式。

3．给予学生充足的时间去设置自己文档中的段落格式，然后通过打印预览方式展示学生作品，针对各种问题，进行分析，解决问题。

4．让学生用打印预览方式仔细去发现问题，再做修改，提醒保存。

5．建议学生自学“知识充电站”栏目中的段落缩进，提示如何合理使用标尺，如果标尺不显示该怎么办？

由此，引出Word工作界面下有些要素（比如工具栏）不显示，该如何操作。

【课堂小节】

老师引导，激发学生自己小结出，本堂的主要任务，在Word中设置段落格式的操作。

【课后反馈】

经过一堂课的教学，同学们对于Word中设置段落格式等操作方法有了一定的掌握，基本达到预期目的。

三、设置项目符号

【教材分析】

本学期使用的是上海科教版的初中信息技术七年级第二学期课本，本节课是第三单元的第三节：

Word软件的操作-----设置项目符号。

【学情分析】

通过上堂课的学习，学生对于Word这个软件，设置段落格式，基本操作有了一定的掌握，为本堂课深入学习Word的操作---设置项目符号打下基础。

【教学目标】

1．知识与技能

（1）熟悉项目符号的用途。

（2）掌握设置项目符号。

2．过程与方法

通过实践，合理设置项目符号。

3．情感、态度与价值观。

通过设置项目符号，培养学生的条理能力。

【教学重点与难点】

重点：

能熟练掌握项目符号的设置。

难点：

会通过对文档的阅读理解，合理设置项目符号。

【课时安排】

建议1个课时。

【教学策略】

主要运用演示、讨论、讲解、归纳等方法，使学生更加容易理解本节课内容。

【教学准备】

教师准备一篇没有项目符号和编号的杂乱文档和一篇有项目符号和编号的条理清晰文档。

【教学过程】

1．引入：

展示一篇没有项目符号和编号的杂乱文档和一篇有项目符号和编号的条理清晰文档，让学生进行比较，总结出项目符号和编号的用途。

2．演示项目符号的设置。

3．给予学生充足的时间去阅读“诗词集锦”文档，合理添加项目符号，然后鼓励学生尝试编号的设置。

4．展示学生作品，出现问题，解决问题。

【课堂小节】

老师引导，激发学生自己小结出，本堂的主要任务，在Word中设置项目符号的操作。

【课后反馈】

经过一堂课的教学，同学们对于Word中设置项目符号等操作方法有了一定的掌握，基本达到预期目的。

四、设置分栏

【教材分析】

本学期使用的是上海科教版的初中信息技术七年级第二学期课本，本节课是第三单元的第四节：

Word软件的操作-----设置分栏。

【学情分析】

通过上堂课的学习，学生对于Word这个软件，设置项目符号，基本操作有了一定的掌握，为本堂课深入学习Word的操作---设置分栏打下基础。

【教学目标】

1．知识与技能

（1）熟悉分栏的用途。

（2）掌握分栏设置。

2．过程与方法

通过实践，合理设置分栏。

3．情感、态度与价值观。

（1）通过设置分栏，培养学生的排版能力。

（2）培养学生热爱集体，多参与集体活动（出黑板报、班级墙报等）。

【教学重点与难点】

重点：

能熟练掌握分栏的设置。

难点：

会通过对文档的阅读理解，合理设置分栏。

【课时安排】

建议1个课时。

【教学策略】

主要运用演示、讨论、讲解、归纳等方法，使学生更加容易理解本节课内容。

【教学准备】

教师准备几份有分栏的报刊杂志（最好是当地比较时尚的）及学生自己创作的黑板报照片或墙报实例。

【教学过程】

1．引入：

展示几份有分栏的报刊杂志、学生自己创作的黑板报照片、墙报实例，让学生进行比较，总结出分栏的益处。

2．演示分栏的设置，提醒只有在页面视图下才能显示分栏效果。

3．给予学生充足的时间去阅读“诗词集锦”文档，合理设置分栏。

4．展示学生作品，然后鼓励学生参与班级的黑板报、班级墙报等集体活动，学以致用。

【课堂小节】

老师引导，激发学生自己小结出，本堂的主要任务，在Word中设置分栏的操作。

【课后反馈】

经过一堂课的教学，同学们对于Word中设置分栏等操作方法有了一定的掌握，基本达到预期目的。

五、设置边框和底纹

【教材分析】

本学期使用的是上海科教版的初中信息技术七年级第二学期课本，本节课是第三单元的第五节：

