小学部编版道德与法治五年级上全册说课稿(附教材目录)Word文件下载.docx
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教学重难点：
正确认识课余生活的重要性和作用。
三、紧扣重点，说教法
依据教材特点以及学生年龄特征，本课我主要采用情境教学法和直观演示法指导学生使用合作探究法、讨论法、练习法、体验法等学习方法，使学生在学中玩，玩中学，于轻松愉悦的课堂氛围中，主动探究，完成学习任务。
四、教学过程
活动一：
课余生活助我成长
刚才同学们说到的课余生活活动丰富多彩。
和家人一起购物、旅游，读书和做家务，是我们的校外课余生活；
而学校开展的跳绳、拔河、体育节和音乐节活动，小葵花义卖，植物种植等等活动是我们校
内课余生活的重要组成部分。
1.阅读P4材料。
2.课本中的三个片段分别描述的是什么事情？
3.你认为课余生活可能给我们带来哪些收获？
4.除了片段中提到的课余生活，请将你熟悉的校内外生活片段极其带我们带来的影响，与同桌进行分享。
5.请3-4名代表进行分享。
活动二：
辩论——课余生活谁选择
过渡语：
然而，面对丰富多彩的课余生活，有些同学却困惑不已。
1.有人认为：
我们已经是高年级的学生了，课余应该自己来选择，这是我们的权利。
2.双方选择4名代表进行陈述。
3.追问：
如果当你发现自己的选择与父母的意见不一致，你会怎么办？
4.同桌相互讨论，再随机请同学分享。
活动三：
你的困惑我来解
1.课本P3，请四人小组讨论。
2.小组代表发言。
3.发言有理即可，不要求固定的答案。
4.同学们，平时，在你们的课余生活中都有哪些困惑呢？
同桌两人相互说一说，用刚才提到的方法来帮帮对方解决生活中遇到的困惑。
5.生自由交流。
6.小结：
在自主选择时要开动脑筋，合理选择。
并且在自主选择时，要听取父母意见，也要从实际出发，选择一些能够锻炼和促成长的课余活动。
五、浓缩文本，说板书
根据五年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。
我将继续努力，让我的道德与法治课堂教学更高效，更精彩。
我的说课到此结束，谢谢大家！
2、《学会沟通交流》说课稿
尊敬的各位评委、各位老师，大家好，今天我说课的内容是《学会沟通交流》。
《学会沟通交流》包含三个框题：
“正确对待不同看法”“真诚坦率很重要”“与人沟通讲方法”。
第一课时主要集中在第一框题，从了解不同看法产生的原因到理性对待不同的看法，P10活动园案例提供情境设计的思路，引发学生反思为什么同一件事情，同班同学看法不一致，P11活动园栏目则提供了直接可运用的案例，引导学生理性对待分歧。
随着身体的发展，心理的成熟，这个年龄段的学生在一些行为活动、思维认识、社会交往等方面，表现岀成人的样式，不愿受父母过多的照顾或干预，在与父母的交流和沟通方面也会越来越少，渴望别人把他看作大人，尊童他、理解他。
但由于经历不足，在思想和行为上往往盲目性较大，说话有时也不注意分寸，甚至带有“呛人”的味道。
还有的学生可能是岀于一种自卑，认为自己的想法可能在他人眼中是幼稚的、可笑的，所以不敢表达，还有的不能用语言表达岀真实的想法；
还有的学生不知道角度对人的看法的彰响，不能接
受不同人对同一事物看法的差异；
他们往往以自我为中心，说话也往往从自己的角度，不懂得尊童他人。
1、懂得尊重他人的意见和表达的权利。
2、在沟通交流中能够理性看待不同的看法，真诚地与人沟通。
3、能够在真诚坦率的沟通中解决问题。
教学重点：
正确对待不同看法。
教学难点：
真诚坦率地与人沟通。
（一）、导入课题
1、同学们，五（3）班今天发生了一件事，是什么事情呢？
原来在年级篮球比赛上，五（3）班输掉了比赛,班上几个同学放学后说起了各自的看法，是什么看法呢？
我们来听一听。
2、出示图片课本第10页的图片引导学生看一看，读一读旁边的文字了解同学们的看法是什么？
3、师：
为什么同一场篮球赛，同班同学的看法不一致呢？
当同学们的看法不一致的时候，又该怎么办呢？
今天我们就来探讨这个话
题。
4、板书课题：
2、学会沟通交流
（二）、正确对待不同看法
1、让我们再来读一读五（3）班的三位同学对这次篮球比赛的看法，想一想，他们觉得五（3）班为什么会输呢？
学生讨论交流，教师相机引导：
