师范生教育见习报告.doc

师范生教育见习报告.doc

《师范生教育见习报告.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《师范生教育见习报告.doc（4页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

见习报告

见习学校：

河北省定兴县实甫中学

见习班级:

七年级

（1）班、八年级

（2）班、八年级（3）班

见习时间：

7月16日—7月26日

指导老师：

杨红卫主任、唐俊卿老师

见习内容：

语文课堂教学、班主任工作、学生辅导

见习目的：

为了加深对基层中学语文教学情况的了解，提高自身对学校管理工作的认识以及自身师范技能，我参加了本支部在我的母校定兴实甫中学的三下乡活动。

此次活动为我们提供了一个全面认识学校教学、管理以及师范技能锻炼的舞台。

学校有关领导和老师的指导让我们深刻地洞察教育工作的方方面面。

前言

在江西科技师范学院已修完三学年的专业知识，但是，对于实际课堂的教学，我依旧没有太大把握。

在前期的准备工作中，我主要准备的工作是七年级

（1）班的英语教学工作、八年级

（2）班的语文培优教学以及八年级（3）班的历史教学工作。

为了提高自己工作的科学性，我查找了许多资料，例如教案、论文以及《全日制义务教育数学课程标准》，主要是为了在教育见习的过程中探索、检验一些相关的变式教学理论。

见习基本情况

一、    数学课堂教学

在教育见习的前几天里，我主要是听了杨红卫老师、唐俊卿老师的语文课和历史课。

杨老师的课主要是有关古代文言文的讲解上。

在他的课堂上，我关注最多的是杨老师与学生的互动环节，特别是杨老师的提问技巧引起了我的极大关注。

通过观察和事后的交流，我发现杨老师在课堂上主要运用两种提问方式。

对于基础比较扎实，思维比较活跃的学生，黄老师主要运用开放式的提问方式，对学生进行引导。

然而，在提问基础比较薄弱，或者性格比较内敛、自信心不足的学生时，杨老师主要运用封闭式的提问方式，学生比较容易答出正确答案。

采用封闭式的提问方式，容易让这部分的学生体验到问题解决的喜悦，激起他们对学习的兴趣以及学习的信心。

从杨黄老师的课堂上，我深刻的体会到一些提问技巧在实际教学中的威力。

同时，我也对杨老师在设计问题上所花费的心思所折服。

试问，为了兼顾各个不同层次的学生，又有多少个老师能花心思在这上面呢？

我想，课堂上的分层次教学可能更加需要我们从提问这样的细节入手才有可能取得比较好的成果！

在唐俊卿老师的课堂上，我觉得学生接受到的信息量应该是比较大的。

唐俊卿老师的讲课风格有一个显著的特点:

