XX小学2017年度对外交流工作总结.docx

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松山湖中心小学2017年度对外交流工作总结

我们认为,在改革开放日益深入的形势下,一方面要发扬学校的优良传统,为人师表、严谨治学,勇于创新；另一方面也要对外开放,加强校际交流与合作,吸收、借鉴各地发展和管理教育的有益经验,增强与各地教育工作者和学生的友谊,落实邓小平同志关于“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”的指示。

作为东莞市品牌学校，2017年度,学校开展了多种形式的对外交流活动,既能辐射带动周边镇区薄弱学校，又有力地促进了本校教育教学工作的发展。

一、帮扶交流，辐射周边

（一）莞韶精准教育帮扶，结对仁化丹霞学校

根据我市《关于做好莞韶教育精准帮扶中小学（幼儿园）一对一结对工作的通知》精神，从2016年11月至2017年12月，东莞松山湖中心小学与韶关仁化县丹霞学校结成结对帮扶项目学校。

松山湖中心小学和仁化丹霞学校在办学思想引领、办学特色建设、教师生态发展等诸多方面进行了富有成效的牵手共建活动。

1.以“互惠双赢”为活动宗旨，制定帮扶计划和实施方案

结对帮扶薄弱学校工程的实施，不仅可以促进薄弱学校教育教学水平的提升，其实更有利于发挥支援学校的示范辐射作用，更有利于支援学校自身教育教学水平的提升。

有利于加深校际关系，实现教育优质资源共享，从而缩小城乡教育的差距。

我校根据莞韶结对帮扶工作的文件精神，在全校大会上，刘建平校长以“互惠双赢”为帮扶工作的关键词做动员大会，为全校教职员工在思想和观念上取得了认同，提出把“莞韶帮扶”作为又一次拔高本校教育教学质量的良好契机。

在松山湖教育局梁展鸿局长的牵头带领下，两校领导召开了“结对帮扶工作签约会议”，松山湖中心小学成立了帮扶工作小组，制定了相关工作计划和实施方案，并具体明确了工作职责，使得此项活动能够有序有效开展。

2.以“课程输出”工作抓手，提升帮扶学校教育品质

教育的质量是发展国家综合国力的关键，我国能否实现中华民族的伟大复兴，就在于能否培养出大量的有创新精神和实践能力的人才，而教师教育观念的转变与更新是关键所在。

所以树立现代教育观念是学校高品质办学的先决条件。

薄弱学校之所以薄弱，不仅有地域、经济条件、师生结构等众多客观因素，教育观念的落后是所有“薄弱”学校共有的核心问题。

学校明确以“观念更新”为帮扶思想，以“全人课程”为核心技术的输出为工作抓手，以特色课程的帮扶开展为突破口，以师资队伍建设为载体，以资源共享、互助互动、优势互补为途径，开展校际间的“互惠共赢”帮扶活动，截止2017年7月，共有8次，两地参与交流学习教师约400余人次，涉及学生约4000人，开展各类讲座14个，提供高质量的观摩课32节，观摩各类活动30余次。

有力的促进了帮扶校的教育质量和办学效益的提升。

（1）领导互访，更新办学理念

学期开学初，两校领导共同交流学校的办学思想，我校重点介绍了“全人课程”建设规划，特别是我校的三个五年规划（2006—2011，学校课程再造；2011—2016，教师生态发展；2016—2020，教学方式变革）给来访校长触动很大。

两校还就学校教育管理、教学研究、教育科研等进行深入的探讨。

了解帮扶工作实施情况，共商学校发展大计，确定工作重点，相互协调，制定帮扶实施方案，保证帮扶工作顺利开展。

（2）教师互访，取长补短

自2016年12月至2017年7月以来，我校曾先后两次派教师到丹霞学校传经送宝，丹霞学校也分六批次约40位干部教师来我校学习，其中有三次是1个星期全程跟岗学习。

我校针对丹霞学校存在问题，以理论启发为学习先导，以具体实操为学习途径，开展丰富多彩的专题讲座、观摩课、社团活动等。

不仅在教育思想观念上进行渗透教悟，在教学实践上也有例可学。

合理安排，科学落实，让来访的丹霞学校老师产生非常强烈的震动。

（3）特色帮扶，提高品质。

“全人课程”是我校高品质办学的“核心技术”，以“核心技术”——全人课程的输出为帮扶手段，在我校已有成功范例。

丹霞学校领导和老师经过一段时间交流学习，提出课程教学帮扶和“移植”学科拓展课程“五个一”的想法。

经过两校领导老师仔细研究分析，在对两校现实基础的谨慎考量后，决定在帮扶第一阶段先开展“一项健身技能”课程和“一手硬笔好字”课程的移植，重点打造“跳绳”和“写字”特色。