因为每个人的成长环境是不一样的，所以人们在行为习惯、生活方式、看待问题的立场等方面也存在一定的差异，对某些问题就可能产生不同的看法。
就像五（3）班输掉比赛这件事，每个人的看法就是不一样的。
那么针对同一个问题有不同看法时，我们该怎么办呢？
2、出示课本11页上面的一段文字，引导学生读一读，明白当我们有不同的看法时，如果只坚持自己的观点，而不考虑他人就容易产生矛盾或冲突，理性对待分歧，会让我们有合情合理的看法和思考。
3、分析事例：
梁毅和吴云飞是好朋友，周末经常一起下象棋，可是有一次却发生了不愉快的事情，是什么呢？
我们一起来看一看。
出示课本11页的插图，引导学生看一看，了解事情的经过，请一名学生叙述一下事情的经过。
吴云飞和梁毅对待下棋的看法分别是什么？
梁毅认为下棋就是娱乐，不要总是想来想去，磨磨蹭蹭的，耽误时间。
而吴云飞认为只要下棋就有输赢，所以在下棋的时候一定要认真思考，才能赢棋。
分析梁毅的态度
教师引导：
假如现在你就是梁毅，请你认真思考以下4个问题：
你会对这种分歧采取什么样的态度？
你的态度对自己的心情会产生什么影响？
你的态度对朋友关系会产生什么影响？
你的态度会对自己的棋艺产生什么影响？
全班交流讨论，学生客观的转换角色，认真思考这4个问题，然后全班交流。
引导学生用同样的方法分析吴云飞的态度。
4、教师小结：
当我们有不同看法的时候，只坚持自己的观点，而不考虑他人的感受，就容易产生矛盾或者冲突，因此当意见有分歧的时候，我们要理性对待，冷静思考，才能有效的解决问题。
（三）、真诚坦率很重要
1、教师引导：
当我们与别人产生不同看法的时候，采取简单拒绝或者一味接受的态度，都不能有效的解决问题。
怎样才能有效的解决问题呢？
真诚坦率的沟通，可以有效的化解矛盾，促进和谐。
2、实践题
出示情境题：
学校马上就要开秋季运动会了，王老师说我们进入高年级了，这次运动会开幕式的班级展示就由我们自己决定，在入场式服装问题上，有的同学提出不穿校服，因为全校都一样无法突出班级的特点，有的同学认为要穿校服，因为运动会不同于艺术节，整齐最重要。
出示课本12页的活动园内容引导学生读一读，了解事情的内容。
教师指导：
这段文字讲了什么内容？
同学们因为什么问题产生了
不同意见？
分别是什么意见？
3、引导学生运用换位三步曲来解决问题，解决分歧。
第1步：
稳定情绪，认识到观点不一致没关系，但各执己见容易引发矛盾。
第2步：
冷静思考，想一想为什么她会有这样的想法。
第3步：
寻找合理点，站在他的角度看，觉得他的看法也有道理。
学生运用换位三部曲，稳定情绪，冷静认真思考，然后想一想该用什么方法解决运动会入场式服装问题？
可能会有怎样的结果？
全班交流
预设：
解决方案一：
可以在班级投票表决，看绝大多数同学更倾向于穿什么衣服？
以少数服从多数为原则解决问题。
解决方案二：
可以就两种意见选择代表到老师那征求老师的意见，看看老师对待此事的态度是什么，然后解决问题。
解决方案三：
采用列举式将两种意见的好处和坏处一一列举出来，然后请同学们看一看两种做法的好处和坏处各是什么，从中权衡选择一种妥善的解决办法。
……
同学们在遇到不同看法的时候，真诚坦率的沟通，可以有效的化解矛盾，促进和谐。
瞧，五
（1）班又发生了一件事，这次是一道数学题解题方法产生的分歧，班里的同学说法不一，让我们去看一看。
5、出示课本13页活动园的四幅图片，学生读一读，了解事情的
经过，想一想身处这样的场景，你会如何表达自己的意见呢。
全班交流，说一说针对数学题解题方法，班里产生了哪些不同的看法，分析一下这些同学的解决问题的态度有没有不妥的地方，该怎么办？
想法一：
何大海的解法好，我也有自己的解法，不过没他的好，我还是不说了吧。
分析：
这是典型的不敢表达的行为，总是认为自己的想法有可能在他人眼中是幼稚可笑的，所以不敢表达真实的想法。
解决的办法：
克服这种担忧，增强自信心，勇于表达自己的真实想法。
想法二：
我这样做是最简便的，我是数学课代表，大家都应该听我的。
典型的角度不同，总是站在自己的角度看问题，不考虑其他人的情况和想法。
解决办法：
学会站在他人的角度看问题，学会接受不同人对同一事物看法的差异。
另外两位同学的行为也是属于角度不同，总是站在自己的角度思考问题，不考虑别人的感受。
6、教师引导：
针对一道数学解题方法，如果每个人都像五