层层递进的帮助学生建立高水平的认知结构。

在他们的课堂上，这两位老师善于从学生已有的知识出发，同时，他们善于引导学生思考一些相关联的知识，帮助学生构建自己的知识网络。

在他们的课堂上，给我留下印象最深的是课堂的探究活动。

在课堂的探究活动中，学生能够有方向、高效地在老师设计的问题脚手架下逐步向问题的解决方法逼近。

然而，我觉得最精彩的是问题探究中的交流环节。

在探究活动中，学生往往会持有不同的见解。

这个时候，持有不同意见的学生会从不同角度说明他的见解，致力于说服别人同意他的观点。

我认为，这样的教学活动才是正真的探究式教学。

结合此次三下乡活动中自己的一些教学经历、体会以及同学们的一些经验，我觉得一名语文老师要想上好一节语文课，可以多考虑以下建议：

（1）语文教师要先复习相关的知识，帮助学生从已有的语文知识出发，探究新的语文问题的解决方法。

（2）数学教师的板书要合理。

一般情况下，黑板左边三分之一用来写这节课的新知识点，不要擦掉。

另外三分之二用来写其他教学内容。

（3）数学老师要从多方面了解学生掌握知识的程度。

特别是巡堂的时候，教师不仅可以给不同层次的学生提供必要的指导与帮助，还可以让那些比较调皮的学生收敛一点。

（4）数学教师总结每节课所学的知识时，可以想让学生阐述课堂的收获以及对数学新知的认识，然后由教师进行总结补充。

最重要的工作是强化语文知识中蕴含的思想。

（5）数学教师上课的速度要适中，至于适不适中就要看学生的反应。

（6）老师一定不能偏心。

在和学生聊天的过程中我了解到他们最讨厌偏心的老师。

当然我们不可能让每位学生都满意，但我们要尽力让大部分学生满意，这才是一名成功的教师。

（7）数学老师上完课之后不要立刻回办公室，可以和学生聊聊天，及时得了解学生的学习和心理状况，为他们排忧解难、减轻压力。

我觉得这一点不可忽略，特别是对于要参加中考和高考的学生。

（8）对于那些上课调皮捣蛋的学生，语文教师要先和他们成为好朋友，然后才是思想教育。

这样的话，效果可能会更好。

二、   班主任工作

在此次教育见习活动过程中，我主要留意班主任工作中的“主题班会”这方面的工作。

此次实践活动中，我参加了七年级

（1）班的两次班会课。

七年级的第一次主题班会课的主题为“给自己一个起点，给自己一个目标”。

此次活动主要是针对农村留守儿童容易出现厌学情绪而组织开展的。

活动过程中，班主任先让学生畅所欲言，对学生的观点不发表意见。

接着是班主任和我们下乡队员的感言。

当然了，队员的感言都是“一不小心”就谈到学生所涉及的问题。

我们觉得通过这样的以讲述亲身经历，以名人故事为辅助手段的方法更能使得学生理解与认识现实生活的问题，更能引导学生思考一些有关人生、价值观方面的问题。

由于避免了单纯的说教，此次主题班会课的活动取得了比较好的效果。

活动中，我们还介绍了一些有关大学的事情。

例如向学生介绍了世界的一些一流大学（哈佛大学、斯坦福大学、剑桥大学、北京大学等）。

主要是鼓励他们茁壮成长、成才。

第二次班会的主题为“学会感恩”。

留守儿童的特殊情况比较特殊，他们的监护人为他们爷爷奶奶。

可能出于爱护，也可能处于无奈，留守儿童经常处于“无管理状态”。

自然对于他人的一些呵护与帮助采取漠然的态度。

所以我们此次活动主要通过“我们的友谊天长地久——诗歌朗诵”“感谢有你——谢谢、我最亲爱的朋友”等环节，借助背景音乐营造气氛，让同学们会议平时帮助过自己、照顾过自己的人，并把所发生的感人的事写出来，大家共同分享彼此的感动。

此次活动目的主要在于培养学生在日常生活中体验同学们之间的互帮互助的乐趣以及对他人的感恩之心；培养学生善于发现自身能力，应用自身能力并为集体建设做出奉献，帮助学生提升自信心；营造良好的班级氛围，创造和谐的人际关系，促进学生的全面、健康发展。

活动过程中，感人的场面也让我想起来许许多多帮助过我的人，已成年的我心里也顿时酸溜溜的。

此次活动给同学们带来的震撼感自然无法用言语表达。

此次见习活动让我对班主任的形象有了更深刻的认识。

班主任的工作需要更多的教学艺术。

总而言之，作为一位班主任，我觉得如果想组织好班级建设，可以从以下方面努力：

（1）作为班主任，一切工作的核心是对学生的关心与爱心。

只有让学生感受到自己在老师心目中受到重视，他才会打开心扉和你交流。

和谐的师生关系是一切教学工作的基础。

（2）注重培养、发挥班干部的先进带头作用。

（3）班主任应该多组织、参加多种形式的班集体活动。

与学生共同参加活动有利于拉近与学生之间的距离，理解学生，发现隐藏的问题。

（5）关注各个层次的学生，注重培优补差。

特别是对于后进生，要从思想上和学习成绩上进行转化。

三、学生辅导

此次见习过程中，在辅导学生的时候，我注重于培养学生正确的学习方法与学习态度。

第一是引导学生正确对待语文课本。

许多初中生对语文课本不感兴趣，不善于挖掘课本中蕴含的思想和解题方法，对于一些语文基础知识也仅限于死记硬背。

但是，学生是否能正确对待语文课本直接影响着学生的自主学习能力，某种程度上也会限制学生的全面发展。

第二是提高学生的发现问题、思考问题、解决问题的能力。

主要通过发现式教学方法来辅导学生。

总结

通过见习，我觉得自己对基层初中语文教学的现状有了更为理性的认识，对学生的语文学习有了更为恰当的理解，对教师的工作，特别是班主任工作有了更为真实、深刻的体验。

我认为此次见习的收获将帮助我在今后的工作中更快地适应工作环境。

在此次见习活动中，课堂为我提供了一个实战的舞台，使我的师范技能得到很大的提高。

同时，如果想成为一名合格的人民教师，还应该加大力度提高自身的修养和能力。

最后，对于课堂的实际教学使我更加理解教师的专业化发展。