2012年学校工作总结.doc

2012年学校工作总结.doc

《2012年学校工作总结.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2012年学校工作总结.doc（8页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

2012年学校年终工作总结

2012年转眼即逝，一年来，在教育局的正确领导下，我校全体师生同心同德，团结协作，认真落实教育教学工作，在环境育人、创新育人、以德育人上大胆实践，不断探索，形成了“科学、规范、人本”的办学特色，全面完成了年初制定的各项工作目标，现总结如下：

一、强师能、塑师德，骨干队伍逐渐形成

造就一支师德高尚、业务精湛，具有开拓创新精神的教师队伍，是实施素质教育的重要保证，是提升学校内涵，实现可持续发展的关键所在。

本学年来，学校积极为广大教师搭建平台，为教师的专业发展，业务提升创造条件。

结合高效课堂的研究，积极开展校本研究活动。

学校秉承造“走出去、带回来”的理念，鼓励老师外出学习。

要求外出学习的教师回来后上好一节示范课，写一篇学习心得体会，向教师们介绍先进的经验、理念，然后全体教师参与学习和讨论。

由于学校不遗余力的支持，我校涌现出了张永红、丰艳、王晓英等一批理论功底深厚、教学水平精湛的教师，为我校的教学质量的不断提升提供了坚实的人才基础。

在抓好业务能力的同时，学校还不断强化学校领导班子及全体教职工的思想作风建设，培师能，铸师德。

校长坚持每周听推门课并及时提出针对性建议，两位副校长带头工作在教学的第一线，起到了很好的示范引领作用。

校委会和政教处充分利用平时例会、师德活动月等机会对教师进行师德培训。

长期以来，使广大教师中形成爱岗敬业、团结奉献、合作进取的良好师风。

涌现出一批师德高尚，深受学生爱戴的教师。

如田向宏、张海琴、彭丽珍等老师。

一年来，“高尚的职业道德，先进的教育理念，合理的知识结构，高超的育人艺术”成为我校每一位教师追求的目标，一支朝气蓬勃、团结协作、奋发有为的高品位教师团队初步形成。

二、抓常规、促教研，教学质量不断提高

教学质量是立校之本，教学工作是学校一切工作的中心。

一年来，我们牢固确立质量意识，从课堂教学入手，抓教学常规管理、校本研训实施这两项工作不放松，使我校在办学行为不断规范的条件下，教学质量保持了稳步提升。

1、抓常规、夯基础，坚决杜绝教学工作的随意性和无目的性。

教学常规简而言之，就是备、教、批、辅、考。

抓得不到位就会使教学流于形式。

因此，在常规管理中我们坚持做到以下三点：

（1）明确常规的每一个环节该怎样准备、怎样实施，达到什么要求。

我们根据学校实际，结合县教育局教学常规制定出了学校教学常规基本要求，让教师们对教学常规做到心中有数，同时它也是我们进行常规监控评价的依据。

（2）常规检查一抓到底，毫不动摇，有始无终。

我们要求学校值日行政每日巡查，教导处随时检查与定期抽查。

遇到问题要当面指出，当场解决，真正做到日日有人管、天天有实效。

（3）常规监控反馈、调控快。

抓常规管理不是目的，而是手段，其目的是有效地实施教和学，提高教学质量，因此，监控的结果必须迅速的反馈到教师那里，使教师能及时的改进，逐步的完善。

在常规监控的模式上，我们由过去那种定期检查转变成了随机抽查与多元评议。

一是建立领导班子随机听推门课、随机检查制度，让学校领导在检查课堂教学的同时，发现问题，解决问题；多元评议不在单看定期检查的备课本、作业本、学习笔记等文字材料，而是把文字材料与随机抽查与推门课的情况结合起来，从多角度多方面进行综合评议。

2、抓教研，提能力，为学校持续发展奠基。

本学年我们注重实效，，要求教案的设计要科学，要结合学生的实际，有重点有难点有突破地去教好每一节课，认真写教学反思，不能走形式。

为“打造高效课堂”的教学模式，起到了很好的效果。

4月份，由教导处组织进行了为期20多天的骨干教师公开课评比，领导、教师全员参与，教学经验得到了很好的交流，取得了很好成效。

今年暑期，由分管教学的副校长、教导主任率领各年级组长、语、数各两名、英语3名骨干教师到市里培训学习，6月份有2名数学教师到省里培训学习，9月份又派音乐、美术各一名教师到省里学习，带回了宝贵的经验，对我们的教学水平的提升起到了很好的作用，同时对促进我校教师专业化成长起到了积极的作用。