（1）班的同学这样,那么问题能不能得到解决呢？
为什么？
因为同学们要么不敢说，要么总是站在自己的角度看问题，不考虑他人的感受，这样问题是得不到解决的。
教师小结：
真诚的交流需要尊重他人表达自己观点的权利，对待不同的看法我们可以不赞同，但是要让他人自由而完整的表达，这样有助于我们了解他人的意见。
在交流中产生分歧的时候，我们可以坦诚的向对方提出意见，平和、冷静、友好的与对方交流，这样我们才能在解决问题的过程中获得成长，获得友谊。
7、情境题：
遇到学习困难的王小雨发现同学分析问题的思路与自己不同，自己又不理解别人的思路，在请教同学的时候他就遇到了这样不同的态度。
出示课本14页的中间一幅图，了解王小雨在请教数学题目的时候遇到了哪些不同的态度？
这些态度合理不合理？
可能会产生什么后果？
如果不合理你会采取什么态度？
全班交流，教师引导：
文中出现的两种态度都是要求王小雨与自己的解题思路保持一致，这种的后果就是王小雨根本听不懂，双方都很烦恼。
在这种情况下两种态度是不可取的，假如王小雨向你请教，你会采取什么态度呢？
学生同桌之间讨论讨论，并演一演，教师巡视了解学生怎样表演的，相机选出表演比较好的小组在全班进行表演，其他同学进行评价，指出他们做得好的地方和不足之处。
比较好的做法：
可以先让王小雨讲一讲她自己的思路，看一看王小雨的思路有没有问题？
如果有，就指出他的思路中的问题，如果没有，就给予肯定，然后再讲一讲自己的解题思路。
8、练习题
同学们，学到现在我们初步学会了如何与别人沟通？
下面请大家看一看遇到下面的问题，我们该怎么办？
问题一：
小芳要学画画，可是妈妈却给他报了作文辅导班。
问题二：
小玉要去少年宫参加舞蹈班的培训，可是与学校的合唱训练起了冲突。
学生选择一组进行交流，选择合适的解决问题的办法，然后全班交流。
相机评价方法是否科学合理。
（四）、课堂总结
这节课我们初步学会了在交流中产生分歧的时候该如何解决问题，懂得了当我们之间产生分歧的时候要学会换位思考，真诚坦率的和别人交流，大胆的说出自己的看法。
当然在交流的过程中，我们也要尊重他人与自己的不同，不要把自己的想法强加给别人，这样我们才能有效的解决问题，消除分歧，获得成长，获得友谊
正确对待不同看法
2、学会沟通交流
真诚坦率很重要
3、《主动拒绝烟酒与毒品》说课稿
尊敬的各位评委、各位老师，大家好，今天我说课的内容是《主动拒绝烟酒与毒品》。
本课的编写主要是针对课程内容第7条抵制不健康的生活方式，第8知道吸毒是违法行为，远离毒品，珍爱生命，过积极、健康的生活而表写。
本课包含三个框题内容：
“烟酒有危害”“毒品更危险”和“拒绝危害有方法”。
第一课时主要是“烟酒有危害”和“毒品更危险”，可引导学生通过搜集资料和制作展板等活动认识烟酒的危害，澄清错误认识。
五年级20班的学生总体人数适中，适合采用较大程度发挥学生主动性的教学方式。
通过过去的学习，班级氛围团结和谐，整体学习态度积极，大部分学生有与班级共成长的责任意识，能采用积极健康的态度解决个人成长的基本问题。
只有个别学生意识正确，但班级责任感意识差，个人行为规范能力欠缺。
1、运用图片以及视频对烟酒与毒品的物质形态及危害进行讲解，使学生深刻认识到其对于身心健康的不良影响。
2、使用多媒体课件，让学生通过连一连、说一说并阅读法律条文的方式，加深其对个人身心及对社会危害性的认识。
3、填写《学会说“不”》操作手册，增强学生防范意识，培养学生热爱生命以及对社会的责任感。
任务一烟酒有危害
目标：
认清烟酒对青少年的身心危害，主动拒绝，学会自我保护。
（1）播放猪肺吸烟视频。
请同学们仔细观看视频，视频结束后说说你有社么感受。
（2）你发现猪肺在吸烟的前后发生了哪些变化？
（3）出示烟的成分表危害资料，说说你有哪些新的发现？
（4）相信同学们一定见过人喝醉的状态，人体对于酒精的承受能力是有限的，当人过度饮酒会有很大的危害，我们一起来了解一下。
播放酗酒驾驶视频和资料。
（5）如果有人想让你试试烟酒，你会想出什么样的理由拒绝呢？
总结：
吸烟、喝酒不仅直接危害青少年的身心健康，对于周围的人也会产生不良影响，甚至导致违法犯罪，追悔莫及。
任务二毒品更危险
通过出示各种毒品形态的图片及危害后果的图文资料，让学生加深对毒品的认识，增强防范意识，提高辨别是非能力。