第二阶段重点开展“深度学习”研究，落实课程教学问题。

经过半年的帮扶合作，丹霞学校的“一项健身技能”课程—跳绳教学和“一手硬笔好字”课程—写字教学从无到有逐渐开展起来，已经形成全校师生一起练硬笔书法和跳绳的活泼向上的景象。

2017年3月，我校举办了“全人课程”全国校长论坛，也邀请丹霞学校领导老师来校参会，进一步深化了全人课程在丹霞的文化浸染。

（4）网络交流，友谊永存。

通过半年多的相互了解，使得我们两校之间、教师之间建立了良好的友谊，并通过网络平台相互交流教学信息、教学方法、解疑释难，使得我校教师在教学理念、教学方法、教师心理等方面得到了提高与发展。

（二）响应国家政策，为山区支教贡献力量

为响应国家，省，市关于选派“三区”支教教师的通知要求，2017年我校按照需求名额和条件要求，认真组织、动员教师积极报名，选派了骨干教师何晓瑜前往韶关市乳源瑶族自治县为期1年的支教工作，在这一个学期的工作中，何老师担任学校业务副校长职务。

开学伊始，何老师迅速进入角色，全面接管教导处工作，负责教师的新学年教学分工，全校各班的课程表，使学校教学工作得以正常有序进行。

期间，何老师作为分管教学工作负责任，每周去听年轻老师的课，帮助本地老师迅速成长，定期给老师们开展教学讲座，给学校老师带来新的教学理念。

结合本地教育的实际，认真做好教学质量把关工作，通过教研课，集体备课，学科竞赛等，提高学生学业成绩，期中知识检测明显比原来有所提高。

此外，带领本地老师进行教育局要求的“自助互助，当堂训练”——小组合作教学模式的实验与研究。

为体现学校办学特色，参照东莞松山湖小学的课程，开办了学生社团活动，得到了家长和上级的肯定。

在两地交流上，何老师促成东莞松山湖中心小学送课活动，让邱卫春老师给当地老师带来一节精彩的数学课；还让两地孩子进行书信交流，松山湖中心小学六5班和乳源八一小学五3班的孩子开展手拉手，通过赠书当时加强交流。

在接下来的一个学期，何老师继续对学校办学特色和办学质量工作进一步推进，让八一小学得到外界的认可，让教育之花得以绽放，为一年的支教工作画上圆满的句号。

（三）一园六镇统筹发展，优质教育共建共享

1.输出“全人课程”核心技术，共建西溪小学

2017年7月，松山湖教育局落实“松山湖（生态园）一园六镇统筹发展”教育均衡战略部署，东莞松山湖中心小学刘建平校长受命领衔，松山湖中心小学牵手共建寮步镇西溪小学。

松山湖中心小学以“全人课程”这一核心技术的输出作为共建策略，拟打造“全人课程在西溪”的共建模式，与周边镇街共享优质教育资源。

学校派出刘贤虎主任和钟晓华等4位老师主持西溪小学一年级共建工作，率先在西溪小学一年级采用松山湖中心小学的全人课程体系开展教育教学工作，短短一年成效显著。

2.以课程模块学习优化周边镇区公办校长教师跟岗活动

2017年3月到4月，遵照园区教育局指示，学校接待了大岭山、石碣、寮步、大朗等镇区教育局（办）五批次共40多人的公办学校校长和老师跟岗活动，松山湖中心小学以“全人课程”模块为学习内容，精心设计了“办学思想与文化”、“课程管理”、“课程师资建设”、“课程实践”四个板块，对跟岗校长和教师进行了一次全方位系统地课程建设培训，获得跟岗校长和老师们的一致好评。