Word软件的操作-----设置边框和底纹。

【学情分析】

通过上堂课的学习，学生对于Word这个软件，设置分栏，基本操作有了一定的掌握，为本堂课深入学习Word的操作---设置边框和底纹打下基础。

【教学目标】

1．知识与技能

（1）熟悉边框和底纹的用途。

（2）掌握边框和底纹的设置。

2．过程与方法

通过实践，合理设置边框和底纹。

3．情感、态度与价值观。

（1）通过设置边框和底纹，培养学生的分析能力（能抓住文章的重点）。

（2）给予学生学科整合的概念，学习其他课程，在书本上做合理的标记。

【教学重点与难点】

重点：

能熟练掌握边框和底纹的设置。

难点：

会通过对文档的分析，合理设置边框和底纹。

【课时安排】

建议1个课时。

【教学策略】

主要运用演示、讨论、讲解、归纳等方法，使学生更加容易理解本节课内容。

【教学准备】

教师准备一些学生的课本，干净的、乱涂写的、合理标注的。

【教学过程】

1．引入：

展示一些学生的课本，干净的、乱涂写的、合理标注的，让学生进行比较，询问哪种课本更适合回家复习和以后的考试？

总结出合理标注的益处，从而引出电子文档是用边框和底纹来进行区别内容、标注重点的。

2．演示边框和底纹的设置：

文字边框、文字底纹、页面边框。

提醒只有在页面视图下才能显示分栏效果。

3．给予学生充足的时间去分析“诗词集锦”文档，合理设置边框和底纹。

4．展示学生作品，然后适当演示段落边框和底纹的设置（本质是选择对象的不同）然后提醒学生在今后其他学科的学习中要合理的标注重点。

【课堂小节】

老师引导，激发学生自己小结出，本堂的主要任务，在Word中设置边框和底纹的操作。

【课后反馈】

经过一堂课的教学，同学们对于Word中设置边框和底纹等操作方法有了一定的掌握，基本达到预期目的。

六、设置页眉和页脚

【教材分析】

本学期使用的是上海科教版的初中信息技术七年级第二学期课本，本节课是第三单元的第六节：

Word软件的操作-----设置页眉和页脚。

【学情分析】

通过上堂课的学习，学生对于Word这个软件，设置边框和底纹，基本操作有了一定的掌握，为本堂课深入学习Word的操作---设置页眉和页脚打下基础。

【教学目标】

1．知识与技能

（1）熟悉页眉和页脚的用途。

（2）掌握页眉和页脚的设置。

2．过程与方法

通过实践，合理设置页眉和页脚。

3．情感、态度与价值观。

通过设置边框和底纹，培养学生注意细节。

【教学重点与难点】

重点：

能熟练掌握页眉和页脚的设置。

难点：

根据已有的信息，如何合理设置几篇公司的公文文档。

【课时安排】

建议1个课时。

【教学策略】

主要运用演示、讨论、讲解、归纳等方法，使学生更加容易理解本节课内容。

【教学准备】

教师准备几篇公司的公文文档。

【教学过程】

1．引入：

展示几篇公司的公文文档，让学生去观察，然后再让学生观察自己的信息技术课本，均能发现有页眉和页脚。

总结出页眉和页脚的用途。

2．演示页眉和页脚的设置：

页眉、页脚。

3．让学生练习，合理设置页眉和页脚。

4．展示学生作品，然后让每班学生选出最棒的作品3-5份，用彩色打印机打印出来，建议贴于教室公开展示。

【课堂小节】

老师引导，激发学生自己小结出，本堂的主要任务，在Word中设置页眉和页脚的操作。

【课后反馈】

经过一堂课的教学，同学们对于Word中设置页眉和页脚等操作方法有了一定的掌握，基本达到预期目的。

第四单元魅力贺卡

一、插入图片、艺术字和文本框

【教材分析】

本学期使用的是上海科教版的初中信息技术七年级第二学期课本，本节课是第四单元的第一节：

Word软件的操作-----插入图片、艺术字和文本框。

【学情分析】

通过上堂课的学习，学生对于Word这个软件，设置页眉和页脚，基本操作有了一定的掌握，为本堂课深入学习Word的操作---插入图片、艺术字和文本框打下基础。

【教学目标】

1．知识与技能

（1）能熟练掌握各种类型图片的插入。

（2）能熟练掌握艺术字的插入。

（3）能熟练掌握文本框的插入。

2．过程与方法

通过对贺卡的熟悉，合理设计贺卡布局。

3．情感、态度与价值观。

（1）学