现在已经基本形成质量兴校的良好局面。

在上学期期终县教育局组织的综合素质考核中我校各年级均取得了良好的成绩。

获一等奖的（）名，二等奖的（）名，三等奖的（）名。

本年度教师积极撰写论文获奖率高，其中国家级奖12名，省级奖5名，市级奖15名。

获得优秀案例奖，省级1人，市级4人。

三、多渠道、全方位，德育途径不断拓展

一年来,我们始终把学生思想道德建设工作摆在首位，面对德育工作的新形势，新问题，面对我校德育工作的现状，不断探索德育工作的新思路，新方法，从实处入手，抓住关键，严格管理，取得了一定的效果。

1、学校继续把学生行为习惯的培养作为学生教育管理的突破口，采取多种措施，着力学生文明礼貌、仪容仪表、勤俭节约、讲究卫生等习惯的养成。

具体措施：

一是强化制度建设，进一步完善了《班级量化细则》、《文明班级评比细则》，把管理细化到学生学习和生活的每一个环节；修订了《班主任工作考核办法与奖罚制度》，极大提高了班主任工作的积极性和主动性；二是配备专门人员，加强督查。

领导值日、政教处巡查等，每天巡查在教学的各个时段，加强了对学生学习习惯的督查和养成；三是加强宣传引导，教导处、少先队大队部充分利用校会、班会、黑板报、国旗下的讲话等途径有计划、有针对性地对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、法制教育、安全教育、心理健康教育，对全体学生尤其突出行为习惯的养成教育，做到重点清，要求明，措施实，让每一个学生熟知良好习惯的内容，从思想上内化为自己的行动。

四是开展竞赛，榜样激励，每月评出各年级的雷锋班级、每班评出星级学生，为全体学生树立榜样。

2、加强家校联系，办好家长学校和开好家长会。

本年度2月份学校举办了为期一周的家长座谈会。

（每天一个年级），建立实施家校共管机制，并且通过家访等各种形式的家校联系，进行分层分类的家庭教育指导，帮助家长树立正确的教育观念，掌握科学的教育方法。

形成学校、家庭、社会教育相互渗透、整体协调的大德育格局。

3、结合一些节庆日，开展了系列活动：

如植树节，为校园绿化，爱护校园一草一木；三月学雷锋活动，举行了学雷锋动员大会，并大张旗鼓的宣传雷锋事迹，要求同学们多做好事，争做雷锋式的好学生，并对涌现出的先进学生给予了表彰鼓励；“5.12，开展纪念5.12应急演练周活动，进行多次消防、地震演练，增强学生的逃生意识及本领。

我们在校园内大力开展普法教育。

通过讲座、知识问答等途径和手段，让学生去学法、懂法、守法。

4、学校还开展了对学校环境美化和班级文化建设工作。

在主楼楼梯过道布置了艺术名画、宣传标语；各班级布置个性化，凸显班级风格；各年级办公室的布置也各具特色。

人文、艺术在老师们的手里体现的百花争妍。

艺术楼的楼梯过道布置更是表现了艺术的魅力。

特别是三楼的历史长廊，国粹京剧脸谱，辉煌的荣誉墙，“传承与超越”更体现着二小人坚定的信念，内含丰富的校园文化，刻意构思的精巧布局，和谐浓郁的人文气息。

校门口橱窗定期更换宣传内容，展示教学业绩、表扬优秀学生、宣传相关知识。

我们相信，随着各项活动、工作的深入开展，我校的校园文化建设一定会特色彰显，迈上新台阶。

四、强保障、重实效，后勤工作日趋完善

1、加强内部管理力度，提高后勤服务水平。

本着“服务育人”的宗旨，我们通过建立后勤人员工作考核机制，充分调动全体后勤人员的工作积极性，使后勤工作做到人尽其才，物尽其用，提高服务质量，服务效率，确保了一线教育教学工作的顺畅。

同时积极培养后勤人员的责任心，提高了其主人翁意识，让他们积极主动地参与到学校的各项活动和管理中来，平时多做有心人，提高安全意识，及时发现问题，解决问题，将安全隐患消灭在萌芽状态。