二、校际交流，相互促进彰显龙头作用

1.对接香港东华三院，彰显东莞办学成效

2017年6月23日下午，在华南师范大学附属小学隆重举行粤港姊妹学校（广东—香港东华三院）结对签约仪式，标志着我省与香港东华三院教育交流活动正式启动。

广东省教育厅王创副厅长、华南师范大学吴坚副校长、东华三院主席李鋈麟博士太平绅士等参加本次活动并分别致辞。

本次结对签约活动由广东省教育厅举办，华师附小承办，旨在加强粤港两地教育交流，增强两地教育界之间的了解与沟通。

东华三院是香港地区历史最悠久也是最大的慈善机构，拥有近60所中小学校和大学。

香港东华三院计划本次与我省各地市的6所中小学校缔结姊妹学校，东莞松山湖中心小学则是唯一一所由香港东华三院向广东省教育厅提出要求结对的学校。

东莞市教育局办公室尹淦江主任代表东莞市、松山湖中心小学刘建平校长代表结对学校应邀参加签约仪式。

双方表示将在下一阶段在师生互访、教学交流、信息化建设等各方面深入交流，相互学习，共同进步。

2.承接省市级院校培训，凸显松山湖教育品牌

近几年来，学校办学效益和办学口碑的日益提升，特别是我校在教师生态发展工程的卓越成效，吸引了一批又一批骨干校长和老师来校参观学习跟岗交流，学校已经成为广东第二师范学院、华南师范大学、广州大学、广州市中小学培训中心等多所高校和东莞教师进修学校、惠州教师进修学校等校长和教师培训基地。

2017年3月26日，湖南师范大学附属中学一行6人来校参观学习；

2017年4月20日，惠州教师进修学校组织的中小学后备干部一行32人来校一天跟岗学习；

2017年6月27日，佛山市环湖路小学一行24人来校参观学习；

2017年10月10日，广州第二师范学院组织的广东省中小学实验教师培训班一行45人来校参观学习；

2017年10月24日，东莞市常平镇实验小学一行34人来校参观学习；

2017年10月29日——11月9日，广州第二师范学院组织的广东省乡村骨干教师培训班一行11人来校跟岗学习；

2017年10月29日，广州市中小学培训中心组织的小学数学骨干教师培训班一行40人来校参观学习；

2017年11月9日，中山市教育局组织的中山市昌平西区小学、石岐小学等4所小学一行38人来校参观学习；

2017年11月16日，由肇庆市教师进修学校组织的肇庆市小学科学教师一行60人来校参观学习；

2017年11月13—17日，广州第二师范学院组织的广东省校长骨干班一行6人来校跟岗学习；

2017年11月27日，广州市黄埔沙步小学一行10人来校参观学习；

2017年11月29日，广州市中小学培训中心组织的新疆校长班一行60人来校参观学习；

2017年12月1日，深圳宝安区建安小学一行20人来校参观学习

2017年12月27—28，安徽省六安市教育局一行6人来校参观学习

……

三、开阔视野，自我提升

学校在吸引外校教育同行来校参观学习的同时，也积极开阔眼界，提升自我。

2017年4月和6月，学校刘建平校长应邀为华南师范大学和广州第二师范学院在骨干校长和教师培训班做学校课程建设报告；2017年123月，赵晓天副校长应邀在广东省特色课程建设成果会上为参会校长和老师做特色课程建设报告；2017年12月，学校卢巧尔老师应邀参加全国智慧课堂教学展示活动；学校王强、刘庆兵副校长、教导处吴婧、于洪民副主任，德育处莫春荣主任等多次应邀为市教师进修学校和市学科教研室做培训报告；学校还组织行政中层干部和老师赴湖北、四川、北京、上海、杭州、深圳、广州等地参观学习。

随着我校教育教学质量的大幅提升，学校办学实力、办学水平的不断提高，学校知名度和社会影响力也在不断扩大，学校办学经验得到广泛关注与认可。

我们将继续加强校际交流，不断增强往来、拓宽渠道、博采众长，促进学校发展的新跨越。

2017.12