（1）播放介绍毒品来源的短视频。
大家认为毒品离你的生活远吗？
（2）出示各种常见毒品的形态图片并对其进行详细的旁白介绍。
老师把这个毒品的图片和名称打乱，请同学们上台来连一连，检查一下我们的学习成果。
（3）当你看见这些东西的外观有想要试试的想法吗？
并没有，那为什么毒品还会在全世界造成严重的危害呢？
（4）很多人一开始也没有想要吸毒的想法和欲望，但由于毒品的巨大利益驱使了不法的人去设法引诱他人尝试吸毒，让我们一起来看下。
出示新型毒品图片。
因为毒品本身的成瘾作用，导致很多人无法摆脱毒品的魔爪。
给自己、给社会乃至全世界带来了深重的灾难。
任务三拒绝危害有方法
遵纪守法，增强防范意识，培养学生珍爱生命及提高社会责任意识。
（1）出示法律条文图片。
请同学们仔细阅读，谈谈自己的认识。
（2）拒绝诱惑，远离危险行为。
请同学们填写《学会说“不”》操作手册。
3、总结提升
增强学生的防范意识，提高辨别是非的能力，培养学生热爱生命并提高社会责任意识。
通过这节课的学习，你有哪些收获？
师：
无论是烟酒还是毒品，毫无疑问它们都是不利于身体健康的，若想真正远离他们，关键在我们自己，我们要提高辨别是非的能力，增强防范意识，珍爱生命，把自己作为社会的一份子，自觉抵制毒品。
3、主动拒绝烟酒与毒品
烟：
对自己、对他人
危害多酒：
对自身健康、酗酒危害他人
毒：
来源、形态辨别、成瘾性
自觉抵制，健康生活
4、《选举产生班委会》说课稿
尊敬的各位评委、各位老师，大家好，今天我说课的内容是《选举产生班委会》。
内容贴近学生生活实际，通过选举产生的班委会，明确班委会的职责，理解选举的程序，班级建设人人有责，帮助学生树立集体意识。
在观察分析，联系实际的基础上，指导学生树立集体责任感，人人为班级的建设贡献自己的力量。
通过前几年的学习，同学们了解了班委会的的日常工作和职责要求。
但是评选工作还不太熟悉。
1、知道学生干部应通过选举产生，了解民主选举的一般程序。
2、懂得选班干部的标准和干部的职责。
知道人人都有选举权，选举中做到公平、公正。
重点：
了解班委会的日常工作和职责要求。
难点：
班委会的选举程序。
提问：
（1）看，是谁每天下午在同学们都走光了的时候还在认真检查着教室里的卫生情况……
（2）听，是谁在批评上课捣乱不守纪律的同学……
1、知识窗：
什么是班委会。
2、时光剪影：
回顾四年来班委会开展的工作时，同学们纷纷说起自己印象最深刻的活动。
3、小小分享会：
（1）与同学分享你印象最深刻的一次由班委会组织的活动。
（2）说一说，班委会对于班级而言有着怎样的重要作用？
4、归纳：
小小班委会作用大。
5、小组活动：
你们的班委会是由哪些班委组成的呢？
他们需要负责哪些工作？
请你以小组为单位，根据班级工作实际需要，制作一份班委会分工示意图。
6、班委会的职责：
班委会承担着班级建设中的很多日常工作，并负责组织参加学校的一些活动，为班级和同学服务。
7、我当岗位设计师：
请你对比一下其他的班级，思考一下，我
们班的班委设置你觉得完善吗？
你是否有想要增设一些班干部的岗位？
8、小提示：
班委分工不是一成不变的，我们可以去思考，怎样设置班干岗位、怎样进行班委分工能把班级管理得更好。
这样一来，我们将会拥有一个更加完善的班委会，也会把班级建设得更加美好。
9、明辨是非：
有同学说：
“有的活动是某个班委一个人组织的。
”这个观点你是否同意？
说说你的理由。
10、试一试：
想一想，说一说，假如学校举办一次校运会，需要哪些班委进行协作？
11、团结协作的班委会：
班委会由班委会委员组成。
他们根据分工，各司其职，开展工作，共同承担责任。
同时，各班委之间相互协作，形成合力，与同学们一起推动班级进步。
12、阅读角：
体育委员在履职。
13、讨论：
（1）你喜欢这样的体育委员吗？
（2）你认为成为一个好的班干部，需要具备哪些条件？
14、班干部需要具备的条件：
班委会要协助老师承担一些班级管理工作。
这些工作不仅需要班委具有一定的管理能力，更需要他们热爱集体，有为同学、为班级服务的意识和奉献精神。
无论是选举他人当班委，还是自已竞选班委，我们都要对不同岗位的要求有充分的认识。
15、我选谁？
16、思考：
你的选择和排序是？
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