2、抓好安全工作，构建和谐校园。

我们一直把安全工作放在重中之重，高度重视安全工作。

一是按要求认真制定各项安全工作制度、措施和应急方案；加强门卫值班制度，外来人员及学生中途进出校门都有登记记录；二是进一步强化对全体师生的安全宣传教育，每学期都组织师生参加交通安全、消防安全知识讲座；三是坚持安全工作经常化，坚决杜绝事故苗头，对出现的隐患及时整改。

通过全校教师的共同努力，我校在本年度没有安全责任事故发生。

3、规范“两室”的管理，发挥网络技术作用。

在两室管理上，我们主要是进一步完善、落实“两室”的管理制度，加强检查考核。

要求教师在教学中经常使用交互式电子白板和录音机等电教设备，鼓励教师积极收集、制作和积累多媒体课件，尝试网络技术支撑下的课堂教学的实验。

电化教育做到使用有记录，考核有依据，从而提高课堂教学的质量和效益。

以电教工作检查为契机，继续加强现代教育技术理论的学习和实践操作。

目前我校80%以上的教师能利用现代教育技术理论指导教育教学实践，并能利用网络发掘教育教学资源，探索基于网络条件下的教育教学新模式，灵活运用计算机技术，制作多媒体课件，运用于自己的教学实践。

五、重全面、求特色，重视校本教材研发

《基础教育课程改革纲要（试行）》提出：

“学校在执行国家课程和地方课程的同时，应视当地社会、经济发展的具体情况，结合本地的传统和优势，学生的兴趣和需要，开发或选用适合本校的课程”。

为了弘扬中华传统文化，更好地规范学生的言行，让学生明白“百善孝为先”的道理，懂得“知恩、感恩、报恩”，做文明礼仪小学生，我校特开设了国学课程——《弟子规》。

并根据我校实际情况和儿童年龄特点，我们立足本地自然资源、人文资源、学校资源、社会资源，结合学生生活和实际发展的需要，通过学校和广大教师的努力，已开发编印校本教材《小学生素质拓展读本》。

在使用中，我们以教材为切入点，从教材引发开去，让《小学生素质拓展读本》学习内容有明显的开放性、启发性、灵活性和实效性。

考虑到学校的经济条件，也为了更好地培养学生良好的学习习惯，我们的校本教材实行循环利用。

六、抓质量，求实效，注重理论联系实际

小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程，学生对周围世界有着强烈的好奇心和探索欲望。

他们乐于动手操作具体形象的物体。

我们要通过科学教育使学生的科学素养得到提高。

小学科学实验室是素质教育的基地，是学生开展实践教学的场所。

为了让学生在实验室中得到更好的实践和锻炼，学校为实验室配备了精湛的管理人员，建立了合理的管理制度，为学生上好实验课创造了良好的环境和氛围，我们已走上了器材配备、管理与使用互相促进，协调发展的轨道，初步形成以实验教学为突破口，以提高学生的实践技能和创新意识为目的的“实验-教学-创新”的良好局面。

每次实验课，教师都会指导学生认真填写实验情况报告单。

总之，我们学校在教育主管部门和县教育局的关心、支持下，通过全体教职工共同努力，在过去的工作中取得了可喜的成绩。

目前教育改革日趋深入，对于我们来说，可谓“机遇与危机并存，希望和困难同在”。

展望未来，任重而道远，但我们相信团结就是力量。

我们愿在上级领导的关怀和指导下，团结和带领全体教职员工，齐心协力，同心同德，以全面推行新课改为契机，以提高教育教学质量为中心，以加强教师队伍建设为重点，以人为本，求真务实，勇于创新，为把学校办成教育思想先进、教师队伍精良、教学手段现代、教育特色鲜明、学生素质全面的示范性学校而继续努力！

成就代表过去，希望在于未来。

通过不懈努力，教育整体发展水平不断提高，教育教学质量稳步提升，学生素质得到全面培养。

如今，面对机遇，我们满怀希望，迎接挑战，我们充满信心。

我们坚信：

有各级领导的指导与支持，我们一定能在关爱中兴旺，更能在机遇与挑战中腾飞！

不过也还存在一些不足之处：

我们的教学软硬件还有待进一步升级；个别教师开拓意思有待提高，我想在大环境的感召下他们很快就会起来的，我们一定不辜负上级教育局领导的期望，一定能把学校办得更好。